|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психическая травма, её последствия и воздействие на развитие личности |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. Федеральное агентство по образованию Томский государственный университет (ТГУ) Факультет психологии Кафедра генетической и клинической психологии КУРСОВАЯ РАБОТА Психическая травма, её последствия и воздействие на развитие личности Руководитель ст. преподаватель А.Е. Логунцева Томск 2009 Оглавление Введение 1. Определение психической травмы 2. Виды психических травм 3. Механизмы формирования психических травм 4. Связь психических травм с психическими расстройствами 5. Посттравматическое стрессовое расстройство 6. Профилактические, диагностические и реабилитационные процедуры Заключение Список использованной литературы Введение В современном мире человек постоянно подвергается различным воздействиям из окружающей среды. В нашей жизни имеется много источников психической травматизации индивида, и симптомы посттравматического расстройства не редкость среди окружающих людей. Травмирующие жизненные события часто влекут за собой возникновение стрессов, ухудшение психического здоровья, а затем и возникновение различных психических расстройств и болезней. Поэтому, мы считаем важным рассмотрение темы психической травмы. Целью нашей работы является исследование психических травм и их влияние на развитие личности. Задачи: проанализировать литературу - дать определение психической травме, описать её разновидности. проследить связь психической травмы с психическим здоровьем человека. исследовать диагностические, профилактические и реабилитационные процедуры. Объект нашего исследования – психическая травма. Предмет – влияние психической травмы на личность человека. 1. Определение психической травмы В литературе существуют различные определения психической травмы. Менделевич В.Д. дает следующее определение: психической травмой называется жизненное событие, затрагивающее значимые стороны существования человека и приводящее к глубоким психологическим переживаниям. Психическая травма, как событие или ситуация, стоит в ряду иных жизненных ситуаций. Согласно классификации D. Mag usso , существует пять уровней определения ситуации: 1. Стимулы — отдельные объекты или действия. 2. Эпизоды — особые значимые события, имеющие причину и следствие. 3. Ситуации — физические, временные и психологические параметры, определяемые внешними условиями. 4. Окружение — обобщающее понятие, характеризующее типы ситуаций. 5. Среда — совокупность физических и социальных переменных внешнего мира. При анализе фактора психической травмы выделяются следующие ее характеристики: • интенсивность • смысл • значимость и актуальность • патогенность • острота появления (внезапность) • продолжительность • повторяемость • связь с преморбидными личностными особенностями. Ушаков Г.К. говорит о психической травме как о внутреннем психическом конфликте, который, как правило, появляется на соматически ослабленной (измененной) почве в первую очередь у преморбидно расположенных к психогениям лиц. Клинической его структуре присущи острота, выраженность болезненных переживаний, яркость, образность последних, болезненно обостренное воображение; усиленная фиксация на толковании измененного самочувствия, внутреннего дискомфорта, разлаженности; охваченность беспокойством за свое будущее; сохранность критики, т.
е. понимание этого расстройства как болезненного. Другие авторы приводят такое определение: психическая травма представляет собой весьма сложное явление, в центре которого находится субклиническое реагирование сознания на саму психическую травму, сопровождающееся своеобразной “защитной” перестройкой, происходящей в системе психологических установок в субъективной иерархии значимого. Эта защитная перестройка обычно нейтрализует патогенное действие психической травмы, предотвращая тем самым развитие психогенной болезни. В этих случаях речь идет о “психологической защите”, выступающей как весьма существенная форма реакции сознания на перенесенную психическую травму. В другой литературе авторы указывают на то, что понятие травмы, несмотря на его частое употребление, определяется в основном в общих словах: событие высокой интенсивности при одновременном отсутствии возможности адекватного совладания и превышении приспособительного потенциала индивида, следствием чего могут быть нарушения адаптации и расстройства, связанные со стрессом. По DSM-IV (America Psychia ric Associa io , 1996), травматическое событие имеет место тогда, когда оно связано со смертью, угрозой смерти, тяжелым ранением или какой-то другой угрозой физической целостности; причем данное событие может затрагивать человека прямо или косвенно — через релевантных лиц. Но иногда травма возникает и из-за того, что человек становится свидетелем угрожающей кому-то опасности, ранения или смерти совершенно чужого ему человека. Итак, травматический стресс можно определить как специфический класс критических изменяющих жизнь событий, которым присущи следующие характеристики: они нежелательны; обладают крайне негативным воздействием по причине серьезной угрозы (собственной) жизни и высокой интенсивностью; их тяжело контролировать, вплоть до полной невозможности контроля; как правило, они превышают возможности совладания и чаще всего непредсказуемы. Нередко они обладают ярко выраженной новизной и случаются внезапно и непредвиденно. Энергия для новой адаптации требуется огромная, так как обычно эти события затрагивают не только самого индивида, но и близких ему людей, иногда — еще и материальное имущество, а при случае — социальное и личное существование в целом (например, ураган, пережитое насилие). В этом отношении можно сказать, что жертвы травматических событий подвергаются многократным перегрузкам, а нередко — еще и целому ряду следствий этих перегрузок, включая признание человека «жертвой». Кроме военных травм у солдат и гражданского населения все больше исследуются и «гражданские» травматические стрессы — природные катастрофы (например, землетрясение), технические катастрофы (железнодорожные аварии), насилия (изнасилование, захват заложников), угрожающие жизни события (тяжелые (дорожные) происшествия). Итак, под психической травмой мы будем понимать жизненно важное событие для индивида, затрагивающее значимые стороны его существования, которое приводит к глубоким психологическим переживаниям, следствием чего могут быть нарушения адаптации и расстройства, связанные со стрессом.
