Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

План:Введение 31. Педагогическая система «занятие по иностранному языку в ВУЗе с применением учебных игр» в концепции А.А.Деркача. 62. Исследоване А.А.Деркачом процесса овладения иностранным языком с позиции искусства обучения. 153. Роль и место учебной игры как средства формирования и развития интеллектуальных иноязыковых умений в методической концепции А.А.Деркача. 19Выводы 23Заключение. 24Библиография 26 Введение Эвристика – понятие многозначное. Это, как известно, радость какого- либо открытия, появления новой, осеняющей мысли. Она предполагает специальные методы решения задач (в противовес формальным). Основной объект эвристики – творческая деятельность, специальный метод обучения или коллективного решения проблем. Суть педагогической эвристики сводится к «разработке методов целенаправленного управления умственной деятельностью учащихся». А задача педагога в этом случае состоит в том, чтобы помогать ученику самостоятельно решать задачи и привести его к самостоятельному решению, научить его творчески мыслить. Развитие творческого мышления в процессе обучения состоит в обеспечении возможностей творческого усвоения знаний во всё более трудных проблемных ситуациях и заданиях, которые призваны прежде всего научить учащегося анализу, обобщению, абстрагированию, воображению. Подобная система творческих знаний может составить основу системы учебных игр, которые используются в учебном процессе в качестве задания, содержащего учебную задачу, решения которой обеспечит достижение определённой учебной цели. Использование игры на занятиях позволяет формировать и развивать у обучающихся навыки и умения находить необходимую информацию, преобразовывать её, вырабатывать на её основе планы и решения как в стереотипных, так и в нестереотипных ситуациях. А это значит, что учебная игра может выступать как средство педагогической эвристики. Наиболее активно учебная игра используется на занятиях по иностранному языку, что объясняется особенностями данного предмета, главная цель которого – обучение языку как средству общения. Игра помогает обеспечить взаимное общение всех участников и мотивирует речевую деятельность. Всё сказанное обусловило выбор темы нашего исследования: «Педагогическая эвристика (искусство овладения иностранным языком)». Актуальность данной работы представляется в том, что вопросы теории учебной игры учебной игровой деятельности освещаются в методической литературе недостаточно. Нет глубоких исследований игры как средства обучения и использования её в высшем образовании и школе. Следует отметить и отсутствие теоретически и методически хорошо разработанного способа организации познавательной деятельности студентов в форме игры, что тормозит её использование в учебном процессе. Следует обратить внимание и на отсутствие исследований, раскрывающих характер влияния игры на интеллектуальную деятельность учащихся. Изучение учебной игры как средства формирования и развития интеллектуальных умений у обучаемых позволит выработать основные требования к игре как методу, приёму, средству обучения и тем самым повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Целью данной работы является исследование методической концепции А.А.Деркача, согласно которой в процессе преподавания иностранного языка в ВУЗе учебная игровая деятельность студентов может рассматриваться как одно из средств формирования интеллектуальной иноязычной активности обучаемых в общем контексте оптимизации учебно-воспитательного процесса. Поскольку данная работа носит реферативно-исследовательский характер, мы посвятим её изучению и реферированию книги А.А.Деркача «Педагогическая эвристика (искусство овладения иностранным языком)», поставив перед собой следующие задачи: 1. Рассмотреть понятие содержание «Педагогической системы», «Занятие по иностранному языку в ВУЗе с применением учебных игр», предоставленное автором книги. 2. Ознакомиться с подходом А.А.Деркача к организации процесса овладения иностранным языком с позиции его тезиса: «обучение иностранному языку – это искусство преподавания». 3. Проанализировать психолого-педагогические характеристики учебной игры как средства формирования и развития интеллектуальных иноязычных умений и рассмотреть некоторые варианты учебных игр, предложенных А.А.Деркачом. 4. Сделать собственные выводы по данной проблеме. Для реализации поставленных задач использовались следующие методы исследования: - анализ книги А.А.Деркача «Педагогическая эвристика (искусство овладения иностранным языком)», теоретических положений автора и результатов экспериментальных данных; - изучение материалов и источников, на которые ссылается А.А.Деркач в своей работе; - разработка рекомендаций по внедрению основных положений концепции А.А.Даркача в практику обучения иностранному языку 1. Педагогическая система «занятие по иностранному языку в ВУЗе с применением учебных игр» в концепции А.А.Деркача. «Педагогическая система представляет собой множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов подчинённых целям воспитания, образования и обучения подрастающего поколения и взрослых людей». Исходя из этого определения Н.В.Кузьминой, А.А.Деркач отмечает, что цели и задачи, решаемые педагогической системой, зависят от социального заказа общества на подготовку высококвалифицированного специалиста для той или иной области народного хозяйства, науки, культуры. Необходимо выявить возможные сферы применения иностранного языка в жизни и деятельности будущего профессионала. Содержание предмета «иностранный язык» включает учебную информацию об аспектах языка (фонетика, грамматика, лексика), которая составляет основу формирования и развития навыков и умений, связанных с овладением четырьмя видами речевой деятельности (ВРД) – чтением, аудированием, говорением и письмом, - обусловленными конкретными ситуациями общения. Т.о., по мнению Деркача, в качестве первоочередной выступает задача обучению иностранному языку как средству общения, решение которой предполагает наличие у студентов комплекса лингвистических знаний, речевых и коммуникативных навыков и умений. В связи с этим особую актуальность приобретают принцип коммуникативности и принцип комплексности в обучении иностранному языку. Именно поэтому А.Д

