Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Федеральное агентство по образованию Кузбасская государственная педагогическая академия Физико-математический факультет Кафедра методики преподавания физики Курсовая работа Тема: «Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике» ОглавлениеВведение 1. Актуальные проблемы развития критического мышления при изучении физики 1.1 Необходимость развития критического мышления 1.2 Изменения в современной школе в связи с «информационным взрывом» 1.3 Физика как основа для развития критического мышления 2. Формирование критического мышления 2.1. Понятия критического мышления 2.2 Этапы формирования критического мышления 2.3 Способы формирования критического мышления 3. Спецкурс 3.1 Тематический план спецкурса по развитию критического мышления 3.2 Содержание уроков Заключение Приложение 1 Приложение 2 Список используемой литературы Введение &quo ;В каждодневной окружающей нас жизни творчество есть необходимое условие существования, и все, что выходит за пределы рутины и в чем заключена хоть йота нового, обязано своим происхождением творческому процессу человека&quo ;. Л.С. Выготский Уровень компьютеризации общества ХХI века делает бескрайнее информационное поле доступным каждому. Без преувеличения можно сказать, что умение своевременно получать необходимую информацию для принятия, после ее обработки и анализа, соответствующего решения - ключ к успеху в карьере и жизни современного человека. На первый план выходит задача развития критичности мышления. Сейчас необходимо не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать новые идеи вдумчиво, критически, с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации. Учить детей так, чтобы у них развивалось критическое мышление, труднее, чем просто сообщать им отдельные факты и закономерности. Например, для развития умения обосновывать свои выводы и решения, учителя должны заинтересовать учеников необычными задачами и материалами. В течении последних 10 лет в американских школах пытаются учить детей учиться и критически мыслить; индивидуализировать обучение, учитывая уровень ребёнка и присущий ему стиль учения; создавать условия для самостоятельного, саморегулируемого – в плане уровня и темпов – учения. При хорошей организации обучения в таких группах дети проникаются духом сотрудничества, а не соперничества в учении Основываясь на всём вышесказанном можно смело сказать, что проблема развития критического мышления очень актуальна сегодня, а также будет актуальна и «завтра». Так как технологии не стоят на месте, и каждый новый день несет нам несметное количество новой информации. Итак, в своей работе мне необходимо получить ответы на вопросы: Насколько развивается критическое мышление у учащихся сегодня, каким образом его можно развивать, каковы этапы формирования критического мышления? Целью моего исследования можно обозначить создание спецкурса по физике, направленного на развитие критического мышления у учащихся. Объектом исследования является критическое мышление у учащихся, а предметом исследования – развитие критического мышления на уроках физики.

Задачей своего исследования я ставлю разработать спецкурс по физике для учащихся старших классов, направленный на развитие критического мышления. Методом исследования является анализ методической литературы, в том числе электронных пособий. 1. Актуальные проблемы развития критического мышления при изучении физики 1.1 Необходимость развития критического мышления Объем знаний, который человек может усвоить в период школьного образования, естественно, ограничен как абсолютно, так и в еще большей степени относительно: современное состояние науки и общества, динамичный социальный прогресс, увеличение объема новой информации резко сокращают долю знаний, получаемых человеком в период школьного образования по отношению к информации, необходимой ему для полноценной деятельности в изменяющемся обществе. На первый план выходит задача интеллектуального развития, и прежде всего таких его компонентов, как интеллектуальная восприимчивость, т.е. способность к усвоению новой информации, и интеллектуальная подвижность, гибкость мышления, являющиеся в современном обществе существенным условием относительно безболезненной адаптации человека к изменяющимся жизненным обстоятельствам. Цель конкретного человека состоит по существу, в том, чтобы занять в обществе положение, дающее возможность максимально раскрыть свои созидательные возможности и обеспечивающее одновременно адекватную оценку его вклада в развитие общества, должное уважение со стороны общества к его личности как к самостоятельной ценности. Никогда прежде система образования не готовила учащихся к таким динамичным изменениям. Поскольку все больше и больше общество становиться на путь перехода к рыночной экономике и демократическому обществу перед педагогами стал вопрос: как наилучше подготовить учащихся к демократической и экономично продуктивной жизни? Для учащихся же центральной задачей является научиться эффективно, находить знания и критически мыслить. Они должны уметь воспринимать новую информацию, тщательно и критично ее исследовать. А также уметь уравновешивать в своем сознании различные точки зрения, уметь подвергать идею мягкому скепсису, проверять отдельные идеи на возможность их использования. Кроме того, ученые считают, что больше двадцати пяти процентов тех видов деятельности, которые будут востребованы в XXI столетии, сегодня еще не существуют, а те, которые сейчас есть, существенно изменятся. Поэтому людям будут нужны абсолютно новые знания и навыки. Первопричиной этих проблем стал информационный взрыв и технологический взрывы в сфере информационного обеспечения, которые спровоцировали экстраординарное производство информации. С технологией CD-ROM и Интернета большие объемы информации (например, самые известные библиотеки и всевозможные банки данных) стали доступными для всех желающих. 1.2 Изменения в современной школе в связи с «информационным взрывом» Все, сказанное в предыдущей главе приводит к мысли, что за период обучения в школе уже невозможно будет передать детям то количество знаний, которое понадобиться им в течение всей жизни. Конкретная информация, которую мы можем дать нашим детям, составляет только небольшую часть любой области знаний.

