Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье

Методы обучения

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

МИНИСТЕРСТВО УКРАИНЫ ПО ДЕЛАМ СЕМЬИ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА ДОНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ЗДОРОВЬЯ, ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА Факультет олимпийского и профессионального спорта Кафедра теории физического воспитания, олимпийского спорта и образования РЕФЕРАТ по дисциплине: Теория и методика физического воспитания ТЕМА: ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Донецк 2008 ПЛАН Введение Принцип сознательности и активности Принцип наглядности Принцип систематичности и последовательности (доступности) Принцип индивидуализации Принцип постепенности Список литературы Введение Принцип (от лат. слова pri cipium - основа, первоначало) - руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности и поведению, вытекающие из установленных наукой закономерностей. Принципами педагогического процесса называют определенную систему исходных, основных требований к обучению и воспитанию, выполнение которых обеспечивает необходимую эффективность решения задач всестороннего, гармонического развития личности. Процесс обучения многогранен, в нем должны быть учтены как физиологические, так и психические закономерности деятельности человека. В педагогике эти закономерности нашли отражение в основных положениях (или диалектических принципах обучения). К процессу физического воспитания применимы все общепедагогические принципы, однако, отражая специфику физического воспитания, они получают особое содержание и реализуются особыми средствами и способами. Особенностям обучения двигательным действиям в наибольшей степени отвечают следующие принципы: сознательности и активности; наглядности; систематичности и последовательности (доступности); индивидуализации; постепенности. 1. Принцип сознательности и активности Понимание ребенком (человеком) сути поставленной перед ним задачи и его заинтересованность в ее решении ускоряет ход обучения. Эта закономерность и лежит в основе принципа сознательности и активности. Под активизацией понимают мобилизацию педагогом интеллектуальных, нравственных, волевых и физических сил занимающихся, направленных на достижение задач обучения и воспитания. Сознательность предусматривает формирование у детей системы знаний, убеждений, отвечающих на вопросы: для чего необходимо заниматься физическими упражнениями? Какие следует выполнять физические упражнения? Как надо выполнять физические упражнения? и т.п. Ответы на подобные вопросы дети смогут получить лишь при соответствующей организации учебного процесса. Принцип сознательности и активности раскрывается в следующих требованиях: 1. Формировать осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам занятий. Необходимой предпосылкой сознательного отношения к деятельности является соответствующая ее мотивация. Педагог призван раскрыть детям подлинный смысл физкультурной деятельности и, опираясь на первоначальные мотивы, умело подвести воспитанников к пониманию общественной сущности физической культуры, ее значения как средства гармонического развития и укрепления здоровья. Принцип сознательности и активности предусматривает далее необходимость довести до сознания детей конкретный смысл выполняемых заданий.

Педагог должен довести до сознания детей не только то, что и как выполнять, но и почему предлагается именно это, а не другое упражнение, почему необходимо соблюдать эти, а не другие правила его выполнения. Степень осмысления цели и заданий зависит от возрастных возможностей и уровня подготовленности детей. На первых этапах физического воспитания формируются элементарные понятия; в дальнейшем дети все более глубоко познают существо дела. Однако, с каким бы контингентом ни велась работа, педагог должен обращаться, прежде всего, к сознанию воспитанников, а не рассматривать их лишь как исполнителей своих распоряжений. 2. Стимулирование сознательного контроля и анализа своих действий. В процессе освоения упражнений, предусмотренных типовой программой, воспитатель (педагог) стремится сформировать стойкие навыки с присущей для них автоматизацией деятельности. Но для этого следует не механически повторять изучаемое, а всемерно стремиться к мобилизации сознания. В противном случае приобретенные навыки будут непригодны для использования в жизни, где ребенок встречается с разнообразными, часто непредвиденными ситуациями. На современном этапе наиболее рациональными, методическими приемами, способствующими стимулированию сознательного контроля своих действий при обучении, являются следующие: а) обучение без предварительного показа (в старших группах) по словесному описанию; б) применение специальных тренажеров, способствующих восприятию правильного темпа и ритма двигательных действий (светолидер); в) использование приемов идеомоторной тренировки (проговаривания); г) самооценка и взаимооценка качества выполненного упражнения, коллективное определение ошибок, допущенных при выполнении упражнения; д) применение срочной объективной информации о качестве выполнения полученных заданий (например, световой или звуковой сигнал припопадании в цель при метаниях); е) музыкальное сопровождение, которое способствует лучшему пониманию сути физических упражнений (например, быстрая музыка при беге; громкая, акцентированная - при ходьбе выпадами и т.д.). 3. Воспитывать у занимающихся творческое отношение к процессу физического воспитания, инициативу и самостоятельность. Это условие является обязательным для решения задач внедрения физической культуры в быт. Основными приемами, способствующими воспитанию творческого отношения к занятиям физической культурой, являются: а) использование взаимообучения. Оно воспитывает чувство сопереживания успехов и неудач товарища, повышает ответственность детей в процессе физического воспитания; б) привлечение детей к выполнению ими функций капитанов команд и других ролей. Это воспитывает у них инициативность, самостоятельность и творческое отношение к процессу физического воспитания; в) эмоциональность занятий. Достигается получением каждым ребенком посильной нагрузки и решением им поставленных задач. 2. Принцип наглядности Обучение начинается с создания определенного представления об изучаемом упражнении. При этом создание представления должно базироваться на его зрительном, слуховом, тактильном и мышечном восприятии.

