Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте Курсовая работа Орск 2009 СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ Глава 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ Сущность понятия «культура речи» Качества хорошей речи Нормы речи Глава 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 2.1 Уровень сформированности культуры речи у детей, поступивших в 1 класс 2.2 Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию культуры речи у первоклассников на уроках обучения грамоте ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ В последние годы наблюдается снижение речевой культуры не только в быту, но и в публичных выступлениях, в печати, на радио и телевидении. Культура современного человека в речевом общении с другими людьми – в единстве слова и дела, мысли и чувства. Каждый хочет, чтобы его уважали, были с ним вежливы и отзывчивы. Но не каждый умеет уважать других, проявлять вежливость, отзывчивость. Один из видов поведения человека – речь. В наших словах и наших интонациях выражено не только наше видение вещей и явлений, но и наше отношение к людям. Черствое, грубое слово, издевательская, равнодушная, крикливая интонация обижают, оскорбляют. Далеко не каждый задумывается, как его слово, его интонация подействуют на собеседника. Все мы знаем известную пословицу: «Человека встречают по одежде, а провожают по уму». Действительно, нас оценивают по тому, как мы думаем, говорим. Если вдуматься в эти слова, то получается, что по нашей речи наши собеседники делают вывод, о том, кто мы такие. Так происходит потому, что речь независимо от воли говорящего создает его портрет, раскрывает личность. Ведь культура речи неотделима от общей культуры. Без нее немыслимы интеллигентность, духовность. Культура речи - это умение правильно, точно и выразительно передать свои мысли средствами языка. Она заключается также в умении найти наиболее доходчивое и наиболее уместное, подходящее для каждого конкретного случая средство для выражения своей мысли. Речь человека — это его своеобразный паспорт, который точно указывает, в какой среде вырос и общается говорящий, каков его культурный уровень. От степени владения нормами и богатствами языка зависит, насколько точно, грамотно и понятно может говорящий выразить свою мысль, объяснить то или иное жизненное явление, оказать должное воздействие на слушателей. Культура речи в значительной степени обусловлена культурой мышления. От точности мышления зависит выбор средств выражения. Потому каждый говорящий в какой-то мере задумывается не только над тем, что он говорит, но и как говорит. Поэтому необходимо учиться культуре речи. Это и определило актуальность выбранной темы исследования: «Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте». Проблема исследования: каковы педагогические условия формирования культуры речи на уроках обучения грамоте? Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования определить наиболее эффективные формы и методы формирования культуры речи на уроках обучения грамоте.

Объект исследования: процесс формирования культуры речи у первоклассников на уроках обучения грамоте. Предмет исследования: формы и методы процесса формирования культуры речи на уроках обучения грамоте. В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи: 1. Изучить психолого-педагогической литературу по заданной теме исследования. 2. Раскрыть сущность понятия «культура речи». 3. Описать формы проведения работы по формированию культуры речи на уроках обучения грамоте. 4. Выявить на основе опытно-экспериментального исследования наиболее эффективные формы и методы формирования культуры речи на уроках обучения грамоте. Гипотеза исследования: использование наиболее эффективных форм и методов процесса формирования культуры речи на уроках обучения грамоте способствуют ее повышению. Методы исследования: наблюдение, анкетирование, анализ литературных источников, теоретический анализ полученных результатов. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения. Во введении обосновывается актуальность избранной темы исследования; определяются проблема, цель и задачи, объектно-предметная область исследования, гипотеза, осуществлён выбор методов исследования. В первой главе «Проблема формирования культуры речи учащихся на уроках обучения грамоте» раскрывается понятие «культура речи»; рассматриваются качества и нормы речи. Во второй главе «Методика формирования культуры речи учащихся на уроках обучения грамоте» представлены опытно-экспериментальное исследование, анализ его результатов. В заключении изложены основные выводы по приведенному исследованию. Общий объем курсовой работы составляет 53 страницы машинописного текста, в работе приведены таблицы. ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ Сущность понятия «культура речи» С литературным языком тесно связано понятие культуры речи. Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить грамотно, умение не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, владение культурой речи — своеобразная характеристика профессиональной пригодности для людей самых различных профессий: дипломатов, юристов, политиков, преподавателей школ и вузов, работников радио и телевидения, менеджеров, журналистов. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу, ведет деловые переговоры, воспитывает, заботится о здоровье, оказывает людям различные услуги. Что такое культура речи? Культура речи – это умение правильно говорить и писать и употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения. Речь — это последовательность языковых знаков, организованная по «правилам» языка и в соответствии с потребностями выражаемой информации. Такую последовательность создает говорящий, такую последовательность воспринимает и «расшифровывает», т. е. так или иначе понимает слушатель. Речь — это внешняя, формальная сторона текста; она всегда имеет не только языковую структуру и ее организацию, но и выражаемый ею, по существу неязыковой (или внеязыковой) смысл, ради которого и во многом подчиняясь которому она строится.

