|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Образование в глобальном информационном обществе |
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Карабин, 6x60 мм. 
Забавная пачка "5000 дублей". Министерство образования и науки РФ Курский Государственный Технический Университет Кафедра философии и социологии Курсовая работа Образование в глобальном информационном обществе Курск, 2008 Содержание Введение Генезис понятия «информационное общество» Информатизация и глобализация Образование как социальный институт Образование в век информатики Заключение Библиография ВведениеИнформация и компьютер, бит и файл, терминал и процессор, принтер и интерфейс - эти и многие другие слова ныне все чаще звучат в процессе нашего общения. Появление и употребление этих слов и выражений – наглядное свидетельство того, что мы вступаем в какой-то новый мир, где привычные понятия и слова, взгляды и ценности уже не могут отразить всего богатство этого нового мира, могущественного и вместе с тем легко ранимого, рационального и вместе с тем неоднозначного и неопределенного, мира, порожденного предшествующей активной деятельностью человечества. Действительно, последние три столетия ознаменовались бурным научно-техническим прогрессом, обусловившим такой рост могущества людей над окружающей средой – природной и социальной, какого не знала вся предшествующая история. Ускоряющееся развитие симбиоза науки и техники, все более подчиняя себе вещества и силы природы, приводит общество к иному качественному состоянию. Оно характеризуется ростом значения информации в своей жизнедеятельности в сравнении с веществом и энергией, которые до сих пор определяли темпы развития мировой цивилизации. Поэтому мы предпочитаем называть его информационным обществом, понимая это общество как определенный этап в развитии техногенной цивилизации. Именно в информационном обществе информация становится главным товаром и продуктом, общедоступным для всех членов общества и приоритет отдается не выработанным жестким правилам определенных социальных действий, а информации как основе поиска самостоятельных творческих решений, инициатив и т.д. Сущность, основные черты нового общества ныне выступают далеко не в явной форме, пробиваются сквозь туман будущего. В связи с этим возникает ряд вопросов, которые на сегодня еще не получили однозначного ответа. Что такое информационное общество? Каково его место в историческом развитии? Продолжится ли научно-технический прогресс и рост его могущества в такой же или даже более сильной пропорции в ближайшем и отдаленном будущем и к чему это приведет - к благополучию людей или к катастрофе? Гарантировано ли общество от непредвиденных, а порой и отрицательных воздействий информационной технологии на образ жизни своих членов даже если эта технология применяется на благо, а не во зло? В какой степени можно предвидеть социальные последствия инноваций? Комфортно ли чувствует себя человек в нынешнем информационном пространстве? Не следует ли отказаться от количественного роста в пользу качественного? Нужно ли современной техногенной цивилизации делать все, что она может, если успехи научно-технического прогресса обворачиваются сложными социальными проблемами? Эти и подобные вопросы озадачивают людей и общественное мнение, вызывают тревогу и радость, надежды и разочарования.
Не менее важной является проблема образования в современном информационном обществе. Ни одной стране мира не удавалось добиться успеха без образования своих граждан. Это тем более справедливо для наших обществ, где знания являются главным производителем богатства. Связь информационных и коммуникационных технологий и образования является сложной, ставящей новые этические и правовые проблемы перед ответственными личностями, педагогами и международным сообществом. Генезис понятия «информационное общество»Информационное общество является определенным этапом развития техногенной цивилизации. Сама техногенная цивилизация довольно поздний продукт человеческой истории. Ее формирование относится к XV-XVII столетиям в Европе с последующей экспансией в различные регионы мира, особенно в эпоху великих географических открытий. Эта цивилизация получила название западной цивилизации. На протяжении ее последующей истории темпы развития общественной жизни убыстряются, экстенсивное развитие заменяется интенсивным, ценностью становятся сами инновации. В целом, для техногенной цивилизации характерным является: более четкое проявление закономерности социальной динамики, проявляющейся в периодически повторяющихся экономических кризисах. смена относительно медленного темпа общественного развития быстрым и все убыстряющимся, экстенсивного развития интенсивным. - распространение системы машин под воздействием растущей механизации, автоматизации и концентрации производства и превращение общества в единую индустриальную машину, состоящую из совокупности взаимосвязанных больших, средних и малых технических систем потерявших свою былую автономность. - развитие системы средств производства с более высокой производительностью при меньшей стоимости («массовое производство»). - человек понимается как активно-деятельное существо. Преобразующая деятельность человека - его главное предназначение. - господство рационального мышления, нацеленного на теоретическое осмысление внешнего мира и использование знаний для развития орудий производства с целью увеличения их эффективности. - понимание природы как объективно существующей закономерно развивающейся и функционирующей реальности, познав которую человек как разумное существо может поставить под свой контроль. - дегуманизация общественных отношений, когда средства активно-преобразующей деятельности человека превращаются в цель. Возникает машинизированная, стандартная, безразличная к национальным особенностям и порвавшая с наследием гуманизма массовая культура. отношение личной зависимости перестают доминировать и подчиняются общественным связям. Возникновение новой системы ценностей. Концентрация экономической силы привела неизбежно к концентрации политической власти, прикрытое демократическими ширмами. Крайнее проявление эта тенденция нашла свое проявление в установлении тоталитарных режимов, где господствующая партия становилась главной политически господствующей силой, и происходило сращивание партийной и государственной элиты с рождением мощного бюрократического аппарата. - наука расценивается как важнейшее условие преобразующей деятельности человека и фактор процветания и прогресса.