Какие изменения в связи с этим ожидают нашу школу? Давно замечено, что в процессе обучения, как правило, школьники лишь “впитывают” в себя новую информацию - формы же их активности отличаются монотонностью, а источники обучения не отличаются разнообразием. И если ребенок остается пассивным на уроке изо дня в день, из недели в неделю, то развитие его познавательных способностей ограничивается лишь простым воспроизведением содержания предмета. Как правило, и учитель задает чаще стереотипные вопросы, направленные на воспроизведение материала урока. На то, чтобы ученики могли высказать свое мнение, не остается времени. В результате, большая часть школьников, зачастую не понимает того, что слышит, о чем читает и даже того, что им говорят. От учащихся ожидается лишь умение “переваривать”, запоминать информацию; они сейчас не развивают активное, заинтересованное, критическое отношение к реальности, - поэтому мотивация к обучению отсутствует. Вследствие этого надо менять решение радикальным образом изменить форму ведения уроков. Так или иначе, но общение на традиционном уроке мало способствует пробуждению мотивации учащихся. Поэтому педагоги прилагают огромные усилия для совершенствования процесса обучения: ученики должны приобретать в школе те знания и умения, которые они смогли бы использовать в реальной жизни. Безусловно, что знания имеют ценность только тогда, когда информация критически осмыслена, творчески переработана и применяется в различных видах деятельности. При отсутствии четко определенных основ и ясно поставленных целей, обучение зачастую сводится к передаче знаний посредством бессистемных методов и приемов. Перестройка школы, совершенствование учебно-воспитательного процесса требуют от учителя особое внимание уделять развитию критического мышления учащихся. 1.3 Физика как основа для развития критического мышления Безусловно, этот процесс должен быть комплексным, т.е. распространяться на все учебные предметы, включая физику, которая вносит значительный вклад в умственное развитие человека. С незапамятных времен место в системе школьного образования определялось ее ролью в жизни общества и формировании личности каждого отдельного человека, а осведомленность в области физики и математики почиталась как высшая степень учености человека. Эта убежденность, конечно, льстила физикам, но не несла ничего хорошего физико-математическому образованию, поскольку оправдывала его недостаточную распространенность. Большинство детей и взрослых издавна относились к физике как к трудной, неинтересной науке, без которых вполне может обойтись обычный человек. Сейчас существует множество дискуссий о физическом образовании. В процессе обучения в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом традиционно включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование, аналогия. Объекты физических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умение формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивать мышление.

Все эти сложные определения и различия можно обойти, если ограничить применение языка описанием фактов, т. е. в нашем случае — результатов экспериментов. Но если говорить о самих атомных частицах, то необходимо или использовать (как дополнение к обычному языку) только математическую схему, или комбинировать ее с языком, который употребляет измененную логику или вообще не пользуется никакой разумно определенной логикой. В экспериментах с атомными процессами мы имеем дело с вещами и фактами, которые столь же реальны, сколь реальны любые явления повседневной жизни. Но атомы или элементарные частицы реальны не в такой степени. Они образуют скорее мир тенденций или возможностей, чем мир вещей и фактов. XI. РОЛЬ НОВОЙ ФИЗИКИ В СОВРЕМЕННОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Философские выводы современной физики были обсуждены в различных разделах этой книги. Это обсуждение было проведено с той целью, чтобы показать, что эта новейшая область естествознания во многих своих чертах затрагивает весьма древние тенденции мышления, что она на новой основе приближается к некоторым из древнейших проблем

1. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

2. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

3. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе

4. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

5. Критические периоды развития двигательных качеств девушек, их учет при планировании учебно-тренировочного процесса

6. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса
7. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе
8. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

9. Мир дискретных объектов - физика частиц. Модель частицы /корпускула/. От физики Аристотеля до физики Ньютона

10. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

11. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

12. Компьютерная технология геолого-маркшейдерского обеспечения и проектирования буровзрывных работ на карьерах

13. Технология выбора эффективных тактик преподавателя при моделировании процесса обучения

14. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

15. Региональные программы развития отрасли продовольствия и сельского хозяйства: направления развития, проблемы, перспективы

16. Використання комп’ютера на уроках художньо-естетичного циклу в навчальному процесі початкової школи

Комод "Радуга" (четырехсекционный).
Комод "Радуга" - красочный, практичный, удобный и мобильный. Украшен забавным декором. Имеет четыре удобные секции для хранения
1372 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Коврик-пазл "Винни".
Коврик выполнен из экологически безопасного полимерного материала, обладающего большой плотностью, высоким сопротивлением нагрузкам на
837 руб
Раздел: Прочие
Трикотажная пеленка кокон для девочки "Bambola".
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
421 руб
Раздел: Пелёнки

17. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

18. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

19. Развитие выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию

20. Развитие мотивации школьников при изучении химии в условиях перехода к профильному обучению

21. Развитие самостоятельности в процессе обучения

22. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся
23. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах
24. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

25. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

26. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

27. Развитие творческих способностей на уроках технологии

28. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

29. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

30. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

31. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения

32. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

Полотенце вафельное "Сластена полосатка", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Сластена полосатка". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Max", в посудомоечных машинах таблетки, 65 штук.
Таблетки идеальны для использования на коротких циклах - таблетки быстро растворяются. Таблетки не нужно разворачивать! Специальные
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
832 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

33. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики

34. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

35. Роль техники и технологии в процессе развития культуры

36. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

37. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

38. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе
39. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов
40. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

41. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

42. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

43. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

44. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

45. Развитие технологии МОП ИС

46. Развитие физики во второй половине ХХ в.

47. Перспективы развития и применения нанотехнологий. углеродные нанотрубки – революция в сфере технологии наночастиц

48. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала

Френч-пресс АК-719/60 "Alpenkok", 600 мл, бежевый.
Объем: 600 мл. Френч-пресс из упрочненного стекла в корпусе из высококачественного термостойкого пластика. Упрочненное стекло,
312 руб
Раздел: Френч-прессы
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм.
Перьевая ручка Silk Prestige. Перьевая ручка Golden Prestige. Ручка упакована в индивидуальный пластиковый футляр. Цвет корпуса:
375 руб
Раздел: Металлические ручки
Сменная кассета "Барьер 7", для воды с повышенным содержанием железа, для всех типов фильтров "Барьер", 2.
Кокосовый активированный уголь очищает от активного хлора, органических загрязнений и т.д. Обработка активированного угля серебром
551 руб
Раздел: Фильтры для воды

49. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

50. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

51. Прогнозирование развития технологий

52. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

53. Применение световода на уроках физики

54. Развитие современной физики в 1932 - 1954 гг.
55. Парадокс, сопровождающий развитие высоких технологий в области электроники
56. Педагогические технологии и уроки литературы

57. Православное образование в России: традиция и развитие, уроки и перспективы

58. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

59. Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории

60. Методика использования электронного учебника на уроках физики

61. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

62. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

63. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности

64. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

Мозаика.
50 фишек. Размер поля: 24 х 35 см. Размер фишки: 40 х 45 х 14 мм. Материал: полипропилен.
450 руб
Раздел: Пластмассовая
Блюдо для блинов "Спелая смородина", 24,5x28x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 24,5x28x3 см. Материал: фарфор.
619 руб
Раздел: Прочее
Игра логическая "IQ-Колечки".
Сможете ли вы найти недостающее звено? Расставьте все детали головоломки на игровом поле. Будь внимателен! Звеньев деталей 36, а свободных
680 руб
Раздел: Игры логические

65. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

66. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

67. Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школе

68. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

69. Проблемное обучение на уроках физики

70. Логическое мышление детей 7-10 лет и его развитие
71. Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий
72. Вопросы экологии на уроках физики

73. Показательный конспект урока по физике

74. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания

75. Развитие мира и мышления

76. Метод развития мышления и познания истины

77. Основные этапы развития ландшафтов территории города Ярославля как физико-географического района Верхневолжья

78. Информационные технологии в национальном и мировом развитии

79. Об одной программе развития многоуровневого высшего образования в рамках интенсивных технологий обучения

80. Развитие имиджевых технологий в российском избирательном процессе (1993 – 2005 гг.)

Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый).
Размеры рамки: 55,5x29x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 10х10 см, 3 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 7-ми
614 руб
Раздел: Мультирамки
Настольная игра "Доббль".
Игра для желающих повеселиться и проверить своё зрительное восприятие, внимательность и реакцию. Оригинальная круглая баночка содержит 55
1093 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Фоторамка на 6 фотографий С32-012 "Alparaisa", 50x34,3 см (белый).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
585 руб
Раздел: Мультирамки

81. Методы и приемы коррекции нарушений развития образа себя в раннем возрасте

82. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

83. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

84. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

85. Критические периоды развития зрительной и слуховой систем

86. Программа СЭПИН - универсальная технология развития муниципального управления
87. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка
88. Развитие компьютерных технологий в прошлом и в будущем, Интернет

89. Развитие кремниевой микроэлектронной технологии

90. Использование PR-технологий в развитии положительного имиджа детского эстрадного ансамбля на примере ансамбля "Садко"

91. История развития технологии лекарственных форм

92. Новейшие технологии в развитии лидерских моделей

93. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

94. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

95. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

96. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO).
Материал: пластик. Размер: 50x70 см.
490 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
407 руб
Раздел: Кружки, посуда
Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл.
Гель для смягчения воды и предотвращения образования накипи 2 в 1. Нормативный срок годности товара 24 месяца с момента изготовления.
442 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

97. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

98. Использование современных информационных технологий на уроках литературы

99. Інноваційні технології навчання у розвитку творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури

100. Компьютеризация реализации образовательной технологии – система развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова на уроках


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.