Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста Лаврентьева М. В. Цель исследования: выявить особенности развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: дети 6 - 7 лет. Предмет исследования: социально – эмоциональная компетентность ребенка 6 - 7 лет, тип воспитания. Гипотеза исследования: предполагаем, что семейная дисгармония и неправильное воспитание отразится на социально-эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста, особенностями которого будут затруднения в социальной приспособленности ребенка. Задачи исследования: 1. Выявить социальную приспособленность ребенка и особенности взаимоотношений с окружающими. 2.Определить социальные переживания ребенка дошкольного возраста. 3.Определить типы воспитания в семье. 4.Выявить представления родителей об особенностях эмоционального развития ребенка. 5.Разработать систему коррекционно-развивающих занятий, способствующих улучшению характеристик межличностных отношений воспитанников. Методики исследования. В качестве инструментария для исследования проблемы использовались следующие методики: 1. Детская проективная методика Рене Жиля 2. Диагностическая методика для детей 5 – 8 лет "Оцени поведение" 3. Опросник для родителей "Типы воспитания детей" 4. Анкета – опросник для родителей "Представления родителей об эмоциональных особенностях ребенка" Характеристика выборки, базы и методов исследования:Исследование проводилось на базе детского сада города Печоры. В выборку испытуемых вошли 38 воспитанников старшего дошкольного возраста (6-7 лет) и их родители- 38 человек (мамы). В исследовании использованы следующие методы: наблюдение, тестирование, методы математической обработки данных. Исследование проходило в несколько этапов. На первом этапе была осуществлена выборка детей на основе наблюдения. Второй этап исследования включил в себя подбор адекватных методик с учетом алгоритма исследования и непосредственно проведение самого исследования. Третий этап включил в себя анализ полученных результатов исследования с использованием методов математической статистики. На четвертом этапе исследования были сделаны обобщающие выводы на основании результатов проведенного исследования. Описание методик и результатов исследования. Обработка результатов методами математической статистики. Исследование началось с наблюдения за испытуемыми. Использовались две схемы наблюдения. Схема 1. "Отношение ребенка к взрослому" Схема включает в себя наблюдение следующих особенностей поведения ребенка в привычных для него ситуациях: 1. Разговаривает с воспитателем или другим значимым для него взрослым только тогда, когда находится с ним наедине или после некоторых усилий "разговорить" его. 2. Лжет из боязни. 3. Очень бурно переживает, плачет, обижается, если ему делают замечание. 4. Слишком тревожен, чтобы быть непослушным. 5. Любит, чтобы к нему проявляли симпатию, но не просит о ней. 6. Никогда не приносит взрослому и не показывает найденных им вещей. 7. Здоровается с воспитателем только тогда, когда тот обратит на него внимание.

8. Не подходит к взрослому по собственной инициативе. 9. Никогда не просит о помощи. 10. Легко становится "нервным", краснеет, если ему задают вопрос. Оценка: Если особенность поведения характерна для ребенка, то соответствующее утверждение оценивается в 1 балл, если нет – 0 баллов. Схема 2. "Отношение ребенка к сверстникам" Оценка: Если отмеченная особенность поведения свойственна ребенку, соответствующее утверждение оценивается в 1 балл, если нет — 0 баллов. 1. Старается устраниться от активного участия в игре. 2. Не проявляет дружелюбия и доброжелательности к другим детям. 3. Никогда не делится с другими детьми игрушками и сладостями. 4. Не оказывает помощь другим, даже если его об этом просят. 5. Соглашается на второстепенные роли, никогда не высказывает желания быть главным в игре. 6. У него нет друзей ни в детском саду, ни во дворе. 7. Избегает общения с другими детьми. 8. В игре всегда стремится получить значимую роль, если не получает, отказывается играть. 9. Не проявляет интереса к коллективным играм, играет один. 10. Часто жалуется взрослым, что его обижают другие дети. На основе наблюдения по выше указанным схемам все испытуемые были разделены на две группы. В первую группу вошли 18 испытуемых: 9 девочек и 9 мальчиков. Сюда вошли испытуемые, которые не имеют проблем в сфере взаимоотношений с взрослыми и детьми: легко общаются с воспитателем или другими значимыми для них взрослыми, спокойно относятся к замечаниям, имеют друзей в детском саду и во дворе, в игре стремятся получить значимую роль. В первой группе испытуемых: 16 детей, в семье которых имеются два ребенка и 2 ребенка из многодетных семей. В этой группе 10 детей являются первым ребенком в семье, 8 детей являются вторым ребенком в семье. Во вторую группу испытуемых вошло 20 человек: 12 девочек и 8 мальчиков. В эту группу вошли дети, у которых отмечаются проблемы в сфере взаимоотношений с взрослыми и детьми: разговаривают с воспитателем или другим значимым для них взрослым только тогда, когда находятся с ним наедине или после некоторых усилий "разговорить" их, тревожны, стараются устраниться от активного участия в игре, не проявляют дружелюбия и доброжелательности к другим детям, избегают общения. Во второй группе испытуемых: 16 детей из семей, в которых имеются два ребенка, и 4 ребенка - из многодетных семей. В этой группе: 12 детей являются первым ребенком в семье, 5 детей - вторым ребенком и 3 ребенка - третьим ребенком в семье. Как было сказано выше, методологический блок исследования состоял из 4 методик. 1. Детская проективная методика Рене Жиля. Цель методики состоит в изучении социальной приспособленности ребенка, а также его взаимоотношений с окружающими. Методика является визуально-вербальной, состоит из 42 картинок с изображением детей или детей и взрослых, а также текстовых заданий. Ее направленность - выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми. Психологический материал, характеризующий систему личностных отношений ребенка, можно условно разделить на две большие группы переменных.

