Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

ПЛАН Введение . Глава 1 . Теоретические аспекты проблемы готовности детей к обучению в школе . §1. Изучение проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии § 2. Особенности психического развития детей 6 – 7 лет § 3. Специфика реализации дифференцированного подхода в обучении младших школьников Выводы по первой главе Глава 2. Реализация дифференцированного подхода в обучении младших школьников . § 1. Определение коммуникативной сферы и уровня речевой готовности к обучению учащихся первых классов § 2. Приемы дифференциации заданий с учетом уровня речевого развития младших школьников § 3. Основные результаты формирующего эксперимента . Выводы по второй главе Заключение Список литературы . Приложение ВВЕДЕНИЕ. Проблема готовности ребенка к школе была актуальна всегда. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30 – 40 % детей приходят в первый класс массовой школы неготовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы следующие компоненты готовности: - социальный, - психологический, - эмоционально – волевой. Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению. В современной психологии пока не существует единого и четкого определения понятия «готовности», или «школьной зрелости». А.Анастези трактует понятие школьной зрелости как овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программой поведенческими характеристиками. (1) И.Шванцара определяет школьную зрелость как достижение такой степени в развитии, когда ребенок становится способным принимать участие в школьном обучении. В качестве компонентов готовности к обучению к школе И.Шванцара выделяет умственный, социальный и эмоциональный компоненты.(44) Л.И.Божович указывает , что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника. (8) На сегодняшний день общепризнанно, что готовность к школьному обучению – многокомпонентное образование ,которое требует комплексных психологических исследований. Вопросы психологической готовности к обучению в школе рассматривают педагоги, психологи, дефектологи: Л.И. Божович., Л.А.Венгер., А.Л. Венгер., Л.С.Выготский, А.В. Запорожец., А. Керн , А.Р.Лурия, В.С. Мухин, С.Я. Рубинштейн, Е.О. Смирнова и многие другие . Авторами дается не только анализ необходимых знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рассматриваются вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе , методики определения готовности, а также, что немаловажно, пути коррекции негативных результатов и в связи с этим рекомендации по работе с детьми и их родителями. Поэтому первостепенной задачей, встающей как перед отечественными учеными, так и перед зарубежными заключаются в следующем: - выявить в каком возрасте лучше начинать обучение, - когда и при каком состоянии ребенка этот процесс не будет приводить к нарушениям в его развитии, отрицательно сказываться на его здоровье.

Цель исследования: раскрыть влияние уровня готовности речевого развития на организацию дифференцированного обучения младших школьников. Объект исследования: процесс речевого развития младших школьников. Предметом исследования является готовность учащихся первых классов к школьному обучению как основа дифференциации. В основу работы положена гипотеза, согласно которой дифференцированный подход как социально – образовательная среда основывается на уровне речевой готовности младших школьников. Дифференцированный подход будет осуществляться более эффективно при условии выявления речевого развития учащихся первых классов. Цель и гипотеза определила задачи работы: 1. Изучить различные подходы к проблеме готовности детей к школьному обучению. 2. Выявить уровень готовности первоклассников к обучению в школе. 3. Разработать практические рекомендации по созданию условий дифференцированного подхода. Для решения поставленных задач использовались методы исследования: 1. Анализ психолого – педагогической литературы по данной проблеме. 2. Наблюдение за деятельностью учащихся в процессе обучения. 3. Педагогический эксперимент, проводившийся в естественных условиях и включавший констатирующий, обучающий и контрольный этапы. 4. Беседа . 5. Тестирование. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения. Во введении обоснована актуальность темы, сформулированы цель, гипотеза, задачи, указаны методы исследования. В первой главе рассматривается теоретические аспекты проблемы речевой готовности как основы для дифференцированного обучения. Вторая глава раскрывает практический вопрос реализации дифференцированного подхода в обучении младших школьников. В заключении даются общие выводы и рекомендации учителям по применению дифференцированного подхода в обучении младших школьников. Приложение состоит из рекомендаций учителям по организации дифференцированного обучения в 1 классе, методик по диагностике познавательных процессов младших школьников. Исследование проводилось в 3 этапа: I этап (1999 г.) проводился констатирующий эксперимент , направленный на выявление уровня речевого уровня к обучению учащихся 1 классов. II этап (1999 – 2000г.) - разработка и проведение дифференциации заданий с учетом уровня речевого развития первых классов общеобразовательной школы № 14 г. Биробиджана. III этап (2000 – 2001 г.) – анализ и обобщение результатов, полученных в ходе эксперимента, оформление дипломной работы. Глава 1 . Теоретические аспекты проблемы готовности детей к обучению в школе. § 1 Изучение проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии. Психологическая готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности. (32) В психологическом словаре понятие «готовность к школьному обучению» рассматривается как совокупность морфо – физиологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематическому, организованному школьному обучению.

