|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Литература, Лингвистика
Взаимодействие системы образов и темы природы как средство реализации подтекста тоски |
Карабин, 6x60 мм. 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. СодержаниеВведение Глава 1. &quo ;Степь&quo ;: взаимодействие системы образов и темы природы как средство реализации подтекста тоски, одиночества и неудовлетворенности. Глава 2. - &quo ;Счастье&quo ;: от тональности монотонности и бездуховности к мотиву &quo ;другой жизни&quo ; через тему пастух-овцы-природа; параллeли со &quo ;степью&quo ; Заключение Список использованных источников и литературы Введение Литературная эпоха прямо отражала и выражала эпоху историческую. В конце ХІХ века человечество, имея на острие движения Россию, вступало в завершающую стадию колоссального исторического периода и уже готовилось к новому. Объять многое и подвести итоги многому дано было скромному сыну мелкого таганрогского лавочника. И не с орлиных высот, а снизу и изнутри. Когда Чехов начинал молодым московским медиком, то, конечно, не думал, что ему предстоит стать, может быть, самым великим во всей истории нового времени диагностом-писателем. Говоря об избранности писателя, Чехов так определил свое место: &quo ;Каждый из нас в отдельности не будет ни &quo ;слоном среди нас&quo ; и ни каким-либо другим зверем мы можем взять усилиями целого поколения, не иначе. Всех нас будут называть ни Чехов, ни Тихонов, ни Короленко, ни Щеглов, ни Баранцевич, ни Бижецкий, а &quo ;80-е годы&quo ; или &quo ;конец ХІХ столетия&quo ;. Некоторым образом артель&quo ; (цит. по 15. С.116). Тем не менее, только об одном из этих &quo ;артельщиков&quo ; - восьмидесятников, о Чехове, будет сказано Горьким, что он делает эпоху в истории литературы и в настроениях общества. &quo ;Все его творчество, - отметил в своем &quo ;слове&quo ; о Чехове Т. Манн, - отказ от эпической монументальности, и тем не менее оно охватывает необъятную Россию во всей ее первозданности и безотрадной противоестественности дореволюционных порядков&quo ; (цит. по 15. C.I54). Самым немонументальным способом Чехов создал самую монументальную картину всеобщей человеческой жизни. Но это и потому, что в ней, в этой картине, есть свое единство. Единство личности автора. Если бы следовало назвать суть Чехова, все в его творчестве и жизни определившую одним словом, то это - свобода. Чехов не был революционным писателем, но, если можно так сказать, он был самым предреволюционным писателем. Россия, в Чехове-писателе уже как бы отринула всю старую жизнь и подобно тому, как на вызов, брошенный Петром, &quo ;ответила колоссальным явлением свободного человека - Пушкина, на новый исторический вызов приготовилось ответить свободным человеком Чеховым&quo ; (Цит. по 2. С.94). Чеховская норма, неоднократно им заявленная, - &quo ;абсолютная свобода человека, свобода от насилия, от предрассудков, невежества, черта, свобода от страстей и прочее&quo ; (I.Т.12. С.125). Но если свобода у Пушкина как бы изначально задана, то чеховская свобода - завоевана. &quo ;Душа моя просится вширь И ввысь, но поневоле приходится вести жизнь узника ушедшую в сволочные рубли и копейки. Нет ничего пошлее мещанской жизни с ее грошами, харчами, нелепыми разговорами, и никому. не нужной условной добродетелью. Надо бы выкупаться в серной кислоте и совлечь с себя кожу и потом обрасти новой шерстью&quo ; (Т.1
