|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Способы получения знания |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Карабин, 6x60 мм. 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Винсент Р. Руггиеро ( Vi ce R. Ruggiero), заслуженный профессор Нью-Йоркского государственного университета, президент компании Mi dPower. Самый обсуждаемый вид знания — знать что. Он уделяет основное внимание информации. Другой, не менее важный вид знания, — это знать как. Он уделяет основное внимание процедурам и стратегиям. Мерилом знать как, или ноу-хау, является не обладание богатством содержания, а владение навыками. Мы можем получать подлинные знания одним из трех способов: из личного опыта, из наблюдения и из сообщения других людей. Первый способ — самый надежный, но, как мы увидим, он далеко не безупречен. 1. Опыт Мы не просто приобретаем новый опыт и храним его герметично упакованным в своем уме. Мы сравниваем его с прошлым опытом, классифицируем, интерпретируем и оцениваем, пытаемся его понять. Все эти процессы могут протекать вполне неосознанно, без нашего ведома. И любое нарушение в них делает представление о нашем опыте иным, нежели то, с чем мы столкнулись в действительности. Рассмотрим такую ситуацию. Агнес выросла в религиозной семье. Она ходила в церковно-приходскую школу и отмечала все церковные праздники, включая Рождество. Она знает, что Рождество — это христианский праздник, и в течение всей ее жизни это всегда было священное время. Из своих знаний она неосознанно создает идею о том, что так было всегда, на протяжении всей истории христианства. Со временем эта смутная идея превращается в ее уме в уверенность. Она даже может вообразить себе, что слышала, как об этом говорили в классе. Да, она знает, что Рождество всегда было главным христианским праздником. Увы, она ошибается. В действительности в Англии XVII столетия пуритане запрещали празднование Рождества. Они считали его языческим обычаем. Точно так же оно было под запретом в Новой Англии колониальных времен. В Массачусетсе Рождество стало официальным выходным днем только в 1856 году. Вот другой, еще более знакомый пример. Для каждого из нас детство было этапом нашего развития. У большинства из нас никогда не возникала мысль о ком-нибудь, у кого не было детства, поэтому мы легко и охотно верим, что детство существовало всегда. Однако исследования показывают, что эта идея ложная. Историк Дж. X. Пламб пишет: Тот мир, который мы считаем подходящим для детей, — сказки, игры, игрушки, специальные учебники, даже сама идея детства — это европейское изобретение последних четырех столетий. И слова, которыми мы называем молодых мужчин — мальчик, garco , K abe, вплоть до XVII в. относились ко всем мужчинам, находящимся в зависимом положении и могли означать мужчину в возрасте тридцати, сорока или пятидесяти лет. Не было особого слова для молодых мужчин в возрасте от семи до шестнадцати лет; слово «ребенок» означало родство, а не возраст. Из-за того что наши восприятия приобретаются нами не пассивно, а на них оказывают воздействие наши эмоциональные состояния и умственные процессы, они редко в точности отражают реальность. Временами же, на деле, они серьезно искажают реальность. 2. Наблюдение Не вызывает сомнений, что вести точное наблюдение возможно, но мы порой не удосуживаемся это делать.
