Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ &quo ;САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ&quo ; ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ Кафедра общей педагогики и психологии Института педагогики ГОЛОВЧЕНКО ИРИНА ВИКТОРОВНАКурсовая работа по психологии Особенности развития памяти в младшем в школьном возрастестудентка четвертого курса дневного отделения специальность 050303.65 &quo ;Иностранный язык&quo ; Научный руководитель: к. псх. н., доцент Афанасенкова Е.Л.Южно-Сахалинск 2010 СодержаниеВведение Глава I. Изучение памяти как познавательного процесса в общей психологии 1.1 Определение понятия памяти. Основные теории памяти 1.2 Характеристика процессов памяти 1.3 Виды, типы памяти и их особенности 1.4 Общие закономерности развития памяти в онтогенезе Краткие выводы по главе I Глава II. Развитие памяти в младшем школьном возрасте 2.1 Особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте 2.2 Факторы, влияющие на развитие памяти в младшем школьном возрасте 2.3 Память как важный компонент эффективного обучения в младшем школьном возрасте 2.4 Приемы и способы повышения эффективности запоминания учебного материала в младшем школьном возрасте Краткие выводы по главе II Заключение Список использованной литературы ВведениеАктуальность данной работы заключается в том, что на сегодняшний день существует объективная необходимость обучения детей младшего школьного возраста приемам и способам эффективного, осмысленного запоминания учебного материала. Это будет способствовать не только развитию познавательной сферы ребенка, но и успешности учебной деятельности. Характеризуя степень научной разработанности, проблематики особенности развития памяти в младшем школьном возрасте в психологии, следует учесть, что данная тема анализировалась у различных авторов в различных изданиях: учебниках, монографиях, периодических изданиях, в интернете. Высоких успехов в изучении памяти добились психологи XVIII-XIX веков Англии и Германии (Г. Эббингауз, Г. Мюллер, А. Пильцеккер), собравшие большой экспериментальный материал давший возможность сформулировать целый ряд теоретических положений. Особенности запоминания в младшем школьном возрасте изучались А.А. Смирновым, П.И. Зинченко, А.Н. Леонтьевым и другими выдающимися отечественными психологами. Память считается одним из наиболее разработанных разделов психологии. Но дальнейшее изучение закономерностей памяти в наши дни опять сделало её одной из узловых проблем. В настоящее время в науке нет единой теории памяти. Поэтому изучение функционирования памяти в процессе обучения остается одной из изучаемых проблем психологии. Объект исследования: память. Предмет исследования: особенности развития памяти в младшем школьном возрасте. Цель работы: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте, а также возможностей ее эффективного развития. Поставленная цель определяет решение следующих конкретных задач: Изучить и проанализировать литературу по данной теме; Проанализировать основные теории памяти и определить понятие памяти; Рассмотреть основные процессы, виды, типы памяти и их особенности; Установить особенности развития и формирования памяти в младшем школьном возрасте, а также факторы, влияющие на развитие памяти у младших школьников; Выявить приемы и способы повышения эффективности запоминания учебного материала в младшем школьном возрасте.

В ходе данной работы необходимо изучить проблему использования эффективных приемов и способов в развитии памяти у детей младшего школьного возраста. Данная работа состоит из введения, двух глав, кратких выводов по каждой из глав, заключения и списка использованной литературы, который состоит из 18 источников. Глава I. Изучение памяти как познавательного процесса в общей психологии 1.1 Определение понятия памяти. Основные теории памятиЧеткого единства на счет определения памяти у ученых нет. В широком смысле памятью можно назвать сохранение информации о раздражителе, после того как его действие уже прекратилось. Так как ни одно из существующих определений памяти не может считаться достаточным, следует проанализировать и объединить в единое целое несколько формулировок, дополняющих друг друга. По определению, данному в психологическом словаре, &quo ;память - это система мнемонических процессов, которые служат для запоминания, сохранения и последующего воспроизведения в форме словесных отчетов и действий тех знаний, которые были усвоены в прежнем опыте субъекта&quo ;. По определению А.В. Петровского, &quo ;память - запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта&quo ;. По определению Ж. Пиаже, &quo ;память - совокупность информации, приобретенной мозгом и управляющей поведением человека&quo ;. По определению В.Г. Крысько, &quo ;память - процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал&quo ;. Память - основа психической деятельности. Без памяти невозможно понять основы формирования мышления, сознания, подсознания. Память считалась одним из наиболее разработанных разделов психологии. Но дальнейшее изучение закономерностей памяти в наши дни опять сделало ее одной из узловых проблем науки. В настоящее время нет единой и законченной теории памяти. Рассмотрим основные теории памяти. Ассоциативная теория. Психологи XVIII-XIX веков Англии и Германии, Г. Эббингауз, Г. Мюллер, А. Пильцеккер, рассматривали память не как активный процесс (деятельность) человека с предметами или их образами, а как механически складывающийся продукт ассоциаций. Ее центральное понятие - &quo ;ассоциация&quo ; - обозначает связь, соединение и выступает в качестве объяснительного принципа всех психических образований. Важным вкладом в науку была разработка Г. Эббингауза и его последователями методов количественного изучения процессов памяти. Бихевиористы провозгласили в качестве единственной задачи психологии установление однозначных связей между стимулами и реакциями, т.е. между внешними раздражителями и ответными движениями организма. Центральное место заняла проблема навыка (Э. Торндайк, Э. Толмен). Память изучалась преимущественно в непроизвольной форме. Представители гештальт-теории (В. Кёлер, К. Коффка, М. Вертгеймер, К. Левин) в качестве ведущего условия запоминания рассматривали структуру материала, но они упустили из виду собственную деятельность человека. В результате огромного числа экспериментально-психологических исследований сложись личностные теории памяти, которые выявили ряд факторов влияющих на протекание процессов памяти, особенно сохранения (активность, интерес, внимание).