еркач подчёркивает особые психолого-педагогические особенности и обучающие возможности игры, которые позволяют включить её в учебный процесс в ВУЗе и сделать её средством педагогический коммуникации. Говоря о превосходстве игры над другими средствами обучения, А.Деркач отмечает, что игра способна обеспечить не только индивидуальную, но и парную, групповую и коллективную формы работы на занятии, что позволяет каждому обучаемому максимально эффективно использовать учебное время. Главным же при этом является то, что она даёт возможность успешно решать основную задачу – обучение общению на иностранном языке посредствам общения. Но для осуществления иноязычной речевой деятельности необходимо владеть общими и специальными интеллектуальными умениями. Особенности каждого вида РД, а также цели и задачи обучения и трудности в их овладении позволяют выделить и конкретизировать наиболее важные интеллектуальные умения, необходимые учащимся для овладения каждым из ВРД и обусловливающие их (учащихся) готовность к самостоятельному решению задач, связанных с владением иностранным языком в целом. Теоретическая модель интеллектуальной деятельности по иностранному языку включает следующие функциональные компоненты: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский и коммуникативный. (по концепции Н.В.Кузьминой) - Гностический (познавательный) компонент предполагает осознание задач по овладению иностранным языком и соотношение их со своей общепрофессиональной подготовкой, действия, связанные с процессом поиска, извлечения, систематизации, обобщения и накопления новых знаний по иностранному языку и по рассматриваемым проблемам, имеющим для студентов личный смысл. - Проектировочный компонент включает действия, связанные с прогнозированием и перспективным планированием способов решения конкретных задач по иностранному языку (чтение, говорение, аудирование, письмо) и отбором наиболее рациональных из их числа, а также умение предусмотреть и соотнести учебную и практическую деятельность. - Конструктивный компонент характеризуется действиями по отбору информации и композиционному построению текста, умением трансформировать его в схемы, таблицы, чертежи и наоборот. - Коммуникативный компонент подразумевает действия по ведению и поддержанию беседы средствами языка по изучаемым темам, установлению контактов и целесообразных взаимоотношений с собеседником, а также умения извлекать информацию и обмениваться ею. - Организаторский компонент обусловливает действия по реализации замысла во времени и пространстве в соответствии с намеченной системой принципов, планов, правил и включает умение действовать по образцу и без образца. Каждый из названных компонентов имеет определённую структуру умений. В работе «Педагогическая эвристика» автор не ставил своей целью подробно охарактеризовать каждый из ВРД, а источником выделения и отбора интеллектуальных умений по иностранному языку послужили работы ведущих учёных-психологов, методистов, исследователей: А.А.Леоньтьева, И.А.Зимней, В.Д.Аракина, Е.И.Пассова. Однако анализ умений по каждому ВРД позволил А.Д