люди давно заметили хорошие и плохие стороны речи и давно делаются попытки объяснить их, в частности, прибегая к таким словам, как «точная», «правильная», «красивая»,«ясная», «доступная» и т. д. Уже в Древней Греции и Риме развивалась культура родного слова. Римляне выработали целую систему понятий, мнений и рекомендаций, оценивающих качества хорошей речи. Были замечены и описаны сами эти качества, и среди них такие, как ясность, чистота, уместность и др. По убеждению Цицерона, чистота и ясность речи столь необходимы, что даже не нуждаются ни в каком обосновании. Однако эти необходимые качества недостаточны для того, чтобы оратор мог вызвать восхищение слушателей,— для этого нужна красота речи. По мнению Дионисия Галикарнасского, самое важное и совершенное из достоинств речи — уместность. «Обладающая им речь согласуется должным образом и с говорящим, и со слушателями, и с темой (ведь в этом заключается уместность)». Древний мир взрастил прекрасных поэтов, писателей, драматургов – мастеров художественной речи. Этот мир подарил истории выдающихся ораторов, ставивших и решавших важные вопросы речевого мастерства. В обществе росло понимание полезности и необходимости хорошей речи, укреплялось уважение к тем, кто умел ценить и успешно применять родной язык. Приемы образцового использования языка изучались в особых школах. Позже в различных странах, в том числе и в России, передовые общественные круги ревниво оберегали родной язык от порчи и искажения. Крепло сознание того, что речь - могущественная сила, если человек желает и умеет ею пользоваться. В России борьба за речевую культуру получила всестороннее развитие в творчестве М.В. Ломоносова и А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя и И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова и А.П. Чехова, А.И. Куприна и М. Горького – в творчестве тех, кого мы называем классиками русского художественного слова. В их практической деятельности и теоретических высказываниях все яснее и отчетливее формировалось понимание многосторонней роли языка. Под культурой речи понимается владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при котором осуществляются выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенной ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить необходимый эффект в достижении поставленных задач коммуникации. Культура речи содержит три составляющих компонента: нормативный, коммуникативный и этический. Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, т. е. соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его носителями (говорящими и пишущими) в качестве «идеала» или образца. Языковая норма — это центральное понятие речевой культуры, а нормативный аспект культуры речи считается одним из важнейших. Однако культура речи не может быть сведена к перечню запретов и определений «правильно - неправильно». Понятие «культура речи» связано с закономерностями и особенностями функционирования языка, а также с речевой деятельностью во всем ее многообразии. Оно включает в себя и предоставляемую языковой системой возможность находить для выражения конкретного содержания в каждой реальной ситуации речевого общения новую языковую форму.

Осознание словесного состава речи дошкольниками. – М., 1967. 103. Климов Г.А. Фонема и морфема. – М., 1967. 104. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – Л., 1985. 105. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – М., 1973. 106. Комаров КВ. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. – М., 1982. 107. Компьютрная лингвистика // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIV. – М., 1989. 108. Костомаров В.Г., Леонтьев А.А., Шварцкопф Б.С. Теория речевой деятельности и культура речи // Основы теории речевой деятельности. – М., 1974. 109. Краевская КВ. Семантический компонент внутренней программы речевого высказывания. Дис. канд. филол. наук. – М., 1984. ПО. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. – М., 1986. 111. Кузьменко-Наумова О.Д. Смысловое восприятие знаковой информации в процессе чтения. – Куйбышев, 1980. 112. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся. – М., 1975. 113. Ладыженская Т.А. Связная речь // Методика развития речи на уроках русского языка. – М., 1980. 114. Левина Р.Е

1. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

2. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

3. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

4. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

5. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

6. Предмет исследования теоретической грамматики. Грамматический строй английского языка
7. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития
8. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

9. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

10. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

11. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

12. Методические основы уровневой дифференциации при обучении алгебре в классах с углубленным изучением математики

13. Формирование венчурных сетей как стратегическое направление развития инновационного бизнеса

14. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)

15. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

16. Демократия и проблемы формирования правового государства на современном этапе развития общества

Ящик почтовый с замком, синий.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
448 руб
Раздел: Прочее
Набор линеров "Sacura Pigma Micron", 3 штуки, черные.
Универсальные капиллярные ручки для письма, создания скетчей, иллюстраций, чертежей, ведения дневниковых, архивных записей и журналов
564 руб
Раздел: Капиллярные
Конверт С6, комплект 1000 штук.
Формат С6 (114 х 162 мм). Белый, без надписей. Клей декстрин. Плотность бумаги - 80 г/м2. В комплекте - 1000 штук. Конверт почтовый
512 руб
Раздел: Прочее

17. Первобытная культура, главные факторы становления и развития культуры первобытного общества

18. Развитие торговых отношений между Республикой Беларусь и Российской Федерацией в условиях формирования единого экономического пространства

