Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Философия Философия

Отношение школьников-старшеклассников к социальным проблемам

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

А. В. ПАШКЕВИЧ ПАШКЕВИЧ Анна Валерьевна - преподаватель Государственного университета - Высшей школы экономики, аспирант факультета социологии (E-mail: pashkevich.a a@gmail.com). Определена типология групп учащихся, различающихся активностью / пассивностью, толерантностью / интолерантностью жизненных ориентаций. Ключевые слова: школьники-старшеклассники социальные проблемы ценности установки ориентации толерантность нетерпимость Современное российское общество находится в динамичном трансформационном состоянии. Оно интенсивно развивается и усложняется по своей структуре на фоне возрастающего многообразия культур и форм взаимодействия между людьми, экономической дифференциации, национальных и конфессиональных различий и т.д. Это порождает социальные проблемы, социальное напряжение, разные виды конфронтаций . Важно знать мнение населения об этих проблемах и явлениях, влияющих на ценностные ориентиры и взгляды людей, их социальное самочувствие. Особенно большой интерес представляет изучение отношения учащейся молодежи, в частности, старшеклассников школ, к решению социальных проблем и социальным изменениям, к которым эти решения ведут . Им предстоит жить в будущем обществе, реализуя жизненные позиции, верования и ценности в конкретных действиях - активных или пассивных, толерантных или жестких. Возраст респондентов-школьников для нас очень важен: в школьные годы закладываются ценностные основы взаимодействия, диалога молодых людей с окружающим миром, закрепляются основы образа жизни, формируется поле для жизненных приоритетов, преференций, гражданской позиции . Этот период отмечен интенсивной способностью человека к рефлексии, осознанию своего внутреннего мира. На этом отрезке жизни очерчивается и созревает представление о собственном &quo ;я&quo ; - &quo ;я думаю, что .&quo ;, &quo ;я считаю, что .&quo ;, &quo ;я верю, что .&quo ;, которое становится олицетворением осознанных жизненных позиций личности. Эмпирическим материалом для анализа выступили первичные данные социологического опроса всероссийского масштаба школьников-старшеклассников (404 анкеты), проведенного в 2005 г. центром &quo ;Мемориал&quo ; в ряде городов и в сельской местности среди учащихся 9, 10 и 11 классов. Мнения школьников изучались нами только на той части их выборочной совокупности областей РФ, анкеты по которым удалось найти в архиве: Московская (Москва), Ленинградская (Санкт-Петербург), Калужская (Калуга, Бебель), Ростовская (Новочеркасск, Зерноград), Псковская (пос. Плюса, пос. Ореховка), Республика Карелия (Петрозаводск), Калининградская (Калининград), Рязанская (Рязань). Осуществлен лексический и семантический анализ ответов школьников, что позволило охарактеризовать их установки: какими они видят социальные проблемы, какие способы преодоления социального напряжения рассматривают как приоритетные и эффективные. Ретроспективный подход в изучении ценностей нынешнего молодого поколения представляется нам продуктивным, поскольку дает возможность посмотреть на его поведение сквозь призму тех идеалов, которые оно выбрало в качестве жизненных ориентиров в школьную пору и воспроизводит сегодня в своей деятельности.