- в отличие от замкнутости традиционных цивилизаций, техногенная цивилизация быстро выходит за рамки одной или нескольких обществ, имеет экспансивный характер, распространяет свое влияние на другие общества и, создавая международный рынок, в конечном итоге приобретает интернациональный характер. Индустриальное общество - этап развития техногенной цивилизации. Это общество основано на развитии крупного машинного производства, постоянного возрастания объема этого производства, его экстенсивном развитии, покорении природных богатств, проникнуто идеями роста и прогресса. По мере выявления пределов экстенсивного развития производства возникает необходимость перехода к новому экономико-социальному устройству, нового отношения к знаниям и природе, чем и обуславливается переход к новому этапу техногенной цивилизации. Этот переходный период характеризуется неимоверно возросшей скоростью перемен, их радикализмом и глобальным характером, смешанным характером технологий, экономики, социально-политических устройств и чередой усиливающих друг друга кризисов во всех сферах общества. В результате всего этого зарождающиеся уклады информационного общества на первых этапах своего становления развиваются на фоне укладов индустриального общества. Возникает смешанная технология, экономика, культура и т.д. Представляет интерес работа Д. Бела «Третья технологическая революция и ее возможные социально - экономические последствия», в которой автор определяет основные инновационные технологические процессы, лежащие в основе перехода к информационному обществу: переход от механических, электрических и электромеханических систем к электронным, в результате чего произошло редуцирование конструктивных элементов и рост скорости передачи информации. минитюризация, т.е. значительное изменение величины конструктивных элементов, проводящих электричество или преобразующих электрические импульсы (транзисторы, чип и т.д.). дигитализация, т.е. дискретная передача информации посредством цифровых кодов - программное обеспечение, позволяющее одновременно решать различные задачи без знания какого-либо языка на персональном компьютере. Процесс информатизации общества ныне приобрел глобальный характер и является стержнем научно-технического и социально-экономического развития. Процесс информатизации особенно характерен для передовых в техническом отношении стран, где он оказывает огромное воздействие на их жизнь. З.Бжезинский отмечает, что ныне самые развитые индустриальные страны, в первую очередь США, начинают переходить от индустриальной стадии развития к эпохе, когда техника, в частности электроника, становятся основным фактором, определяющим социальные сдвиги, изменение нравов, социальной структуры, ценностей, общества в целом. Во второй половине 60-х г.г. люди осознали рост информации по экспоненциальной кривой, получившей название &quo ;информационного взрыва&quo ;. Это особенно характерно для убыстряющегося роста научных знаний. Для обработки огромного массива информации стали необходимы специальные средства обработки этой информации. Существующие информационные средства со временем стали не справляться с обработкой и выдачей огромного потока информации, что привело к росту объема неопубликованной и неиспользуемой информации, затруднению межъязыкового обмена.
Важным моментом на пути формирования основ информационного общества на международном уровне следует считать принятие в Окинаве Хартии Глобального информационного общества, в которой устанавливаются основные принципы вхождения мирового сообщества в такое общество на основе единой информационной инфраструктуры, базис которой составляет Интернет. Основные направления законодательства, имеющие наиболее тесную связь с отношениями, возникающими в Интернете: • законодательство об осуществлении права на поиск, получение и потребление информации (о праве на доступ к информации или право знать); • законодательство об интеллектуальной собственности (законодательство об авторском праве и смежных правах, патентное законодательство, законодательство о ноу-хау); • законодательство о СМИ; • законодательство о документированной информации и об информационных ресурсах; • законодательство об информации ограниченного доступа; • законодательство о создании и применении информационных систем, информационных технологий и средств их обеспечения; • законодательство об ответственности за правонарушения в информационной сфере
1. Образ человека в социокультурном пространстве информационного общества
3. Социология досуга молодежи в пространстве города
5. Образование и самообразование в условиях информационного общества
9. Реферат по информационным системам управления
10. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)
12. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
13. Реферат по книге Фернана Броделя
14. Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет
15. Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет
16. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор А" (15 схем). 
