Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Способы выражения категории пола в немецком языке

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Введение В семантике языковых единиц одного уровня имеются определенные общие черты, и поэтому взгляд на значение с точки зрения того, единицей какого ранга это значение обычно выражается, вполне оправдан. Не менее интересен и взгляд в обратном направлении – не от знака к значению, а от значения к знаку. В данной работе рассматривается семантическая категория, в некоторой степени независимая от того или иного ранга. Ее значения могут выражаться как морфемами, так и словами, и словосочетаниями. Эта категория – пол. Несмотря на кажущуюся простоту, ее устройство весьма интересно и, как будет показано ниже, лингвоспецифично. Пол одна из немногих действительно важных для человека категорий, восприятие которой почти не зависит от языка и культуры, но только в том смысле, что носители разных языков в принципе одинаково различают два типа существ – женского и мужского пола. В действительности уже вопрос о том, что собственно представляет собой каждый из этих полов и пол вообще, приводит к сложной научной и философской проблеме. Можно сказать, что пол является естественной категорией, охватывающей все виды существ и задающей удивительно четкое разбиение этих существ на два класса. Объектом данной работы является лексика, которая отражает категорию пола в немецком языке. Гендер является составной частью концептуальной системы человека и играет значительную роль в концептуализации и категоризации мира человеком. Являясь фрагментом концептосферы немецкого этноса, гендер имеет свою национальную специфику, которая отражает особенности осмысления мира представителями данной культуры. Предметом исследования являются способы выражения категории пола в немецком языке. Цель данной работы – рассмотреть функционирование семантической категории пола в немецком языке и изучить способы выражения значения женского и мужского пола. Данная цель предполагает решение следующих задач: Выявить функционирование семантической категории пола в немецком языке; Проанализировать способы выражения пола в немецком языке; Изучить научную литературу по проблематике гендера и пола; Рассмотреть проблему гендера на примере лексических единиц. Для решения поставленных задач применялись следующие методы: комплексный, метод сплошной выборки. Структура данной работы состоит из введения, первой главы, включающей в себя два подраздела, в которых дается теоретическое описание выбранной проблемы, второй главы, в которой описываются способы выражения категории пола в языке, заключения и списка литературы. Глава I. Понятие гендера: основные концепции и представления 1.1 Теоретические подходы к исследованию гендерной ассиметрии в языке Язык направлен на действительность и на тот мир образов, который выстраивается между действительностью и человеком, выступая как множество знаний, образующих в совокупности картину или модель мира. Эта картина мира, локализованная в сознании, постоянно пополняется и «корректируется» в виде знания о каких-то фрагментах мира. Язык играет важную роль в накоплении знаний и их хранении в памяти, способствуя их упорядочению, систематизации, т.е. участвуя в их обработке.

Тем самым он обеспечивает познавательную деятельность человека. В данном случае говорят о его когнитивной функции. Язык не только отражение реальности, бытия, традиций и нововведений общественной жизни, он диктует определенные стереотипы, а также навязывает модели поведения и оценки действительности. Как отмечает Д. Спендер, «язык не нейтрален. Это не просто транспортное средство, которое перевозит наши мысли. По своей сути – это устройство, их формирующее, это программа для умственной деятельности» (Спендер,2001: 776). Также дается определение языка как способа коммуникации посредством системы символов Язык существует как объективная реальность, структура, на которую люди опираются в стремлении понять друг друга. Таким образом, язык – это не просто система знаков, но суть самостоятельное действие. В начале XX в. тема «Язык и пол» привлекла внимание Маутнера и Есперсена. Маутнер обосновывал гендерные различия в языке социальными и историческими причинами. По Маутнеру, творческое использование языка – прерогатива мужчин, а женщины способны лишь усвоить создаваемый мужчинами язык. Есперсен же считал, что женщины консервативны в употреблении языка, что иллюстрировалось на примере сообществ эмигрантов, где сохраняется родной язык и одновременно усваивается новый. При этом мужчины быстрее усваивают новый язык. Однако не учитывалось, что изучение иностранного языка мужчинами было продиктовано необходимостью работать и объясняться на новом языке. У пребывающих в домашней обстановке женщин такой необходимости не возникало (Кирилина, 2003: 51 – 54). На следующем этапе (1900 - конец 1960-х гг), в соответствии с классификацией Клива Грея (Clive Grey), работа велась по следующим направлениям: гипотеза о кардинальном различии мужского и женского типов речи; вопрос валидности новых словоформ, таких как Lehreri , Дrz i (в русском языке докторша, учительница, повариха и т.д). Еще в начале XX века Зигмунд Фрейд заявил: «Анатомия – это судьба», имея в виду то, что физиологические различия между полами предопределяют их различие как субъектов истории. Но в 1949 году во Франции выходит в свет книга Симоны де Бовуар «Второй пол», где автор говорит о том, что в истории утверждаются стереотипы, связывающие с мужчиной сферы «конструирования смысла жизни» – культуры и общества, а за женщиной – закрепляющие сферу воспроизводства жизни, сферу природы. В конце 60-х – начале 70-х годов гендерные исследования в языке получили мощнейший импульс, благодаря т.н. Новому женскому движению в США и Германии, в результате чего в языкознании возникло своеобразное направление – феминистской лингвистикой (ФЛ). Основополагающей стала работа Р. Лакофф, обосновавшая андроцентричность (ориентированность на мужчину) и ущербность образа женщины в картине мира, воспроизводимой в языке. В ФЛ просматриваются два направления: первое относится к исследованию языка с целью выявления языковых асимметрий, направленных против женщин – т.н. языкового сексизма. Речь идет о патриархальных стереотипах, зафиксированных в языке и навязывающих его носителям определенную картину мира, в которой женщинам отводится второстепенная роль и приписываются в основном негативные качества, что способствует игнорированию женщин в картине мира.