С существенной долей уверенности можно утверждать, что сформированные тогда ценности сказываются на поведении и в годы последующей жизни. Поэтому результаты данного исследования могут в какой-то мере экстраполироваться на характеристики и более старших возрастных групп молодежи. Рассмотрим некоторые итоги нашего анализа. В результате осевого кодирования ответов на открытый вопрос &quo ;Если бы Вы были руководителем в своем городе/регионе, что бы Вы сделали в первую очередь для решения социальных проблем?&quo ;, мы смогли выявить и охарактеризовать ценностные установки учащихся на шкале их отношения к социальным изменениям, к способам решения социальных проблем современного общества. Удалось также оценить меру толерантности выявленных установок: ответы школьников позволили определить их гражданские позиции относительно терпимости к разным социальным группам, тем или иным образом причастным к возникновению проблем и социального напряжения. Важно отметить, что семантический анализ спонтанных ответов позволил определить центральные общественные проблемы в мироощущении, восприятии старшеклассников. Ниже приводится классификация установок школьников, в основе которой лежат ключевые убеждения и представления учащихся о способах решения социальных проблем, преодоления социальной напряженности, инструментах реализации социальных изменений. На базе установок была определена типология групп школьников (см. табл.). Рассмотрим их характеристики подробнее. &quo ;СТРАУСЫ&quo ; (21%). Их позицию можно охарактеризовать как отстраненную, пассивную, инертную, безынициативную, отражающую &quo ;смиренно-бездействующее&quo ;, приспособительное, апатичное отношение юного поколения к существующим проблемам социума. Метафора &quo ;страус&quo ; олицетворяет принцип невмешательства, слабую рефлексию, способ &quo ;спрятать голову в песок&quo ;, уйти от проблем, обособиться, убежать от реальности, пожать плечами либо опустить руки. Ответы выражают пассивное отношение респондентов к современным проблемам и векторам собственных действий. Приведем несколько типичных суждений, отражающих эти ориентации: &quo ;Предпринимать что-либо бессмысленно&quo ;, &quo ;Вс бесполезно и напрасно; мы не в силах что-либо изменить&quo ;, &quo ;Я никогда не буду руководителем&quo ;, &quo ;Не знаю&quo ;, &quo ;Не задумывался&quo ;, &quo ;Затрудняюсь ответить&quo ;. &quo ;ТАНКИ&quo ; (10%). Метафора &quo ;танк&quo ; характеризует ценностно-поведенческую позицию школьников как агрессивную, враждебную. Их высказывания свидетельствуют о страхах и драматических переживаниях за свою безопасность, благополучие своей семьи, города, страны. Классификация установок учащихся на решение социальных проблем и типология групп школьников Ключевое убеждение Способы достижения социальных изменений Установка Группы школьников Все действия и попытки напрасны. Ничего изменить нельзя. Бездействия, смирение, отстранение Инертнопассивная &quo ;Страусы&quo ; Выгнать всех &quo ;чужих&quo ;, &quo ;инаковых&quo ;. Не пускать. Ограничить пребывание. Конфронтация, конфликт, противостояние &quo ;мы&quo ; и &quo ;они&quo ; Социальновраждебная &quo ;Танки&quo ; Жестко контролировать исполнение закона, наказывать все опасные виды преступности.

Соблюдение законов, бескомпромиссная система наказаний за содеянное Защитно-силовая &quo ;Прокуроры&quo ; Обеспечить достойные условия жизни, базовые материальные блага для удовлетворения основных потребностей людей, по их заслугам. Рабочие места, объекты социальной инфраструктуры, базовые материальные блага Социальноматериальная &quo ;Радетели благ&quo ; Быть чутким к чужим бедам, оказывать социальную помощь нуждающимся (нищим, больным, отчаянным, потерянным). Культивировать нравственность, терпимость, уважение, взаимную ответственность, взаимовыручку. Дотации, трансферты, благотворительность, материально-духовная, психологическая помощь. Образование, воспитание, просвещение, пропаганда гуманных, общечеловеческих ценностей. Социальноэтическая &quo ;Гуманисты&quo ; Дело не в реформах, не в правителях, а в самих людях. Только они сами могут что-то изменить. Внутренний локус контроля человека, зрелое мировоззрение, осознание личной ответственности. Рефлексивнофилософская &quo ;Философы&quo ; Необходимо и возможно решить все социальные проблемы Радикальные меры. Кардинальные реформы и преобразования. Не исключены революционные действия. Всеохватноидеалистическая &quo ;Максималисты&quo ; Подозрительность и неприязнь, которую в явной мере демонстрируют школьники в своих ответах, являются отражением их неготовности принять современность с е множественными различиями в том виде, в каком они существуют сейчас. Часто в их репликах звучат утверждения о крайне неудовлетворительном поведении &quo ;чужих&quo ;, которые якобы не стремятся принять ценности того общества, куда они приехали. Подростков, разделяющих такую позицию, раздражает поведение &quo ;чужих&quo ;: они находят в нм хамство, наглость, вызов, конкуренцию за ресурсы (например, на рынке труда). Склонность разделять радикальную позицию &quo ;свои&quo ; и &quo ;чужие&quo ;, &quo ;мы&quo ; и &quo ;они&quo ; характеризует ориентации данной группы учащихся как воинственные и конфронтационные. Среди их ответов можно отметить следующую семантику высказываний: &quo ;Ограничить въезд и проживание в России людей из &quo ;проблемных &quo ; стран/ &quo ;гостей &quo ;&quo ;, &quo ;Жестко контролировать миграцию&quo ;, &quo ;Выгнать из страны/города/села чужих (по национальности, вероисповеданию.)&quo ;. &quo ;ПРОКУРОРЫ&quo ; (26%). Они придерживаются убеждений об урегулировании социальных проблем через правовые, жесткие, радикальные (а в ряде случаев - репрессивные) меры, направленные на силовую борьбу с возникающими катаклизмами социального характера, нарушениями законов, общественными беспорядками. Метафора &quo ;прокурор&quo ; олицетворяет верховенство закона, правосудия, бескомпромиссную систему наказаний за нарушение социальной гармонии и порядка и в существенной степени отражает здоровое мироощущение, связанное с законопослушностью. Приведем несколько характерных для этой группы позиций: &quo ;Применять жесткие меры наказания стр. 128 преступников, пересмотрев законы и уголовный кодекс&quo ;, &quo ;Посадить их всех за решетку! Их место - в тюрьме!&quo ;, &quo ;Очистить общество от бандитов!&quo ;.