Часто мы смотрим на мир сквозь очки, окрашенные нашим опытом и убеждениями. Если мы убеждены, что черные более спортивны, чем белые, то мы, скорее всего, будем «видеть», что в баскетбольном матче конкретный черный спортсмен переигрывает белого спортсмена — даже если этого не происходит. Если мы убеждены, что итальянцы вспыльчивы по натуре, мы, скорее всего, «увидим», как итальянец демонстрирует угрожающие жесты и готовится ударить другого человека, когда наблюдаем за ним в оживленном споре, — даже если эти жесты в реальности не выражают враждебности. Как именно такие искажения наблюдения происходят, может объясняться следующим образом: Прежде чем мы увидим мир, нам о нем рассказывают. Прежде чем мы попробуем большую часть вещей, мы их воображаем. И эти предубеждения, если образование не наделит нас исключительной проницательностью, властно управляют всем процессом восприятия. Они маркируют определенные объекты как знакомые или незнакомые, подчеркивая различие, так что едва знакомое видится как хорошо знакомое, а чуть-чуть незнакомое как совершенно чуждое. Они пробуждаются слабыми сигналами, которые могут варьироваться от реального признака до смутной аналогии. Пробужденные, они наполняют новое видение старыми впечатлениями и проецируют в мир то, что было восстановлено в памяти. 3. Сообщение Этот источник знания охватывает большую часть того, чему нас учат родители и учителя, что мы слышим в выпусках новостей и о чем читаем в книгах и журналах. Большинство людей, которые предлагают нам идеи, бесспорно, стараются учить нас добросовестно и не дезинформируют нас намеренно; они сами убеждены в том, что рассказывают нам. Тем не менее поскольку они люди и потому могут ошибаться, вероятно, что значительная доля того, чему нас учат, по крайней мере, отчасти неверна. Интересный пример того, насколько высок показатель ошибок, проникающих в выпуски новостей, был приведен Джорджем Селдесом. Вот первоначальное сообщение в новостях и действительные факты, которые позднее выяснил Селдес: Сообщение Факты Белград, 27 октября — Вчера вечером, за несколько мгновений до выхода на сцену Люблянского театра, словенская актриса мадам Алла Бер была найдена повесившейся в своей гримерной. Причина самоубийства неизвестна. После первого действия. Не в Люблянском театре, а в Клагенфурте. Ее имя — Элла Биир. Не словенка, а венецианка. Не в гримерной, а в отеле. Причина была известна. Каким образом репортер умудрился так безобразно составить это сообщение? Как это произошло, вообразить, в сущности, не трудно. Вероятно, на место преступления он прибыл поздно, когда оно уже было оцеплено, а подробности выяснял у зевак или полицейских, которые сдерживали толпу, — другими словами, от людей, чье знание слагалось из обрывков фактов и слухов, которыми они обменивались. Ошибки иногда происходят из-за простой небрежности. Например, в одной провинциальной ежедневной газете в штате Нью-Йорк сообщалось, что Томас Симмонс был арестован за то, что ударил Карла Петерсона по голове. Через день или два была опубликована исправленная версия. Выходило, что Петерсон ударил Симмонса.
Все те, кто прочел первую версию, но пропустил вторую, «знали», что случилось, но ошибались. А как насчет журнальных статей и книг? Расследования в них проводятся более тщательно, чем в газетных статьях, и поэтому они должны быть более точными. Эдвин Л. Кларк объясняет, как и в них могут закрасться ошибки: Хорошо известно, что, скорее всего, будут написаны вторичные исследования, чтобы найти согласие с общепринятыми убеждениями и предрассудками. Большая часть популярных историй, например. делает героев более героичными, злодеев более жестокими, битвы более кровавыми, а мирные соглашения более славными, чем об этом со знанием дела утверждают лучшие первичные источники. Короче говоря, они склонны изображать исторические события не так, как те происходили, а так, как автору нравится о них думать или как, по его мнению, о них любит или должна думать его аудитория.
Во-первых, это анализ и синтез как характеристики строения доказательства в математике. В этом смысле говорят об аналитическом и синтетическом методах и т. п. Во-вторых, анализ и синтез в смысле кантовского различения «аналитических» и «синтетических» суждений, которое фактически означало отличение способа получения знаний путем чисто логической обработки данного опыта («аналитическое») от способа получения знаний путем обращения к содержанию, путем привлечения к исходному знанию каких-то иных данных опыта («синтетическое»). Но анализ и синтез с самого начала интересуют нас как движение в определенном содержании, отличное от получения знания путем формального вывода. Поэтому различение «аналитических» и «синтетических» суждений здесь неприменимо, ибо с этой точки зрения каждый момент движения мысли был бы синтетичен и, следовательно, в нем нельзя было бы увидеть никаких различий. Наконец, чаще всего термины «анализ» и «синтез» употребляются применительно ко всему мышлению в целом, к исследованию вообще («анализ» = исследование)
1. Молодые специалисты - это не только ценные кадры, но и дополнительная головная боль для нанимателя
2. ОАО ГАЗ не только автомобили
3. Это не фэнтези! (К вопросу о жанре произведений Дж. Р. Р. Толкина)
4. Маркетолог – это не профессия, это диагноз
5. Cекс - это не любовь. Но очень большая доля любви...
9. О брачном договоре и не только о нем
10. Языковое тестирование как способ контроля при обучении английскому языку
13. Внутренняя структура протона и новый способ получения энергии
14. Способы получения радионуклидов для ядерной медицины
15. Заготовки: понятия, способы получения
16. Получение биметаллических заготовок центробежным способом
Подушка, с лузгой гречихи, 40x60 см. 
