Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Педагогические цели управления конфликтными ситуациями

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Педагогические цели управления конфликтными ситуациями Под управлением конфликтной ситуацией понимается: предупреждение инцидента разрешением конфликтной ситуации; перевод ее в педагогическую задачу; моделирование познавательных конфликтных ситуаций в учебно-воспитательных целях . Какие представления и отношения, качества и умения необходимо сформировать будущему педагогу в себе, чтобы, управляя ситуацией, положительно влиять как на участников конфликтной ситуации, так и на конфликт в целом? Какие педагогические цели он решает при этом? Сознательное управление педагогом конфликтной ситуацией возможно лишь с позиции конструктивного отношения к конфликту. Оно характеризуется, с одной стороны, неприятием нереалистических (эмоциональных, беспредметных) конфликтов в общении между людьми, с другой, разумным и конструктивным отношением к реалистическим (предметным, деловым) конфликтам. Разрешение такого конфликта приводит к развитию явления, несовершенство которого вскрывает конфликтное противоречие, которое, как и любое другое противоречие, является источником развития. Конфликты несут в себе не только отрицательный, но и положительный эмоциональный заряд. В них есть место не только для зависти, неудовлетворенности собой и другими людьми, страхов, неприязни и даже ненависти, но и для состояния, связанного с предвкушением борьбы, воодушевления, живого интереса к оппоненту, надежды на успех в своем деле, удовольствия от точно найденной и принятой соперником аргументации. Очевидно, что управление конфликтной ситуацией предпринимается учителем не только ради самой ситуации или собственной безопасности. Каждая конфликтная ситуация, возникшая на уроке стихийно или смоделированная педагогом, должна стать мощным источником развития ее участников. Управление конфликтом - это последовательно проводимые педагогом воспитательные действия. Набор их достаточно богат: например, при возникновении беспредметных конфликтных ситуаций (учащиеся начинают паясничать, открыто провоцируя гнев учителя) уместна шутка, переключение внимания и т.п.; если же ситуация оценена как реальная (конфликтные ситуации по поводу учебной деятельности, необъективной оценки), то возможно применение невербальных и вербальных приемов, таких, как корректное замечание, повторное пояснение без противоборства и противопоставления школьника и учителя. Выбор тех или иных способов и приемов управления конфликтной ситуацией - воспитательных действий - диктуется педагогическими целями. В качестве основ, определяющих содержание педагогических целей, мы рассматриваем: определение цели как педагогической категории, учет сложившихся в педагогике подходов к разработке целей развития и воспитания, сущность формируемого качества, его признаки, состав, а также уровни его развития. Конфликтогенность - это интегративное свойство индивидуальности, определяющее не только рассматриваемую в этой главе технологию управления конфликтной ситуацией, но шире - мотивацию конфликта, жизненную позицию индивидуального достижения, самореализацию через истинное человеколюбие и справедливость. Содержание этого интегративного свойства составляют конфликтогенные “зоны” основных сфер индивидуальности.