Актуальным социальным проблемам посв. драма "Настанет день" (1936, т-р "Вандербилт") о столкновении рабочих и хозяев, антифашистскими идеями проникнута пьеса "Стража на Рейне" (1941, т-р "Мартин Бек"). В 1937 X. была в Испании. В конце войны посетила Сов. Союз, после чего написала сценарий фильма "Северная звезда" о героич. борьбе сов. партизан. Яркие образы капиталистпч. хищников и их жертв созданы в дилогии "Лисички" (1939, Нац. т-р) и "За лесами" (1946), - посв. анализу возникновения капи-талистич. отношений на рубеже 19 и 20 вв. Эта дилогия близка творчеству Чехова и Горького. Опыт 2-й мировой войны обобщён в драме "Порыв ветра" (1944), где на широком фоне европ. и амер. жизни 20-40-х гг. показано зарождение фашизма, поднят вопрос об ответственности демократич. бурж. правительств и прогрессивной интеллигенции за возникновение 2-й мировой войны. Драма "Осенний сад" (1951) показывает разочарованное, опустошённое поколение людей, растративших свою жизнь впустую; пьеса "Игрушки на чердаке" (1960, т-р Хатсон) раскрывает духовный мир человека в совр. капиталистич. обществе. Эстетич. взгляды X. изложены в предисловии к сб. "Шесть пьес"

1. Социальные проблемы распределительных отношений

2. Курение, как социальная проблема в обществе

3. Социальные проблемы безработицы

4. Социальные проблемы российского сельского хозяйства в условиях рыночных реформ

5. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды

6. Отношения в малом предпринимательстве: проблемы работающих женщин
7. Социальные проблемы в романе Д. Стейнбека «Гроздья гнева»
8. Отношение школьников к причинам успеха и неудачи на уроках физической культуры

9. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды

10. Наркомания как медико-социальная проблема

11. Отношения в организации. Социально-экономическая и психологическая поддержка персонала

12. Нравственные ориентиры современных школьников: пути и проблемы их формирования и коррекции

13. Социальные проблемы современного образования

14. Агрессия подростков как социальная проблема современного общества

15. Бродяжничество как социальная проблема в Российской Федерации

16. Глобальные социальные проблемы и будущее человечества

Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки
Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета, трехгранный корпус.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
464 руб
Раздел: 13-24 цвета
Говорящий планшетик "Сказочка", 19x24 см.
Говорящий Планшетик "Сказочка для маленьких" - это незаменимый спутник Вашего малыша, с ним он точно не будет скучать! В памяти
513 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