Наглядность обеспечивается не только посредством видения, но и мобилизацией других рецепторов. В практике работы различают прямую и косвенную наглядность. К прямой наглядности относятся: показ упражнения воспитателем, наиболее подготовленным ребенком, образное описание упражнения. Показ упражнения воспитателем - наиболее распространенный способ наглядности. К нему предъявляют следующие требования: Показ должен служить точным образцом того, что должен воспроизвести ребенок. При каждом показе необходимо акцентировать внимание детей на определенные части упражнения, его детали. Для создания наилучшего представления упражнение следует показывать из наиболее подходящих зон обзора (например, для одних - зеркально, для других - сбоку и т.д.). Показ упражнения следует комментировать, сопровождать вопросами, способными активизировать восприятие. Суть образного описания упражнения состоит в том, что воспитатель на базе двигательного опыта создает яркий и реальный образ движения, подлежащего изучению (прыгать, как зайчик, округлить спинку, как кошка, и др.). Сущность косвенной наглядности состоит в том, что реальное изображение упражнений передается посредством других форм (иллюстрации, зарисовки, таблицы и т.д.). 3. Принцип систематичности и последовательности (доступности) Данный принцип является непременным условием создания высокого эффекта обучения двигательным действиям. Во время обучения необходимо добиваться как бы слияния двух процессов - повторения старого материала и разучивания нового. Данное слияние (читай систематичность) обеспечивается тем, что вновь разученное двигательное действие базируется на временных связях, закрепленных разучиванием предшествующего двигательного действия (например обучение перекатам на спине в группировке, а затем - обучение кувырку и др.). Качество усвоения учебного материала, время его прохождения зависят от последовательности (преемственности) обучения. Реализация последовательности достигается через обязательное выполнение дидактических правил: от освоенного - к неосвоенному, от легкого - к трудному, от простого - к сложному, от известного - к неизвестному. В практике физического воспитания систематичность и последовательность выражаются при планировании программного материала на отдельное занятие, цикл занятий (неделя, месяц), учебный год. На каждую тему следует отводить столько времени, сколько требуется, чтобы двигательное действие было освоено всеми детьми. Только после этого можно переходить к последующему. Принцип индивидуализации Под индивидуализацией подразумевается такое использование частных средств и методов физического воспитания и такое построение системы занятий, при которых учитываются индивидуальные различия занимающихся, осуществляется индивидуальный подход к ним и тем самым создаются благоприятные условия для развития индивидуальных способностей. Эффективность обучения зависит от соответствия избираемых воздействий возможностям ребенка. В самом общем определении индивидуализация обучения выражается в дифференциации заданий и способов их решения (т.е. средств, методов, форм организации занятий и пр.)