В интеллектуальной сфере - это гибкость ума, нестандартность мышления, система знаний по философии, психологии, теории и практике конфликта. В эмоциональной - тревожность, адекватная самооценка, уверенность в себе, умение управлять конкретными конфликтными эмоциональными состояниями. В мотивационной - конструктивное отношение к конфликту как действенному средству разрешения противоречия; наличие в мотивации конфликта актуальных тенденций вступления в конфликт или его избежания (соответственно природе конфликта - предметной, реалистической или беспредметной, нереалистической). Для проектирования целей совершенствования конфликтогенности полезно выделить уровни ее развития. Низкий уровень - деструктивный: школьник неверно воспринимает ситуацию рассогласования как конфликтную, в оценке конфликта наблюдается неправильное соотношение объективного и субъективного, налицо ложный конфликт; гибкость ума отсутствует; мотивации конфликта сопутствуют неуправляемые чувства гнева, ненависти, раздражения, злобы; тенденция вступления в конфликт актуализируется во всех случаях разногласия с оппонентом, при этом природа конфликта не принимается во внимание; конфликтное поведение реализуется в одном стиле соперничества, отсутствие умений и навыков управления конфликтной ситуацией делает этот выбор устойчивым. Средний уровень - непродуктивный: в анализе и оценке ситуации противоречия у школьников непоследовательно проявляется адекватное понимание конфликта; ситуативно (референтность оппонента) гибкость ума позволяет объективно воспринимать ситуацию как конфликтую или неконфликтную и находить оптимальные модели дальнейшего конфликтного поведения; эмоциональный фон - обида, нетерпение, чувство ущемления собственного достоинства; они предпочитают не вступать ни в какие конфликты, от споров уходят, из стилей поведения в конфликтной ситуации выбирают приспособление. Высокий уровень - продуктивный: школьник понимает причины и содержание ситуаций рассогласования, отличает предметные и непредметные конфликтные ситуации, может сформулировать объект конфликта; сознательно управляет конфликтом, использует оптимальный подход к выбору конфликтных стратегий ; успешно контролирует отрицательные эмоции; с желанием проявляет в отношениях с окружающими коммуникативные и альтруистические эмоции; охотно отстаивает свои интересы в конструктивном споре, внимателен к эмоциональному благополучию оппонента. Для развития и совершенствования конфликтогенности учащегося в педагогических целях необходимо предусмотреть: - в интеллектуальной сфере: развитие таких качеств ума, как сообразительность, гибкость; формирование познавательных умений (увидеть противоречие интересов, сформулировать проблему, обозначить объект конфликта); развитие восприятия, внимания для адекватной оценки природы конфликтной ситуации; формирование навыков анализа конфликтных ситуаций; усвоение знаний по философии, психологии, теории и практике конфликта; овладение умениями саногенного мышления и преодоление привычек патогенного мышления; - в мотивационной сфере: формирование системы общечеловеческих ценностей и нравственных мотивов поведения; воспитание позитивного отношения к деловым конфликтам и неприятия эмоциональных конфликтов; формирование конструктивной мотивации конфликта, мотивов достижения и общения; воспитание у учащихся стремления формулировать и отстаивать свою точку зрения; - в эмоциональной сфере: обучение пониманию своих эмоциональных состояний и причин, их порождающих; формирование у учащихся необходимых навыков управления и проявления конфликтных эмоциональных состояний (отрицательных, коммуникативных и альтруистических эмоций).

- в волевой сфере: развитие инициативы, настойчивости, умения преодолевать трудности; формирование умения вести себя в сложных жизненных ситуациях; - в сфере саморегуляции: развитие у школьников способности совершать свободный выбор и нести за него ответственность; обучение умениям критически осмысливать свое поведение, соотносить его с целями и действиями других людей и быть уверенным в себе; развитие навыков регуляции своих психических состояний; формирование умений уменьшать у себя психическое напряжение; формирование навыков психической релаксации, навыков, помогающих снять внутреннюю депрессию, утомление и плохое настроение; развитие умений ролевой децентрации; - в предметно-практической сфере: развитие способности выбирать адекватную стратегию в конфликтной деятельности и оптимальные стили поведения в ситуациях разногласия; создание каталога эффективных способов и приемов предупреждения и разрешения конфликтов ( накопление банка вероятных педагогических задач по управлению конфликтными ситуациями). Эти педагогические цели можно осуществлять как в процессе обучения, так и на факультативных занятиях. Конфликтные ситуации на уроке - явление привычное, реальное. Ученики опаздывают, переговариваются, списывают, отвлекаются, ленятся. Этот список может дополнить каждый обычный школьник. Учителя хотят, чтобы ученики не опаздывали, не отвлекались, не списывали, не переговаривались, не ленились. А этот список может дополнить каждый педагог или студент. Сталкиваются стремления, желания, взгляды, позиции. Дальнейшее развитие такого столкновения возможно по традиционным и нетрадиционным схемам. К традиционным схемам относятся: конфликтная ситуация - инцидент - конфликт и конфликтная ситуация - инцидент - конфликт - разрешение. Организованные и проведенные по всем правилам технологии управления конфликтными ситуациями, они (схемы) применимы для реальных (предметных, деловых) конфликтов. В педагогической практике эти схемы возможны в моделируемых конфликтных ситуациях с учебно-воспитательными целями. К разновидностям подобных ситуаций относятся познавательные конфликты в рамках дискуссионных методов обучения или тренинговые сюжетно-ролевые игры. Нетрадиционная схема развития конфликтной ситуации предполагает управление ее течением и может быть представлена следующими этапами: реальная ситуация - разрешение реальной ситуации; реальная ситуация - перевод в педагогическую ситуацию - разрешение педагогической ситуации. Изменение структуры конфликта с полным разрешением конфликтной ситуации целесообразно осуществлять в сравнительно менее значимых случаях. Например, когда опоздание, невыполнение учебного задания, отказ отвечать наблюдаются как единичные, несвойственные ученику проявления физического или душевного дискомфорта. Если же нарушения дисциплины, конфликтные отношения со сверстниками и учителями становятся для школьника нормой, то эти проявления должны стать для педагога объектом изучения и одновременно педагогическим средством развития присущего ему уровня конфликтогенности. Формулирование педагогической задачи по переводу учащегося на более высокий уровень развития конфликтогенности составляет содержание этапа перевода реальной ситуации противоречия в педагогическую ситуацию.