2.С.128). Все его творчество - это и вырабатывание в себе свободного человека со свободным отношением к миру. Каждый его рассказ и каждая повесть не отражение просто, отнюдь не описание чего-то лишь вовне располагающегося, но всегда и акт внутреннего становления, и освобождения, выдавливание яда, переливание крови, неустанное самоврачевание. Жизнь России оказалась просвеченным рентгеном чеховской мысли, чувства и слова. Все должно было пройти испытание на фальшь. Свобода должна была стать абсолютной, чтобы ничему хоть чуть-чуть ложному, хоть капельку суетному не предаться. И только такая абсолютная, безусловная свобода могла проникнуться абсолютным же сознанием безусловной человеческой ответственности, ни на что не сваливающей, ни за кого не прячущейся, ни от чего не уклонившейся. Но как это, оказывается, мало: честно ,думать и верно действовать. В рассказе &quo ;Мужики&quo ; женщина говорит мужу: &quo ;У вас честный образ мыслей, и потому вы ненавидите весь мир. Вы ненавидите верующих, так как вера есть выражение не развития и невежества и в то же время ненавидьте и неверующих за то, что у них нет веры и идеалов; вы ненавидите стариков за отсталость и консерватизм, а молодых - за вольнодумство.: Вам дороги интересы народа и России, и потому вы ненавидите народ, так. как в каждом подозреваете вора и грабителя. Вы всех ненавидите.&quo ; (I. Т.5.С.201.) Любое слово и любое дело, и их рознь, и ИХ единство испытывались у Чехова на &quo ;чистоту нравственного чувства&quo ;, если воспользоваться старым , еще Чернышевским, словом. Чехов любил людей. И не отвлеченно. Oтcюда то, что и определило ответственность, - все усиливающееся чувство вины. &quo ; Неопределенное чувство вины. Это чувство русское&quo ;, - заметил он однажды. Т.11. С. 25). Чехов поехал на Сахалин именно потому, что чувствовал себя виноватым в том, что был Сахалин, и в том, что было на Сахалине: &quo ; . в места, подобные Сахалину, мы должны ездить на поклонение . мы сгноили в тюрьмах миллионы людей . мы гоняли людей по холоду в кандалах десятки тысяч верст, заражали сифилисом, развращали, размножали преступников и все это сваливали на тюремных красноносых смотрителей - виноваты не смотрители, а все мы, но нам до этого дела нет, это неинтересно&quo ; (1.Т.11.С.250). Под словом &quo ;мы&quo ; А.Н. Чехов подразумевал интеллигенцию конца ХІХ столетия, вина которой заключалась и в бездействии, от которого страдал простой мужик, крестьянин. Чехов не был сторонником теории и «малых дел» но в жизни он не ушел ни от одного, самого малого: и строя школу, и леча занедуживших мужиков, и собирая книги для таганрогской библиотеки. С самого малого начинается самое большое, и к нему он двигался с нарастающей стремительностью, которую во многом диктовал уже сам стремительный ход русской истории. Писатель, начинавший, если воспользоваться его же словом, с исторической скуки, заканчивал исторической надеждой. Молодой литературовед Русакова в своей работе &quo ;Мировая душа обывателя&quo ;, рассуждая в пьесе &quo ;Вишневый сад&quo ; пишет: &quo ;А.П. Чехов - истинный герой пьесы: ощущается в каждом персонаже, во всей структуре пьесы, едва уловимых чуть-чуть.
Он - И мировая душа, так он одинок среди нас. Он - и дьявол, так он скучает без человека. И ждет, и ждет его . И когда это случится, когда долгожданный смех зазвучит на комедии Чехова человечество в своем нравственном развитии встанет на качественно новую ступень&quo ; (12. С.230). А.П. Чехов неисчерпаем. Почти век прошел со времени написания пьес &quo ;Вишневый сад&quo ;, &quo ;Чайка&quo ;, а споры между литературоведами и режиссерами театров не утихают. Каждый новый спектакль раскрывает свой взгляд, доказывает свою концепцию, перенося даже действие пьес на несколько десятилетий вперед (драмтеатр Валмиера в постановке Мацулевича), предпринимая тем самым попытку философского осмысления размещенности человека в отведенном ему пространстве и времени. Творчество Чехова бессмертно, как бессмертна его вера в людей. В рассказе &quo ;Ионыч&quo ; Чехов писал: &quo ;Я так понимаю, что вера есть способность духа. Она все равно что талант, с нею надо родиться. Насколько я могу судить по себе, по тем людям, которых я видел на своем веку, по всему тому, что творилось вокруг, эта способность присущая русским людям в высочайшей степени . &quo ; (1. .6.C.I80). &quo ; . Если русский человек не верит в бога, то это значит, что он верует во что-нибудь другое . &quo ; (1.Т.б.