|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Шпаргалки по психологии |
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Брелок LED "Лампочка" классическая. ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни поставленные в одинаковые или примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах можно вполне удовлетворительно объяснить ими. Это же понятие используется нами тогда, когда нужно осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие, усваивают знания, умения и навыки, Что же такое способности? Термин «способности», несмотря на его давнее и широкое применение в психологии, наличие в литературе многих его определений, неоднозначен. Если суммировать его дефиниции и попытаться их представить в компактной классификации, то она будет выглядеть следующим образом: 1. Способности — свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний. 2, Способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. 3. Способности — это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Это определение принято сейчас и наиболее распространено. Уточним его, пользуясь ссылками на работы Б. М, Теплова. В понятии «способности», по его мысли, заключены три идеи, «Во-первых, под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих дея-тельностей. В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека». Успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-чибо одной, а от сочетания различных способностей, причем это сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными способами. Рассмотрим вопрос о классификации способностей человека. Их довольно много. В первую очередь необходимо различать природные, или естественные, способности (в основе своей биологически обусловленные) и специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение. Многие из природных способностей являются общими у человека и у животных, особенно высших, например — у обезьян. Такими элементарными способностями являются восприятие, память, мышление, способность к элементарным коммуникациям на уровне экспрессии. У человека, кроме биологическ1 обусловленных, есть способности, обеспечивающие его жизнь и развитие в социальной среде. Это общие и специальные высшш интеллектуальные способности, основанные на пользовании речью » логикой, теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные. Общие способности включают те, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности. Специальные способности определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие.
Теоретические и практические способности отличаются тем, что первые предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а вторые — к конкретным, практическим действиям. Учебные и творческие способности отличаются друг от друга тем, что первые определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, в то время как вторые — создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений, словом — индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности. Способности к общению, взаимодействию с людьми, а также предметно-деятельностные, или предметно-познавательные, способности — в наибольшей степени социально обусловлены. В качестве примеров способностей первого вида можно привести речь человека как средство общения (речь в ее коммуникативной функции), Примеры способностей предметно-познавательного плана хорошо известны. Они традиционно изучаются в общей и дифференциальной психологии и именуются способностями к различным видам теоретической и практической деятельности. До сих пор в психологии преимущественное внимание обращалось именно на предметно-деятельностные способности, хотя способности межличностного характера имеют не меньшее значение для психологического развития человека, его социализации и приобретения им необходимых форм общественного поведения. И межличностные, и предметные способности взаимно дополняют друг друга. Благодаря их сочетанию человек получает возможность развиваться полноценно и гармонично. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ Воображение — особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфика этой формы психического процесса состоит в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым "психическим" из всех психических процессов и состояний. Последнее означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется идеальный и загадочный характер психики. Можно предполагать, что именно воображение, желание его понять и объяснить привлекло внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни. Что же касается загадочности этого феномена, то она состоит в том, что до сих пор нам почти ничего не известно именно о механизме воображения, в том числе о его анатомо-физиологической основе. Где в мозгу человека локализовано воображение? С работой каких известных нам нервных органических структур оно связано? На эти важные вопросы мы почти ничего конкретного ответить не можем. Во всяком случае об этом мы можем сказать гораздо меньше, чем, например, об ощущениях, восприятии, внимании и памяти, которые обсуждались в предыдущих главах учебника. В силу данного обстоятельства эта глава будет одной из самых маленьких по объему в книге, что, конечно, не говорит о небольшой значимости данного феномена в психологии и поведении человека.
Здесь дело обстоит как раз противоположным образом, а именно: мы знаем очень много о том, какое значение воображение имеет в жизни человека, как оно влияет на его психические процессы и состояния и даже на организм. Это и побуждает выделить и специально рассмотреть проблему воображения в учебнике. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей, а какое значение эта культура имеет для психического развития и совершенствования вида "гомосапиенс", мы уже достаточно хорошо знаем. Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Обладая богатым воображением, человек может "жить" в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилием воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях. Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны (нежелательны). От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию такие картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название ФАНТАЗИИ. Если , кроме того, воображение нацелино на будущее , его именуют мечтой. ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТОВ Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами. Идея и учение о темпераменте в своих истоках восходят к работам древнегреческого врача Гиппократа. Он описал основные типы темпераментов, дал им характеристики, однако связывал темперамент не со свойствами нервной системы, а с соотношением различных жидкостей в организме: крови, лимфы и желчи. Первую классификацию темпераментов предложил Гален, и она в относительно малоизмененном виде дошла до наших дней. Последнее из известных ее описаний, которое используется и в современной психологии, принадлежит немецкому философу И. Канту. Им мы и воспользуемся. И. Кант разделял темпераменты человека (проявления темперамента можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности.