Конструктор "Row Boat Kit". 
Доска пеленальная "Гном". 17. Психология труда (Обзорный реферат по психологии труда)
18. "Русский Тарзан" (реферат о российском пловце Александре Попове)
19. "Камю", "Сартр", "Шопенгауэр", "Ясперс", "Фромм" (Рефераты, доклады по философии)
20. Генезис капитализма в Мексике. Реферат по истории экономики
21. Информационная культура как качественная характеристика жизнедеятельности человека
25. Реферат - Физиология (Транспорт веществ через биологические мембраны)
26. США и Канада в АТР: набор рефератов
27. Информационные аспекты взаимодействия в системе "человек - техника - природа"
28. Как подготовить информационно образованного учителя
29. "Информационный человек": личность в эпоху глобализации
30. Как написать хороший реферат?
31. Сборник рефератов о конфликтах
32. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования
Машина "Ракетовоз АРК". 
Подушка с наполнителем "Лебяжий пух. Стандарт", 50x70 см. 
Конструктор-присоска "Sibelly. Животные", 54 элемента. 33. О соотношении личностно-ориентированного и человеко-сообразного типов образования
34. О качествах человека и качестве образования
35. Топологизация жизненного пространства (постмодернистский взгляд на социологию личности)
36. Социология образования и воспитания
37. Реферат кондитерское изделие
42. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы
43. Реферат для выпускных экзаменов
44. Реферат по ОБЖ, Тема: СПИД
45. Исторический источник: человек и пространство
47. Новые информационные технологии в образовании
48. Человек перед лицом глобальных проблем
Лестница-стремянка, 2 ступени, стальная. 
Дневник школьный "Герб". 
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: синий. 49. Социальная педагогика в структуре социологии образования
52. Информационные ресурсы в сфере образования
53. Новые информационные технологии в системе непрерывного образования
57. Информационная деятельность ЮНЕСКО в сфере образования
58. Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры
59. Информационное неравенство в социологии массовой коммуникации
60. Место социологии в системе наук об обществе и человеке
61. Моделирование информационно-коммуникативного пространства
62. Человек и информационном мире
63. Солнечные пятна, динамика и механизм их образования, способы их учета в экологии и астрофизике
64. Солнечный ветер, особенности межпланетного пространства (Солнце – Планеты)
Экологичный стиральный порошок "Garden", без отдушек, 1350 грамм. 
Фигурка "Zabivaka Classic", 8 штук, 6 см. 
Планшет для пастелей "Калейдоскоп", A3, 20 листов. 65. Влияние космоса на современные информационные технологии
66. Международное сотрудничество в освоении космического пространства
67. Роль углеводов в жизнедеятельности человека
68. Происхождение человека. Эволюция человека. Теории и гипотезы
73. Влияние физических нагрузок на организм человека
74. Ядовитые вещества и их влияние на организм человека
75. Глобальна продовольча проблема
77. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана
78. Освоение человеком труднодоступных территорий Земли. Горы
79. Деятельность международных организаций ООН в решении глобальной продовольственной проблемы
80. Железомарганцевые образования Тихого Океана
Бутылочка для кормления "Avent", 260 мл. 
Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм. 
Настольная игра "Loonacy". 81. Личные права и свободы человека России
82. Личная неприкосновенность человека
83. Образование Афинского государства. Реформы Солона и Клисфена
85. Образование древнерусского государства
89. Создание Единого экономического пространства
90. Высшее образование в Германии
91. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации
92. Человек, его права и свободы
93. Конституционно – правовые основы религиозного и религиоведческого образования в РФ
94. Устав муниципального образования и его роль в М.С.У.
95. Правовое регулирование на информационном рынке
96. Образование производственно-социальных комплексов регионов
Бейдж с рулеткой, 54x85 мм. 
Подарочный набор "Покер", арт. 42444. 
Заварочный чайник с кнопкой BE-5587 "Webber", 600 мл. 97. Эвтаназия. Право человека на уход из жизни
98. Правовой режим индивидуальной предпринимательской деятельности без образования юридического лица
99. Закрытые административно-территориальные образования РФ