1. Переменные, характеризующие конкретно-личностные отношения ребенка: отношение к семейному окружению (мать, отец, бабушка, сестра и др.), отношение к другу или подруге, к авторитарному взрослому и пр. 2. Переменные, характеризующие самого ребенка и проявляющиеся в различных отношениях: общительность, отгороженность, стремление к доминированию, социальная адекватность поведения. Все авторы, адаптировавшие методику, выделяют 12 признаков: 1. отношение к матери – взаимосвязь с матерью, 2. отношение к отцу – взаимосвязь с отцом, 3. отношение к матери и отцу как семейной чете – взаимосвязь с матерью и отцом как едином целым, 4. отношение к братьям и сестрам – взаимосвязь с братьями и сестрами, 5. отношение к бабушке и дедушке – взаимосвязь с бабушкой и дедушкой, 6. отношение к другу, 7. отношение к воспитателю – восприятие воспитателя как значимой, авторитетной личности, "Отношение (в психологии) – в самом общем виде – взаиморасположение объектов и их свойств Различают семейные отношения (на уровне социальных общностей)" . "Система отношений определяет характер переживаний личности, особенности восприятия действительности, характер поведенческих реакций на внешние воздействия" . "Межличностные отношения – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. Межличностные отношения – это система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и др. диспозиций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга" . "Межличностных выборов мотивация (мотивационное ядро выборов) – система мотивов, образующая психологическую основу индивидуальной предпочтительности. Анализ мотивов межличностных выборов позволяет определить психологические причины, по которым индивид готов осуществить эмоциональный и деловой контакт с одними членами группы и отвергает других" . Отношение к определенному лицу выражается количеством выборов данного лица, исходя из максимального числа заданий, направленных на выявление соответствующего отношения. 8. любознательность – интерес к новым знаниям, желание научиться чему – то новому. "Любознательность. 1.Стремление к приобретению все новых знаний 2. Живой интерес ко всему тому, что может обогатить жизненный опыт, дать новые впечатления" 9. стремление к доминированию – стремление к лидерству в межличностных отношениях. "Доминировать. 1. Преобладать, господствовать, быть основным " 10. общительность – легкое вступление в контакт с людьми. "Общительный. Легко входящий в общение с людьми, разговорчивый, не замкнутый" 11. отгороженность – замкнутость в общении. "Отгородиться 2. Отстраниться от чего – нибудь, кого – нибудь, изолировать себя от чего – нибудь, кого - нибудь" 12. адекватность поведения – соответствие поведения моральным критериям норм. 2. Диагностическая методика для детей 5 – 8 лет "Оцени поведение" Диагностическая направленность: социальные переживания ребенка старшего дошкольного - младшего школьного возраста, оцениваемые на основании его способности оценивать поведение по заданным моральными критериями нормам.

Тот, кто забил мяч в «крепость», встает на место защитника. Эстафетных игр очень много. При организации игровых эстафет важно соблюдать следующие правила: 1) количество игроков в командах должно быть равным (в том числе мальчиков и девочек); 2) впереди в колоннах должны стоять дети меньшего роста, сзади – большего; 3) забеги в командах выполняются строго по очереди, которую никто не пропускает; 4) раньше времени выбегать за линию старта (принимать эстафету) не разрешается; 5) заканчивает эстафету в команде всегда тот игрок, который ее начинал; 6) независимо от окончания игры одной командой она продолжается до тех пор, пока задания не выполнят все игроки команды; 7) результат подводится по количеству заработанных очков; 8) за каждую ошибку в ходе игры начисляется штрафное очко; 9) побеждает команда, набравшая больше очков (не обязательно закончившая эстафету первой). Предлагаем вашему вниманию игры для детей старшего дошкольного возраста. Целью всех игр-эстафет является развитие умения преодолевать препятствия, ловкости, скорости и четкости движений, сообразительности, выдумки

1. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

2. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

3. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

4. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

5. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

6. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста
7. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста
8. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

9. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

10. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

11. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

12. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

13. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

14. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

15. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

16. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см.
Подушка Medium Soft Стандарт "Файберсофт". Наволочка - 100 % микрофайбер. Наполнитель - силиконизированное волокно
389 руб
Раздел: Размер 70х70 см
Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули

17. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

18. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

19. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

20. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

21. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

22. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
23. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
24. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

25. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

26. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

27. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

28. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

29. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

30. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

31. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

32. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

Бустер Happy Baby "Booster Rider" Lime (15-36 кг).
Rider — бустер группы II-III (от 15 до 36 кг). Бустер без спинки с мягкими подлокотниками. Форма бустера обеспечивает правильное положение
999 руб
Раздел: Группа 3 (22-36 кг), бустеры
Органайзер подвесной "Фиксики" (5 карманов).
Органайзер подвесной с 5 карманами. Высота: 65 см. 5 карманов размером 15x13 см. Материал: полиэстер, плотностью 600 ден.
317 руб
Раздел: Карманы на детскую кроватку
Набор для составления букета из мягких игрушек "Конфетти", 3 зайки.
Яркий и нестандартный подарок - букет из мягких игрушек вызовет восторг у всех, независимо от возраста и положения. К тому же, этот букет
496 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки

33. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

34. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

35. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

36. Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста

37. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

38. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении
39. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста
40. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

41. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

42. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

43. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

44. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

45. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

46. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

47. Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством моделей

48. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

Таблетки для посудомоечных машин "Babyline", для всей семьи, 25 штук.
Babyline рад представить Вам свою новинку: таблетки для посудомоечных машин для всей семьи! Теперь Вам не нужно мыть и полоскать детскую
342 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Музыкальный коврик "На ферме".
Новый музыкальный коврик разработан специально для малышей. Он большой, яркий, обучающий и интерактивный! 27 весёлых зверюшек, 40 загадок
681 руб
Раздел: Развивающие коврики не интерактивные
Швабра для пола, с отжимом.
Швабра может использоваться для мытья пола, стен и окон. Пригодна для чистки ковров. Моющая губка - 27 см. Ручка - телескопическая, длина
331 руб
Раздел: Швабры и наборы

49. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

50. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

51. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

52. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

53. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

54. Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей
55. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития
56. Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом в процессе воспитания

57. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

58. Использование оздоровительной аэробики на утренней гимнастике с детьми старшего дошкольного возраста

59. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

60. Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста

61. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием

62. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

63. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

64. Нарушение способов общения как фактор формирования негативных эмоциональных состояний у детей дошкольного возраста

Сумка для прогулочной коляски Altabebe, арт. AL1004.
Функциональная и простая. Нет необходимости долго искать мелкие предметы в вашей сумке - теперь вы можете легко найти их, воспользовавшись
1040 руб
Раздел: Сумки и органайзеры
Лоток для кухни раздвижной, 30(50,5)х42,5x6,5 см.
Для хранения столовых приборов. Беречь от огня (t -40+100 C). Срок годности не ограничен. Размер: 30(50,5)х42,5x6,5 см
561 руб
Раздел: Лотки для столовых приборов
Папка-сумка "Тролли", А4.
Папка текстильная формованная из вспененного полимера. Формат: А4. Лицевая сторона с выдавленными элементами 3D.
481 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

65. Особенности общения в дошкольном возрасте: популярные и не популярные дети у сверстников

66. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

67. Характеристика эмоциональной сферы детей из неполных семей

68. Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста, пути коррекции

69. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

70. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста
71. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
72. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

73. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

74. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

75. Развитие личности детей дошкольного возраста

76. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

77. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

78. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

79. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

80. Страхи у детей дошкольного возраста

Подгузники Moony, 6-11 кг, экономичная упаковка, 62 штуки.
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1423 руб
Раздел: 6-10 кг
Рамка деревянная со стеклом, формат 40х40 см, арт. 2N66.
Размер: 40х40 см. Цвет: клён. Материал: дерево.
404 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: зелёный).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы

81. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

82. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

83. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

84. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

85. Закаливание детей дошкольного возраста

86. Показатели физического развития детей дошкольного возраста
87. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
88. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

89. Физическое развитие детей дошкольного возраста

90. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

91. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

92. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

93. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

94. Обучение рисованию детей дошкольного возраста

95. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

96. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста

Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты
Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие.
Ручка шариковая одноразовая. Шестигранный пластиковый корпус. Вентилируемый колпачок. Цвет колпачка и верхней заглушки соотвествует цвету
387 руб
Раздел: Синие
Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

97. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

98. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

99. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.