|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). Об этой болезни все мы хоть раз в жизни слышали. Вроде бы при плоскостопии стопа как-то неправильно выгнута, почти как косолапость, только наоборот. Общественное мнение единодушно: разве ж это настоящая болезнь? Где высокая температура, где адские боли, не дающие спать по ночам? Ну и что, что человек ногу странно ставит, может, ему так удобнее. Плоскостопием, как следует из названия, называется болезнь, при которой свод стопы теряет свою природную вогнутость и нога становится уплощенной. Казалось бы, такой небольшой дефект, но вреда от него очень- очень много. Во-первых, у человека сразу изменяется походка. Во-вторых, обувь начинает стаптываться неравномерно, внутренняя часть быстрее, чем наружная, но это еще полбеды. Самое ужасное заключается в том, что такие &quo ;плоские&quo ; стопы теряют способность пружинить при ходьбе. Прежде чем раскрыть эту тему, рассмотрим, что же представляет собой стопа. Человеческая стопа представляет собой сложнейший механизм, который, если верить Чарльзу Дарвину, формировался не одну сотню тысячелетий путем естественного отбора и борьбы за выживание. Известно, что ни у одного животного нет пружинящего свода стопы. Даже прыгучие кенгуру и тушканчики обходятся без него. По мнению ученых-биологов, появление свода стопы у человека напрямую связано с хождением на двух ногах. Чем больше выпрямлялся первобытный предок, тем заметнее становилась у него выемка на ступне. Стопа сложный биологический орган, напоминающий &quo ;сводчатое&quo ; сооружение. Условно считают, что в продольном направлении образуется продольный свод, а в поперечном– поперечный. В продольном своде различают наружную, опорную часть и внутреннюю, или рессорную. Костная основа свода, т.е. кости стопы, соединены при помощи суставов и укреплены связками. Свод стопы удерживается длинной подошвенной и пяточно-ладьевидной связками. Следовательно, активная роль в поддержании высоты свода стопы, ее рессорной функции принадлежит мышечно-связочному, костно-мышечному аппарату стопы, мышцам голени, голеностопного сустава. Стопа как единое целое функционирует по законам биомеханики. В норме при опоре на стопу основная нагрузка приходится на пяточную кость, головки I и V плюсневых костей и на наружный край стопы. Линия опоры стопы при плоскостопии смещается кнутри. Значительную роль в удержании стопы в правильном положении играет суставная сумка, соединяющая кости стопы с костями голени, а также боковые связки с голеностопного сустава, внутренняя и наружная. Костные своды стопы укреплены также мышцами и фасциями. Продольно расположенные мышцы укорачивают стопу, а косые и поперечные суживают. Такое двустороннее действие мышц сохраняет сводчатую форму стопы, обеспечивает пружинистость и эластичность походки. А это значительно смягчает удары стопы о землю во время ходьбы, бега, прыжков, ограждая, головной и спинной мозг, а также внутренние органы от сотрясения. В толще мягких тканей стопы проходят сосуды, нервы. Особо важно помнить: на верхней (тыльной) поверхности стопы сосуды проходят очень поверхностно, так, что можно сосчитать пульс. Также под кожей тыла стопы поверхностно контурируются и сухожилия.