Мастерство управленческого общения: руководитель в повседневных контактах и конфликтах.P СПб.: Речь, 2002. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации.P М.: ИНФРА-М, 1996. Мексон М. Х, Альберт М.,Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. сPангл.P М.: Дело, 2000. Панфилова А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности.P СПб.: Общество «Знание», 1999. Психология: Учебник / Под ред. А. А. Крылова.P М.: Проспект, 1998. Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления: Учебное пособие.P Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. Скотт Д. Конфликты, пути их преодоления.P Киев: Внешторгиздат, 1991. Социология: Практикум / Сост. иPотв. ред. А. В. Миронов, Р. И. Руденко.P М.: Социально-политический журнал, 1993. Фишер Р.,Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения.P М.: Наука, 1990. Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта.P СПб.: Питер, 2003. Хорни К. Ваши внутренние конфликты.P СПб.: Лань, 1997. Чумиков А. Н., Бочаров М. П. Связи с общественностью: теория и практика: Учебное пособие.P М.: Дело, 2003. Шейнов В. П

1. Технология управления конфликтными ситуациями

2. Планирование карьерного роста работников и управление конфликтной ситуацией

3. управление конфликтными ситуациями в трудовом коллективе нана предприятии РУПП БШФ "Баравчанка"

4. Способы управления педагогическими конфликтными ситуациями

5. Государственное управление конфликтными и чрезвычайными ситуациями

6. Управление поведением в конфликтных ситуациях
7. Цели дистанционного обучения. Методы управления временем. Трансакционые издержки
8. Модель управления конфликтными потоками в классе алгоритмов

9. Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя

10. Управление конфликтами в педагогическом коллективе

11. Разрешение конфликтных ситуаций

12. Проблема решения конфликтных ситуаций

13. Конфликтные ситуации и пути их преодоления

14. Понятие конфликта в педагогике. Конфликтные ситуации

15. Способы разрешения конфликтной ситуации в старшем школьном возрасте

16. Типичные ошибки неэффективности pаботы менеджеpа в конфликтной ситуации

Складная силиконовая вставка для горшка Potette Plus, голубая.
В дополнении к основной вставке для горшка Potette Plus производитель выпустил новую складную модель. Её главное отличие в значительном
924 руб
Раздел: Прочие
Чернильный картридж Parker для перьевой ручки. Темно-синий (5 штук).
Для использования в перьевых ручках Паркер. Чернила темно-синего цвета.
309 руб
Раздел: Стержни для ручек
Таз со стиральной доской.
Универсальный таз со встроенной рельефной поверхностью для ручной стирки. Таз изготовлен из высококачественного полипропилена,
451 руб
Раздел: Более 10 литров

