|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Социологические школы в США ХХ века. Идейные направления и представители |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. 
Забавная пачка "5000 дублей". Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию ГОУ ВПО Челябинская Государственная Медицинская Академия Фармацевтический факультет Кафедра биологииКонтрольная работа по социологии Социологические школы в США ХХ века. Идейные направления и представителиЧелябинск 2010 СодержаниеВведение Развитие социологической мысли в Америке Эмпирическая социология в США первой половины ХХ века Теоретическая социология США ХХ века Сруктурно-функциональная система Парсона Основные стороны учения Мертона Социометрия Морено Социокультурная динамика по Сорокину Теория социального обмена Заключение Литература Введение В США вокруг ведущих университетов Чикагского, Гарвардского, Мичиганского в конце XIX – начале XX веков сформировались крупные научные школы. Десятки тысяч проведенных в первой половине XX века эмпирических исследований заложили прочный фундамент научной социологии. Если европейцы под научной социологией понимали, прежде всего, теоретическую науку, опирающуюся на мощные традиции классической философии, то американцы сводили научную социологию прежде всего к эмпирической, созданной по образцу классического естествознания. Именно благодаря новому взгляду на природу социологии Америка вскоре опередила Европу в деле создания научной социологии. К 1960 г. большинство американских университетов и колледжей имели департаменты социологии, хотя только 70% из них предлагали подготовку на докторскую степень. В 60-е годы в США социологов было больше, чем во всех странах мира, вместе взятых. Сегодня здесь более 20 тысяч профессиональных социологов, подготовленных 250 университетами и колледжами. Но вот парадокс: несмотря на обилие социологов, Америка дала миру лишь одно чисто национальное течение – символический интеракционизм, и только одного великого социолога – Толкотта Парсонса (1902-1979). Он пытался сделать в социологии то же, что в физике стремился совершить великий Альберт Эйнштейн, – создать всеохватывающую социологическую теорию, которая объясняла бы все уровни общества и все формы движения социальной материи. Парсонсу удалось создать гигантскую дедуктивную систему абстрактных понятий, охватывающую человеческую реальность во всем ее многообразии. Целью написание данной работы является изучение литературных источников по теме «Социологические школы в США ХХ века. Идейные представители и направления». Также необходимо сделать вывод о том, какие из представителей социологичеких школ внесли наиболее существенный вклад в становление социологической мысли в США ХХ века. Развитие социологической мысли в Америке Если в Европе социологическая мысль развивалась в тесном контакте с философией, то в Америке среди социологов получила широкое распространение социальная психология. Представители обеих культур стремились объяснить эволюцию и функционирование общества, но делали это по-разному: европейцы больше тяготели к глобальным историческим схемам, американцы – к конкретным моделям и прикладным разработкам. Вместо философской субстанции американцы делали акцент на поведении и действии. Их не интересовало то, что скрыто внутри разума и что не поддается точному измерению.
Их привлекало то, что проявляется вовне, в так называемом открытом поведении. Так появился бихевиоризм (от англ. behavior – поведение), подчинивший себе в первой половине XX века все социальные науки (экономику, психологию, социологию, политологию). Теперь уже за ними закрепился ярлык поведенческих, или бихевиориальных наук. С этим званием, а именно поведенческой (а не философской, какой она была в Европе в начале XX века), социология и дожила до наших дней. Бурное развитие социологической науки в XX веке породило много течений, которые придерживались самых различных концепций, взглядов как по общеметодологическим позициям, так и по частным проблемам. В XX веке социология пошла «вширь» – она постепенно охватывала страны Восточной Европы, Азии, Латинской Америки, Африки. Сейчас практически нет ни одной страны в мире, где не была бы представлена социологическая наука в том или ином виде. XX век – это и век развития социологии «вглубь». Она охватывала все новые и новые области познания, открывала многие пограничные темы (город, здоровье, демография) или придавала новое социологическое звучание тем проблемам, которые были разработаны другими отраслями человеческого знания (инфраструктура, общение, катастрофы и др.). В XX веке происходило и конституирование социологического знания в виде открытия специальных кафедр, факультетов, организации научно-исследовательских центров и организаций. Профессия социолога становилась востребуемой на рынке труда. И, наконец, следует отметить организационное укрепление социологии. В XX веке были созданы первые национальные социологические общества и ассоциации, которые после второй мировой войны (1946) создали Международную социологическую ассоциацию, организовавшую 14 всемирных конгрессов и способствовавшую превращению социологов в один из заметных отрядов в области социального знания. Так как в процесс производства и развития социологического знания вовлечены тысячи людей в каждой стране, то вполне понятно, что многообразие теорий и концепций, которые были произведены на свет в XX веке и продолжают появляться в большом количестве и в настоящее время. Эмпирическая социология США первой половины XX века Эмпирическое направление, возникшее в рамках западной социологии в XX в., явилось в известном смысле противопоставлением теоретическим построениям классической социологии XIX в. Становление эмпирической школы было связано с попытками преодоления избыточного теоретизирования, характерного для социальной философии XIX в., а также с необходимостью решения новых практических задач по управлению общественными процессами в разработке средств социального контроля и регулирования общественной жизни. С 1920 по 1950 гг. эмпирические исследования становятся приоритетным направлением в американской социологии. Начало этому процессу положили представители Чикагской школы, сформировавшейся на базе первого в мире социологического факультета Чикагского университета. Основатель и руководитель этого факультета А.В. Смолл одновременно возглавил Американское социологическое общество. Уже с первых эмпирических исследований социологи Чикагского университета существенно разошлись в понимании сути программы социологического исследования и ее значения как для проведения таких исследований, так и для выводов, получаемых из анализа собранного эмпирического материала.
