|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Акцентуации характера в подростковом возрасте |
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Работа выполнена студентом III курса , факультета физической культуры,гр.1031 Тимофеевым А.В. Хабаровский Государственный Педагогический университет Кафедра психологии г. Хабаровск 1997 Определение понятия “Акцентуация характера” В периоде становления характера его типологические особенности, не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом, выявляются настолько ярко, что иногда напоминают психопатии, т. е. патологические аномалии характера. С повзрослeнием черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это позволило нам говорить о «преходящих подростковых акцентуациях характера» . Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично совпадают с типами психопатий. Наибольшую известность получил термин К. Leo gard (1968)—“акцентуированная, личность” . Однако, правильнее говорить об “акцентуациях характера” . Личность-понятие гораздо болeе сложное, чем характер. Она включает интеллект, cпособности, наклонности, миpoвoззрение и т.д. В описаниях К. Leo hard речь идет именно о типах характера. К тому же в странах с немецким языком термин “акцентуированная личность” стали использовать как клинический диагноз вместо термина “психопатия”, что правомерно, если рассматривать акцентуации как крайние варианты нормы. Отличия между акцентуациями характера и психопатиями основываются на диагностических критериях П. Б. Ганнушкина (1933)— О. В. Кербикова (1962). При акцентуациях характера может не быть ни одного из этих признаков: ни относительной стабильности характера на протяжении жизни, ни тотальности его проявлений во всех ситуациях, ни социальной дезадаптации с следствия тяжести аномалии характера. Во всяком случае никогда не бывает соответствия всем этим трем признакам психопатии сразу. Как указывалось, обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях либо вовсе отсутствует, либо бывает непродолжительной. В добавление к критериям П. Б. Ганнушкина, О. В. Кербикова можно отметить еще один важный признак, отличающий акцентуации и психопатии . При психопатиях декомпенсации, острые аффективные и психопатические реакции, социальная возникают от любых психических травм, и самых разнообразных трудных ситуациях, от всевозможных поводов и даже без видимой причины. При акцентуациях нарушения возникают только при определенного рода психических травмах, в некоторых трудных ситуациях, а именно: лишь тогда, когда они адресуются к “месту наименьшего сопротивления”, к “слабому звену” данного типа характера. Иные трудности и потрясения, не задевающие этой ахиллесовой пяты, не приводят к нарушениям и переносятся стойко. При каждом типе акцентуации имеются свойственные ему отличные от других типов, “слабые места”. На основании сказанного можно дать следующее определение акцентуации характера. Акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилeны, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.
Акцентуации характера как этиопатогенетический фактор Будучи крайними вариантами нормы, акцентуации характера сами по себе не могут быть клиническим диагнозом. Они являются лишь почвой, преморбидным фоном, предрасполагающим фактором для развития психогенных расстройств (острых аффективных реакций, неврозов, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, психопатических развитий, реактивных и эндореактивных психозов). В этих случаях от типа акцентуации зависит как избирательная чувствительность к определенного рода психогенным факторам, так и особенностям клинической картины. При эндогенных психозах некоторые типы акцентуаций, видимо, также могут играть роль предрасполагающего или повышающего риск заболевания фактора (шизоидная и сенситивная акцептуации в отношении вялотекущей шизофрении, циклоидная—в отношении маниакально-депрессивного и шизоаффективного психозов). Явная и скрытая акцентуация характера В зависимости от степени выраженности выделяют двe степени акцентуации характера — явная и скрытая . Явная акцентуация. Эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера. Тщательно собранный анамнез, сведения от близких, непродолжительное наблюдение, особенно в среде сверстников, а также результаты экспериаcентально-патохарактерологической оценки с помощью диагностического опросника позволяют распознать этот тип. Однако выраженность чepт определенного типа не препятствует возможности удовлетворительной социальной адаптации. Занимаемое положение обычно соответствует способностям и возможностям. В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных факторов, адресующихся к “месту наименьшего сопротивления”, могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении. особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации. Скрытая акцентуация. Эта степень видимо должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Даже при продолжительном наблюдении, разносторонних контактах и детальном ознакомлении с биографией трудно бывает составить четкое представл&ari g;&iacu e;è&ari g; î&aacu e; òèï&ari g; Îä&iacu e;àêî че&e h;òû &yacu e;òî&a ilde;î òèïà ìî&a ilde;&oacu e;ò ÿ&e h;êî, ïî&e h;î& hor ; выявляться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые предъявлляют повышенные требования .к “месту наименьшего сопротивления”. Психогенные факторы иного рода, даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить па характера. Если же такие черты и выявляются, это, как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации. Основные типы акцентуаций характера Существует две классификации типов — первая предложена К.L
