|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Педагогічні умови виховання любові до Батьківщини у дітей дошкільного віку |
Ручка "Помада". 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Ручка "Шприц", желтая. ЗМІСТ Вступ Розділ 1. Патріотизм як основа сучасного виховання дітей 1.1 Сутність патріотизму 1.2 Основні форми патріотизму 1.3 Особливості виховання патріотизму у дітей дошкільного віку Розділ 2. Шляхи виховання у дітей дошкільного віку любові до батьківщини 2.1 Шляхи, засоби та методи виховання у дошкільників любові до Батьківщини 2.2 Ознайомлення з рідним містом як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку 2.3 Експериментальне вивчення рівня патріотизму у дітей Висновки Список використанИХ ДЖЕРЕЛ ДодатОК 1 ДодатОК 2 ДодатОК 3 ДодатОК 4 ВСТУП Актуальність теми курсової роботи. Реалізація державності залежить від дієвої державницької позиції кожного громадянина. Тому найголовнішим завданням суспільства завжди було, є і буде виховання поколінь гуманістів і патріотів, для яких найвищим ідеалом є єдність особистих та національно-державних інтересів. В сучасних умовах в нашій країні зростають вимоги до виховання і навчання підростаючого покоління. Так, однією з найважливіших педагогічних задач, визначених Законом України «Про дошкільну освіту», є виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля. Базовий компонент дошкільної освіти, як державний стандарт, визначає ознайомлення дітей з поняттями «держава»; «народ»; «людство», з правами та обов’язками громадян України. Згідно Концепції дошкільного виховання, її програмою передбачається розвиток у дітей національної культури, яка є внеском у загальнолюдські надбання демократичності, гуманізму, совісті, честі, гідності, громадянськості; виховання дітей на історичному минулому, яке формує у них патріотизм та інтернаціоналізм. Актуальність проблеми обумовлена необхідністю виховання патріотизму, починаючи з дошкільного віку. В цей період відбувається формування культурно-ціннісних орієнтації духовно-етичної основи особистості дитини, розвиток її емоцій, відчуттів, мислення, механізмів соціальної адаптації в суспільстві, починається процес національно-культурної самоідентифікації, усвідомлення себе в навколишньому світі. Даний відрізок життя людини є найсприятливішим для емоційно-психологічної дії на дитину, оскільки образи сприйняття дійсності, культурного простору дуже яскраві і сильні і тому вони залишаються в пам'яті надовго, а іноді і на все життя, що дуже важливо у вихованні патріотизму. В той же час слід зазначити, що цілісна наукова концепція формування громадянина, патріота України в сучасних умовах ще не створена. У педагогів-практиків у зв'язку з цим виникає немало питань, у тому числі: що входить сьогодні в зміст патріотичного виховання, якими засобами потрібно його здійснювати. Розробленість теми: Дана проблема не знайшла поки належного віддзеркалення в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. Більшість авторів вказує на важливість і значущість патріотичного виховання дітей дошкільного віку, але не пропонують цілісну систему роботи в даному напрямі.