Обратившись к учебным планам, мы сразу увидим, что на центральном месте стоит цель быстро сформировать у учащегося умение говорить, то есть поддерживать речевую коммуникацию на определенном уровне. Именно эта установка, вместе с задачей, коротко отраженной в известном лозунге «Больше власти самим учащимся», привела почти к катастрофическому положению в обучении иностранным языкам, сложившемуся на настоящий момент в системе среднего образования в Швеции. Итак, учащиеся современной гимназии должны сами «планировать, проводить и оценивать собственное образование» Мне понадобилось около 30 тысяч часов самостоятельной работы для того, чтобы путем проб и ошибок выработать эффективную для меня методику овладения иностранными языками. Можно ли думать, что школьники нашего времени настолько зрелы и талантливы, что они поголовно смогут справиться с этой задачей в течение одного-двух лет? Ответ на этот вопрос представляется ясным. Овладевать языками быстро и легко: мечты и реальность Об аудиокурсах рассказывается в главах 6, 16 и 23 этой книги, о курсах «интенсивного обучения» языкам в главе 21, о «языковых путешествиях» в главе 22

1. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования

2. Билеты по методике обучения иностранным языкам

3. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

4. Интернет в обучении иностранному языку

5. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

6. Новые технологии в обучении иностранному языку
7. Обучение иностранному языку дошкольников
8. Педагогическая система обучения принятию управленческого решения в вузе

9. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

10. Новации в процессе обучения иностранным языкам

11. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

12. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

13. Межкультурная коммуникация как основа обучению иностранному языку

14. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

15. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

16. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 24 цвета, с кистью.
Детские цветные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное белое
573 руб
Раздел: Акварельные
Одноразовые туалетные покрытия на унитаз (235 штук).
Средство личной гигиены, необходимое в местах общественного пользования. Незаменимы при использовании в туалетных комнатах: детских и
396 руб
Раздел: Сиденья, крышки для унитаза
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x10 см (2 яруса).
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: MDF. Размер: 18x13x10 см. 2 яруса. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1445 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

17. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

18. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи

19. К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах

20. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

21. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

22. Проблема упражнений в обучении иностранному языку
23. Региональный компонент в обучении иностранному языку
24. Роль устной речи в обучении иностранному языку

25. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

26. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

27. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

28. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

29. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка на среднем этапе обучения

30. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

31. Современные концепции обучения школьников иностранному языку

32. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

Бумажные двухслойные салфетки "Ellemoi", 200 штук (спайка 5 пачек).
Мягкие двухслойные бумажные салфетки для рук и лица, изготовленные из натуральных волокон древесной целлюлозы, в тонкой легко упаковке.
397 руб
Раздел: Бумажные салфетки
Папка для чертежей "Вишенки", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
350 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Горшок эмалированный с крышкой, 1,5 л.
Горшок эмалированный с деколью. Объем: 1.5 л.
423 руб
Раздел: Горшки обычные

33. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

34. Эффективные методы изучения иностранных языков

35. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

36. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

37. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

38. Место учителя в педагогической системе Гербарта
39. Роль поэзии в обучении немецкому языку
40. Эффективные методы изучения иностранных языков

41. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

42. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

43. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения

44. Деловая письменность в системе старобелорусского литературного языка

45. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

46. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля

47. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

48. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

Портмоне для CD/DVD "Brauberg", на 96 дисков.
Вмещает 96 CD/DVD дисков. Цвета - ассорти (синий, черный, красный, серый). Тканевая окантовка. Застежка - молния. Обложка - пластик. Цвет
487 руб
Раздел: Боксы, сумки для CD, DVD
Шахматы обиходные, деревянные с доской.
Шахматы - настольная логическая игра со специальными фигурами на 64-клеточной доске для двух соперников, сочетающая в себе
660 руб
Раздел: Шахматы
Одноразовые стаканы, 3000 штук.
Изготовлены из экологически чистого полимера – полипропилена. Для горячих и холодных напитков. Пригодны для использования в микроволновых
2048 руб
Раздел: Одноразовые стаканы, рюмки

