![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Анализ газетного материала "Получили урок от чемпиона". Оценка композиционного построения материала |
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филологический факультет Кафедра истории и теории журналистики САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Анализ газетного материала «Получили урок от чемпиона». Оценка композиционного построения материала Выполнил: студент 4 курса 166 группы Лобов Иван Проверила: к.ф.н Маркова В.В. Тюмень, 2009 1. Теоретическая часть Термин «композиция» в переводе с латыни означает «составление». А сама композиция текста & dash; это строение, структура произведения, последовательность смысловых фрагментов, образующих целостный и связный в отношении содержания и формы текст. Через композицию цепочка предложений, которой представлен любой текст, приобретает важнейшее содержательное качество & dash; смысловую целостность. Композиция & dash; одна из универсальных, основополагающих категорий, связывающих языковую форму с содержанием, а не чисто формальное явление. Пример необычной композиции & dash; роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Расположение частей в романе не соответствует прямой хронологии событий в жизни Печорина. Именно такая последовательность частей точно соответствует поставленной задаче & dash; дать психологический портрет героя. В учении о композиции давно написаны возможные эффекты сопоставления смысловых фрагментов, установления их содержательных связей. Выбор самого способа раскрытия темы, последовательности смысловых элементов, их взаимосвязей влияет на общее содержание текста. От выбора композиции зависит, какое оно будет и как его поймут. Требования к композиции текстов массовой коммуникации основаны на закономерностях логически правильного мышления. Они включают: соответствие выбранного композиционного принципа теме, идее текста, специфике фактического материала; последовательность в изложении, отсутствие перескоков с одного предмета на другой или неоправданных повторений, четкость композиционных переходов от одного аспекта темы к другому, четкость и мотивированность связей между частями; Ход изложения & dash; от известного к новому, неизвестному, от настоящего к будущему, от причин или условий к следствиям; Полноту, исчерпанность темы в пределах авторского замысла и жанра текста; Соразмерность частей произведения, но с учетом важности каждой из них (что важнее & dash; о том больше и поговорим); Четкость рамочных элементов произведения; Целесообразность различных композиционных приемов; Дробность членения текста зависит от его назначения и аудитории. Принято считать, что чем популярнее издание, тем более дробным может быть деление текста. В частности, это утверждение доказывается практикой средств массовой информации & dash; тенденций дробить развернутые тексты на относительно самостоятельные фрагменты, каждый из которых имеет свое название & dash; подзаголовок. Такое членение помогает читателю ориентироваться в содержании и избавляет от монотонности сплошного текста. В композиции текста принято различать несколько частей, каждая их которых имеет свое назначение.
В самом общем виде выделяют вступление, основную часть, заключение. Вступление вводит в курс дела, ставит проблему, в основной части проблема разрабатывается, и заключение подводит итог сказанному. Но по роли и по коммуникативным требованиям принято противопоставлять рамочные элементы композиции и основную часть. Рамочные элементы & dash; это и элементы самого текста, и газетной и журнальной полосы в целом. К рамочным элементам относятся заголовки, подзаголовки, вступления, заключения, врезы & dash; выделенные графически абзацы, резюмирующие тему. К рамочным элементам полосы издания относятся рубрики, которые показывают тему серии материалов, публикуемых продолжительное время, и выделители, называющие тему одного или нескольких материалов, а не постоянной серии, и занимающие место рубрики. Основные функции рамочных элементов композиции: - обозначение рамок текста, т. е. выделение его в потоке коммуникации; - привлечение и удержание внимания и адресата; - информирование о теме и содержания текста; Рамочные элементы, кроме заключения, всегда графически выделены, и к ним, предъявляются несколько иные требования, чем к основной части. Например, стилистически любой рамочный элемент должен быть особенно выразительным и информативным. Назначение основной части & dash; передать информацию по теме в оптимальной языковой норме. Сюжетный принцип композиции предполагает построение текста в соответствии с законами сюжета и фабулы художественного или публицистического произведения и используется прежде всего в сатирических жанрах СМИ: очерках, зарисовках, фельетонах. Хронологическая последовательность фактов, представляющая то или иное событие в развитии. На такой основе создаются репортажи. Кроме того, хронология & dash; это принцип систематизации смысловых компонентов повествования как способа изложения. Логический принцип композиции предполагает следованием общим закономерностям правильного, логического мышления, отражающимся в плане текста. Строится план по правилам деления понятий и в соответствии с основными топосами & dash; типичными мыслительными схемами, применяемыми при раскрытии содержательно родственных тем. План и соответствующий топос предполагают анализ явлений от целого к части, от более важных признаков к менее важным, от настоящего состояния к перспективам будущего, от причин к следствиям и другие последовательности, соответствующие закономерностям мышления и реальному положению вещей. Известно очень много композиционных приемов, трансформирующих изложение. С их помощью можно заинтриговать аудиторию, дать попутные комментарии, добиться эффекта ускорения или замедления изложения. Как особый элемент композиции, обеспечивающий внутренние связи подтем и закономерный переход от одной к другой, следует выделить слова и фразы-скрепы & dash; во-первых, во-вторых, кроме того. Требования, предъявляемые к оформлению полосы, включают в себя 1) передачу смысла к публикации; 2) осознание логической связи между отдельными разделами и установлением границ между ними; 3) удобочитаемость. 2. Практическая часть Работа с рамочными элементами текста.