17. Сиротство как социальная проблема

18. Социальные проблемы бывших кадровых военнослужащих в 90-х годах

19. Социальные проблемы молодежи

20. Социальные проблемы молодых семей в современном обществе

21. Социальные проблемы пожилых в современном обществе

22. Социальные проблемы семьи в современной России
23. Социальные проблемы студентов при трудоустройстве
24. Старость как социальная проблема

25. Детская беспризорность в России как социальная проблема

26. Социальная проблема - социальная сеть "ВКонтакте"

27. Безработица как социальная проблема

28. Социальные проблемы теневой экономики в Республике Беларусь

29. К проблеме социально-психологической дезадаптации школьников

30. Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям

31. Отношение населения к проблеме социального сиротства

32. Социально-экономические проблемы угольной промышленности

Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см.
Вместительный и удобный школьный рюкзак, отличающийся небольшим весом и наличием твердой спинки. Благодаря прочной каркасной конструкции
3707 руб
Раздел: Без наполнения
Именная кружка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Глобус с подсветкой "Физико-политический", 320 мм.
Невероятно удобный физико-политический глобус с подсветкой отлично подойдет и для домашнего пользования, и как учебный инвентарь в школах.
1068 руб
Раздел: Глобусы

33. Проблема Курильских островов в отношениях СССР/России и Японии во второй половине XX-нач. XXI вв.

34. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений

35. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

36. Социально-экономические отношения в Новгороде 12-15 вв.

37. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

38. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе
39. Проблемы социальной мобильности и социальной стратификации Питирима Сорокина
40. Оптимизация отношений в семье: проблема удовлетворенности семейно-брачными отношениями

41. Социально-экономические проблемы НТР и способы их решения

42. Проблема суицида. Анализ, социальные факторы

43. Суицид, как социально-философская проблема

44. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования

45. Собственность как основа социально-экономических отношений

46. Социально-экономические отношения в Казахстане во второй половине XIX века

47. Проблема культурно-исторических взаимоотношений Москва-Петербург и их отражение в социально-философских, публицистических и художественных текстах

48. Социальная политика в годы великой отечественной войны. Некоторые аспекты историографии проблемы

Игра магнитная "Модная девчонка".
Любая девочка, независимо от возраста, обожает заниматься украшательством, придумывать и экспериментировать. Магнитная игра "Модная
318 руб
Раздел: Бумажные куклы
Настольная игра "Мягкий знак".
«Мягкий знак» – это игра для детей и их родителей. Ее правила предельно просты. Для игры нужен только комплект карт. На каждой из них
357 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее

49. Литература - Социальная медицина (проблемы зарубежного здравоохранения,

50. Гуманизация отношений младших школьников

51. Проблемы устранения противоречий при использовании международных норм в правовом регулировании трудовых отношений в РФ

52. Проблемы социально-психологической адаптации

53. Социально-психологические отношения в трудовом коллективе

54. Социальные отношения
55. Проблемы социальной адаптации инвалидов
56. О проблемах правового обучения школьников

57. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема

58. Философские принципы «социальной физиологии»: постановка проблемы

59. «Остров Утопия» Т.Мора и «Город Солнца» Т.Кампанеллы как попытки решения проблемы социального неравенства

60. Социально-экономические и организационно-правовые проблемы массового высвобождения и трудоустройства работников

61. Социальные процессы и отношения

62. Личность как субъект и продукт социальных отношений

63. Социальная дискриминация женщин как предмет социологического анализа: постановок проблемы и актуальные направления социальной политики