С.180). Чехов, подобно Тютчеву, не просил веры как подачки и уж тем более не принял бы суррогата. Но он жаждал веры, ибо &quo ;осмысленная жизнь без определенного мировоззрения не жизнь, а тягота, ужас&quo ;. &quo ;Я хотел только честно и откровенно сказать людям: посмотрите на себя, посмотрите, как вы плохо и скучно живете. Самое главное, чтоб люди это поняли, а когда это поймут, они непременно создадут в себе другую, лучшую жизнь. Я ее не увижу, но я знаю, она будет совсем иная, не похожая на ту, что есть. А пока ее нет, я опять и опять буду говорить людям - поймите же, как вы плохо и скучно живете&quo ; (1. .11. С.240). &quo ;Мимо всей этой скучной серой толпы бессильных людей прошел большой, умный, ко всему внимательный человек, посмотрел он на этих скучных жителей своей родины с грустной улыбкой, тоном мягкого, но глубокого упрека, красивым искренним голосом сказал: &quo ;Скверно вы живете, господа!&quo ; (Цит. по 14.С.125). Этими словами Горький как нельзя лучше выразил сущность Чехова-писателя. Когда А.П. Чехов умер, после него осталось не только 20 томов всемирно прославленной прозы, но четыре деревенские школы, да шоссейная дорога на Лопасню, да библиотека для целого города, да памятник Петру 1 в Таганроге, да посеянный на пустоши лес, да два замечательных сада. А помощь голодающим в неурожайные годы! А многолетняя лечебная практика среди подмосковных крестьян! А работа в качестве земского врача на холере, когда он один, без помощников, должен был обслужить один 25 деревень! Вот это и есть &quo ;выдавливать из себя по капле раба&quo ;, а при этом мечтать: &quo ;если бы каждый человек на куске земли своей сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша &quo ;(1. .1I.C.173). В первую послереволюционную пору Чехов многим &quo ;не показался&quo ;. Еще в 20-м году даже образованнейший Луначарский говорил о Чехове как о писателе для него сомнительном.
Условные знаки приспособлены для рассказывания, для создания повествовательных текстов, между тем как иконические ограничиваются функцией называния. Характерно, что в египетском иероглифическом письме, которое можно рассматривать как опыт создания повествовательного текста на иконической основе, очень скоро выработалась система детерминативов - формальных значков условного типа для передачи грамматических значений. Миры иконических и условных знаков не просто сосуществуют - они находятся в постоянном взаимодействии, в непрерывном взаимопереходе и взаимоотталкивании. Процесс их взаимного перехода - один из существенных аспектов культурного освоения мира (11) человеком при помощи знаков. Особенно ярко он проявляется в искусстве. На основе двух видов знаков вырастают две разновидности искусств: изобразительные и словесные. Разделение это очевидною, казалось бы, ни в каких дальнейших пояснениях не нуждается. Однако стоит приглядеться к художественным текстам и вдуматься в историю искусств, как делается ясно, что словесные искусства, поэзия, а позже и художественная проза, стремятся из материала условных знаков построить словесный образ, иконическая природа которого наглядно обнаруживается хотя бы в том, что чисто формальные уровни выражения словесного знака: фонетика, грамматика, даже графика - в поэзии становятся содержательными
1. Информационные аспекты взаимодействия в системе "человек - техника - природа"
2. Поэзия природы: средства изобразительности и функции
3. Система образов романа Томаса Мэлори Смерть Артура
4. Образы русской природы в стихах А. Блока о России.
5. Образ антигероя и средства его создания в "Ревизоре"
12. Система образов комедии. Проблема прототипов (А.С. Грибоедов "Горе от ума")
13. Гравитационное взаимодействие системы Земля – Луна
14. Воспитание гражданина - основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации
15. Взаимодействие Отдела Внутренних Дел со средствами массовой информации в обеспечении правопорядка
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х17,5 см (белая). 
Блокнот в точку. Bullet Journal. 