В главе VI Книги Откровений Иоанна Богослова («Апокалипсис») появляются 4 зловещих всадника, вид которых вселяет ужас. Это Война на белом коне, Кровопролитие (насилие) на рыжем, Голод на черном Назовите имя всадника, сидящего на бледном коне. 19. Идея количественного определения этого принадлежит французскому психологу А. Бине. А какую аббревиатуру для этого употребил впервые в 1911 г. австрийский психолог В. Штерн? 20. Лампочки в нью-йоркском метро имеют обратную резьбу, т. е. вкручиваются не вправо, а влево. С какой целью это сделано? Ответы 1 . Об Ангаре. 2 . Геракл (вместе они убили Лернейскую гидру). 3 . Библиотекарь. 4 . Выпуск первой газеты («Ведомости»). 5 . Иркутску. 6 . Петух. 7 . Колорадо. 8 . Шпаргалками. 9 . Индии (река Инд). 10 . Поверженный петух. 11 . Луна. 12 . Большая Медведица. 13 . В Нидерландах (речь о мельницах). 14 . Ленивец. 15 . Медь. 16 . Вдоль Великой Китайской стены. 17 . Для определения времени (речь о часах). 18 . Смерть. 19 . IO. 20 . Чтобы не было смысла воровать. Занятие 140 (игра «Дуплет») 1.PВ какой стране родилась известная среди планеристов поговорка: «Летать может всё, если только правильно поставить по ветру»? 2
1. Шпаргалка по психологии и педагогике
2. Шпаргалки по возрастной психологии
4. Техническое обслуживание летательных аппаратов (шпаргалки)
5. Различия между растительной и животной клеткой (11 класс) (Шпаргалка)
9. Психология личности военнослужащего
10. География России (Шпаргалка)
12. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира
13. Шпора по РПС (Распределение Производственных Сил) (Шпаргалка)
14. Шпаргалки по налогам зарубежных стран
15. Административное право (шпаргалка)
16. Административная юстиция (шпаргалка)
Контейнер для аптечки "Домашний доктор", 10 л. 
Кроватка для кукол, деревянная. 
Ростомер говорящий "Ферма". 17. Шпаргалки по бухгалтерскому учёту и аудиту в банках
18. Шпаргалка по банковскому праву
19. Гражданское право (Шпаргалка)
20. Гражданское право (экзаменационная шпаргалка)
21. Шпаргалка по гражданскому праву
25. Жилищное Право РФ (Шпаргалка)
26. Шпаргалки по земельному праву для ГОС
27. Билеты к экзамену по истории государства и права зарубежных стран (Шпаргалка)
28. Шпаргалка по истории государства и права зарубежных стран
29. История России (шпаргалка)
30. Шпаргалки к экзамену по истории
31. Шпаргалка по истории России
32. Конституционное право Украины (Шпаргалка)
Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, черный. 
Банка для сыпучих продуктов "Цветовная поэма" квадратная, 800 мл. 
12 цветных фломастеров для малышей. 34. Конституционное право Казахстана (шпаргалка)
35. Конституционное право Российской Федерации (шпаргалка)
36. Шпаргалка по международному праву
37. Шпаргалка по международному частному праву (Вопросы к экзамену по МЧП)
42. Шпаргалка по праву (Пермь)
45. Шпаргалка по семейному праву
46. Теории государства и права (Шпаргалка)
47. Теория государства и права (Шпаргалка)
48. Шпаргалки по теории государства и права
Маркеры для досок, 12 цветов. 
Набор линеров "Kores", 0,4 мм, 10 цветов. 
Этажерка для обуви разборная, 2 полки, 435x660x300 мм, 4 положения. 49. Шпаргалки по ТГП к гос экзамену
50. Трудовое право (Шпаргалка)
51. Шпаргалка по трудовому праву
52. Финансовое законодательство (Шпаргалка)
53. Шпоры по финансовому праву (Шпаргалка)
57. Английские артикли (шпаргалка)
58. Шпаргалки по английскому языку
59. Культура Руси и древнего мира (Шпаргалка)
61. Сочинения по литературе (шпаргалка)
62. Морфология: шпаргалка для экзамена в школе
63. Шпаргалка по русскому языку
64. История Украины (шпаргалки)
Игра-баланс "Морской мир". 
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг. 
Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов. 66. Шпаргалка по истории в 9 классе украинской школы
67. Страны Центральной и Восточной Европы (шпаргалка)
69. Шпаргалки по истории России
77. Формулы по алгебре, тригонометрии, электродинамике (Шпаргалка)
78. Все формулы (тригонометрия) (Шпаргалка)
Набор детской складной мебели Ника "Маленькая принцесса". 
Микрофон-караоке "Чунга-чанга". 
Набор "Мимимишки. Кеша и Лисичка" (3 предмета). 81. Формулы по тригонометрии (шпаргалка)
82. Шпаргалки по математическому анализу для 1-го семестра в МАИ
83. Шпаргалки по высшей математике
84. Высшая математика, интегралы (шпаргалка)
85. Шпаргалки по высшей математике (1 курс)
89. Всеобъемлющая шпаргалка по инфекции
90. Шпаргалка на экзамен по Фармакологии (Казань)
91. Шпаргалки по Анатомии и Физеологии человека
92. Правоохранительные органы России (Шпаргалка)
93. Общая часть Уголовного Кодекса РФ (Шпаргалка)
94. Шпоры по уголовному праву (Шпаргалка)
95. Шпаргалки по уголовному праву (особенная часть)
96. Психология преступной группы
Подстаканник для прогулочных колясок Peg-Perego Cup holder. 
Набор "Парикмахер". 97. Психология несовершеннолетних преступников
98. Охрана природы (Шпаргалка)
99. Пути решения экологических проблем глазами психолога
Мел белый, 72 штуки.