Этапы педагогического общения включают: 1. Прогностический этап: моделирование педагогом общения с группой, потоком в процессе подготовки к педагогической деятельности. 2. Начальный период общения: организация непосредственного общения с аудиторией, группой. 3. Управление общением в развивающемся педагогическом процессе. 4. Анализ осуществленной системы общения и моделирование общения в предстоящей деятельности. Рассмотрим содержательные и процессуальные особенности выделенных творческих этапов общения. Первый этап. В процессе моделирования общения осуществляется планирование коммуникативной структуры будущей деятельности соответственно: а) педагогическим целям и задачам; б) общей педагогической и нравственно-психологической ситуации в аудитории; в) творческой индивидуальности самого педагога; г) индивидуальным особенностям студентов; д) предлагаемой системе методов обучения и воспитания. Все это, вместе взятое, представляет собой опережающую стадию педагогического общения. Эту стадию нужно хорошо продумывать

1. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

2. Методы обучения математике в 10 -11 класах

3. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения

4. Проблема методов обучения

5. Игровые методы обучения

6. Еффективность использования игрового и соревновательного методов обучения дошкольников
7. Методы обучения и классификация методов обучения
8. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

9. Методы обучения математике

10. Смысловое поле "метода обучения" в отечественной педагогике

11. О конструктивной функции методов обучения

12. Методы обучения физическим упражнениям

13. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости

14. Методы обучения чтению на английском языке

15. Игровые методы обучения лексике английского языка

16. Активные методы обучения

Вожжи (поводок детский) "Baby BUM" № 3 (с ручкой и подмышечными валиками).
Детские вожжи (поводок) предназначены: для поддержки и страховки детей начинающих ходить, а также для страховки детей уже умеющих ходить
462 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Копилка-раскраска "Зайчик".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Глобус Земли физический, 250 мм.
Глобус Земли физический. На пластиковой подставке. Диаметр: 250 мм.
504 руб
Раздел: Глобусы

17. Аналогии и модели - один из методов обучения физики средней школы

18. Игра как метод обучения и воспитания

19. Классификация методов обучения

20. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов

21. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

22. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет
23. Особенности активных групповых методов обучения и их проявление
24. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

25. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

26. Методы информатики в обучении математике

27. Методы профессионального обучения

28. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности в ДОУ

29. Использование метода тестирования при обучении биологии

30. Обзор методов обработки естественного языка в задачах дистанционного обучения

31. Активные методы теоритического обучения

32. Метод тестирования как средство педагогического контроля обученности старшеклассников

Тележка "Supermarket" №1.
Продуктовая тележка для игры в магазин, с помощью которой просто отлично осуществлять покупки в "собственном" супермаркете.
529 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты
Папка для акварели "Балет", 20 листов, А2.
Папка для акварели. Обложка - мелованный картон с клапанами. Блок - рисовальная бумага чистоцеллюлозная. Формат: A2. Плотность: 200
350 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Френч-пресс, 600 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
383 руб
Раздел: Френч-прессы

33. Методы и формы обучения биологии в VI—VII классе

34. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

35. Принципы, методы и средства обучения с позиции православной педагогики

36. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте по методу Н.А. Зайцева

37. Цели дистанционного обучения. Методы управления временем. Трансакционые издержки

38. Восприятие и оценка студентами методов активного обучения
39. Основные методы исследования готовности детей к школьному обучению
40. Метод конечных элементов

41. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер

42. Методы исследования в цитологии

43. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

44. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях

45. Метод радиоавтографии в биологии

46. Виды стихийных бедствий и методы борьбы с ними

47. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

48. Статистика населения. Методы анализа динамики и численности и структуры населения

Одежда для куклы 42 см (теплый комбинезон).
Куклы тоже любят менять наряды! И для них создается стильная и модная одежда, похожая на одежду для настоящих малышей. Этот теплый
362 руб
Раздел: Для кукол от 25 см
Форма для выпечки силиконовая "Медвежонок", 26x23,5x4 см.
Форма для выпечки «Медвежонок» изготовлена из пищевого силикона, экологичного, прочного, и пластичного материала. Изделие можно
433 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Грязевая фреза для минимоек, для пистолета 375 серии.
Грязевая фреза для мойки высокого давления ЗУБР 70404, предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Завихренный поток воды под
497 руб
Раздел: Мойки высокого давления