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: красный). 17. Системы безопасности предприятия. Системы инженерных и технических средств защиты
18. Тема природы в романе И.В. фон Гете "Страдания юного Вертера"
19. Природа и система административного права
21. Взаимодействие человека и природы
26. Логические системы в различных функциональных наборах и их реализация
27. Физическая подготовка в системе воспитания здорового образа жизни человека
28. Автоматизированные системы управления техническими средствами
29. Специфика средств создания художественного образа в искусстве графики
30. Система пластических образов в “Мёртвых душах”
31. Художественные средства в изображении образа. Коробочка - одна из "мертвых душ"
32. Тема родины и природы в лирике М.Ю.Лермонтова
Точилка Berlingo механическая "Яблоко". 
Гидромассажная ванночка для ног (арт. ATH-6411 blue). 
Корзина для белья "Виолетта" (30 литров). 33. Тема родины и природы в лирике С.А. Есенина
34. Взаимодействие средств, применяемых для лечения соматических заболеваний, и психотропных препаратов
35. Система успешной реализации замыслов
36. Электромагнитогравитационное взаимодействие в природе и технике
37. Реализация принципа наглядности при изучении темы физики "Электромагнитные явления"
42. Микропроцессорные средства и системы
43. Понятие общества. Общество и природа. Взаимодействие основных сфер общественной жизни.
44. Оказание помощи дошкольникам в формировании их системы самозащиты средствами физического воспитания
45. Гуманизация системы образования как одно из средств выхода из цивилизационного кризиса человечества
46. Определение предмета и метода проектирования устойчивого развития в системе Природа-Общество-Человек
47. Изучение взаимодействия в системе NaF-Bi2O3-BiF3 при 600 и 650 градусах Цельсия
48. Природа и общество: этапы взаимодействия
Чайник со свистком "Добрыня. DO-2909", 2 л. 
Ящик почтовый с замком, синий. 
Набор линеров "Sacura Pigma Micron", 3 штуки, черные. 49. Взаимодействие человека и природы
50. Взаимодействие общества и природы
51. Система «природа — общество» и климат. Природная экодинамика по данным наблюдений
52. Система «природа — общество» и климат. О тепловом балансе Земли
57. Реализация сети в операционной системе Linux
58. Нейросетевая реализация системы
59. Логические системы в различных функциональных наборах и их реализация
61. Механизмы межпроцессных взаимодействий в операционной системе Unix
62. Информационный обмен между изолированными системами (Взаимодействие информационных систем)
63. Сбалансированная Система Показателей- как метод реализации стратегии
64. Особенности реализации различных стратегии взаимодействия в диадах «ребенок-мать»
Этажерка "Грация" прямоугольная четырехсекционная длинная. 
Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 120 г/м2, 500 листов. 
Бейджи, 90х57 мм горизонтальные, с клипсой и булавкой, 50 штук. 65. Развитие системы страхования автотранспортных средств в РК
67. Взаимодействие сил в природе
68. Система учета и аудита движения денежных средств
69. Аудит учета основных средств в условиях применения упрощенной системы налогообложения
73. Система языковых средств репрезентации эмоций в ее функциональном своеобразии
74. Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации
75. Интерактивные средства аудио и видео взаимодействия
76. Поиск информации в Интернете по теме "Учет движения основных средств"
77. Программные средства. Системы безопасности информации
79. Реализация БД визуальными средствами СУБД Access 2003
80. Системи оптичного розпізнавання образів
Лестница-стремянка, 3 ступени, стальная. 
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый. 
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314. 81. Графические средства Corel Draw в информационных системах
82. Средства и системы контроля доступа на объекты охраны
83. Система художественных образов сборника Н. Гумилева "Романтические цветы"
85. Контрольно-разрешительная система лекарственных средств
89. Пушкинские темы и образы в творчестве Ю. Шевчука
90. Игровой массаж, как средство приобщения детей 4-5 лет к здоровому образу жизни
92. Реализация вариативного подхода при изучении темы "Соли аммония" на уроках химии
93. Реализация модели личностного ориентированного взаимодействия педагога с детьми
94. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
Кувшин "Ирис", 1000 мл. 
Скалка силиконовая большая. 
Чайник заварочный "Лавандовый букет", 950 мл. 97. Нелинейные многоволновые взаимодействия в упругих системах
99. Философский анализ взаимодействия природы и общества. Учения о смысле жизни
Совок большой. 