Исследования языка в этом направлении основывается на теории Сепира-Уолфа: язык не только продукт общества, но и средство формирования его мышления и ментальности. Это позволяет представителям ФЛ утверждать, что все ныне функционирующие языки суть мужские языки и строятся на основе мужской картины мира. Второе направление исследований ФЛ – гендерные особенности коммуникации в однополых и смешанных группах. Анализу подверглись самые разные коммуникационные аспекты: телевизионные ток-шоу, диалоги врачей и пациентов, речевое общение в семье и т.д. В основе исследования лежит предположение о том, что на базе патриархальных стереотипов, зафиксированных в языке, развиваются разные стратегии поведения женщин и мужчин. В рамках этого направления исследуется также влияние пола на языковую социализацию личности. Так или иначе, ФЛ столкнулась с противоречивым отношением к результатам своих исследований, поскольку многих ученых смутила открытая политическая ангажированность феминисток.  При изучении гендерного фактора в языке – многими лингвистами – гендерологами русской школы, заявившей о себе в конце 80-х гг. (Халеевой И.И., Кирилиной А.В., Малишевской Д.Ч. и др.) называется лингвокультурологический подход, предполагающий изучение мужественности и женственности как базовых культурных концептов. Общественная значимость категории “гендер” оправдывает его применение ко всем языковым явлениям, имеющим отношение к проблемам пола. «Пол и его проявления не просто “регистрируются” языком, но приобретают аксиологичность, оцениваются с точки зрения наивной картины мира. Поэтому правомерно установить, как происходит фиксация пола в языке: с помощью каких средств, семантических полей, оценок и т.д., также его релевантность для разных языков» (Горошко, 1999: 34 – 36). Существенный вклад в разработку лингвистической гендерной проблематики внесла сложившаяся в МГУ научная школа, ученые которой впервые выдвинули и верифицировали ряд гипотез, позволивших переосмыслить ранние положения гендерной теории, что стало возможным благодаря исследованию русского и некоторых других славянских языков, ранее в аспекте гендера не изучавшихся или изучавшихся несистемно. Важно подчеркнуть, что названная школа отрицает перманентное присутствие категории гендер в языке и речи (коммуникации). При изучении коммуникации, речевого поведения и других феноменов, связанных с говорением, московская школа признает гендер &quo ;плавающим&quo ; параметром, то есть фактором, проявляющимся с неодинаковой интенсивностью, вплоть до полного его исчезновения в ряде коммуникативных ситуаций. Такая постановка вопроса является наиболее современной и соответствует данным, полученным в новейших исследованиях по социальной психологии и социологии (Кирилина, 2001: 37 – 42). Лишь в 60-е годы XX века темой языка и пола заинтересовались лингвисты. Это произошло во многом благодаря тому, что на первое место в лингвистическом описании стал выдвигаться социальный план, рассматривающий язык в связи с обществом и находящимся в нем человеком. Возникли целые новые направления в языкознании – социолингвистика, прагматика, психолингвистика, теория дискурса и коммуникации, когда пристальное внимание исследователей привлекло влияние на язык гендерного фактора.