eo hard(1968), а вторая Личко А. Е., 1977. Сопоставление этих классификаций, сделанное В. В. Юстицкиим (1977), приводится ниже. Тип акцентуированной Тип акцентуации характера по А. Е. Личко Лабильный циклоид Лабильный личности по К- Leo hard Лабильный Сверхподвижный Эмотивный Демонстративный Истероидный Сверхточный Психастенический Ригидно-аффективный Эпилептоидный Неуправляемый Интравертный Шизоидный Боязливый Сенситивный Неконцентрированный Астено-невротический или неврастенический Экстравертный Конформный Слабовольный Неустойчивый — Гипертимный — Циклоидный Классификация Личко предназначена специально для подросткового возраста и приводится ниже. Гипертимный тип. Подростки, относящиеся к гипертимному типу, с. детства отличаются большой шумливостью, общительностью, чрезмерной самостоятельностью, даже смелостью, склонностью к озорству. У них нет ни застенчивости, ни робости перед незнакомцами, но зато недостает чувства дистанции в отношении к взрослым. В играх любят командовать сверстниками. Воспитатели жалуются на их неугомонность. В школе, несмотря на хорошие способности, живой ум, умение схватывать все на лету, учатся неровно из-за неусидчивости, отвлекаемости, недисциплинированности. В подростковом возрасте главная черта—почти всегда хорошее, даже несколько приподнятое настроение. Оно сочетается с хорошим же самочувствием, нередко цветущим внешним видом, высоким жизненным тонусом, активностью и брызжущей энергией, всегда прекрасным аппетитом и крепким освежающим сном. Лишь изредка солнечное настроение омрачается вспышками раздражения и гнева, вызванными противодействием окружающих, их стремлением подавить слишком бурную энергию, подчинить своей воле. Реакция эмансипации сильно сказывается на поведении: такие подростки рано проявляют самостоятельность и независимость. На гиперпротекцию со стороны родителей и воспитателей с ее мелочным контролем, повседневной опекой, наставлениями и нравоучениями, “проработкой” за мелкие проступки дома и на собраниях реагируют крайне бурно; плохо переносят жесткую дисциплину и строго регламентированный режим; в необычных ситуациях не теряются, проявляют находчивость, умеют ловчить и изворачиваться. К правилам и законам представители этого типа относятся легкомысленно, могут незаметно для себя проглядеть грань между допускаемым и запрещенным. Они всегда тянутся в компанию, тяготятся и плохо перекосят одиночество, среди сверстников стремятся к лидерству, при этом не к формальному, а к фактическому—роли вожака и заводилы; при общительности в выборе знакомств неразборчивы и легко могут оказаться в сомнительной компании. Любят риск и авантюры. Характерно хорошее чувство нового. Новые люди, места, предметы живо привлекают. Легко воодушевляясь, такие подростки часто не доводят начатое до конца, непрестанно меняют “хобби”; плохо справляются с работой, требующей большой усидчивости, тщательности, кропотливого труда; аккуратностью не отличаются ни в выполнении обещаний, ни в денежных делах, легко залезают в долги, любят шиковать, прихвастнуть; склонны видеть свое будущее в радужных красках.
И здесь возникает очень важная задача: проследить, почему и как определенные свойства характера способствуют формированию определенных свойств личности. В психологической литературе содержатся отдельные попытки ответить на эти вопросы, т.Pе. проследить механизмы возникновения личностных качеств в связи с некоторыми ярко выраженными чертами характера. Так, С. Я. Рубинштейн приводит следующее объяснение угодливости и ханжества эпилептиков и эпилептоидных психопатов. Как уже говорилось, характер этих лиц отличается повышенной гневливостью и злобностью. Получая в ответ на частые аффективные вспышки законные «возмездия» от сверстников и взрослых, ребенок с таким характером ищет способы самозащиты. Он находит их на пути маскировки своей злобности и вспыльчивости угодливым поведением (97, с. 52). Другой пример касается влияния акцентуаций характера на формирование личности в подростковом возрасте. Я беру его из монографии Личко (63). Известно, насколько решающее значение для развития личности подростка имеет его отношение к социальным нормам и ценностям
1. Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах
4. Алкоголизм как фактор виктимизации личности подростка, профилактика алкоголизма в подростковой среде
5. Формирование характера в подростковом возрасте
9. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста
10. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению
12. Развитие психики в подростковом возрасте
13. Проявление тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии
14. Практические аспекты применения различных видов контрацептивов в подростковом возрасте
16. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (фиолетовый). 
