Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Игра как средство развития личности

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические основы применения игры как средства развития личности 1.1 Понятие игры 1.2 Игра как психологический метод развития личности 1.3 Виды психологических игр Выводы по главе 1 Глава 2. Правила и методические рекомендации по проведению психологических игр 2.1 Атрибуты и значение психологических игр 2.2 Примеры психологических игр Выводы по главе 2 Заключение Список используемых источников Приложение ВведениеАктуальность. Психологическое познание столь же древне, как сам человек. Он не мог бы существовать, не ориентируясь в мотивах поведения и свойствах характера своих ближних. В последнее время растет интерес к вопросам человеческого поведения и поискам смысла человеческого существования. Руководители изучают как работать с подчиненными, родители посещают курсы по воспитанию детей, супруги учатся общаться друг с другом и “грамотно ссориться“, преподаватели изучают как помочь справиться с эмоциональным волнением и чувством растерянности своим студентам и учащимся других учебных заведений. Наряду с интересом к материальному благосостоянию и к бизнесу многие люди стремятся помочь себе и понять, что значит быть человеком. Стремятся разобраться в своем поведении, развить веру в себя, свои силы. Осознать неосознанные стороны личности, сосредоточиться прежде всего на том, что происходит с ними в настоящее время. Когда психологи обращаются к изучению личности, что, пожалуй, первое, с чем они сталкиваются, это многообразие свойств и их проявлений в ее поведении. Интересы и мотивы, склонности и способности, характер и темперамент, идеалы, ценностные ориентации, волевые, эмоциональные и интеллектуальные особенности, соотношение сознательного и несознательного (подсознательного) и многое другое - вот далеко неполный перечень характеристик, с которыми приходится иметь дело, если мы пытаемся нарисовать психологический портрет личности. Обладая многообразием свойств, личность вместе с тем представляет собой единое целое. Отсюда вытекают две взаимосвязанные задачи: во-первых, понять все множество свойств личности как систему, выделив в ней то, что принято называть системообразующим фактором (или свойством), и, во-вторых, раскрыть объективные основания этой системы. В среде психологов интерес к игре является уже традиционным. Достаточно назвать только некоторых авторов классиков психологии, – занимавшихся проблемами игры: К. Бюллер, А. Валлон, Л.С. Выготский, К. Гросс, А.В. Запорожец, К. Коффка, А.Н. Леонтьев, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, З. Фрейд, В. Штерн, Д.Б. Эльконин и др. Традиционно игра изучается с точки зрения двух основных подходов: диагностического, характерного для исследователей психоаналитического направления и прожективной психологии (А. Аммонс, П. Бланшард, Э. Эриксон, П. Хагмен, A. Кадис и др.), и коррекционного, представленного в игровой терапии (Н. Миллер, A. Фрейд, M. Кляйн, Д. Смит и др.). Социальная значимость возможностей применения психологических игр и анализ состояния научной разработанности этого процесса выявили выбор проблемы данного исследования, которая заключается в изучении особенностей психологических игр, а также, в определении возможностей применения психологической игры в психологии.