Контейнер "Рукоделие", 10 л. 
Карандаши цветные "Evolution 93", 18 цветов, 18 штук. 17. Способы получения биотоплива
18. Альдегиды и кетоны: общие сведения и способы получения
19. Способы получения и свойства бутилкаучука
20. Способы получения стирола. Совмещенное дегидрирование и окисление метанола
21. Способы получения энергии из отходов
25. Незаконное получение и разглашения сведений, составляющих коммерческую или банковскую тайну
26. Соотношение доказательств и данных, полученных в результате ОРД
28. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике
29. Обзор методов получения пленок и их свойства
30. Разработка технологии получения отливок «корпус» из сплава МЛ5 в условиях массового производства
31. Кремний, полученный с использованием "геттерирования" расплава
32. Получение препарата РНК-азы из автолизных дрожжей. Мощность производства 80,3 кг (год (Курсовая)
Шторка антимоскитная, бежевая. 
Трос буксировочный "Stels", 10 тонн, 2 крюка (сумка на молнии). 
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: голубой). 33. Расчёт и проектирование установки для получения жидкого кислорода
35. Технология получения монокристаллического Si
36. Получение и использование электрической энергии
37. Современные теории получения экологически чистой энергии
41. Сурьма: получение её и применение
42. Получение феррита бария из отходов производства машиностроительных предприятий
43. Свойства, применение и получение полиметилметакрилата
44. Особенности получения аудиторских доказательств в отношении отдельных статей отчетности
45. Накопители на гибких магнитных дисках: что это такое и способ производства
47. Методы получения и обработки маркетинговой информации
48. Ниша рынка: что это и как в нее устроиться
Рюкзак для средней школы "Райдер", 46x34x18 см. 
Глобус «Двойная карта» диаметром 210 мм, с подсветкой. 
Контейнер для хранения "Polly", 10 л. 49. О некоторых методах получения тепловой и электрической энергии
52. Получение обжигового газа из колчедана
53. Природные источники углеводов, их получение и применениt
57. Гарантии, предупреждающие нарушение права работника на получение вознаграждения за труд
58. Получение вторичных продуктов из торфа и сланцев
59. Беседа как метод получения психологической информации
60. Почему дети не проявляют свои врожденные способности?
61. Мужчины терпеть не могут женщин, не способных на спонтанный секс
63. Получение взятки
64. Расчёт и проектирование установки для получения жидкого кислорода.
Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый). 
Настольная игра "Доббль". 
Фоторамка на 6 фотографий С32-012 "Alparaisa", 50x34,3 см (белый). 65. Способы обучения и принципы, положенные в основу методики занятий физическими упражнениями
66. Получение серной кислоты из железного колчедана
67. Получение хромового ангидрида
68. Толуол: свойства, применение, получение
69. Получение алканов,алкенов,алкинов. важнейшие представители. применение в промышленности.
73. Затраты на получение товарного знака
74. Оценка имущества, полученного в качестве вклада в уставный капитал
75. Риск получения травм при аварийных ситуациях в различных частях самолета
78. Методика получения аудиторских доказательств
80. Учет очереди на получение квартир по организациям (база данных)
Бумага чертежная, А2, 594x420 мм, 100 листов. 
Микроскоп для смартфона "Kakadu". 
Деревянная игрушка "Набор для обучения". 81. Получение услуг сети через удаленный компьютер
82. Визуализация полученной информации
83. Некоторые уголовно-правовые аспекты борьбы с получением взятки
84. Получение керамики. Порошки для изготовления керамики.
85. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности
89. Организация работы фермы ООО "Велюр" по получению второго приплода у хорьков
90. Технология получения товарного меда на частной пасеке Кузнецова Ю.А
91. Получение аудиторских доказательств в соответствии с международными стандартами аудита
92. Новое в миграционном законодательстве от регистрации до получения российского гражданства
93. Порядок и условия получения материнского капитала
94. Право граждан на получение жилого помещения государственного и муниципального жилищных фондов
96. Расследование преступлений связанных с получением банковского кредита
Френч-пресс, 600 мл. 
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая. 
Чайник "Birds", 1050 мл. 97. Это вам не просто "посылка", тут документы нужны
98. Методы получения тонких пленок
99. Технология получения монокристаллического InSb p-типа