Фоторамка на 11 фотографий С31-021 Alparaisa "Family", коричневый, 47x53,5 см. 18. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста
19. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста
20. Профориентация детей подросткового возраста в общеобразовательных учреждениях
25. Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего подросткового возраста "Прими ближнего своего"
26. Межличностные отношения детей подросткового возраста
27. Общение в подростковом возрасте
28. Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте
29. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста
30. Проблема застенчивости в подростковом возрасте
32. Психологические особенности общения в подростковом возрасте
Дождевик на коляску универсальный в сумке. 
Доска пробковая, с алюминиевой рамой, 90x60 см. 
Настольная семейная игра "Гонки по цветовому коду". 33. Психологический тренинг для детей подросткового возраста на тему "Дружба"
34. Развитие опосредованной и неопосредованной памяти в подростковом возрасте
35. Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста
36. Специфика взаимоотношений с матерью как условие агрессивности в подростковом возрасте
37. Установки в общении и условия эффективного восприятия речи в подростковом возрасте
41. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков
43. Задачи и трудности подросткового периода глазами подростка
44. Чрезвычайные ситуации мирного времени природного и техногенного характера
45. Характер решений Конституционного Суда Российской Федерации
46. Образцы писем делового характера на английском языке
47. Типичные характеры поэмы "Мертвые души"
48. Проблемы национального характера в русской прозе 20 века
Шкатулка для рукоделия "Сундучок", 18x13x8 см, арт. 80863. 
Точилка механическая "Classic", черная. 
Кружка "Котик белый". 49. Петр I, его наружность, привычки, образ жизни и характер
50. Причины и характер первой мировой войны
51. Классовый и сословный характер общества по данным древневосточных судебников
52. Ампутация ушной раковины у собак 2- 4 месячного возраста, Amputatio auriculue
53. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста
57. Агрессия в младшем дошкольном возрасте
58. Личность в дошкольном возрасте
59. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста
60. Формирование личности в среднем школьном возрасте
61. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
62. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста
63. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста
Подарочный набор "Покер", арт. 42447. 
Эко-гель "Organic People" для стирки детского белья, 1,5 литра. 
Подставка под автомобиль регулируемая "Delta" РПМ-2,0. 65. Война в Чечне: причины и характер
68. Характер в структуре личности
69. Пол и характер
73. Проблемы переходного возраста
74. Особенности психологического развития ребёнка в младенческом возрасте
76. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста
77. Возраст ребёнка и тип воспитания отца
79. Утренняя гимнастика в раннем возрасте
80. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями". 
Ваза декоративная "Цветочный каприз", 10x10x24,5 см. 
Ручка гелевая "BLGP-G1-5", синяя, 0,3 мм, 3 штуки. 81. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
83. Становление характера Ивана Грозного
84. К вопросу о характере власти Августа
85. Перша світова війна. Причини та характер
89. Характер экзистенциализма в романе А.Камю Чума
90. Русский характер в рассказах Н. С. Лескова
91. Проблема русского национального характера в прозе XIX века
92. Характер героя и средства его создания в одном из произведений русской литературы XX века
94. Идеальный женский характер в представлении И. А. Гончарова
95. Характер городничего в комедии Гоголя "Ревизор"
96. Русский характер в произведении Н. С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»
Держатель для сумки "Jardin D'Ete" со стразами "Стихия колец". 
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Франция", 480 мл. 
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 120 г/м, 100 листов, односторонняя, матовая. 97. В чем сложность и противоречивость характера Онегина?
99. Русский характер (по А. Т. Твардовскому и М. А. Шолохову)
Портфель "Attache", A4, серый. 