Газета «Спортивный меридиан» Ж48 9-15 декабря 2009 года. Статья Василия Конькова «Получили урок от чемпиона». Заголовок & dash; Получили урок от чемпиона От того, насколько удачна первая фраза, зависит, удастся ли быстро установить контакт с читателем, заинтересовать его, создать нужное настроение. В данном материале первая фраза раскрывает суть текста & dash; мини-футбольный клуб “Тюмень” получил “тяжлый нокаут” от многократных чемпионов России & dash; московского Динамо-Ямал 2-8. Подзаголовки & dash; вратари, нарушения Смысл данных подзаголовков вытекает из названия текста. Как уже говорилось, сам заголовок говорит нам о поражении тюменцев от конкурентов из Москвы. Поэтому автор материала в своих подзаголовках акцентирует внимание на главных причинах проигрыша областной команды. Он разбивает текст на две части. В первой из них речь идт об основополагающей причине неудачи тюменского клуба. А именно об игре вратаря МФК “Тюмень” & dash; бразильца Греуто. Он подчркивает это такими фразами как “Страж последнего рубежа хозяев Греуто провл далеко не лучший свой матч”, “Не получалась игра у Греуто не только в воротах, но и в атаке”, “Бразильца настолько захлестнули эмоции, что в одном из эпизодов он зачем-то добежал с мячом чуть не до чужих ворот”. Тем самым создатся негативная окраска вратаря тюменцев. В противовес автор предлагает положительную характеристику его коллеге Павлу Степанову. Он отмечает в тексте это следующими словами: “Степанов же в этот вечер был великолепен!”, “Остаток встречи он провл блестяще…”. Тем самым, в этой части текста, автор подчркивает одну из двух главных причин поражения & dash; очевидно разная игра вратарей. Во второй части автор развивает тему неудачи подопечных Бето в игре с коллективом Юрия Руднева. Вторым “бичом” тюменцев в этой игре стала дисциплина. Недаром журналист отмечает то, что по количеству совершнных фолов тюменцы занимают второе место среди клубов суперлиги. Именно из-за фолов в ворота сибиряков было назначено три пенальти, которые существенно повлияли на ход игры… Таким образом, подзаголовки Вратари и Нарушения в равной степени раскрывают информационный смысл текста заголовка “Получили урок от чемпиона”. Вступление В первом же предложении автор раскрывает исход игры. То есть рассказывает основную суть текста. К тому же, он дат собственную эмоциональную оценку результату и ходу матча (“Результат внушает уважение! Заслуживала похвал и игра тюменцев. Особенно в первом тайме. Хозяева не стали отсиживаться в обороне в поединке с подопечными Игоря Руднева, как это делают, пожалуй, все остальные дружины.”). Заключение В заключение автор текста, в подтверждении своих слов, представляет читателям речь наставника “Тюмени” бразильца Бето. Тем самым устами тренера он в очередной раз доказывает свою позицию. Основные части текста Сюжетная & dash; в данном материале заметно нарушена хронология текста, что допустимо практически в любых жанрах, но в данном случае это не оправданно, т.
