|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся общеобразовательной школы |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Ручка "Помада". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся общеобразовательной школы СОДЕРЖАНИЕ СТР Введение . . 4 ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ . . 7 1.1. Философские, психофизические и социально-психологические факторы здорового образа жизни . 7 1.2. Современные проблемы формирования здоровья и здорового образа жизни школьников . 11 1.3. Здоровый образ жизни, его основные компоненты . 14 1.3.1. Плодотворный труд . 18 1.3.2. Искоренение вредных привычек . 19 1.3.3. Рациональное питание . 22 1.3.4. Закаливание, как неотъемлемый компонент формирования здорового образа жизни . 27 1.3.5. Оптимальный режим двигательной активности, важное условие формирования здорового образа жизни 29 1.3.6. Знания, как необходимая основа формирования здорового образа жизни . 31 1.4. Роль физических упражнений в формировании здорового образа жизни и укреплении здоровья школьников . 33 ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ . 37 2.1. Организация исследования . 37 2.2. Методы исследования . 37 2.2.1. Анализ литературных источников . 37 2.2.2. Анкетирование . 38 2.2.3. Определение адаптационных возможностей организма к физическим нагрузкам 41 ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ . 43 Выводы . 48 Список используемой литературы . 49 ВВЕДЕНИЕ Проблема здоровья человека в контексте общечеловеческих ценностей приобретает все большее значение. Широкий общественный резонанс получает понимание того, что среди проблем, решение которых не должно зависеть от общественно-политических коллизий, центральное место занимает проблема здоровья детей, без решения которой у страны нет будущего (Никитушкин В.Г., Спирин В.К., 2002). По данным Минздрава, до 60-70% школьников к выпускному классу имеют нарушения органов зрения, 30% - хронические заболевания. Состояние здоровья детей и подростков неуклонно ухудшается. Доля здоровых детей к концу обучения в школе не превышает 20 – 25 %, а в Санкт-Петербурге здоровых выпускников всего 3 – 4 % (Зусманович Ф.Н., 1998, Хасин Л.А., Громыко В.В., Рафалович А.Б., 1999). Данные о заболеваемости детей являются одним из основных критериев в оценке состояния здоровья детей и эффективности мероприятий по его охране и улучшению (Петраковский Б.В., 1998). Очевидным является также утверждение о том, что в сложной системе факторов, влияющих на состояние здоровья, существенную роль играет оптимальный уровень двигательной активности, а так же стиль жизни современных школьников. Проблема здоровья учащихся становится приоритетным направлением развития образовательной системы современной школы, стратегическая цель которой - воспитание и развитие свободной жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению (Трещева О.Л., 1998). Ведущими задачами школы в настоящее время являются: развитие интеллекта, формирование нравственных чувств, а так же забота о здоровье детей. Все это согласуется с основными направлениями проекта реформы общеобразовательной школы (1998), в котором на одном из первых мест стоит здоровье школьников.
Школа в своей деятельности исходит из необходимости творческого развития личности, содействует становлению, развитию интеллектуальных, психофизических способностей, социальному самоопределению. Все это возможно только при наличии здоровьетворящей среды в образовательном учреждении, психологического комфорта учащегося и учителя, системно организованной воспитательной работы по формированию стиля жизнедеятельности (Абаксимова Н.П., 2000, Бальсевич В.К., Лубышева Л.И., 1995, Жулина Г.В., 2002). В свою очередь, здоровьетворящая среда обеспечивается наличием условий сохранения и укрепления здоровья школьников, с одной стороны, и целенаправленным формированием культуры здоровья всех участников образовательного процесса - с другой. Центральное место в культуре здоровья занимают ценностно-мотивационные установки, а также знания, умения, навыки сохранения и укрепления здоровья, организации здорового образа жизни (Павлова И.В., 1999). Таким образом, изучение отношения современных школьников к основам здорового образа жизни и физической культуре как неотъемлемой слагаемой формирования его является актуальным, так как содержит важную информацию для работников общеобразовательных учебных заведений, родителей и учителей. Целью работы явилось изучение влияния занятий физическими упражнениями как определяющего компонента формирования здорового образа жизни на состояние здоровья учащихся общеобразовательной школы.Задачи работы: Изучить состояние вопроса по литературным источникам. Определить роль основных компонентов здорового образа жизни в формировании стиля жизни современных школьников среднего возраста. Установить уровень влияния занятий физическими упражнениями на сохранение здоровья и формирование основ здорового образа жизни современных школьников. Гипотеза: акцентируемое влияние на формирование основ здорового стиля жизни посредством воспитания потребностей и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями будет способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся. ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 1.1. Философские, психофизические и социально-психологические факторы здорового образа жизни Проблема здорового образа жизни имеет древние философские корни, связанные с рассмотрением таких вопросов, как отношение человека к бытию, смыслу жизни, соотношение духовного и телесного, наслаждение и аскетизм, потребление и обладание, разумное и неразумное, рациональное и иррациональное, связь с миром и окружающей средой, стремление к самосохранению счастью (Соловьев Г.М. 1999). Аристотель утверждал, что человеческая душа самая сложная. Она состоит из трех частей, обладает всеми функциями растительной и животной души и, кроме того, специфически человеческой функцией – умом, мышлением, рассуждением. «В большинстве случаев, очевидно, душа ничего не испытывает без тела и не действует без него, например, при гневе, отваге, желании, вообще при ощущениях , состояние души имеет свою основу в материи» (Андрейченко Л.А, 2000). Великий метафизик и философ Пифагор, философы Сократ и Платон в своих произведениях касались в определенной степени проблемы здорового образа жизни, гармонии духовного и телесного в человеке.