Характерною особливістю досліджень, пов'язаних з вихованням патріотизму дітей дошкільного віку, є звернення до окремих аспектів проблеми. Так, в роботах Т.Н. Доронової досить виразно простежується ідея патріотичного виховання, але поняття «виховання патріотизму» не використовується; в дослідженні С.Н. Николаєвої патріотичне виховання розглядається в руслі екологічного виховання; Т.С. Комарова, Т.А. Ротанова, В.І. Логінова, Т.З. Бабаєва, Н.А. Ноткіна, О.Л. Князєва, М.Д. Маханєва, Е.В. Пчелінцева; Л.Е. Ніконова, Е.І. Корнєєва і інші роблять акцент на залучення дітей до культурної спадщини народу. Дослідники С.А. Козлова і Т.А. Кулікова пропонують одним з рішень проблеми виховання патріотизму дітей-дошкільників пізнання ними Батьківщини. Мета дослідження – виявити педагогічні умови виховання любові до Батьківщини у дітей дошкільного віку. Завдання курсової роботи обумовлені її метою: 1. Розкрити поняття патріотизму як основи сучасного виховання дітей. 2. Охарактеризувати мету та завдання патріотичного виховання дошкільників. 3. Надати методику формування у дітей дошкільного віку патріотичних почуттів. 4. Розробити конспекти занять з патріотичного виховання дошкільників. Об’єкт дослідження – патріотичне виховання як основа сучасного виховання дітей дошкільного віку. Предмет дослідження – форми, методи, педагогічні умови виховання любові до Батьківщини у дітей дошкільного віку. Методи дослідження: обумовлені об’єктом і предметом курсової роботи. Для розв’язання визначених завдань, досягнення мети застосовано такі методи дослідження: вивчення та аналіз літературних джерел, узагальнення. Теоретична та практична цінність курсової роботи полягає в тому, що в дослідженні комплексно проаналізований та узагальнений матеріал про особливості, мету та завдання виховання любові до Батьківщини у дошкільників, методика формування у дітей дошкільного віку патріотичних почуттів. Крім того, укладено список літератури за темою роботи, який може бути використаний для подальшого вивчення теми та розроблені конспекти занять, які можуть бути використані у практичній діяльності вихователів. Структура роботи обумовлена логікою розгляду теми. Курсова робота складається з вступу, основної частини, висновку, списку використаної літератури та додатків. Основна частина складається з двох розділів. У першому розділі розглядається зміст поняття «патріотизм», мета і завдання патріотичного виховання. У другому розділі характеризуються методичні основи виховання любові до Батьківщини у дітей дошкільного віку. РОЗДІЛ 1. ПАТРІОТИЗМ ЯК ОСНОВА СУЧАСНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ 1.1 Сутність патріотизму Формування національної свідомості та самосвідомості передбачає: виховання любові до рідної землі, до свого народу, готовності до праці в ім'я України, освоєння національних цінностей (мови, території, культури), відчуття своєї причетності до розбудови національної державності, патріотизм, що сприяє утвердженню національної гідності, залучення дітей до практичних справ розбудови державності, формування почуття гідності й гордості за свою Батьківщину. У вихованні почуття національної гідності велике значення має правдиве висвітлення історії культури та освіти народу, повернення до культурних надбань минулого, відкриття невідомих сторінок нашої спадщини.
Патріотичні почуття зміцнює героїко-патріотичне виховання, покликане виробляти глибоке розуміння громадянського обов'язку, готовність у будь-який час стати на захист Вітчизни, оволодівати військовими знаннями, а також вивчати бойові традиції та героїчні сторінки історії народу, його Збройних сил. Наголошуючи на важливості формування почуття любові до України в людині, К. Ушинський писав: «Є лише одна загальна для всіх природжена схильність, на яку завжди може розраховувати виховання: це те, що ми звемо народність. Як немає людини без самолюбства, так немає людини без любові до батьківщини, і ця любов дає вихованню ключ до серця людини і могутню опору для боротьби з її поганими природними, особистими, сімейними і родовими нахилами. Звертаючись до народності, виховання завжди знайде відповідь і допомогу в живому і сильному почутті людини, яке впливає багато сильніше за переконання, сприйняття тільки розумом, або за звичку, вкорінену страхом покарань. У лиходія, в якого погасли всі благородні людські почуття, можна ще дошукатися іскри любові до батьківщини: поля батьківщини, її мова, її перекази і життя ніколи не втрачають незбагненної влади над серцем людини. Є приклади ненависті до батьківщини, але скільки любові буває іноді в цій ненависті!». Сучасне розуміння патріотизму зумовлене соціальним замовленням української держави в