2. Виды психических травм В литературе можно встретить различные классификации психических травм. Представим здесь некоторые из них, предложенные разными авторами. Классификация Г.К. Ушакова, Б.А. Воскресенского По мнению этих авторов, психические травмы по интенсивности делятся на: 1) массивные (катастрофические), внезапные, острые, неожиданные, потрясающие, одноплановые: а) сверхактуальные для личности, б) неактуальные для личности (например, природные, общественные катастрофы, интактные для данного индивидуума); 2) ситуационные острые (подострые), неожиданные, многопланово вовлекающие личность (связанные с утратой социального престижа, с ущербом для самоутверждения); 3) пролонгированные ситуационные, трансформирующие условия многих лет жизни (ситуация лишения, ситуация изобилия — кумир семьи): а) осознаваемые и преодолимые, б) неосознаваемые и непреодолимые; 4) пролонгированные ситуационные, приводящие к осознанной необходимости стойкого психического перенапряжения (истощающие): а) вызываемые самим содержанием ситуации, б) вызываемые чрезмерным уровнем притязаний личности при отсутствии объективных возможностей для достижения в обычном ритме деятельности. Классификация В.Н. Мясищева Мясищев делит психические травмы на объективно-значимые и условно-патогенные, подчеркивая тем самым семантическую роль события. Под объективно-значимыми понимаются жизненные события (психические травмы), значимость которых можно считать высокой для подавляющего большинства людей — смерть близкого, развод, увольнение и пр. Условно-патогенными называют события, которые становятся психическими травмами, вызывающими переживания в силу особенностей иерархии ценностей человека (к примеру, потеря марки из коллекции филателиста). Классификация В.В. Ковалева Ковалёв выделил среди психотравмирующих факторов: 1) шоковые психические травмы (нападение животного, появление чужого, удар грома); 2) психотравмирующие ситуации относительно кратковременные, но психологически очень значимые для ребенка (утрата или болезнь одного из родителей, ссора со сверстниками и т.п.); 3) хронически действующие психотравмирующие ситуации, затрагивающие основные ориентации ребенка (семейные конфликты, противоречивое и деспотическое воспитание, неуспеваемость и т.п.); 4) факторы эмоциональной депривации (недостаток ухода, заботы, ласки и т.п.). Классификация Н.Д. Лакосиной, Г.К. Ушакова Все психические травмы, вызывающие психогенное заболевание, можно разделить на три группы: 1) психические травмы, называемые условно «эмоциональное лишение». При этом человек лишается объекта привязанности или оказывается вне ситуации, вызывающей положительную эмоциональную реакцию (например, вдали от Родины), 2) всевозможные конфликты и 3) психические травмы, представляющие угрозу для жизни (землетрясение, наводнения, крушения и др.). Мы будем придерживаться классификации, приведённой Г.К. Ушаковым и Б.А. Воскресенским. 3. Механизмы формирования психических травм Тема психической травмы исследовалась многими авторами, в том числе и вопрос о механизмах формирования психических травм. В литературе не существует единого мнения по этому вопросу.
Лэчманом [247] защитное отрицание молодой женщиной смерти ее отца. Несмотря на то что доминирующим принципом в этом переживании был принцип удовольствия, переживание могло быть эффективным, т.Pе. сохранять веру женщины в то, что отец жив, лишь перестраивая созданную ею иллюзию в соответствии с действительными фактами и подчиняясь, таким образом, хотя бы частично, принципу реальности. От того, какой принцип лежит в основе конкретного синтеза различных типов переживания, во многом зависят развивающие возможности процесса. Если его доминантой является принцип удовольствия, то переживание, даже в случае успеха, может привести к регрессу личности, принцип реальности в лучшем случае удерживает ее от деградации, и только на основе принципов ценности и творчества возможно превращение потенциально разрушительных событий жизни в точки ее духовного роста и совершенствования. Однако однозначной зависимости между доминирующим принципом переживания и его последствиями для развития личности не существует. При небольшой личностной значимости переживаемых событий (скажем, при физической боли) наиболее адекватным может оказаться именно принцип удовольствия
2. Психологическая помощь при психических расстройствах
3. Инфляция в Российской федерации и её последствия
4. Военная операция НАТО в Афганистане и её последствия (2001-2010 гг.)