17. Алгоритм ситуационного анализа для разрешения конфликтных ситуаций

18. Стратегии поведения в конфликтной ситуации и методы предупреждения конфликтов

19. Конфликтные ситуации и пути их разрешения

20. Решения конфликтных ситуаций (на примере ООО "Атлант")

21. Социальное время. Поведение в конфликтной ситуации

22. Взаимосвязь социально-психологического климата и уровня конфликтности в педагогическом коллективе
23. Влияние психодинамических особенностей личности на поведение в конфликтных ситуациях
24. Коммуникация в кризисных и конфликтных ситуациях. Посредническая помощь психолога в разрешении конфликтов

25. Стили и стратегии поведения в конфликтной ситуации

26. формы и способы разрешения конфликтной ситуаци

27. Конфликтные ситуации

28. Цели управления персоналом

29. Исследование и проектирование целей управления

30. Цели управления персоналом

31. Миссия и цели управления организацией, проблемы формирования и согласования

32. Направления повышения эффективности коммерческой деятельности на основе теоретических основ управления целями и анализа управления целями

Глобус "Двойная карта", рельефный, диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, может использоваться в
1290 руб
Раздел: Глобусы
Коробка подарочная "Апрельский Париж".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
326 руб
Раздел: Коробки
Табурет-подставка детский с ручкой.
На прочный табурет малыш сможет не только сесть, но и встать. Табурет удобно использовать как подставку, легко переносить за ручку.
390 руб
Раздел: Стульчики

33. Цели и функции управления в таможенной сфере

34. Применение методов управления запасами в целях повышения экономической эффективности системы материально-технического снабжения предприятия на примере ОАО "Амурский судостроительный завод"

35. Факторы ценообразования. Формы оплаты труда. Организационные структуры управления и дерево целей

36. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

37. Возникновение и развитие целей и приемов аудита

38. Корпоративное управление и стоимость компании: ситуация в России
39. Педагогический коллектив и его развитие и особенности управления образовательными учреждениями, аттестация педагогических кадров
40. Приемы управления вниманием в деловом общении

41. Управление предупреждением чрезвычайных ситуаций в аммиачно-компрессорном цеху ОАО "Спартак" г. Гомель

42. Цели и приемы аудиторской деятельности

43. Управление в черезвычайных ситуациях

44. Основные принципы и этапы разработки плана PR-кампании с использованием рекламных средств и приемов в целях продвижения товара или услуги на рынок (ООО "Ростовский колбасный завод – "Тавр")

45. Практика применения системно-ситуационного подхода в управлении (на примере ГОУ СПО Кемеровский педагогический колледж)

46. Педагогический совет как форма реализации принципа сочетания единоначалия и коллегиальности в управлении ДОУ

47. Характеристика и анализ педагогических целей

48. Тактические приемы в управлении инвестиционным проектом ООО "Санта"

Тачка "Садовод".
Играя с тачкой «Садовод» ваш малыш сможет почувствовать себя более самостоятельным и взрослым, помогая своим родителям на даче или в
945 руб
Раздел: Садовый инвентарь
Органайзер для автомобиля "Профессионал+".
Органайзер для автомобиля станет оригинальным и недорогим подарком для любого автомобилиста. Выполненный из плотного материала, приятного
364 руб
Раздел: Прочее
Фоторамка на 6 фотографий С32-011 "Alparaisa", 50x34,3 см (бронза).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
603 руб
Раздел: Мультирамки

49. Программа управления самолётом в режиме автопилота

50. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

51. Основные принципы создания группировок войск для сражения, принятия решения командованием и организации управления

52. Финансово-кредитное управление развитием оборонного комплекса России

53. Планирование в системе государственного управления

54. Расходы бюджетной системы на социальные цели
55. Персональная ответственность в государственном управлении
56. Правовые акты управления

