Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Гендерные особенности проявления тревожности в старшем дошкольном возрасте

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный педагогический университет» (МГПУ) Факультет педагогики и психологии Кафедра психологии Курсовая работа На тему: Гендерные особенности проявления тревожности в старшем дошкольном возрасте Выполнила: студентка (2 курса, гр. СПД(л), ф-та СПиП) Хафизова Юлия Владимировна Мурманск 2010 Введение В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять. Некоторые авторы, отечественные и зарубежные, уделяли немало внимания проблеме тревожности в детском возрасте. Так, например, Рогов Евгений Иванович разработал коррекционную работу с учащимися, испытывающие так называемую открытую тревогу, Рогов Е.И. предлагают ряд приемов, например «приятное воспоминание», где школьнику предлагается представить себе ситуацию, в которой он испытывал полный покой, расслабление и как можно ярче, стараясь вспомнить все ощущения или прием «Улыбка», где даются упражнения для расслабления мышц лица. Раиса Викторовна Овчарова выделила способы преодоления тревожности у детей, где работа педагога по снятию тревожности и страхов может проводиться непосредственно в ходе учебных занятий, когда используются отдельные методы и приемы. А.М. Прихожан разработал методы и приемы психокоррекционной работы с тревожностью, описал работу по психологическому просвещению родителей и учителей. Им были разработаны коррекционные программы: -Программа для детей, поступающих в школу. -Программа для учащихся при переходе из начальной школы в среднюю. -Программа по развитию уверенности в себя и способности к самопознанию. Е. Савина и Н. Шанина разработали рекомендации воспитателю детского сада, следование которым позволяет уменьшить или предотвратить детскую тревожность. Маргарита Ивановна Чистякова в своей книжке « Психогимнастика» разработала упражнения на релаксацию как отдельных мышц, так и всего тела, которые будут весьма полезны для тревожных детей. Доктор психологии Мэри Аворд (США) представила комплекс упражнений для мышечной релаксации. Техника работы с детьми включает в себя как физическое напряжение, так и визуализации. Психологи Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амена разработали тест тревожности, цель которого-исследование тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуациях общения с другими людьми. В своей работе я использовала следующие методики: диагностическое задание психологов Р. Тэммла, М. Дорли «Тест ситуативной тревожности», упражнения на релаксацию мышц М.И. Чистяковой и Мэри Аворд. В последнее время вопросы диагностики и коррекции тревожности приобрели, важное значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей. В связи с вышесказанным остро встает необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции детской тревожности. Объект исследования: детская тревожность психолого-педагогическое явление. Предмет исследования: детская тревожность.

Цель исследования: выявить уровень тревожности у детей дошкольного возраста. Гипотеза: при проведении исследования мы исходили из предположения, что у мальчиков высокий уровень тревожности встречается чаще, чем у девочек. Задачи: Изучить психологические причины формирования детской тревожности. Рассмотреть влияние тревожности на формирующуюся личность ребёнка. Выявить характер детской тревожности и способы её коррекции. Методологической основа – теоретические положения, выдвинутые в работах российских ученых: Свинина Н.Л., Рогов Е.И., Прихожан А.М., Савина Е. и Шанина Н.; и зарубежных: Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амена. База и методы исследования: данное исследование проводилось в г. Мурманске на базе Дошкольного Образовательного Учреждения №97,в котором принимали участие 12 детей. Для подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы психологического исследования: анализ литературных источников, наблюдение, беседа, тестирование. В исследованиях применялись: тест на выявление тревожности Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амена. Глава 1. Теоретические аспекты изучения детских тревожности и способы их коррекции 1.1. Природа и генезис детской тревожности Что же такое «тревожность»? В психологической литературе можно встретить разные определения этого понятия, хотя большинство исследований сходятся в признании необходимости рассматривать его дифференцированно – как ситуативное явление и как личностную характеристику с учетом переходного состояния и его динамику. Так А. М. Прихожан указывает, что тревожность – это переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности. Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента. По определению Р.С. Немова, «тревожность – черта характера человека, выражающаяся в его повышенном беспокойстве при решении различных жизненных проблем, особенно в ситуациях оценки людей и практического общения с ними.» Е. Савина, доцент кафедры психологии Орловского государственного педагогического Университета, считает, что тревожность определяется как устойчивое отрицательное переживание беспокойства и ожидания неблагополучия со стороны окружающих. По определению С.С. Степанова «тревожность - переживание эмоционального неблагополучия, связанное с предчувствием опасности или неудачи». Таким образом понятием «тревожность» психологи обозначают состояние человека, которое характеризуется повышенной склонностью к переживаниям, опасениям и беспокойству, имеющей отрицательную эмоциональную окраску. Механизм формирования тревожности как свойства личности представлен в работе Ж.М. Глозмана и В.В. Зоткина: «Структурные изменения личности формируются не сразу, а постепенно, по мере закрепления отрицательных личностных установок, тенденций воспринимать достаточно широкий круг ситуаций как угрожающие и реагировать на них состоянием тревоги». Другими словами, «при неоднократном повторении условий, провоцирующих высокие значения тревоги, создается постоянная готовность к переживанию этого состояния». Постоянные переживания тревоги фиксируются и становятся свойством личности – тревожностью.