Чемпион Стокфилд Аристократ за четыре года получил девятнадцать сертификатов кандидата в чемпионы и стал отцом девяти чемпионов. Его продали в Японию вместе с несколькими другими хорошими эрдельтерьерами. В течение своей карьеры в Англии он много раз выигрывал всепородные выставки, а также имел другие выские звания. Матерью Аристократа была Глифул Венди (от чемпиона Айлини Бриганда). Прдолжил эту линию чемпион Уэйкон Аристократ, отец всего лишь двух чемпионов, однако именно они сделали ему имя, поскольку это были великий производитель, чемпион Волстентон Босток и хороший выставочный и племенной кобель, чемпион Уорленд Уэддинг Гифт. Матерью Уэйкона Аристократа была чемпион Свин Дамселс Легаси от Уорленда Протектора, и это был лишь один из многих случаев, когда Протектор придавал определенной линии качество производителя. Босток стал отцом пяти английских и одного европейского чемпиона. Среди его лучших сыновей был чемпион Броудкастер ов Хархем, а его дочь, чемпион Риджмур Свитберри основала собственную очень сильную семью
1. Дополнительные средства оформления текстов (разработка урока, 11 класс)
2. Особенности построения текстов Ремона Кено
3. Тексты с уроков Английского языка
5. Разработка программы на языке LISP для построения кривых Серпинского i-го порядка
10. Разработка двух уроков английского языка для средней школы
13. Разработка проекта зоны кратковременного отдыха
14. Разработка алгоритмов контроля и диагностики системы управления ориентацией космического аппарата
15. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
16. Разработка плана локализации и ликвидации аварийных ситуаций и аварий на АЗС
17. Разработка региональной справочной общегеографической карты Смоленской области для Атласа Центра РФ
18. Расчет показателей разработки элемента трехрядной системы
20. Принцип построения налога на добавленную стоимость
21. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"
25. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
26. Структуры экономического дискурса во французском языке. Роль коннекторов в построении аргументации
27. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
28. Разработка технологии по изготовлению книжного издания по искусству
29. Текст как явление культуры
30. Анализ авторской пунктуации в художественном тексте
31. Анализ акцента литовца при произнесении русского текста
32. Использование художественной литературы на уроках истории
33. Лексические особенности научного текста
34. Проектно-методическая разработка по лингводидактике
35. Роль названия в художественном тексте
36. Взаимосвязь заглавия и глубинного смысла текста в кратком художественном рассказе
37. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
41. Проектирование и разработка сетевых броузеров на основе теоретико-графовых моделей
42. Построение локальной компьютерной сети масштаба малого предприятия на основе сетевой ОС Linux
43. Построение сети передачи данных
45. Разработка технологии ремонта, модернизации сервера с двумя процессорами Pentium
47. Построение verilog-модели ber-тестера для проверки каналов связи телекоммуникационных систем
48. Разработка проекта локальной вычислительной сети административного здания судебного департамента
49. Разработка контроллера для мониторинга и оценки качества обслуживания сети пользователей
51. Разработка контроллера встроенных каналов станции STM-1
52. Состав и принципы построения ЭВМ
57. Разработка информационно-справочной системы "Овощная база" /Prolog/
58. Разработка командного процессора, реализующего команды dir и mkdir на ассемблере
59. Разработка информационно-справочной системы "Каталог строительных объектов" /Prolog/
60. Разработка информационно-справочной системы "Товар на складе" /Prolog/
61. Технология разработки программного обеспечения
63. Комплекс программ построения справочников по формальным языкам
64. Разработка фрагмента информационной системы "АБОНЕНТЫ ГТС"
65. Построение формального языка L
66. Разработка ПО "Правила Дорожного Движения"
67. Человеко-машинный интерфейс, разработка эргономичного интерфейса
68. Разработка приложений в рамках COM
69. Разработка автоматизированной системы учета выбывших из стационара
73. Разработка Интерфейса Пользователя АСУ в Среде Delphi
74. Разработка программного обеспечения для оптимизации показателей надежности радиоэлектронных систем
75. Разработка информационно-справочной системы
76. Разработка базы данных `ДЕКАНАТ` в среде программирования "Delphi"
77. Разработка информационно-справочной системы
78. Разработка программы- тренажера "Управление электросетями"
79. Построение функции предшествования по заданной КС-грамматике
80. Разработка базы данных, отражающей учет успеваемости студентов
81. Разработка лабораторного практикума "Создание тестирующей программы"
85. Разработка альтернативных моделей предметной области в виде многоуровневых контекстных диаграмм
89. Cреда разработки visual basic
90. Разработка системы задач (алгоритмы-программы) по дискретной математике
91. Разработка программы рисования линий с помощью мыши
92. Инструментарий CorelDRAW. Возможности обработки текстов
93. Разработка САППР вакуумных систем на начальных этапах проектирования
94. Разработка конвертора из текстового формата nroff в гипертекстовый формат HTML
95. Создание фигурного текста посредством WordArt
96. Форматирование текста в MicroSoft Word
97. Разработка цикла лабораторных работ по основам работы в WINDOWS 2000
98. Сравнительный анализ каскадной и спиральной моделей разработки программного обеспечения
99. Работа с текстами в Corel DRAW 10
100. Разработка системы реального времени в виде планировщика исполнения заданий