Объект исследования: основные положения, закономерности, принципы психологической игры. Предмет исследования: процесс применения психологических игр в процессе развития личности. Цель исследования: изучить теоретические основы психологических игр, выявить возможности применения психологических игр в процессе развития личности. В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи: определить понятие игры; изучить области применения и виды психологических игр; разработать рекомендации для применения психологических игр в процессе развития личности. Гипотеза исследования: применение психологических игр позволяет более эффективно организовать процесс, направленный на развитие личности. Методологическую и теоретическую базу исследования составляют принципы всеобщей связи явлений и процессов, целостности и системности, единства формы и содержания, единства логического и исторического, взаимосвязи теории и практики. Источниками исследования являются данные и анализа психологической, педагогической, литературы и периодической печати. В работе использованы следующие методы исследования: теоретический анализ документов и официальных материалов, психологической, медицинской, научной литературы, программ и пособий; сравнительный анализ опыта работы психологов. Глава 1. Теоретические основы применения игры как средства развития личности 1.1 Понятие игрыИгра - одно из замечательнейших явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Невольно чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, игра оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли. . Различные исследователи и мыслители нагромождают одну теорию игры на другую - К. Гросс, Ф. Шиллер, Г. Спенсер, К. Бюлер, Фрейд и другие. Каждая из них как будто отражает одно из проявлений многогранного, переливчатого явления игры, и ни одна, по-видимому, не охватывает подлинной ее сущности. Прежде всего, игра - это осмысленная деятельность, т.е. совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива. Распространенное представление о том, что игра является лишь функционированием, порождается тем фактом, что игровое действие совершается не ради практического эффекта, который оно оказывает на обыгрываемый предмет. Все же человеческая игра это никак не просто функционирование созревших в организме систем и не движение, которое совершается только потому, что внутри организма накопился излишек нерастраченной энергии. Игра это деятельность; это значит, что игра является выражением определенного отношения личности к окружающей действительности. . Основное положение, определяющее сущность игры, состоит в том, что мотивы игры заключаются не в утилитарном эффекте и вещном результате, которые обычно дает данное действие в практическом неигровом плане, но и не в самой деятельности безотносительно к ее результату, а в многообразных переживаниях, значимых для играющего, сторон действительности. Игра, как и всякая неигровая человеческая деятельность, мотивируется отношением к значимым для индивида целям. Но, в неигровой деятельности значимость той или иной цели бывает очень опосредованной: в практической, деловой жизни человек может быть побужден к действию, прямая цель которого по своему собственному внутреннему содержанию лишена для индивида значимости, в силу того, что посредством этого действия человек может обходным путем достичь удовлетворения каких-то своих потребностей, не связанных непосредственно с внутренним содержанием данного действия.

Мотивы игровой деятельности отражают более непосредственное отношение личности к окружающему; значимость тех или иных ее сторон переживается в игровой деятельности на основании более непосредственного отношения к их собственному внутреннему содержанию. В игровой деятельности отпадает возможное в практической деятельности людей расхождение между мотивом и прямой целью действия субъекта. Игре чужда корыстная казуистика опосредований, в силу которых действие побуждается каким-нибудь побочным его результатом, вне прямого отношения к предмету, на который оно направлено. В игре совершаются лишь действия, цели которых значимы для индивида по их собственному внутреннему содержанию. В этом основная особенность игровой деятельности и в этом ее основное очарование и лишь с очарованием высших форм творчества сравнимая прелесть. С этой исходной особенностью игры в отношении ее мотивации связана основная ее особенность в способах игрового действования, или оперирования. . Игровое действие не стремится к вещному результату и к утилитарному эффекту. Этим определяется вторая характерная особенность игры; игровое действие реализует многообразные мотивы специфически человеческой деятельности, не будучи связанным в осуществлении вытекающих из них целей теми средствами или способами действия, которыми эти действия осуществляются в неигровом практическом плане. В игровой деятельности действия являются скорей выразительными и семантическими актами, чем оперативными приемами. Они должны скорее выразить заключенный в побуждении, в мотиве смысл действия, отношение его к цели, чем реализовать эту цель в виде вещного результата. Такова функция, назначение игрового действия. В соответствии с этой функцией действия в игровом плане при его выполнении сохраняется то, что существенно для этой его функции, и отбрасывается то, что для нее несущественно. Игровые действия сообразуются лишь с теми предметными условиями, которые определяются мотивом и целью действий, и могут не сообразоваться с теми, от учета которых зависит вещный результат действия в практической ситуации. Преобразуясь в соответствии с этим своим назначением, игровое действие приходит вместе с тем в соответствие и с возможностями ребенка. Именно в силу этой своей особенности игра является деятельностью, в которой разрешается противоречие между быстрым ростом потребностей и запросов ребенка, определяющим мотивацию его деятельности, и ограниченностью его оперативных возможностей. Игра - способ реализации потребностей и запросов ребенка в пределах его возможностей. Из исходной особенности игры, определяющей самый смысл ее, вытекает и то, что одни предметы могут в игровой деятельности замещаться другими (палка - лошадь, стул - автомобиль и т.д.). Поскольку в игре существен не предметно-вещный, а предметно-человеческий аспект действия, не абстрактные свойства предмета, как &quo ;вещи в себе&quo ;, а отношение человека к предмету и соответственно предмета к человеку, изменяется роль, функция предмета в действии. В соответствии с этим изменяются и требования, предъявляемые к предмету. Для того чтобы функционировать в игровом действии, предметы должны удовлетворять тем условиям, которые существенны для игрового действия и к числу которых помимо основного условия - подчинения смыслу игрового действия - присоединяется доступность для ребенка оперирования данным предметом, и эти предметы могут не удовлетворять всем прочим условиям, для игрового действия не существенным.

