|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Теория поля Курта Левина |
Карабин, 6x60 мм. 
Ручка "Шприц", желтая. 
Забавная пачка денег "100 долларов". ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филиал АГУ в г. Знаменске Специальность: &quo ;Педагогика и психология&quo ;Курсовая работа по дисциплине &quo ;История психологии&quo ; Тема: Теория поля К. ЛевинаВыполнила: студентка 4 курса Иващенко Эльмира Каировна Проверил: Варфоломеева Е.А., ст. преподавательЗнаменск - 2010 СодержаниеВведение Глава 1. Биография Курта Левина Глава 2. Научная деятельность Курта Левина 2.1 Публикации Курта Левина на русском языке Глава 3. Теория &quo ;поля&quo ; Курта Левина 3.1 Основные положения 3.2 Структурная часть теории поля 3.3 Динамическая часть теории поля Глава 4. Экспериментальные работы в школе Левина Глава 5. Вклад Курта Левина в развитие психологии Заключение Список литературы Введение&quo ;Старшие&quo ; науки - физика, химия - часто влияли на пути более молодых, предоставляя способы размышления о естественных феноменах и их постижении. Когда в физике и химии развиваются новые взгляды, почти неизбежно, с учетом базового единства всех наук, что они будут переняты менее зрелыми науками применительно к их специализации. В начале десятых годов ХХ века психология вступила в период открытого кризиса, который продолжался до середины 30-х годов. Это был кризис методологических основ психологии, когда наука переросла возможности, допускавшиеся методологией конца ХVII - начала XIX века. Выход из кризиса определялся поиском как новых теоретических подходов к пониманию предмета психологии, так и новых экспериментальных методов исследования психики. Первым важным проявлением влияния физической теории поля в психологии явилось движение, известное как гештальтпсихология, у истоков которого стоят три немецких психолога - Макс Вертгеймер, Вольфганг Келер и Курт Коффка. При всех преобразованиях, которые испытывала психология, понятие о сознании сохраняло в основном прежние признаки. Хотя гештальтпсихология - теория общепсихологическая, она в первую очередь связана с проблемами восприятия, обучения, мышления, но не с личностью. Изменялись взгляды на его отношение к поведению, неосознаваемым психическим явлениям, социальным влияниям. Но новые представления о том, как само это сознание организовано, впервые сложилось с появлением на научной сцене школы, кредо которой выразило понятие о &quo ;гештальте&quo ;. Полевая теория личности - научная идея Курта Левина. Его теория испытала серьезное влияние гештальтпсихологии и психоанализа, но тем не менее абсолютно оригинальна. Курт Левин (1890-1947) - представитель школы гештальтпсихологии. Теория &quo ;поля&quo ; К. Левина, так же как теории других гештальтпсихологов, сложилась под влиянием успехов точных наук - физики, математики. Заинтересовавшись в университете психологией, Левин пытался и в эту науку внести точность и строгость эксперимента, сделав ее объективной и экспериментальной. В отличие от других представителей гештальтпсихологии, разрабатывавших проблемы восприятия (Коффка, Рубин), мышления (Кёлер, Вертгеймер, Дункер), психического развития (Коффка), распространил принципы гештальтпсихологии на экспериментальное исследование личности - потребностей, аффектов, воли.