Говорят, что древним грекам принадлежит высказывание о том, что в здоровом теле, здоровый дух. Однако это крылатое изречение нельзя понимать в прямом смысле. Это не аксиома, а всего лишь предположение о возможности влияния и взаимоотношения тела и духа, их гармонии. Подтверждением этому являются слова Демокрита о том, что телесная красота животна, если за ней нет ума. По этому поводу английский философ Ф. Бэкон писал, что тело и душа – это две различные сущности, однако взаимодействующие и «раскрывающие друг друга», что можно кое-что узнать о теле, исходя из состояния духа, и кое-что о духе, исходя из состояния тела. Высказывание Ф. Бэкона о том, что телесное здоровье во многом определяет состояние духа, звучит современно и является лаконичным выражением философских воззрений Демокрита (Соловьев М.Г., 1999). Давно известно, что физическое состояние тела действует на психофизическое здоровье человека. Это же наблюдение лежит в основе и многих религиозных предписаний, касающихся выбора той или иной пищи и питья, соблюдение постов и плотского воздержания. Невежество есть зло, говорил английский философ М. Гоббс, ибо оно не приносит нам никакой пользы. Поэтому поводу французский философ Б. Паскаль писал, что если бы последующее поколение людей ничего нового не прибавляли к знаниям и опыту предыдущих поколений, никакой прогресс в жизни, в науках был бы просто невозможен. При этом он считал, что человек менее всего знает и понимает самого себя, коренные условия своего бытия, смысл своей жизни, свое истинное право (Магомедов А.А., 2000). Профессор и ректор Киево-Могилевской академии, глава ученой дружины Петра I, государственный и церковный деятель Феофан Прокопович принадлежал к числу наиболее выдающихся отечественных мыслителей конца XVII – начала XVIII в. политик и историк, философ и математик, поэт и публицист, отрицал, что тело человека, входящие в его естество, есть источник греха и зла вообще, по природе оно доброе и прекрасное. Красота, по его мнению, является таким же даром тела, как сила и здоровье. Зло и грех, ведущие к страданию тела и души, возникают тогда, когда «человек правильного оных страстей употребление к излишеству уклонится». Представления Прокоповича о счастье, благе, добре и зле неотделимы от его размышлений о гармонии души и тела. Согласно его взглядам, конечной целью всех человеческих поступков является достижение счастья – «здравия телесного, под именем которого расположение и красоту разуметь должно» (Кохановский В.П., 2001). В понимании Ф. Вольтера, французского философа, просветителя, жившего XVII веке, люди жалки и несчастны в смысле их естественной подверженности болезням и их смертельности, но они в состоянии успешно противодействовать этому «физическому злу» ( Вольтер, 1985). Шарль-Луи Монтескье, выдающийся французский мыслитель энциклопедического склада, живший в этой же эпохе, что и Ф. Вольтер, утверждал, что здоровый и крепкий человек питает большое доверие к самому себе, т.е. имеет большое мужество, большую уверенность в своей безопасности, больше прямоты, меньше подозрительности, политиканства и хитрости.