А.М. Прихожан отмечает, что «тревога и тревожность обнаруживают связь с историческим периодом жизни общества, что отражается в содержании страхов, характере «возрастных пиков» тревоги, частоте, распространенности и интенсивности переживания тревоги, значительном росте количества тревожных детей и подростков в нашей стране в последнее десятилетие». А.И. Захаров считает, что тревога зарождается уже в раннем детском возрасте и отражает «.тревогу, основанную на угрозе потери принадлежности к группе (вначале это мать, затем – другие взрослые и сверстники)». Развивая мысль о генезе тревожности, он пишет, что «беспокойство, испытываемое нормально развивающимися детьми в период от 7 месяцев до 1 года 2 месяцев может явиться предпосылкой для последующего развития тревоги. При неблагоприятном стечении обстоятельств (тревога и страхи у взрослых, окружающих ребенка, травмирующий жизненный опыт) тревога перерастает в тревожность. превращаясь тем самым в устойчивые черты характера. Но происходит это не раньше старшего дошкольного возраста». «Ближе к 7 и особенно к 8 годам. можно уже говорить о развитии тревожности как о черте личности, как об определенном эмоциональном настрое с преобладанием чувства беспокойства и боязни сделать что-либо не то, не так, опоздать, не соответствовать общепринятым требованиям и нормам». В работе А.М. Прихожан раскрывается механизм «замкнутого психологического круга», в котором происходит закрепление и усиление тревожности, ведущей затем к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который в свою очередь, порождая негативные прогностические оценки и определяя во многом модальность актуальных переживаний, способствует увеличению и сохранению тревожности. Г Ш. Габдреева отмечает, что «в генезе личностной тревожности лежит недостаточная сформированность или нарушение механизма психологического самоуправления. Несоответствие субъективной модели реальной действительности, сопровождающееся проявлением неадекватно завышенной тревоги, может привести к нарушению регуляторных процессов. Тогда тревожность закрепляется в качестве свойства личности и развивается в доминирующую черту характера». К сожалению, несмотря на отмеченное выше большое количество работ по рассматриваемой проблеме, исследованию детской тревожности уделяется недостаточно внимания. В последнее время стали появляться работы, отражающие специфику развития тревожности дошкольников при возможности оценки ее уровня у детей начиная с 3-летнего возраста. В большинстве работ, рассматривающих возникновение и развитие тревожности, осуществляется психодинамический подход. Разделяющие его авторы исходят из того, что уже в дошкольном возрасте достаточно четко проявляются индивидуальные особенности высшей нервной деятельности ребенка, в основе которых лежат свойства нервных процессов возбуждения и торможения и их различных сочетаний. А.И. Захаров отмечает, что свойства нервной системы (сила, подвижность, уравновешенность) достаточно четко проявляются во внешнем поведении. Дети с сильной нервной системой могут долго работать или играть, у них, как правило, высокий эмоциональный тонус, устойчивое в пределах возрастных возможностей внимание, хорошая способность ориентироваться в непривычной ситуации.