Язык этих произведений проще, непосредственнее, поэт уже утвердился в найденном им способе выражения. В Италии стихи Монтале появились только в 1956Pг. Нобелевская премия по литературе (1975). МОПАССА±Н (Maupas-sant) Ги де (полное имя Анри Рене Альбер Ги; 1850, замок Миромениль, близ Трувиля-сюр-Арк, департамент Нижняя Сена 1893, Париж), французский писатель. Г. де Мопассан Его отец, обедневший дворянин, служил биржевым маклером; мать происходила из культурной буржуазной семьи. Развод родителей стал для Мопассана тяжёлой травмой, «отцовскую фигуру» защитника и наставника он обрёл в лице Г.PФлобера. Мопассан учился в духовной семинарии города Ивето, затем окончил лицей в Руане, в 1870Pг. поступил на юридический ф-т университета в Кане, но с началом Франко-прусской войны был призван в армию. После войны служил в Морском министерстве и в Министерстве просвещения. Литературные способности проявил ещё в школьном возрасте. Во второй пол. 1870-х гг. публикует газетные очерки «Гюстав Флобер», «Бальзак и его письма» и др

1. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

2. Поле запаха в немецком языке на примере романа П.Зюскинда ПАРФЮМЕР

3. Немецкий язык как иностранный: современные исследования в теории и практике

4. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

5. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

6. Введение новых правил в орфографии в немецком языке
7. Алкоголь(на немецком языке)
8. Синонимия немецкого языка. Синонимический ряд и тематическая группа

9. Роль поэзии в обучении немецкому языку

10. Способы выражения сомнения в современном немецком языке

11. Экзаменационные темы по немецкому языку

12. Синонимия русского и немецкого языков. Проблематика подбора, перевода и классификации синонимов на материале романа Г. Фаллады "Каждый умирает в одиночку

13. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

14. Аудирование на уроках немецкого языка

15. Экзаменационные билеты по немецкому языку

16. Категория падежа в русском и немецком языках

Доска магнитно-маркерная "ECO", деревянная рамка, 60х80 см.
Поверхность доски предназначена для письма и рисования маркерами и закрепления информации магнитами. Универсальное интерьерное решение для
1519 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Логическая игра "IQ-Твист".
IQ-Твист - логическая игра, головоломка для взрослых и детей. Увлекательный способ проверить своё пространственное восприятие. Игра
547 руб
Раздел: Игры логические
Швабра плоская с декором "Premium" (микрофибра).
Швабра плоская с декором "Premium". Чистящая поверхность тряпки изготовлена из микрофибры. Данный материал обладает повышенной
640 руб
Раздел: Швабры и наборы

17. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы

18. Переименование в лексике современного немецкого языка

19. Языковой материал для немецкого языка

20. Немецкий язык

21. Сравнительный анализ системы глагольных времен в русском и немецком языках

22. Темы по немецкому языку
23. Формирование антропонимикона современного немецкого языка усеченными мужскими именами
24. Модальные глаголы немецкого языка и их переводы на русский

25. Немецкий язык

26. Немецкий язык: предложения, части речи

27. Предлоги в русском и немецком языке

28. Проблема территориального деления немецкого языка

29. Сопоставительный анализ фразеологических единиц семантического поля частей тела в английском, русском и немецком языках

30. Способы отрицания в современном немецком языке

31. Средства обозначения разнонаправленного горизонтального движения в русском и немецком языках

32. Фразеология немецкого языка в лексикографическом аспекте

Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Настольная игра Какаду "Упрямый Шарик" (Водный Рай).
Игра 100% такая же, как была в СССР! Цель игры Путешествие Шарика или Кто Быстрее - провести маленький металлический шарик через
1452 руб
Раздел: Игры на ловкость
Кружка "On/Off".
Оригинальная чашка - меняет цвет и надпись при нагревании. Упаковка стилизованная - качественный картон. Размеры упаковки: 11х10х8
448 руб
Раздел: Кружки

33. Диалекты немецкого языка

34. Кулинарная лексика в немецком языке

35. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

36. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

37. Тематическое планирование уроков немецкого языка в 5 классе

38. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности
39. Обстоятельство как обособленный и необособленный член предложения. Теоретический и практический аспекты
40. Труд как фактор производства: спрос и предложение. Установление заработной платы в условиях конкуренции

41. Метафора как средство выражения оценки в современном немецком и русском языках

42. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

43. Сопоставительный анализ фразеологизмов с анимализмами в немецком и русском языках

44. Новообразования в языке современной немецкой рекламы

45. Dasein как категория немецкой философии

46. Немецкий патент и актуальные проблемы его перевода. Перевод как основа функционирования механизма билингвизма

47. Земельный кадастр как инструмент регулирования социально-экономического развития города (на примере г. Екатеринбурга)

48. Социально-юридическая система немецкого фашизма

Рюкзак для средней школы "Мамба", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Магниты "Standart", желтые, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Количество: 10 штук. Цвет: желтый.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Пакеты для хранения и заморозки грудного молока, 15 штук.
Пакеты для молока предназначены для хранения и заморозки грудного молока. Пакеты стерильны и полностью готовы к использованию. Пакеты с
351 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары

49. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

50. Шпаргалки для контрольной по немецкому (средняя ступень)