64. Формирование социальных отношений

Игра настольная "Не урони пингвина", 47 деталей.
Комплектация (47 деталей): пингвин, игровое поле, молоток (2 штуки), игровой циферблат с указателем, выбиваемые блоки (2 комплекта по 19
351 руб
Раздел: Игры на ловкость
Кружка "Акула".
Пусть утро станет добрым! Кружка с забавной фигуркой на дне - это шанс вызвать улыбку близкого человека. По мере выпивания напитка фигурка
434 руб
Раздел: Оригинальная посуда
Рюкзак для школы и офиса "SpeedWay 2", 46x32x19 см, серо-оранжевый.
Рюкзак для школы и офиса с отделением для ноутбука с диагональю до 15,6”. 3 больших отделения. 1 передний карман для мелких предметов. 2
1092 руб
Раздел: Без наполнения

65. Социальная медицина (проблемы медицинского страхования)

66. Отношение взрослого населения к занятиям физической культурой в новых социально-экономических условиях

67. Предмет социальной философии: постановка проблемы

68. Актуальные проблемы социального развития и пути их решения

69. Проблемы жизни и смерти и отношение к смерти в различных религиях

70. Проблемы социально–психологической подготовки руководителей среднего и высшего звена
71. Тип социально-экономических отношений, общественно-экономический уклад, способ производства, базис и надстройка
72. Проблемы современной трансформации международных отношений

73. Проблемы формирования финансовых ресурсов и резервов в экономике Украины в условиях рыночных отношений

74. Социально-экологические проблемы взаимодействия общества и природы

75. Методологические проблемы историографии социальной работы

76. Реформирование трудовых отношений и социальное партнерство

77. Проблемы использования трудового потенциала как элемента социально-экономического развития предприятия

78. Проблемы социально-экономических систем развития предприятия

79. Проблемы социально-экономического развития Липецкой области

80. Социально-экономические отношения в Картлийском царстве в эллинистическую эпоху

Рюкзак "Max Steel", 42x29x15 см.
Материал: полиэстер, 600 ден. Размер: 42x29x15 см. Уплотненная спинка, широкие мягкие регулируемые лямки, 1 отделение, 2 боковых кармана,
671 руб
Раздел: Без наполнения
Поильник в комплекте с трубочкой "Малышарики", от 6 месяцев, 360 мл.
Поильник с трубочкой идеально подойдет для подросшего Малыша. Поильник удобно брать с собой на прогулку или в гости. Мягкая силиконовая
381 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Полотенце вафельное "Сластена полосатка", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Сластена полосатка". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

81. Актуальные проблемы реформирования федеративных отношений в России

82. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии

83. Педагогический потенциал ситуационно-ролевой игры как средства социального вос-питания старшеклассников

84. Представления учителей о проблемах старшеклассников

85. Социальная монополия: к постановке проблемы

86. Социальные отношения семей в зависимости от религиозной принадлежности. Католичество.
87. Проблема социального страхования и ее развитие в условиях формирования рыночной экономики
88. Проблемы применения мер поощрения и дисциплинарного взыскания в отношении осужденных к лишению свободы

89. Проблемы, связанные со статусом субъектов строительной деятельности и их заменой в договорных отношениях

90. Социальное государство: понятие и проблемы становления

91. Социальные отношения и преступность. Национальные отношения

92. Форма государства и социальная функция государства.Проблемы их взаимосвязи

93. Аравия в раннее средневековье. Социально-экономические отношения

94. Проблемы этики и эстетики в социальной рекламе

95. Бесплодие как социально-медицинская проблема

96. Проблема Курил в российско-японских отношениях

Игра со звонком "Глаз-Алмаз".
Увлекательная игра для всей семьи. 8 игровых полей и 96 карточек, Смешарики продолжают нас удивлять. Простые правила, яркие иллюстрации,
715 руб
Раздел: Классические игры
Развивающая игра "Магнитные истории".
Игра «Магнитные истории» - это увлекательная обучающая игра для Вашего ребенка. В состав игры входят: 4 красочных игровых поля (два листа,
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Подушка для автокресел, детская "Roxy".
Детские подушки-рогалики обеспечивают комфортный сон в автомобильном путешествии. Удобная форма рогалика поддерживает шею и не позволяет
322 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки

97. Проблема Тайваня в отношениях Японии и Китая в 90-е годы

98. Проблемы энергетической безопасности в японо-китайских отношениях

99. Глобальные социально-экономические проблемы мировой экономики


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.