Последние, в свою очередь, заостряют потребность в безопасности в виде нарастания беззащитности, боязливости и тревожности. В аффективно переживаемой депривации и заострении ведущих потребностей и заключаются психогенные аспекты в формировании личности детей, заболевающих неврозами. Возрастной фактор в патогенезе неврозов имеет значение в плане нахождения наиболее чувствительного возраста к появлению невротических расстройств. У 325 детей с неврозами (191 мальчик и 134 девочки) средний возраст начала невроза составляет 6 лет: у мальчиков - 5; у девочек - 6,5 лет. У мальчиков это предшествует возрастной активизации деятельности левого полушария. Таким образом, в большинстве случаев невроз начинается в старшем дошкольном возрасте, когда дети еще достаточно эмоциональны и в то же время у них наблюдается интенсивное развитие мышления (когнитивного уровня психики). В этом возрасте они топко понимают и глубоко переживают травмирующие жизненные обстоятельства, будучи еще неспособными разрешить их наиболее доступным для себя способом

1. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

2. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

3. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

4. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

5. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

6. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты
7. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
8. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

9. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

10. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

11. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

12. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

13. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

14. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

15. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

16. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

Крафт-бумага оберточная, в рулоне, 1,02х30 метров.
Являясь упаковочным материалом, крафт-бумага применяется для изготовления конвертов, мешков, пакетов и многого другого. В изделия из
899 руб
Раздел: Однотонная, голография
Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты
Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие.
Ручка шариковая одноразовая. Шестигранный пластиковый корпус. Вентилируемый колпачок. Цвет колпачка и верхней заглушки соотвествует цвету
387 руб
Раздел: Синие

17. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

18. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

19. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

20. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста

21. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

22. Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства
23. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией
24. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

25. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

26. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

27. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

28. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

29. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

30. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

31. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

32. Психологическое исследование особенностей самоотношения у тревожных и нетревожных студентов

Головоломка "Шар-лабиринт 100 шагов-мини".
Это самый маленький из шаров-лабиринтов. Диаметр шара 11,3 см, при этом сам лабиринт насчитывает 100 шагов. Это мини-версия оригинального
365 руб
Раздел: Головоломки
Ежедневник недатированный "Русские художники. Петров-Водкин".
Ежедневник в твердом переплете - стильный аксессуар делового человека, ценящего практичные и качественные вещи. Недатированность страниц
321 руб
Раздел: Ежедневники недатированные
Полка для специй или домашней аптечки.
Удобная полка для хранения специй и лекарств легко собирается и регулируется в соответствии с размерами вашей кухни или ванны. Удобная
704 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

33. Основные принципы исследования особенностей проявления биомеханических параметров подъема штанги тяжелоатлетами

34. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

35. Основные принципы исследования особенностей проявления биомеханических параметров подъёма штанги тяжелоатлетами

36. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи

37. Особенности развития взаимоотношений дошкольников в игре

38. Исследование особенностей базисных компонентов личности у детей с задержкой психического развития
39. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
40. Уровень тревожности дошкольников в зависимости от очередности рождения в семье

41. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

42. Экспериментальное исследование особенностей психических состояний специалистов Бухгалтерский учет и аудит студентов 3 курса

43. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста

44. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

45. Влияние психодинамических особенностей личности (темперамента) на стилевые характеристики общения в зрелом возрасте

46. Изучение особенностей общения матери и ребенка с церебральным параличом раннего возраста

47. Исследование особенностей профессионального самоопределения подростков с позиции психотипологического подхода

48. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

Набор маркеров для досок "Kores", 3 мм, 4 штуки.
Круглый наконечник. Пластиковый корпус. Толщина линии письма - 3мм. Цвета: черный, синий, красный, зеленый. Стираются с таких гладких
305 руб
Раздел: Для досок
Фигурка новогодняя "Олень" большой (30 см).
Материал: фанера. Цвет: серый. Размер подставки: 23х5х0,7 см. Размеры оленя: - высота: 31 см. - длина: 30 см. - толщина: 0,7 мм. Размер
550 руб
Раздел: Прочие фигурки
Стул-стол для кормления Вилт "Алекс" (бежевый).
Удобный стульчик-трансформер для кормления Вашего малыша. Можно использовать без столешницы, поэтому по мере взросления вашего малыша, вы
1337 руб
Раздел: Стульчики для кормления