В смысловой теории памяти (А. Бине, К. Бюлер) выдвигается смысловое содержание материала, а не механическое заучивание. Теория деятельности (А.Н. Леонтьев, П.И. Зинченко, А.А. Смирнов) включает систему теоретических и практических действий, подчиненных решению мнемической задачи - запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Здесь внимательно исследуется сравнительная продуктивность произвольного и непроизвольного запоминания. Начало изучения памяти как деятельности было положено работами французских ученых, в частности П. Жане. Он одним из первых стал трактовать память как систему действий, ориентированных на запоминание, переработку и хранение материала. В теории происхождения высших психических функций (А.Н. Леонтьев, П.И. Зинченко, А.А. Смирнов) были выделены этапы фило - и онтогенетического развития памяти, особенно произвольной и непроизвольной, непосредственной и опосредствованной. Согласно деятельностной теории памяти, образование связей-ассоциаций между различными представлениями, а также запоминание, хранение и воспроизведение материала объясняются тем, что делает человек с этим материалом в процессе его мнемической обработки. Мы выяснили, что память является основой психической деятельности. Без нее невозможно формирование поведения мышления, сознания, подсознания. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Мы проанализировали основные теории памяти и выяснили, что единой и законченной теории памяти нет. 1.2 Характеристика процессов памятиРассмотрим основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание и забывание. По определению, данному в большом энциклопедическом словаре, &quo ;запоминание - главный процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации&quo ;. В зависимости от способа и характера осуществления процессов памяти принято различать произвольное и непроизвольное; механическое и смысловое, а также опосредствованное и непосредственное запоминание. Непроизвольное запоминание происходит без специально поставленной цели - запомнить, при отсутствии волевых усилий, без предварительного выбора материала, подлежащего закреплению, и применения каких - либо приемов запоминания. При произвольном запоминании человек, побуждаемый определенными мотивами, ставит перед собой цель - запомнить то, что намечено им самим или ему предлагается. Механическим принято называть запоминание точной последовательности тех или иных объектов, осуществляющееся без установления логической связи между частями запоминаемого материала. Осмысленное же запоминание совершается при раскрытии различных логических, существенных связей в запоминаемом материале, при выделении в нем главного и второстепенного, что предполагает мысленную переработку запоминаемого материала и делает смысловое запоминание гораздо более продуктивным, чем механическое. В противоположность непосредственному запоминанию, предполагающему запечатление воспринятого как оно есть, без всякой дополнительной переработки, опосредствованное запоминание характеризуется сознательным использованием различных вспомогательных средств для запоминания, выполняющих затем роль &quo ;ключей&quo ; при воспроизведении.

В дошкольном и младшем школьном возрасте наблюдается высокая возбудимость дыхательного центра. Даже непродолжительное напряжение, отрицательные эмоции ведут к быстрому нарушению ритма дыхательных движений. Употребление алкоголя детьми может привести к нарушению ритма дыхания и даже к его остановке. При частом употреблении спиртных напитков у детей могут раздражаться более нежные, чем у взрослых, слизистые оболочки верхних дыхательных путей. Пары алкоголя, выделяющегося через легкие из крови, способствуют повреждению органов дыхания. Это может привести к воспалительным процессам в носоглотке, гортани, легких, бронхах, к развитию бронхита, пневмонии, которые у детей и подростков принимают более затяжной характер и плохо поддаются лечению. Алкоголь вызывает у детей серьезные, необратимые заболевания органов пищеварения, печени, почек. Отличительной особенностью желудка и кишечника детей является повышенная проницаемость их стенок. Поэтому все токсические вещества, поступающие в желудок и кишечник, легко и быстро проникают в кровяное русло, затем в головной и спинной мозг, вызывая развитие тяжелых отравлений

1. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

2. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

3. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

4. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

5. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

6. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста
7. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
8. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

9. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

10. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

11. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

12. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

13. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

14. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

15. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

16. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

Бумага для струйных принтеров "Lomond", 220 г/м, 50 листов, матовая, двухсторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую глубину.
355 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Пресс для формирования котлет с начинкой "От шефа" 3 в 1.
Мечтаете примерить на себя роль настоящего шеф-повара? Хотите, чтобы Ваши блюда искренне хвалили? С прессом для формирования котлет
328 руб
Раздел: Прочее
Подставка для колец "Кошка", 12 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 12 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

17. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

18. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста

19. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

20. Развитие памяти в младшем школьном возрасте

21. Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства

22. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией
23. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста
24. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

25. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

26. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста

27. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

28. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

29. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

30. Специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста

31. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

32. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (серый).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 15,5x12,5x11,5 см. Материал: комбинированный.
1638 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Настольная игра "День вождей".
Детская активная игра для компании от 2 до 6 человек. Каждый ход игроки получают карточки с заданиями, которые надо выполнить. Если
1490 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками
Гамачок для купания.
Горка для купания (гамачок) для ванны 100 см служит для поддержки младенцев в ванночке. Ванночка с гамачком обеспечит комфортное принятие
349 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

33. Пути повышения эффективности обучения решению задач

34. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

35. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

36. Методика повышения эффективности обучения истории

37. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения химии в школе

38. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада
39. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста
40. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

41. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

42. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

43. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

44. Факторы развития агрессивности в детском возрасте

45. Важнейшие особенности процесса развития АПК в России

46. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

47. Особенности умственного развития младших школьников

48. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем возрасте

Конструктор "Зоопарк" (39 деталей).
Конструктор «Зоопарк» относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для конструирования
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Бумага "Снегурочка", для ксерокса, А3.
Формат - А3. 80 грамм, 97%, 500 листов.
533 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Карандаши двухсторонние, 12 штук, 24 цвета.
Когда дети занимаются творчеством, это всегда чудесно. Ведь подобное занятие дает возможность ребенку проявить свою фантазию и логическое
401 руб
Раздел: 13-24 цвета

49. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

50. Оценка эффективности инвестиционных проектов с учётом фактора инфляции

51. Анализ и оценка факторов, влияющих на эффективность работы персонала салона прически "Марина"

52. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

53. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

54. Физиолого-педагогические особенности развития учащихся в подростковом возрасте
55. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников
56. Механизмы развития мотивации в подростковом возрасте

57. Особенности познавательного развития детей раннего возраста

58. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста

59. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

60. Развитие опосредованной и неопосредованной памяти в подростковом возрасте

61. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

62. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

63. Эффективность коммуникации между супругами (как фактор стабильности брака)

64. Эффективность управления финансами в системе факторов стабилизации социально-экономического развития РФ

Система ликвидации насекомых "Раптор" (аквафумигатор).
Инновационное средство торговой марки Раптор эффективно в борьбе со всеми видами насекомых. Распространяется паром при активации водой,
468 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Тележка багажная ТБР-22, синяя.
Грузоподъемность: - для сумки 25 кг, - для каркаса 50 кг. Максимальная вместимость: 25 л. Размеры: 95х28х34 см. Предназначена для
588 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Микрофон "Новогодние песенки".
Этот удивительный микрофон превратит новогодний праздник в настоящее шоу! Он светится под музыку, как настоящий диско-шар! Слушай и пой 15
314 руб
Раздел: Микрофоны

65. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

66. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

67. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

68. Формирование личности в младшем школьном возрасте

69. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

70. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине
71. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов
72. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

73. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

74. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

75. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

76. Ведущая деятельность и новообразования в младшем школьном возрасте

77. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

78. Младший школьный возраст

79. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

80. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

Кукла "Берта", 32 см.
Кукла Берта одета в длинное белое платье, украшенное кружевом. На ее ножках - красивые туфельки. Светлые длинные волосы берты собраны в
305 руб
Раздел: Классические куклы
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (серо-голубой).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства
Дырокол на 4 отверстия, малый, черный.
Практичный металлический дырокол на 4 отверстия. Пробивная способность - 10 листов. Ограничительная линейка. Цвет - черный. Расстояние
706 руб
Раздел: Дыроколы

81. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

82. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

83. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

84. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

85. Гендерные различия в проявлении совладающего поведения в младшем школьном возрасте

86. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма
87. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению
88. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

89. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

90. Воображение детей школьного возраста

91. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

92. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению

93. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

94. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

95. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

96. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем.
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. Каркас качель из массива натурального дерева-берёзы, а сиденье с жёсткой
1323 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Точилка механическая "Berlingo".
Точилка 2 в 1. Имеет дополнительную точилку для ручной заточки. Механизм фиксации карандаша снабжен резиновыми держателями, что исключает
402 руб
Раздел: Точилки
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,5 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные

97. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

98. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

99. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.