Со стороны подошвы сосуды и нервы покрыты толстым слоем мышц и подкожным жировым слоем. Стопы детей отличаются от стоп взрослых по своему строению и функции. Вначале скелет стопы проходит хрящевую, а затем костную стадию развития. Заканчивается процесс превращения хрящевой ткани в костную к 15- 19 годам. Вот почему детская стопа очень чувствительна как к положительным, так и отрицательным влияниям внешних факторов. У детей поверхность кожи на 1 кг веса больше, чем у взрослого. Поэтому у них масса крови, протекающая в толще кожи, представляет половину всей массы крови, в то время как у взрослых - одну треть. Этим и объясняется, что стопы детей больше подвержены охлаждению, чем у взрослых. Особенность скелета детской стопы - ее радиальная, лучевая форма (т.е. она наиболее широка на концах пальцев, а не на уровне пучков плюснефаланговых суставов, как у взрослых). Кости стопы ребенка, особенно в возрасте 1-3 лет, интенсивно увеличиваются, дифференцируются по форме и структуре. Неокрепший костный аппарат с эластичными связками, слабыми мышцами является причиной значительных колебаний высоты свода в нагрузке. Под плоскостопием понимают деформацию стоп, которая сопровождается уплощением ее сводов. Современный человек делает в среднем десять тысяч шагов в день. И только сердце выполнят физическую работу больше, чем наша стопа. Добавьте к колоссальной нагрузке специфику работы, тесную и неудобную обувь, излишний вес - и вы получите массу неприятных сюрпризов, одним из которых может стать плоскостопие- нарушение свода стопы. При плоскостопии стопа уплощается и перестает &quo ; пружинить&quo ; при ходьбе - отсюда боль и чрезмерная утомляемость. Вспомним, что в стопе все части соединяются между собой при помощи связок и мышц. Связки- это своеобразные соединительно-тканные ленты, стягивающие косточки, что и придает стопе характерную сводчатую форму. Многочисленные сосуды и нервы питают эти анатомические образования. Чтобы нормально ходить, необходима подвижность всех составных частей относительно друг друга. Здоровый человек идет легко, плавно перекатываясь с пятки на пальцы, благодаря мышцам, выстилающим подошву и свод. Ослабление какого-либо звена в этом механизме ведет к деформации всей стопы. В дальнейшем, если плоскостопие не лечить, к нему могут присоединиться грыжа поясничного диска, радикулит и остеохондроз. При нормальном строении стопы нога опирается на наружный продольный свод, а внутренний несет рессорную, амортизационную функцию, обеспечивая форму стопы, эластичность походки, предохраняя внутренние органы, спинной и головной мозг от сотрясений при передвижении. При плоскостопии стопа несколько удлиняется, что вынуждает больного покупать себе обувь на один или два размера больше, чем понадобилось бы в норме. Бывает, что у основания пальцев нога особенно расширяется, появляются натоптыши и мозоли, а на большом пальце вырастает шишка, поэтому любая обувь кажется узкой. Деформация стоп сопровождается снижением продольного и поперечного сводов, пружинящих свойств, рессорной функции стопы в целом. Т.к. мышцы, поддерживающие свод стопы, ослабевают, вся нагрузка ложится на связки.
Растягиваясь, они уплощают стопу - стопа удлиняется, а пальцы расходятся веером. При плоскостопии нарушается опорная функция нижних конечностей, ухудшается их кровоснабжение, отчего появляются боли, а иногда и судороги в ногах. Стопа становится синюшной, потливой, холодной. Развитию плоскостопия способствует заболевание рахитом, общая слабость и пониженное физическое развитие, а также излишняя тучность, при которой на стопу постоянно действует чрезмерная весовая нагрузка. У детей, преждевременно (до 10-12 месяцев) начинающих много стоять и передвигаться на ножках, также развивается плоскостопие. Не надо форсировать у детей раннюю попытку ходьбы. Когда мышцы и другие ткани функционально созревают, ребенок сам попытается пойти. В этом плане вполне закономерно для него ползание. Длительная возможность долго держаться за стенки манежа имеет для детского организма свою отрицательную сторону. Вредно сказывается на формирование стопы длительное хождение детей по твердому грунту (асфальту) в мягкой обуви без каблучка. Стопа ребенка на этапе ее формирования и развития имеет свои особенности. Так у детей до 5 лет на подошве хорошо развита подкожная жировая клетчатка, заполняющая свод стопы, что может быть ошибочно принято за плоскостопие. Объем движений стопы у детей больше, чем у стопы взрослых. При ослаблении (вялости) мышечно-связочного аппарата голеней, голеностопных суставов, связок развивается деформация стоп у детей и подростков. Приблизительно до 7- летнего возраста у детей происходит естественное формирование продольного свода стопы. Патологическая деформация стоп у них чаще определялась в возрасте от 7 до 16 лет, когда происходит наиболее активная оссификация. В эти возрастные периоды отмечается интенсивный рост костей с дифференциацией их формы и структуры, возможна диспропорция между темпами роста костей и мышц. Это наблюдается при костно-мышечной дисплазии сухожильно-связочного аппарата нижних конечностей, в том числе стоп. В возрастных группах детей и подростков в периоды полового созревания, когда происходят интенсивный рост и увеличение массы тела, наблюдается прогрессирование статического плоскостопия. Простое продольное плоскостопие у детей и подростков чаще развивается в результате избыточного поворота костей стопы вокруг поперечных осей, проходящих по суставам Шопара, ладьевидно- клиновидному, продольно-плюсневому. При диагностике заболеваний стопы (статическое, плосковальгусное, варусное плоскостопие) у детей важно знать сроки оссификации костей. Полное окостенение ядер костей заканчивается к 16- 17 годам, а замыкание эпифизарной зоны большеберцовой и малоберцовой костей в дистальном отделе - к 20. Следовательно, избыточная нагрузка на точки опоры стопы при слабости мышечно-связочного аппарата нижних конечностей (голеней, голеностопных суставов), позвоночника у детей и подростков приводит к прогрессированию имеющейся в норме незначительной пронации пяточной кости, наклону и ротации таранной кости стопы. Диагноз продольного плоскостопия основывается на данных подометрии, плантографии и рентгенометрии. Прогрессирование продольного плоскостопия у детей в возрасте от 7 до 10 лет сопровождается опусканием продольного свода и пронированием стопы.