5. Структура психических функций и психологической симптоматики в норме и патологии
9. Психологические последствия применения информационных технологий
10. Психологические последствия информатизации
11. Последствия и осложнения при спинно-мозговых травмах
12. Психологические последствия воздействия на человека различных чрезвычайных обстоятельств
13. Гидрореабилитация ребенка с последствиями детского церебрального паралича
14. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения
15. Особенности и правовые последствия принятия наследства в Российской Федерации
16. Введение «Временного положения» 1867-1868 гг. и политико-правовые последствия для казахов
Набор для творчества "Свечи". 
Набор кастрюль Nadoba "Maruska" (малый). 17. Антитрестовое законодательство США: сущность и последствия
18. Смута в России: причины, ход, последствия
19. Война 1812 года: причины, ход, последствия
21. Монгольское нашествие на территории Казахстана и его последствия
25. Глобальные последствия загрязнения атмосферы
27. Экологические последствия стихийных бедствий
28. Последние события в Афганистане: причины и возможные последствия
29. Коллективизация в Казахской ССР в 20-30-е годы и ее последствия
30. Смерть И.В. Сталина и ее последствия
31. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений
32. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента
Шары "Pilsan" в сухой бассейн, 500 штук. 
Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 300 мл. 
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 33 см. 33. Детская психология в учениях Античности, Средневековья и эпохи Возрождения
34. Технизация мира и ее последствия
35. Кризис финансовой системы стран Азии осенью 1997г. и его последствия для России
36. Проблема государственного долга: причины, последствия и пути решения
37. Макроэкономический анализ инфляции: её виды, причины и последствия
41. Безработица: причины, формы, последствия
42. Кризис августа 1998 года в России, причины, последствия, уроки
43. Бюджетный дефицит: причины, последствия, методы регулирования
44. Инфляция: сущности, виды и последствия
45. Международная миграция рабочей силы: причины и последствия
46. Революции в российской политической истории и их последствия
47. Борьба Руси с монгольским игом, его результаты и последствия
48. Мордва и татары. Причины и последствия вражды
Гамачок для купания, универсальный. 
Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета. 
Бокс с наклейками "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (50 пакетиков в боксе). 49. Аграрная реформа Столыпина и ее последствия для экономики России
51. Cобытия в Афганистане: причины и возможные последствия
52. Парламентская реформа 1832 года в Англии и ее последствия
53. Жертвы и социальные последствия преступлений
57. Аренда с правом выкупа: налоговые последствия
58. Двойное гражданство и безгражданство и их правовые последствия
59. Основания и последствия признания брака недействительным
61. Природа детства и предмет детской психологии
62. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития
63. Страшные игры - страшные последствия
64. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками
Доска магнитно-маркерная, 45x60 см. 
Бутылочка для кормления (от 3-х месяцев) Pigeon Перистальтик Плюс с широким горлом, 240 мл. 
Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Лес". 66. Измена в браке: причины и последствия
67. О системах психологического знания (анализ новых учебников психологии)
68. Социально-экономические последствия безработицы
69. Демографический взрыв и его последствия
73. История и последствия сельхоз освоения России
74. Причины возникновения и экологические последствия кислотных дождей
75. Чернобыльская трагедия и ее последствия
76. Современное глобальное потепление: причины и последствия
77. Социально-экономические последствия монополизма
78. Инфляционные последствия девальвационного кризиса в России и на Украине
79. Инфляция: сущность, причины, социально-экономические последствия
80. Ход и последствия приватизации в России
Игра настольная "Кто в яйце". 
Матрешка 5 в 1 (Д-282). 
Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 36 цветов, с кистью. 81. Инфляция, социально-экономические последствия инфляции
82. Инфляции, ее причины, источники, виды и последствия
84. Инфляция, ее сущность, виды и последствия
85. Последствия применения факсимиле
89. Влияние радиации на организм человека, генетические последствия
91. Колебательные движения земной коры, их причины и геологические последствия
92. Глобализация как мировой процесс и ее последствия
93. Недействительность сделок и ее последствия
94. Социально-экономические последствия инфляции
95. Источники возникновения и последствия реализации угроз информационной безопасности
96. Корейская война. Итоги и последствия
Грызунок на прищепке "Сердечко". 
Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений". 
Бумага "IQ Color", А4, 250 листов, 5 цветов. 97. Виды наркотиков. Последствия употребления наркотиков
99. Д.Б.Элъконин "К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте"
Совок №5. 
Игровой набор "Весы". 