галузі освіти й виховання, котра конкретизується у &quo ;Державній національній програмі &quo ;Освіта&quo ; (Україна XXI століття), &quo ;Концепції виховання дітей та молоді в національній системи освіти&quo ; й &quo ;Концепції громадянського виховання особистості в умова розвитку української державності&quo ;. Зокрема, щодо останнього, документу, то в ньому під патріотизмом розуміється любов до свого народу, до України. Також зазначається, що &quo ;важливою якістю українського патріотизму повинна бути турбота про благо народу, сприяння становленню і утвердженню України як правової демократичної соціальної держави, готовності відстояти незалежність Батьківщини&quo ;. Сьогодні багато авторів прямо і опосередковано розглядають визначення сутності таких понять, як &quo ;патріотична свідомість&quo ;, &quo ;любов до Батьківщини&quo ; в контексті дослідження патріотичного виховання. Даній проблематиці присвячені фундаментальні праці вчених-філософів В. Бичка, О. Забужка, І. Надольного, І. Стогнія, В. Шинкарука тощо. Психологічну складову патріотизму досліджують у своїх наукових працях сучасні психологи: І. Бех, А, Богуш, М. Боришевський, В. Котирло. Питання формування військового патріотизму певною мірою розглянуто в роботах А. Абрамова, В. Баранівського, В. Лутовінова, В. Осьодла, В. Стасюка, Ю. Красильника. Майже в усіх наукових роботах, публіцистичних статтях автори дотримуються думки, що патріотизм - це, перш за все, любов до батьківщини і діяльність на її користь. Дані погляди збігаються із визначенням одного із найавторитетніших енциклопедичних видань Larousse: &quo ;Патріотизм - любов до вітчизни, тобто країни,міста, місця де народився, спільноти індивідів, які мешкають на одній землі, єдині у своїх культурних прив'язаностях і в прагненнях захищати свої цінності&quo ;.
Своєю ж етичною і емоційною природою, глибокою мірою щирості, безпосередності й внутрішньої необхідності слова цей твір — багатоголоса, багатоактна сповідь, бо зіткана з багатьох доль, хоча головним наратором тут і виступає Мирослав Симчич. Оповідаючи про боротьбу УПА і поневіряння побратимів у неволі, Симчич оповідає про долю свого народу. Згадується Шевченкове: «…історія мого життя складає частину історії моєї батьківщини». Звичайно, Михайло Андрусяк не перший у висвітленні даної теми як, до речі, не першою є для нього дана книжка: читач уже знає його «Студені милі», «Ув’язнену скрипку», «Грані болю», «Криваві роси 40-х». Але щоразу, торкаючись знову і знову близької йому проблеми, письменник це робить інакше, ніж інші, плекає свій світ із зовнішнього хаосу і будує його на позитивних принципах віри, надії, любові. Відомо, що і написання історії УПА, і створення її літературного літопису пов’язані з величезними труднощами, оскільки УПА — це армія безіменних, бо кожен від Головного Командира до простого стрільця, закритий для посторонніх, навіть для приятелів, псевдонімом, прибраним іменем. «Розкриття псевдо зволене тільки після смерті даного революціонера і то лише тоді, коли це не може стягнути репресій на його рідню, ні пошкодити справі»[1]
1. Виховання взаємодопомоги у дітей дошкільного віку
2. Виховання взаємодопомоги у дітей дошкільного віку
3. Значення газообміну для дітей 3-7 років
4. Майнові правовідносини батьків та дітей
5. Правовідносини батьків та дітей
9. Українська народна іграшка як засіб виховання дітей дошкільного віку
10. Екологічне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами авторської казки
11. Особливості особистісного прийняття батьками дітей з особливими потребами
12. Анкетування серед неповноспраних дітей та їх батьків
13. Учись любить у Жанны д`Арк!
14. Залежність виникнення неврозів у дітей від типу родини
16. Визначення походження дітей
Ремень-кошелек эластичный с двумя отделениями, чёрный (арт. TD 0453). 
Набор для создания украшений "Кукла". 
Стул детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый). 17. Адаптаційно-резервні можливості дітей молодшого шкільного віку
18. Анатомо-фізіологічні особливості імунної та серцево-судинної системи системи в дітей
19. Анатомо-фізіологічні особливості сечової та ендокринної систем в дітей
20. Вплив нейроендокринних факторів на клініко-етологічні особливості бронхіальної астми у дітей
21. Гігієнічна оцінка ефектвності оздоровлення дітей і підлітків на морському узбережжі
27. Кінезотерапія при сколіозах у дітей
30. Клінічна характеристика симптоматики та перебігу бактеріальної пневмонії у дітей
31. Комплексна профілактика ускладнень сторонніх тіл дихальних шляхів у дітей
32. Лейкози та лімфоми в дітей. Гемолітичні анемії
Набор самоклеящихся листов пористой резины, А4, 10 цветов, толщина 2 мм (10 листов). 