49. Методика преподавания иностранных языков

50. Новые формы изучения иностранного языка

51. Современные психолого-педагогические технологии обучения

52. Диалог в системе обучения

53. Фактор времени в изучении иностранных языков

54. Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком
55. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе
56. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

57. Теория дискурса в системе наук о языке

58. Топик по иностранному языку english

59. Топик по иностранному языку english

60. Топик по иностранному языку english

61. 3 Топика по иностранному языку english

62. 2 Топика по иностранному языку english

63. 2 Топика по иностранному языку english

64. 2 сочинения по иностранному языку для 9 класса english

Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры" (Стегозавр и Тираннозавр).
Набор "Стегозавр и Тираннозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В комплекте
355 руб
Раздел: Археологические опыты
Электронный звуковой плакат "Космос", артикул PL-13-SPACE.
Электронный звуковой плакат в увлекательной и доступной форме расскажет ребенку о космосе и космических объектах на русском и английском
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов.
Форма: круглая. Материал: стекло, пластик. Цвет салатниц: прозрачный, рисунок. Диаметр: 17 см, 14 см, 12,5 см, 10,5 см, 9 см. Объем: 1,1
368 руб
Раздел: Наборы

65. Топики и вопросы по иностранному языку english

66. 4 Топика по иностранному языку english

67. 3 биографии выдающихся людей на иностранном языке /english/

68. 5 топиков по иностранному языку /english/

69. 6 топиков по иностранному языку /english/

70. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности
71. ВЛИЯНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА на МОТИВАЦИЮ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
72. Ocoбенности выражения благодарности в иностранном языке ( на примере английского языка)

73. Система обучения безопасности и пропаганда охраны труда

74. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

75. Роль иностранного языка на современном этапе

76. Средства невербальной коммуникации в изучении иностранного языка (на примере немецкого языка)

77. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

78. Заимствованная лексика в системе современного русского языка

79. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

80. Программа "Система обучения"

Пенал-тубус "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
858 руб
Раздел: Без наполнения
Мягкие навесные игрушки для кроватки "Водный мир. Дельфин".
Мягкие навесные игрушки для кровати серия Водный мир , без музыки, текстиль: рыбка и звездочка - погремушка, морской конек -
369 руб
Раздел: Мобили
Фигурка декоративная "Балерина", 10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
485 руб
Раздел: Миниатюры

81. Совершенствование системы обучения работников на предприятии на примере ООО "Резонотехника"

82. Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе

83. Коммуникативная грамматика при обучении английскому языку на среднем этапе

84. Метод тестирования как средство педагогического контроля обученности старшеклассников

85. Нетрадиционные формы обучения русскому языку

86. Особенности преподавание иностранного языка в школе
87. Проектный подход в преподавании иностранных языков на современном этапе
88. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

89. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

90. Семья как педагогическая система

91. Теория и методика преподавания иностранных языков

92. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность

93. Школьный учебник в системе обучения

94. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

95. Влияние изучения иностранного языка на профессиональное становление старших школьников

96. Обучение обезьян языку человека: границы достигнутого и причины неудач

Игра "Лопни шар" (арт. DE 0155).
У Вас есть "семейная» игра", в которую по вечерам с удовольствием играют и дети, и взрослые? Если нет, то настольная игра
550 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Пакля-рвакля".
Слон - лимон, пират - самокат. Ищите рифмы на картинках. Сочиняйте и фантазируйте! В коробке: 60 карт, правила игры. Количество игроков:
357 руб
Раздел: Карточные игры
Набор мягких кубиков "Предметы".
Кубики помогут вашему малышу в развитии сенсорных способностей (восприятия цвета и формы предметов), а также подвижности пальцев (мелкой
322 руб
Раздел: Прочие

97. Политическая система государства /на англ. языке/

98. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

99. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.