Начало американской эмпирической социологии было положено с выходом в 1919 г. двухтомной работы У. Томаса (1863 – 1947) и Ф. Знанецкого (1882 – 1958) «Польский крестьянин в Европе и Америке», которая целиком основывалась на эмпирическом материале. Таким материалом стали для авторов работы преимущественно документы личностного характера: письма, дневники, биографии, – позволившие при изучении проблемы адаптации иммигрантов в новых для них социальных условиях сосредоточить свое внимание на раскрытии важнейших вопросов организации жизни в обследуемых семьях. Томас и Знанецкий попытались учесть зависимость мотивации деятельности того или иного обследуемого от его принадлежности к определенной социальной, религиозной и культурной общности и организации. Исследователи социальных последствий процессов индустриализации и урбанизации в Чикаго Э. Берджес (1886 – 1966) и Р. Парк (1864 – 1944) разработали положения социально-экологической теории, изложив их в учебнике «Введение в науку социологии». При изучении локальных сообществ в рамках городского агломерата (поселения) Э. Берджес выдвинул гипотезу о существовании «концентрических зон». Каждая такая «зона» принадлежала определенной социальной группе. Методом картографирования Берджес выделил в Чикаго 75 таких «зон». После исследования он убедился, что с изменением соотношения сил между социальными группами происходил передел городской территории. Образование новых социально-территориальных общностей вызывало необходимость выработки новых норм взаимоотношений между людьми, совершенствование законодательства и сопровождалось иногда некоторым усилением антисоциальных действий. Одним из направлений эмпирической социологии стала индустриальная социология – прикладная отрасль социальных наук в США, изучающая трудовые отношения людей на промышленном предприятии и разрабатывающая практические рекомендации по повышению эффективности производства. Огромное влияние на развитие индустриальной социологии оказал Хоторнский эксперимент, проведенный под руководством профессора Э. Мэйо в Вестерн Электрик Кампании близ Чикаго в 1924 – 1932 гг. Он включает ряд знаменитых исследований, основной итог которых составляют следующие выводы: 1) пересмотр роли человеческого фактора в производстве, выведение на первый план психологических и социально-психологических аспектов трудового поведения; 2) открытие явления неформальной организации. Эти исследования положили начало важнейшему направлению западной социологии – теории человеческих отношений» – и внесли значительный вклад в развитие индустриальной социологии. Чикагская школа, или «движение социальных исследований», доминировала в американской социологии в период 1915 – 1935 гг. Ее отличительными чертами являются широта теоретических исследований и ориентаций, сочетание различных методов исследования, соединение теоретических исследований с эмпирическими. В 20-е годы XX в. практически во всех университетах и колледжах США возникли факультеты социологии и читались социологические курсы лекций, создавались различного рода социологические службы и вне стен университетов, непосредственно на предприятиях и в организациях.
Помимо ортодоксальной точки зрения, здесь существует и чисто научный подход, известный на протяжении полутора веков. Наиболее яркие представители такой мифологической школы в русской науке – А.Н. Афанасьев, Ф.И Буслаев и И.Е. Забелин. Капитальный двухтомный труд последнего, «История русской жизни с древнейших времен» (М., 1876 – 1879), не переиздавался со времени его выхода в свет. Между тем многие выводы этого выдающегося историка не потеряли актуальности и по сей день. Показательный пример – глава, посвященная русскому язычеству; она помогает и нам сориентироваться в нашем собственном материале (см. Приложение). * * * Гиперборейский след часто (более чем часто) встречается в мифах многих народов мира. Но, думается, мы не покривим душой, если скажем: нигде он не отпечатался с такой отчетливостью и первозданностью, как в эзотерических легендах и преданиях жителей поокских земель. Само происхождение окской эзотерики, по всей вероятности, объясняется вынужденной миграцией, сохранившейся в результате глобального катаклизма части населения Гипербореи в южном направлении и его остановками на этом многотрудном пути с целью основания новых очагов культуры и возрождения генофонда человечества
1. Социологическая теория в Западной Европе начала ХХ века
2. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века
3. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века
4. Состояние народного образования и школы в капиталистических странах в середине ХХ века
5. Урок истории в средней школе на тему: "Внешняя политика России в конце XIX — начале ХХ века
9. Экономика Франции 90-х гг. XX века и начала XXI века
10. Общественно - политическое и социально - экономическое положение Китая в 20-х - 30-х годах ХХ века
11. Политическое развитие Италии во второй половине ХХ века
12. Россия на рубеже ХIХ-ХХ веков
13. Сталинизм и цивилизационный подход в ХХ веке
14. Альтернативы развития событий в годы революций начала ХХ века в России
15. Основной 60 летний ритм развития культуры ХХ века 1923-1983 гг.