49. Гендерные различия в проявлении совладающего поведения в младшем школьном возрасте

50. Исследование особенностей технической эксплуатации двигателей легковых автомобилей "Merсedes"

51. Исследование особенностей граничного трения ротационным вискозиметром

52. Исследование особенностей налогообложения в сфере малого бизнеса и путей его совершенствования

53. Технологический процесс механической обработки детали "Траверса", проект специального станочного приспособления для фрезерования паза детали, проект специального станочного приспособления для фрезерования контура детали, ...

54. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)
55. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению
56. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

57. Способности детей в младшем школьном возрасте

58. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

59. Волновые тренажеры для тренировки, лечения, профилактики заболеваний и инвалидности детей школьного возраста

60. Процессы адаптации вегетативной нервной системы детей 11-летнего возраста

61. Исследование развития сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

62. Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития

63. Исследование готовности детей к школьному обучению

64. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Дуга с подвесками "Забава".
Дуга с подвесками "Забава" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок
Шнуровка-бусы "Русалочки".
Обучающая игра для детей от 3 лет, которая развивает логическое мышление, внимание, память. В наборе: 11 фигурок, шнуровка с безопасными
345 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый).
Размеры рамки: 55,5x29x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 10х10 см, 3 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 7-ми
614 руб
Раздел: Мультирамки

65. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

66. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

67. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

68. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

69. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

70. Проявления заболеваний желудочно-кишечного тракта в полости рта детей. Особенности оказания стоматологической помощи
71. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста
72. Проявления тревожности у детей в возрасте 2-6 месяцев

73. Гендерные особенности проявлений агрессивности личности у подростков

74. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

75. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

76. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

77. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

78. Художественные особенности романа "Отцы и дети"

79. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

80. Психологические особенности детей, поступающих в школу

Глобус Земли, физический, 320 мм.
Глобус Земли физический. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке.
711 руб
Раздел: Глобусы
Телескопическая ложка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой ложки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
397 руб
Раздел: Прочее
Этикетка самоклеящаяся, А4, 1 этикетка, 210х297 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 210х297 мм. 1 этикетка на листе А4. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до этикетки):
660 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

81. Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

82. Тревожные дети

83. Особенности операциональной стороны мыслительной деятельности у детей с нарушением зрения

84. Тревожность у детей

85. Проявление тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии

86. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием
87. Гендерные особенности этнической идентификации
88. Особенности физического воспитания глухих и слабослышащих детей детей

89. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков

90. Закон конкуренции и современные особенности его проявления. Эффективность конкурентных рынков

91. Некоторые особенности проявления аномалий электрического поля в приземной атмосфере перед землетрясениями

92. Личностные особенности подростков с различной гендерной идентичностью

93. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

94. Банковские кризисы: сущность, факторы возникновения и особенности проявления

95. Особенности заключения брачного договора и соглашения о детях

96. Лингво-концептуальные особенности проявления импликации

Табурет "Престиж" с ободом.
Табурет на 4-х опорах с ободом, диаметр трубы 20 мм. Прочный каркас. Защитные вставки на ножках. Удобное хранение. Мягкое сиденье.
599 руб
Раздел: Стулья
Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек).
Карточки Первого Года жизни ребенка "Достижения" – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к
352 руб
Раздел: Прочее
Наклейки на стену "Космос", светящиеся в темноте (62 штуки).
Удивительный набор "Космос" от Djeco представляет собой 62 фосфоресцентные пластиковые наклейки для декора комнаты. Наклейки
879 руб
Раздел: Интерьерные наклейки

97. Языковое сознание и особенности его проявления у представителей русского и казахского этносов (социолингвистический и психолингвистический аспекты)

98. Изменение пищевой ценности продуктов в процессе тепловой обработки. Особенности питания детей, подростков и студентов

99. Особенности опухолей у детей и их клиническое течение


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.