51. Устойчивые словесные комплексы в (немецком) публицистическом тексте

52. Язык средств массовой информации на примере газетной печати

53. Диалект как основная форма существования языка

54. Роль Александра Ярославича Невского в отражении немецко-шведской агрессии
55. Немецкая диаспора в России
56. Немецкие парашютисты: создание, формирование, подготовка, оснащение и участие в боевых действиях (немецкие ВДВ во 2-й мировой войне)

57. Оккупация Псковской области немецко-фашисткими захватчиками. "Новый порядок"

58. Роль СССР в становлении новой немецкой государственности в 1945-1949 годах

59. Учебник по языку C++ в задачах и примерах

60. Учебник по языку Basic в задачах и примерах

61. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

62. Роль немецких государственных органов в становлении и развитии советского коллаборационизма

63. Немецкая классическая философия

64. Немецкая классическая философия. Философские взгляды И. Канта

Форма разъемная для кулича Regent "Easy" круглая, 16x12,5 см.
Форма для выпечки разъемная из алюминия с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Размер: 16x12,5 см.
581 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Штамп самонаборный 3-х строчный, 1 касса, 38x14 мм.
Самонаборный пластиковый 3-х строчный штамп. В комплект входит оснастка с рифленой пластиной, касса букв и цифр, пинцет. Сменная
492 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Развивающая настольная игра "Читай-Хватай English", новая версия.
Игра помогает развить навык чтения английских слов. Правила чтения слов в английском языке совсем не такие, как в русском, поэтому детям
712 руб
Раздел: Классические игры

65. Цена, как один из элементов в комплексе маркетинга на примере Брестского отделения Белорусской железной дороги

66. Раздел Германии и образование двух немецких государств

67. Итальянский и немецкий фашизм

68. Политика Германии в Комитете по невмешательству (по немецким дипломатическим документам)

69. Русские формирования, сражавшиеся в рядах немецко-фашистской армии

70. Оккупация Псковской области немецко - фашисткими захватчиками. “Новый порядок
71. Русско-немецкие договора 1939 и их современные оценки
72. Адольф Слаби - немецкий пионер радиосвязи

73. О современных попытках "оживления" латыни как языка международного общения

74. Особенности способов повествования в научно-популярной статье (на материале немецкого журнала «Der Spiegel»)

75. Миннезингеры Немецкие рыцари – певцы и воины

76. Наука и искусство как языки единого мировосприятия в античном представлении

77. Образ Мадонны в немецкой и нидерландской живописи Возрождения

78. Использование символа как стилистического средства в поэзии символизма (на примере лирики Стефана Георге)

79. Зарождение экспрессионизма и его традиции в послевоенной немецкой литературе (В.Борхерт, В.Кеппен)

80. Язык как система

Блокнот "Дневник совы".
Дневник магических секретов с 3D обложкой! Блокнот "Дневник совы" - это оригинальная записная книжка, которая придется по душе
733 руб
Раздел: Блокноты художественные
Набор профессиональных фломастеров Edding "E-1880/4S" (0.25, 0.35, 0.5, 0.7 мм) 4 штуки.
Используется для технического и художественного черчения, эскизов и тонкого письма. Круглый наконечник в металлической оправе. Не
393 руб
Раздел: До 6 цветов
Игровой набор "Мультифункциональный грузовик с мини-бульдозером и запчастями".
Игровой набор "Мультифункциональный грузовик" с целым чемоданом запасных частей станет отличным подарком любому мальчику.
1195 руб
Раздел: Самосвалы, грузовики

81. Традиции «Симплициссимуса» в современном немецком романе

82. К специфике современного немецкого стихосложения

83. Как готовиться к экзамену по русскому языку и литературе

84. Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах

85. Роль немецких государственных органов в становлении и развитии советского коллаборационизма

86. Договор об общественном согласии как яркий пример современного взаимодействия государства с партиями и общественными движениями
87. Аддиктивное поведение молодежи как пример негативной тенденции в современном российском обществе
88. Как сделать урок русского языка интересным?

89. Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт

90. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

91. Немецкие оккупационные власти и Русская православная церковь в Прибалтике, Белоруссии и на Украине

92. Логический атомизм: язык как средство остановки регресса

93. Политические и правовые учения немецкого и итальянского просвещения XVII-XVIII вв.

94. Немецкая классическая эстетика

95. Классическая немецкая философия

96. Немецкая классическая эстетика

Копилка-раскраска "Сова".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Настольная игра "Активити. Вперед".
Интересная и увлекательная настольная игра "Вперед" из серии "Активити" сможет легко и быстро поднять настроение
345 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Кружка фарфоровая "Царский шиповник", 650 мл (3 вида).
Большая фарфоровая кружка универсального применения "Царский шиповник", украшенная золотой обводкой, станет достойным
477 руб
Раздел: Кружки

97. Язык как система обозначения

98. Гегель - крупнейший представитель диалектики и послекантовского немецкого идеализма

99. Der Umweltschutz (немецкий)

100. Немецкое кейнсианство


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.