57. Государственное управление в хозяйственной сфере деятельности

58. Административная ответственность за нарушение порядка государственного управления и правил охраны здоровья. Органы, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях

59. Управление природными ресурсами и в области охраны окружающей среды, как вид управления в экономической сфере

60. Конкурсное производство в системе арбитражного управления

61. Римское государство в период республики. Органы государственного управления

62. Государственная служба Приказной системы управления

63. Формы государственного управления и устройства

64. Муниципальное управление в Российской Федерации

Перчатки одноразовые "Paclan", латексные, размер S, 100 штук.
Прочные эластичные перчатки из латекса, предназначены для полной защиты рук во время уборки, приготовления пищи. Перчатки легко
492 руб
Раздел: Перчатки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Удар!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда
Шампунь-гель детский "Weleda" для волос и тела (с календулой), 200 мл.
Бережно очищает и ухаживает за чувствительной кожей и волосами малышей, деликатно удаляет молочные корочки. Не вызывает раздражения
754 руб
Раздел: Гели, мыло

65. Цели, задачи и функции прокуратуры Украины

66. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения

67. Сущность и цели перестрахования

68. Цель и ценность права. Гражданское общество и государство

69. Значение, цели, задачи и основные принципы трудового права

70. Бионика - наука изучающая строение живых существ для целей техники
71. Традиционализм и его влияние на систему государственного управления Японии
72. Россия в годы интервенции и гражданской войны (1918-1920гг.). "Белое движение", его состав и цели

73. Становление и развитие системы управления Военно-Морским флотом в Петровский период Российской истории

74. Ялтинская конференция 1945 года и обсуждение на ней вопроса о зонах оккупации Германии и управлении большим Берлином

75. Опыт и перспективы использования сети Интернет в коммерческих целях

76. Оптимальное управление вычислениями в распределенных вычислительных системах на основе графа потоков данных

77. Принципы работы системы управления параллельными процессами в локальных сетях компьютеров

78. Развитие Интернета в целях образования

79. Управление звуковой картой компьютера

80. Использование компьютеров в управлении предприятием

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские

81. Принцип программного управления. Микропроцессор. Алгоритм работы процессора

82. Теория системного управления

83. Разработка системы управления работой коммерческой компании

84. Набор процедур манипулирования с целыми числами произвольной длины

85. Автоматизация расчета начислений заработной платы в строительном управлении N 151

86. Современные системы управления базами данных
87. Разработка проекта ИВС для управления файловыми ресурсами и ресурсами печати в сетях под управлением Win2000
88. Система управления базами данных ACCESS

89. Программа управления самолётом в режиме автопилота

90. Работа в среде EXCEL. Средства управления базами данных в EXCEL

91. Применение метода частотных диаграмм к исследованиям устойчивости систем с логическими алгоритмами управления

92. Теории управления

93. Основы автоматики и управления

94. Устройство управления синхронного цифрового автомата

95. Проверка устойчивости системы автоматического управления

96. Системы адаптивного управления роботами

Матрас в приставную колыбельку Bambola "Mini soft-8" (45x90x8 см).
Состав: - латексированная кокосовая плита; - микрофибра - съемный чехол. Размеры: 45x90x8 см.
883 руб
Раздел: Матрацы до 120 см
Контейнер герметичный глубокий, 5000 мл.
Контейнер герметичный глубокий. Материал: пластик. Объем: 5000 мл. Размеры: 28х20х15 см.
314 руб
Раздел: Штучно
Настольная игра "Гномы-вредители. Делюкс".
На первый взгляд, все гномы похожи: маленькие, бородатые, золото любят, упорно стучат своими кирками в подземных туннелях в поисках
1250 руб
Раздел: Карточные игры

97. Cистема Автоматизированного Управления процесса стерилизации биореактора

98. Решение уравнений в целых числах

99. Личность преступника: понятие, цели изучения, типология


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.