В РФ реально не существуют программы профилактики для групп, характеризующихся поведением высокого риска, за исключением мелкомасштабных программ (оценка эффективности этих программ для каждой группы высокого риска в России не проводилась). Этот вид деятельности является абсолютно новым для правительственно]го сектора. Имеется настоятельная необходимость в обеспечении служ]бами первичной профилактики, скрининга и клинической помощи подростков, особенно в связи с ростом заболеваемости ЗППП в этой возрастной группе. Некоторые участники дискуссии высказали сомнение по поводу очень незначительного внимания к проведению первичной профи]лактики ЗППП через обучение и мероприятия по охране здоровья, особенно в школах; указывалось также на недостаток теоретически обоснованных кампаний в средствах массовой информации и семи]наров по пропаганде здорового образа жизни, которые могли бы использоваться в школах как стратегическое направление первич]ной профилактики. Вторичная профилактика Вторичная профилактика направлена на лиц с диагностирован]ными ЗППП для снижения вероятности передачи возбудителей ин]фекции другим лицам во время заразного периода при половом контакте или через общие с партнерами инъекционные иглы
1. Школы стратегического менеджмента. Роль школы культуры в стратегическом менеджменте
2. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей
5. Роль немецких государственных органов в становлении и развитии советского коллаборационизма
9. Культура и духовное развитие арабо-мусульманского мира
10. Правильная осанка – залог здоровья
11. Хорошее питание - залог здоровья
12. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
13. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края
15. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
16. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)
Магнитная игра для путешествий "Умные утки", арт.SGT 270 RU. 
Сиденье для ванны (снежно-белое). 
Детская машинка "Вихрь", голубая. 18. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
19. Субъект преступления ("подновлённая" версия реферата 6762)
20. Роль художественной литературы в духовно-нравственном развитии будущего офицера
21. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы
25. "Камю", "Сартр", "Шопенгауэр", "Ясперс", "Фромм" (Рефераты, доклады по философии)
26. Реферат по информационным системам управления
27. Семь чудес света - древний мир, средние века и наше время (история цивилизации, реферат)
28. Братские школы и их роль в развитии культуры
29. реферат
30. Обзорный реферат по творчеству Ф.И. Тютчева
31. Поддержание и сохранение здоровья пожилых людей при помощи массажа
32. Реферат - Физиология (Транспорт веществ через биологические мембраны)
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука "Омега", розовый, 32 литра, 49x35x18 см. 
Кастрюля со стеклянной крышкой, 4 л. 
Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото. 33. США и Канада в АТР: набор рефератов
34. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста
35. Духовно-нравственное образование и воспитание в школе
36. Портфолио ученика в рамках предпрофильной школы
37. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы
41. Реферат по статье Гадамера Неспособность к разговору
42. Движение – одно из важнейших условий сохранения здоровья
43. Реферат Евро
44. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы
46. ДЫХАНИЕ - реферат за 9-й класс
Лестница-стремянка, 3 ступени, стальная. 
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый. 
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314. 50. Сохранение здоровья как фактор социального самочувствия производственного персонала
51. Право пациента на информацию о состоянии здоровья и сохранении врачебной тайны
53. Реферат Политико-правовые взгляды М.М. Сперанского и Н.М. Карамзина
57. Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе
58. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников
59. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе
60. Роль развивающих игр при подготовке ребенка к школе
61. Роль и значение научной школы Л.С. Выготского для психологии
62. Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе
64. Роль русских святых в духовном воспитании общества
Фоторамка-коллаж для 12 фото, 58x45x2 см, арт. 238642. 
Набор для специй "Садовая ягода", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см. 
Настольная игра "Свинтус". 65. Исследование природных факторов, влияющих на уровень здоровья учащихся общеобразовательных школ
66. Формирование основ здорового образа жизни у учащихся общеобразовательных школ
68. Роль российских ученных в развитии воздухоплавания
69. Роль высших растений в почвообразовании (шпаргалка)
73. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма
74. Билеты за курс средней школы (2003г.)
75. Роль рек в освоении и заселении Сибири
76. Роль транспорта в организации экономического пространства России
77. Нефтяная промышленность России и её роль на мировом рынке сырья
78. Займы органов власти субъектов РФ и их роль в развитии территории
79. Роль государства в экономике
80. Роль центрального банка в денежно – кредитной политике государства
Музыкальная шкатулка в форме трапеции. 
Руль музыкальный "Вперёд!". 
Коллекция "Гардероб". 81. Роль арбитража в судебной защите прав предпринимателей
82. Международный туризм и его роль в развитии экономики Киргизской Республики
83. Роль Сталинградской битвы в ВОВ: патриотизм народа, полководческое искусство
84. Политэкономические школы и направления
85. Финансовый менеджмент и его роль
89. Позитивистская школа права
90. Роль социального партнерства в решении проблем охраны труда
91. Роль СМИ в современном мире (The mass media in the life of Society)
92. Особенности работы с антонимамми в школе
93. Сохранение национальной окраски при переводе художественных произведений
94. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
95. Роль поэзии в обучении немецкому языку
96. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки бирюзовый. 
Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер". 
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры". 98. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца XV - начала XVI веков
99. Культурологические и семиотические исследования Ролана Барта