За каждую работу они берутся все с большим эмоциональным подъемом. При правильной организации воспитательно- образовательного процесса работа с природным материалом становится эффективным средством всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста. ЧТО НУЖНО ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПОДЕЛОК ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ Приобщать детей к миру прекрасного надо как можно раньше: обращать их внимание на красоту цветов, плодов различных растений, осенних листьев, причудливую форму и окраску морских ракушек и обитателей подводного царства. У каждого растения можно подметить своеобразие внешнего вида: формы листьев, их цвета, поверхности и т. п., так как в работе с природным материалом все это надо учитывать. Необходимо на каждом занятии, во время экскурсий в природу напоминать детям о том, что они должны по-хозяйски относиться к природе, оберегать цветок, кустарник, любое растение от бессмысленного уничтожения. Рассмотрим некоторые виды растительного материала, наиболее часто используемого для различных поделок в детском саду. Шишки (рис. 1)
1. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
2. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста
4. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста
5. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста
9. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе
10. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста
11. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста
12. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста
13. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста
14. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности
15. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста
16. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста
Шарики для бассейна, 50 штук. 
Карандаши акварельные "Jumbo", 12 цветов, с точилкой. 
Ростомер деревянный (ростомер-пазл). 17. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста
19. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания
20. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
21. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста
25. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
29. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста
30. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ
32. Развитие словаря детей дошкольного возраста
Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка. 
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж". 
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692. 34. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори
36. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста
41. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
44. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
45. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью
46. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста
47. Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста
48. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе
Глобус "Двойная карта", рельефный, диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Коробка подарочная "Апрельский Париж". 
Табурет-подставка детский с ручкой. 49. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста
50. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста
51. Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста
52. Выявление детей дошкольного возраста с отклонением в психоречевом развитии
53. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
58. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста
59. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
60. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста
61. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста
62. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении
63. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Бустер Happy Baby "Booster Rider" (цвет: aqua, 15-36 кг). 
Ручки шариковые "Replay. Пиши-стирай", 4 штуки, 1 мм. 
Эжектор концентрат Dr.Klaus от муравьёв других насекомых, 1 л. 66. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
68. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста
73. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста
74. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
77. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста
78. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста
79. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
80. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Подставка для сортировки писем и бумаг "Germanium", черная. 
Датчик протечки воды "Сирена AL-150", напольный 90 дБ, батарейка в комплекте. 81. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста
83. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста
85. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр
89. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста
91. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
92. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте
95. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста
96. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения
Туалетная бумага "Zewa Deluxe" (без запаха), трехслойная, 12 рулонов. 
Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами (салатово-оранжевая). 
Набор детской посуды "Фея". 98. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
99. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста
100. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Совок №5. 
Тележка для маркета. 