16. Прощай, ХХ век! Здравствуй, век ХХI!
Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов. 
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета. 
Настольная игра "Фефекты фикции". 17. Великая Отечественная война в произведениях писателей ХХ века
18. ХХ век. Его вехи. Моё отношение к нему
20. Общеуголовная полиция в конце XIX - начале ХХ веков
21. Сталинизм и цивилизационный подход в ХХ веке
25. Черносотенное движение в России начала ХХ века
26. Значение научно-технической революции ХХ века
27. Уровень жизни советских людей в 70-е годы ХХ века
28. Из опыта работы военно-учебных заведений россии второй половины ХIХ - начала ХХ веков
29. Образование районов на территории Башкирии в 30-е гг. ХХ века
30. Уровень жизни советских людей в 70-е годы ХХ века
31. Промышленный подъем начала ХХ века
32. Введение в ХХ век. Что такое модернизация ?
Коврик LUBBY для ванны "Африка". 
Дырокол для люверсов на 30 листов, серебристый. 
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Нежная сирень". 33. Кибернетика - наука ХХ века
34. Кризис рационального сознания в европейском обществе на рубеже ХIХ-ХХ веков
35. Культура ХХ века: противоречия и проблемы
36. Русская художественная эмиграция в Европе. ХХ век
37. Арбат в культуре и литературе второй половины ХХ века
42. Тема гражданской войны в отечественной литературе ХХ века. (По одному или нескольким произведениям.)
43. Москва в 20-30-е годы ХХ века
45. Научная революция в физике начала ХХ века: возникновение релятивистской и квантовой физики
46. Особенности биологии ХХ века
47. Очерк развитие познания природы до начала ХХ века
48. Политическая мысль в ХХ веке
Велосипед трехколесный Moby Kids "Leader 360°. AIR Car", с разворотным сиденьем, цвет:. 
Батут. 
Копилка декоративная "Дружок", 12,5x10x12 см. 50. Мифы и мифология ХХ века: традиция и современное восприятие
51. Положение русского монашества на святой горе Афон в ХХ веке
52. Создание индустрии секса в конце ХХ века
53. "Лингвистический поворот" в философии ХХ века
57. Философия зарубежного востока ХХ века
58. Никола Тесла - чернокнижник ХХ века
59. Тайные общества ХХ века. Книга
60. Международная политика Украины в 90-е годы ХХ века /Укр./
61. Экономическая политика СССР в первой половине ХХ века
62. Органы государственной власти в XIX-ХХ веках
63. Мировое сообщество и Россия в начале ХХ века
64. Россия в 30 - 40-е гг. ХХ века
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая. 
Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82629. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый). 66. Научно-техническая революция ХХ века
67. Русская классическая проза на сцене Большого драматического театра в ХХ веке
68. “Петербургский миф” в двадцатые годы ХХ века: попытки эпилога
69. Американская классическая музыка второй половины ХХ века
73. Задачи астрономов во время наблюдений солнечных затмений (от 20-х годов ХХ века до наших дней)
74. Государство и право от Древней Руси до конца ХХ века
75. Основные этапы становления государства всеобщего благоденствия в США в ХХ веке
76. Развитие права в России в начале ХХ века
77. Украина ХХІ века: верховенство права или верховенство закона
78. Развитие словообразовательной системы русского языка в ХХ веке
79. Балканские народы друг о друге: явные пристрастия и тайные чувства в конце ХХ века
80. Внешняя политика КНР (вторая половина ХХ века)
Глобус физический, диаметр 210 мм. 
Подарочная расчёска для волос "Дашенька". 
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг. 81. Жизнь города Смоленска в конце ХІХ-начало ХХ века
82. История России начала ХХ века
83. Маньяки ХХ века. Алексей Суклетин
84. Маньяки ХХ века. Геннадий Михасевич
85. Место тоталитаризма в российской истории ХХ века
89. Политическая борьба за различные альтернативы развития России в первые десятилетия ХХ века
90. Развитие отношений между СССР и Китаем в ХХ веке
91. Развитие СССР в двадцатых годах ХХ века
92. Революционное студенчество в Петербурге конца Х1Х - начала ХХ века
93. Реформы 70-90-х годов ХХ века в Китае и их влияние на дальнейшее развитие страны
94. Россия в первой половине ХХ века
96. Советская политическая система и особенности ее развития в 30–50-тые годы ХХ века
Руль электронный "Я тоже рулю". 
Вкладыши "Полянка". 
Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша. 97. Социальные и организационные проблемы военных реформ 20-30-х годов ХХ века
98. ХХ век: успехи и поражения
99. Внешняя политика Советского Союза в 20-30 гг. ХХ века
100. Внешняя политика России на рубеже ХIХ и ХХ веков