Набор доктора в чемодане. 
Глобус физический, 210 мм. 34. Набуті вади серця у дітей. Неревматичні кардити в дітей
35. Оптимізація реконструктивної хірургії монокулярної травматичної катаракти у дітей
36. Особливості нейровегетативних розладів у дітей, хворих на енурез
37. Порушення ритму серця в дітей. Дифузні захворювання сполучної тканини
41. Взаємодія соціальних інститутів суспільства у формуванні здорового способу життя дітей та підлітків
42. Вплив творів образотворчого мистецтва на формування творчої активності дітей
43. Методика навчання стрибків дітей раннього молодшого та дошкільного віку
44. Ознайомлення дітей дошкільного віку з природою
45. Особливості навчання дітей підліткового віку
47. Підготовка дітей до шкільного навчання
48. Подолання порушень мовлення у дітей в умовах соціально-реабілітаційного закладу
Игра настольная развивающая "Интересные профессии". 
Игровой набор Lalaloopsy "Карусель" для создания украшений из бусинок. 
Подставка под ванночку "Карапуз" универсальная (с сушилкой). 49. Розвиток пам’яті, мислення, уваги у дітей дошкільного віку
50. Роль народних звичаїв та традицій у розвитку музичного світогляду дітей дошкільного віку
51. Стан і розвиток пізнавальних процесів дітей молодшого шкільного віку
52. Формування комунікативної компетенції у дітей
53. Формування уявлень про лічбу у дітей дошкільного віку
58. Особливості розвитку емпатії у дітей молодшого шкільного віку
59. Особливості уваги дітей молодшого шкільного віку
60. Програма діагностики пізнавальних психічних процесів дітей молодшого шкільного віку
61. Психокорекція дітей молодшого шкільного віку з проблемами в поведінці
62. Психологічні особливості дітей з затримкою психічного розвитку
63. Розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку
64. Соціальний захист дітей з обмеженими функціональними можливостями
Крикет "Зоопарк". 
Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (2 штуки). 
Бейдж с рулеткой, 54x85 мм. 65. Емоційна готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі
66. Проблема адаптації ліворуких дітей
67. Процес попередження адиктивної поведінки дітей і підлітків
68. Соціальний захист дітей-сиріт
69. Формування здорового способу життя дітей з неблагополучних сімей
73. Боевой устав сухопутных войск, часть 3
76. Мартин Иден как автобиографический роман (Твір Джека Лондона «Мартін Іден» як роман-автобіографія)
77. Intel Pentium 4 3,06 ГГц с поддержкой технологии Hyper-Threading
79. Процессор для ограниченного набора команд /часть 3 (7)
Папка для тетрадей "Кошечка", А4. 
Гибкий трек "Большое путешествие", 317 деталей. 
Контейнер универсальный, 4 выдвижные секции, большой. 83. Рабочая программа по хирургическим болезням для студентов 3 - 4 курсов стоматологического факультета
84. Януш Корчак: о том как любить детей
89. Учитесь любить
90. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)
91. Комплекс основной гимнастики с близорукостью 3—6 диоптрий
92. "Государство" Платона Том 3, гл. 8
93. Анализ лекарственной формы состава: Rp.: Amidopyrini 0,3 Dibazoli 0,02
94. Бухгалтерский учет (шпаргалка, 3 курс)
95. Грани украинской истории. Судьба батьки Махно
96. Где твое золото, батько Махно?
Рюкзак для старших классов "Сладости", 41x32x14 см. 
Карандаши цветные "Jumbo. MAXI", 12 цветов. 
Фломастеры "Birello", двухсторонние, 24 цвета. 97. Белгородско-Харьковская наступательная операция (3 -- 23 августа 1943 г.)
98. Македония в 5-3 вв. до н.э.
99. Чернігівщина та Чернігівська область - історичний обзор
100. Толстой: Война и мир. Том 3