В.С.Мухина утверждает, что готовность к школьному обучению – это желание и осознание необходимости учиться , возникающее в результате социального созревания ребенка, появления у него внутренних противоречий, задающих мотивацию к учебной деятельности.(32) Д.Б.Эльконин считает, что готовность ребенка к школьному обучению предполагает «вращивание» социального правила, то есть системы социальных отношений между ребенком и взрослым. (17) Наиболее полно понятие «готовность к школе» дано в определении Л.А.Венгера, под которой он понимал определенный набор знаний и умений, в котором должны присутствовать все остальные элементы, хотя уровень их развития может быть разный. Составляющими этого набора прежде всего является мотивация, личностная готовность, в которую входят «внутренняя позиция школьника», волевая и интеллектуальная готовность. (10) Новое отношение ребенка к окружающей среде, возникающее при поступлении в школу, Л.И.Божович назвала «внутренней позицией школьника», считая это новообразование критерием готовности к обучению в школе.(8) В своих исследованиях Т.А.Нежнова указывает, что новая социальная позиция и соответствующая ей деятельность развиваются постольку, поскольку они принимаются субъектом, то есть становятся предметом его собственных потребностей и стремлений, содержанием его «внутренней позиции». (36) А.Н.Леонтьев считает непосредственно движущей силой развития ребенка его реальную деятельность с изменениями во «внутренней позиции».(28) В последние годы все большее внимание проблеме готовности к школьному обучению уделяется за рубежом. При решении этого вопроса ,как отмечает Я.Йирасек, сочетаются теоретические построения, с одной стороны, практический опыт, с другой. Особенность исследований состоит в том, что в центре этой проблемы стоят интеллектуальные возможности детей. Это находит отражение в тестах, показывающих развитие ребенка в области мышления, памяти, восприятия и других психических процессах. (35) По мнению С.Штребела, А.Керна ,Я.Йирасека, поступающий в школу ребенок должен обладать определенными признаками школьника: быть зрелым в умственном, эмоциональном и социальном отношениях.(28) К умственной области авторы относят способность ребенка к дифференцированному восприятию, произвольному вниманию, аналитическому мышлению и так далее. Под эмоциональной зрелостью они понимают эмоциональную устойчивость и почти полное отсутствие импульсивных реакций ребенка. Социальная зрелость связывается ими с потребностью ребенка в общении с детьми, со способностью подчиняться интересам и принятым условностям детских групп, а так же со способностью взять на себя социальную роль школьника в общественной ситуации школьного обучения. Ф.Л.Илг , Л.Б.Эймс провели исследование, посвященное выявлению параметров готовности к школьному обучению. В результате возникла специальная система заданий, которая позволяла обследовать детей от 5 до 10 лет. Разработанные в исследовании тесты имеют практическое значение и обладают прогнозирующей способностью. Кроме тестовых заданий авторы предлагают в случае неподготовленности ребенка к школе забирать его оттуда и путем многочисленных тренировок доводить до нужного уровня готовности.

Оптимальной формой коллективной деятельности, способствующей включению вышеперечисленных факторов, являются деловые игры, которым будет посвящен отдельный раздел данного учебного пособия. 4.2. Методы активного обучения К понятию "интенсификация обучения" примыкает понятие "активизация обучения". Под активизацией учебной деятельности понимается целеустремленная деятельность преподавателя, направленная на разработку и использование таких форм, содержания, приемов и средств обучения, которые способствуют повышению интереса, самостоятельности, творческой активности студента в усвоении знаний, формировании умений, навыков в их практическом применении, а также в формировании способностей прогнозировать производственную ситуацию и принимать самостоятельные решения. В современных условиях стратегическим направлением интенсификации и активизации обучения должно стать создание дидактических и психологических условий для осмысленности обучения, включения в этот процесс студентов не только на уровне интеллектуальной, но и социальной и личностной активности

1. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

2. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

3. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

4. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

5. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

6. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку
7. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
8. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

9. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

10. Психические познавательные процессы

11. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

12. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

13. Восприятие как психический познавательный процесс

14. Память как психический познавательный процесс

15. Психические познавательные процессы

16. Характеристика познавательных процессов и их роль в формировании картины мира человека

Пепельница S.Quire круглая c откидной крышкой, сталь, покрытие никель и черная краска, 67 мм.
Материал: нержавеющая сталь, покрытие никель, черная краска. Диаметр 67 мм, высота 102 мм.
350 руб
Раздел: Пепельницы
Антистрессовая подушка под шею "Микс".
Удобная подушка под шею создана специально для поездок и перелётов. Её можно использовать и на работе, чтобы приятно расслабиться во время
330 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки
Игра настольная "7 на 9 multi".
Настольная игра "7 на 9 Multi" позволит увлекательно провести время за веселой игрой. В комплект входят 61 карточка и подробная
333 руб
Раздел: Викторины

17. Психические познавательные процессы

18. Роль витаминов в процессе роста и развития человека

19. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

20. ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

21. Методы психодиагностики познавательных процессов студентов

22. Роль схемы в процессе реализации государственного стандарта (философия)
23. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма
24. Процесс обучения, его сущность и содержание

25. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

26. Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

27. Межпредметные связи в процессе обучения

28. Познавательные процессы, их характеристика

29. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

30. Мышление как познавательный процесс

31. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

32. Гуманитарная роль математики в процессе подготовки учителя

Качели детские подвесные (КД 150 ПЛ).
Качели подвесные очень удобны и просты в применении. Легкие дачные подвесные качели. Конструкция из пород дерева с низким содержанием
535 руб
Раздел: Качели
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, рельефный, 250 мм (арт. Ве022500261).
Глобус Земли физико-политический, рельефный. Диаметр: 250 мм. Материал: пластмасса. Актуальная карта. Крым в составе РФ. Упаковка:
937 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для бумаг вертикальная "Techno" (классическая).
Классическая вертикальная подставка для бумаг - незаменимый атрибут рабочего стола. Подставка выполнена из высококачественного серого
314 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

33. Роль ТНК в процессе интернационализации

34. Свойства и роль в биохимических процессах аминокислот, входящих в состав белковых молекул

35. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

36. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

37. Эффект кривой опыта и процесс обучения

38. Биологическая роль витаминов, липидов, процессов брожения
39. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся
40. Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

41. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

42. Роль маркетинга в процессе ценообразования

43. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

44. Игра в процессе обучения на уроках

45. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

46. Приёмы формирования толерантного сознания старшеклассников в процессе обучения истории

47. Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции

48. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

Каталка Glory "Утка" музыкальная (фиолетовая).
Катание на каталке принесет вашему ребенку массу удовольствия и впечатлений. Эта модель очень легкая, но достаточно крепкая, поскольку
606 руб
Раздел: Каталки
Одноразовые впитывающие пеленки "Molinea Plus" (20 штук, 90х180 см).
Одноразовые впитывающие пеленки "MoliNea Plus L" предназначены для дополнительной защиты постельного белья и других
900 руб
Раздел: Пелёнки
Алфавитная книга записи обучающегося.
Книга записи обучающихся является основой первичного учета и ведется в каждом общеобразовательной учреждении. Книга имеет алфавитную
371 руб
Раздел: Бланки, книги учета

49. Развитие саморегуляции в процессе обучения

50. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

51. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии

52. Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике

53. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

54. Процесс обучения как целостное явление
55. Роль устной речи в обучении иностранному языку
56. Гуманизация процесса обучения элементам математики в дошкольных учреждениях

57. Изучение основных закономерностей познавательных процессов в период взрослости

58. Познавательные процессы умственно отсталых детей

59. Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения

60. Роль семьи в формировании потребности в самоутверждении у сельского школьника

61. Виды познавательных процессов и критерии их классификации

62. Роль кредита в процессе воспроизводства

63. Познавательные психические процессы. Мышление, тестирование уровня мышления

64. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

Набор маркеров для доски, 4 штуки.
Высококачественные маркеры для белой маркерной доски. Не высыхают с открытым колпачком в течение нескольких дней. 4 цвета. С круглым
401 руб
Раздел: Для досок
Лото "Животные".
Лото "Животные" развивает память, внимательность, мелкую моторику рук, помогает развивать устную речь малышей, и дает начальные
1079 руб
Раздел: Лото детское
Каталка Glory "Утка" музыкальная (фиолетовая).
Катание на каталке принесет вашему ребенку массу удовольствия и впечатлений. Эта модель очень легкая, но достаточно крепкая, поскольку
606 руб
Раздел: Каталки

65. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

66. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

67. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

68. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

69. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

70. Формирование познавательной деятельности младших школьников
71. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы
72. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

73. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

74. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

75. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

76. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

77. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

78. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

79. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

80. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

Фигурка "Zabivaka Знаменосец", 9 см.
Фигурка "Zabivaka Знаменосец" в подарочной коробке (64 наклейки флагов 32-х стран-участниц в комплекте). Этот обаятельный,
389 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие
Бумага "Color copy", белая, А4, 350 гр/м2, 125 листов.
Формат: А4. Белизна: 99%. Плотность: 350 гр/м2. Класс А++. 125 листов в пачке.
708 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

81. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

82. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

83. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

84. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

85. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

86. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе
87. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры
88. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

89. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

90. Роль семьи в воспитании школьников младших классов

91. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

92. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

93. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

94. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

95. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории

96. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника

Подарочный набор: визитница, ручка, нож складной, арт. 46051.
Элегантный дизайн прекрасно дополняет функциональность и делает этот набор прекрасным подарком. В наборе: визитница, ручка, нож складной.
723 руб
Раздел: Подарочные наборы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы
Тележка-сумка "Полоски".
Тележка багажная на комбинированных колесах, с сумкой. Путешествуя, гуляя по магазинам или просто выбираясь на пикник, возьмите с собой
1282 руб
Раздел: Хозяйственные тележки

97. Особенности познавательных психических процессов у людей с формами зависимости

98. Психические особенности общения младших школьников

99. Роль подвижных игр в жизни школьника младшего возраста

100. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.