Основой содержания воспитания как общественного явления является освоение производственного опыта и навыков к труду. Научная педагогика устанавливает связь воспитания с производительным трудом. Воспитанию в истории общества отводилась роль жизненного средства формирования личности, а тогда вовсе сбрасывалось со счетов. На самом деле роль воспитания в общественной жизни зависит от состояния общества, и, прежде всего от производственных отношений. Воспитание не способно само по себе заметно изменить человека и общество. Лишь в условиях гуманного, демократического общества все общественные отношения, в том числе и производственные, будут способствовать духовно-ценностному наполнению и гармоническому развитию общественных функций воспитания. Воспитание, формируя гармоничного, всесторонне развитого человека, будет оказывать влияние, и совершенствовать характер производственных отношений. Язык играет великую роль в жизни общества. Воспитание и язык своими средствами осуществляют общение и подготавливают будущее поколение к жизни

1. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

2. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

3. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

4. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

5. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

6. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников
7. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"
8. Проблемная коммуникативная задача как способ активизации познавательной деятельности учащихся

9. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории

10. Нетрадиционный урок как средство повышения познавательной деятельности учащихся

11. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

12. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

13. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

14. Активизация познавательного интереса на уроках биологии

15. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

16. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

Ложечки "Pigeon" для первого прикорма.
Набор ложечек (2 штуки) для первого прикорма. Мягкий материал, не травмирующий ротик малыша. С безопасным ограничителем в основании
386 руб
Раздел: Ложки, вилки
Логическая игра "Динозавры.Таинственные острова", арт. SG 282 RU.
Исследуй Юрский период и его динозавров! Это увлекательная форма комбинационной игры, которая бросает Вам вызов. Держите плотоядных
1117 руб
Раздел: Игры логические
Подарочное махровое полотенце "23 февраля. Щит".
Подарочное махровое полотенце. Цвет полотенца и цвет вышивки - в ассортименте! Оригинальная тематическая вышивка на полезном в хозяйстве
316 руб
Раздел: Средние, ширина 31-40 см

17. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

18. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

19. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

20. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

21. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

22. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей
23. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики
24. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

25. Исключительные права на средства индивидуализации товаров, работ, услуг и их производителей

26. Опыт использования ЭВМ на уроках математики

27. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

28. Формирование познавательной деятельности младших школьников

29. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

30. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

31. Индивидуальный стиль познавательной деятельности учащегося

32. Значение принципа системности в познавательной деятельности. Гносеология и онтологические схемы науки

Часы шахматные.
Механизм: механический кварцевый. Материал: пластик. Размеры: 18 x 11,3 x 5,6 см.
2023 руб
Раздел: Прочее
Пепельница S.Quire круглая c откидной крышкой, сталь, покрытие никель и черная краска, 67 мм.
Материал: нержавеющая сталь, покрытие никель, черная краска. Диаметр 67 мм, высота 102 мм.
350 руб
Раздел: Пепельницы
Антистрессовая подушка под шею "Микс".
Удобная подушка под шею создана специально для поездок и перелётов. Её можно использовать и на работе, чтобы приятно расслабиться во время
330 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки

33. Геометрический материал на уроках математики

34. Организация познавательной деятельности учащихся на факультативных занятиях по теме Иррациональные неравенства

35. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

36. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

37. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

38. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте
39. Работа с источниками на уроках истории
40. Психологические факторы эффективности познавательной деятельности

41. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

42. Ативизация познавательной деятельности учащихся посредством физического эксперимента

43. Формирование интереса к урокам математики

44. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

45. Соотношение теоретического и эмпирического в познавательной деятельности военных кадров

46. Жизнь и научная деятельность американского математика и физика Яноша фон Неймана

47. Выручка от реализации продукции, работ и услуг как основной источник денежных средств предприятий, особенности ее формирования и использования в рыночных условиях хозяйствования (на материалах ТКУП "Столичный")