49. Гамма – каротаж. Физические основы метода

50. Метод Бокового каротажа

51. Методы выделения мономинеральных фракций

52. Основні методи боротьби з інфляцією

53. Предмет, метод, источники Административного права

54. Методы осуществления государственной власти
55. Метод гражданско правового регулирования
56. Формы и методы государственного регулирования экономики в Казахстане

57. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании

58. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

59. Финансовый контроль: формы, методы, органы

60. Обучение в Англии

61. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

62. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

63. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

64. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

Набор для проведения раскопок "Jewerly Excavation. Горный хрусталь".
Набор для проведения раскопок "Горный хрусталь" из серии Jewerly Excavation станет идеальным подарком для юных любителей
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Развивающая игра "Таблица умножения".
Благодаря этой красочной и яркой игрушке ребёнок очень быстро выучит таблицу умножения! Набор состоит из игрового поля и 100 разноцветных
442 руб
Раздел: Кассы букв и цифр (без магнита)
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80887.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

65. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

66. Метод действенного анализа в режиссуре театра, кино и телевидения

67. Соцреализм как метод искусства

68. Методы исследования литературы

69. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

70. Цивилизационные методы в изучении истории
71. Методы компьютерной обработки статистических данных
72. Решение транспортной задачи методом потенциалов

73. Решение дифференциальных уравнений 1 порядка методом Эйлера

74. Оценка методов и средств обеспечения безошибочности передачи данных в сетях

75. Защита информации в системах дистанционного обучения с монопольным доступом

76. Метод Дэвидона-Флетчера-Пауэлла

77. Защита информации от несанкционированного доступа методом криптопреобразования /ГОСТ/

78. Методы прогнозирования основанные на нейронных сетях

79. Модифицированный симплекс-метод с мультипликативным представлением матриц

80. Методы приобретения знаний в интеллектуальных системах

Карточная игра "Додо".
Колода состоит из 32 карт, 2 персонажа и 1 матрац. Играют один игрок (ребёнок) и ведущий (родитель). Игрок кладёт карту персонажа на
1289 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140.
Марка предлагает потребителям ассортимент качественных махровых изделий, которые за счет применяемых технологий, расцветок и оформления
627 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Набор детской складной мебели "Азбука" КУ2П/9.
В комплекте: - стол 580х600х450 мм, - стул мягкий 310х270х570 мм, - пенал большой 1 штука. При складывании стола, содержимое пенала
1637 руб
Раздел: Наборы детской мебели

81. Билеты, решения и методичка по Информатике (2.0)

82. Вычисление определённого интеграла с помощью метода трапеций на компьютере

83. Помощь в обучении программированию

84. Полином Гира (экстраполяция методом Гира)

85. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

86. Защита цифровой информации методами стеганографии
87. Компьютерный файлово-загрузочный полиморфный стелс-вирус ONEHALF 3544, особенности алгоритма и методы борьбы с ним
88. Система поддержки принятия маркетинговых решений в торговом предприятии на основе методов Data Mining

89. Применение метода частотных диаграмм к исследованиям устойчивости систем с логическими алгоритмами управления

90. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)

91. Численные методы. Двойной интеграл по формуле Симпсона

92. Численные методы

93. Метод Зойтендейка

94. Метод конечных разностей или метод сеток

95. "Комплект" заданий по численным методам

96. Аксиоматический метод. Логическое строение геометрии

Чайник эмалированный ЕМ-25001/41 "Сицилия", 2,5 л (со свистком).
Объем: 2,5 л. Внешнее высокопрочное японское трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Подставка для ручек с часами, 11,8х10,2х5,2 см.
Подставка для ручек с часами. Материал корпуса: пластик. Механизм: электронный. ЖК дисплей. Дополнительные функции: часы, будильник,
540 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Туалетная бумага "Zewa Deluxe" (без запаха), трехслойная, 12 рулонов.
Подарите себе удовольствие от ежедневного ухода за собой. "Zewa Deluxe" с новыми впитывающими «подушечками» деликатно
343 руб
Раздел: Бумага туалетная

97. Расчет дифференциального уравнения первого, второго и третьего порядка методом Эйлера

98. Сетевые методы в планировании

99. Вычисление интеграла фукции f (x) (методом Симпсона WinWord)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.