19. Пособие по музыкальной грамоте для 1 класса

20. Изучение исторических персоналий на уроках истории в 8 классе (на примере личностей Наполеона Бонапарта, Александра I и Кутузова)

21. Конспект зачетного урока по математике (3 класс)

22. Особенности профильного обучения в старших классах
23. Педагогические основы освоения тезауруса по музыкальным формам на уроках музыки в средних классах
24. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников

25. Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития

26. Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении

27. Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи

28. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

29. Формирование философских концепций панисламизма: истоки и развитие

30. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

31. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

32. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

Подставка под автомобиль регулируемая "Delta" РПМ-2,0.
Грузоподъемность: 2 тонны. Высота подъема: 345 мм. Высота подхвата: 184 мм. Подставка под машину предназначена для подъема и удержания
645 руб
Раздел: Домкраты, подставки
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
Набор школьно-письменных принадлежностей для девочки. В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша
551 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Кондитерский шприц с насадками "Mayer & Boch" (18 предметов).
Набор состоит из 18 предметов: мешок кондитерский; 17 насадок; кондитерский мешок - уплотнитель (для прикручивания насадок к мешку).
427 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности

33. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

34. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

35. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

36. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

37. Экономическое развитие Западносибирского региона (Доклад)

38. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах
39. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
40. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

41. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

42. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

43. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

44. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

45. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

46. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

47. Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

48. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)

Набор детской складной мебели "Маша и Медведь. Азбука 3".
Комплект складной, подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1971 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00013, 1600x430x1550 мм.
Длина: 160 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
861 руб
Раздел: Вешалки напольные
Металлическая клетка-корона, белая, 16,5x21,5 см.
"Садовая" металлическая серия кукольной миниатюры в масштабе 1:12. Размер: 16,5x21,5 см. Материал: металл. Цвет: белый.
308 руб
Раздел: Прочие

49. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

50. Места обучения детей с проблемами в развитии

51. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

52. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

53. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

54. Развитие и функции речи
55. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала
56. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

57. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

58. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

59. Акселерация развития и готовность к обучению в школе

60. Планирование фронтальных занятий по формированию и развитию речи

61. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

62. Развитие речи

63. Развитие речи и мышления

64. Урок как основная форма обучения в школе

Стиральный порошок, автомат Econel для цветного белья (3 кг).
Стиральный порошок Econel "Color" предназначен для стирки белья из льняных, синтетических, хлопчатобумажных тканей и тканей из
343 руб
Раздел: Стиральные порошки
Набор Philips Avent № 67 "Подарочный набор для малыша 6+".
Подарочный набор Philips Avent для малыша 6+ №67 содержит все необходимые аксессуары для того, чтобы приготовить еду для малыша, накормить
1101 руб
Раздел: Наборы для кормления
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор А" (15 схем).
Вам будет предложено собрать свой первый фонарик, первый вентилятор, провести первые эксперименты с магнитом — всего 15 разных проектов,
892 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

65. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

66. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

67. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

68. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

69. Дистанционное обучение как показатель развития культуры сферы образования

70. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема
71. Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школе
72. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

73. Проблемное обучение на уроках физики

74. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

75. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики

76. Теория обучения и половое развитие

77. Развитие речи и экологическое воспитание

78. Уроки и проблемы реализации стратегии развития юга России

79. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка

80. Об одной программе развития многоуровневого высшего образования в рамках интенсивных технологий обучения

Карандаши цветные "Kores", 50 цветов.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
954 руб
Раздел: Более 24 цветов
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили
Подушка "Нордтекс. Зебры", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки

81. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

82. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

83. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

84. Внутренние законы развития языка и проблема грамматической аналогии

85. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

86. Обучение речевому этикету на уроках английского языка
87. Работа со схемами при обучении грамоте
88. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

89. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

90. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи

91. Дефицит развития речи

92. Профессиональное обучение персонала как аспект развития организации

93. Применение программы "BAND in-a-BOX" на уроках обучения игре на синтезаторе

94. Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

95. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

96. Влияние обучения на эмоциональное развитие ребенка

Пазлы Maxi "Карта мира" (40 элементов).
Пазл для малышей "Карта мира" состоит из крупных элементов. Размер собранной картинки - 59х40 см. Средний размер элементов - 8х7,4 см.
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Глобус "Детский", 250 мм.
Детский глобус – идеальное учебное пособие для школьников и всех, кто интересуется животным миром планеты. На подробную географическую
592 руб
Раздел: Глобусы
Вафельница алюминиевая, механическая BE-4426 Webber "Бельгийская вафля", для плиты.
Размеры: 35х13,5х2,5 см. Количество вафель: 4 штуки. Форма вафель: сердечки. Толщина вафель: толстые. Материал: алюминий, металл,
879 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

97. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

98. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

99. Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

100. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.