48. Активизация творческой деятельности по созданию интеллектуальной продукции в организации

Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Бумага чертежная, А3, 297x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
953 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Папка для труда "Машина и путешествия".
Размер: 325х245 мм. Материал: ткань. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора!
322 руб
Раздел: Папки для труда

49. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

50. Використання дидактичних ігор на уроках математики

51. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

52. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

53. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

54. Особливості вивчення змістової лінії: "Властивості та відношення предметів. Лічба" на уроках математики в початковій школі
55. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии
56. Пути стимулирования познавательной деятельности студентов на учебном занятии

57. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

58. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

59. Современный урок математики, требования к нему

60. Урок информатики как средство формирования ключевых компетенций

61. Учебно-познавательная деятельность студентов

62. Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

63. Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников

64. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

Стул-стол для кормления Вилт "Алекс" (салатовый).
Удобный стульчик-трансформер для кормления Вашего малыша. Можно использовать без столешницы, поэтому по мере взросления вашего малыша, вы
1337 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Говорящий ростомер "Лесная школа".
Обучающий плакат-ростомер поможет и рост измерить, и выучить буквы с цифрами! Нажимай на картинки – играй и учись, слушай любимые потешки
482 руб
Раздел: Ростомеры
Подставка для ножей AK-208ST "Alpenkok", 10x10x22 см.
Размеры: 10х10х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Предназначена для безопасного и гигиеничного
822 руб
Раздел: Подставки для ножей

65. Использование информационных технологий на уроках математики

66. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

67. Память как компонент познавательной деятельности

68. Специфика патологии познавательной деятельности при шизофрении

69. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

70. Активизация инвестиционной деятельности как приоритетная финансовая политика государств
71. Организация работы и документирование деятельности пенсионного фонда "Благосостояние"
72. Основные направления активизации инновационной деятельности в России

73. О развитии навыков работы над полифонией

74. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

75. Роль игры в развитии ребенка

76. Амортизация основных средств и их восстановление в современных условиях

77. Организация работ и расчет технико-экономических показателей по смешанному участку горных работ №2 разреза «Черемховский»

78. Игры для развития речи и мышления дошкольников

79. Влияние предметной деятельности на развитие детей

80. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

Именная кружка с надписью "Любимый дедушка".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Трубка телефонная беспроводная.
Инструкция по применению: 1. Ставим на зарядку базу при помощи USB. 2. На базу кладем трубку таким образом, чтобы контакты сошлись. 3.
383 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки
Интерактивный Лев Bondibon.
Лев Болтун – это портативный анимированный динамик, который воспроизводит музыку с Вашего МР3 плеера, смартфона или ноутбука и
638 руб
Раздел: Интерактивные животные

81. Деятельность и личность: строение и развитие личности

82. Роль игры в развитии личности школьника

83. Развитие социальной работы в Германии

84. Основные упражнения как средство развития физических качеств волейболисток

85. Этимологический Анализ Слов как Средство Развития Орфографической Грамотности

86. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы
87. Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России
88. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

89. Планирование работ в вычислительных системах по критерию минимального суммарного времени выполнения работ

90. Анализ деятельности, выявление проблем и перспектив развития муниципального музейно-выставочного центра г. Зеленогорска

91. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

92. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

93. Влияние театральной деятельности на музыкальное развитие детей

94. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

95. Игровой массаж, как средство приобщения детей 4-5 лет к здоровому образу жизни

96. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников

Набор капиллярных ручек "Fine Writer 045", 20 цветов, 0,8 мм, пластиковая банка.
Цвет чернил - ассорти. Набор - да. Количество в наборе - 20. Форма корпуса - шестигранная. Толщина линии - 0,45 мм. Диаметр пишущего узла
317 руб
Раздел: Капиллярные
Машинка закаточная винтовая "Мещёра-2".
Машинка идеальна для домашнего консервирования, она проста в использовании и надежна в работе. Конструкция машинки обеспечивает ее
337 руб
Раздел: Консервирование
Аэрозоль Gardex "Extreme" от клещей, 150 мл.
Аэрозоль является эффективным средством, парализующим клещей после соприкосновения с одеждой. Действие активного вещества сохраняется до
305 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей

97. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

98. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

99. Особенности развития взаимоотношений дошкольников в игре

100. Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.