Цель работы - изучить значение теории &quo ;поля&quo ; К. Левина и ее влияние на развитие психологической науки. Задачи: Изучить биографию К. Левина. Изучить научную деятельность К. Левина и его теорию &quo ;поля&quo ;. Определить вклад К. Левина в дальнейшее развитие психологии. Проанализировать возможности использования теории &quo ;поля&quo ; на практике. Объект: Научная деятельность К. Левина. Предмет: Теория &quo ;поля&quo ; К. Левина. Глава 1. Биография Курта ЛевинаКурт Цадек Левин родился 2 сентября 1890 года в деревушке прусской провинции Позен. Его отец Леопольд Левин знал три языка, имел музыкальное образование и хорошо вел дела, владея небольшой фермой и продовольственной лавкой. Курт родился вторым ребенком, кроме него в семье было еще трое детей: старшая сестра Герта и младшие братья, Игон и Фриц. Когда в 1905 году Курту исполнилось пятнадцать лет, их семья переехала в Берлин, чтобы дети могли учиться в гимназии и получить классическое образование. Оно включало в себя такие предметы, как математика, история, естественные науки, латынь, греческий и французский языки. В гимназии Курт Левин полюбил греческую философию. Лучшие отметки он получал по рисованию, черчению, физике и математике. Затем он поступил в университет Фрайбурга, полагая изучать медицину, но вскоре отказался от этой идеи и, проведя семестр в Мюнхенском университете, в 1910 году вернулся в Берлин, чтобы изучать психологию в местном университете на философском факультете. Его главным учителем был Карл Штумпф, экспериментальный психолог с высокой репутацией, у которого Курт Левин прослушал четырнадцать различных курсов по психологической тематике. В Берлине Левин глубоко изучал физику и математику, что впоследствии сыграло роль в становлении его теории. В то время в немецкой академической психологии доминировали методы экспериментального исследования человеческой психики, разработанные Вильгельмом Вундтом. Их &quo ;стерильность&quo ;, изолированность от социального контекста вызывали чувство неудовлетворения у будущего ученого. Уже на втором году обучения в Берлинском университете Левин решил избрать карьеру университетского преподавателя. Докторскую диссертацию по психологии Курт Левин написал под руководством авторитетного немецкого психолога Карла Штумпфа и защитил ее 1914 году в Берлинском университете. Получив в 1914 году докторскую степень, Левин в течение четырех лет служил в пехоте германской армии, проделав путь от рядового до лейтенанта. Воевал Курт Левин во Франции и России. Во время отпуска, в феврале 1918 года, он женился на своей однокурснице, Марии Ландсберг, также докторе наук, а с августа, получив серьезное ранение, провел восемь месяцев в госпитале. Но и в период ожесточенных военных действий ученый не перестает заниматься психологией. В 1917 году, во время отпуска, Курт Левин публикует свою статью &quo ;Ландшафт войны&quo ;, в которой анализирует мироощущение солдата. Уже в этой ранней работе он использует понятия &quo ;жизненное пространство&quo ;, &quo ;граница&quo ;, &quo ;направление&quo ;, &quo ;зона&quo ;, вошедшие впоследствии в терминологический аппарат его топологической теории поля.
Статья была посвящена сравнительному анализу жизненных пространств солдата и гражданского человека. Войну Курт Левин закончил с несколькими наградами, среди которых была самая высокая в Германии - &quo ;Железный крест&quo ;. Сразу после демобилизации Левин вернулся на работу в Берлинский университет. В 1921 году он становится ассистентом, а в 1922-м - приват-доцентом. Макс Вертгеймер и Вольфганг Келер, двое из трех основателей гештальтпсихологии, в то время также работали в Берлинском университете. В это время Левин публикует две статьи, посвященные организационному поведению. Первая - об удовлетворенности сельского жителя своей жизнью, а вторая - критика системы управления производством Тейлора. Изучение жизненного пространства людей, работающих на заводе, убедило Левина в необходимости учитывать при организации труда психологическое поле каждого человека. Он писал: &quo ;Мы живем не для того, чтобы производить, а производим для того, чтобы жить&quo ;. В 1922 году Курт Левин издает значительную для его последующей работы статью &quo ;Понятие причинности в физике, биологии и науках, изучающих развитие человека&quo ;. Именно эта статья считается первой вехой в создании психологической теории поля. В 1926 году Левин получил профессорство. За время пребывания в Берлинском университете Левин и его студенты опубликовали ряд блистательных экспериментальных и теоретических работ. Это - Анита Карстен из Финляндии; Дж.Ф. Браун, Д. МакКиннон, Д. Эдамс и Д. Кларк и др. из Соединенных Штатов; Т. Дембо, Г.В. Биренбаум, Б. Зейгарник, М. Овсянкина - из России; а также студенты из Японии. Курта Левина отличала высокая эрудиция в самых различных областях человеческого знания: биологии, физике, математике, искусстве и литературе. Но на первом месте всегда была психология. Много времени Курт Левин уделял работе со своими учениками. Эксперименты, проведенные ими под руководством Левина и получившие впоследствии всемирную известность, были всего лишь частью дипломных работ. Брак с Марией Ландсберг был омрачен периодами затяжных конфликтов. Возможно, именно благодаря этому этапу своей жизни Левин написал интересную статью &quo ;Предпосылки супружеских конфликтов&quo ;. Когда к власти пришел Гитлер, Левин работал по приглашению профессором в Стэндфордском университете. Он вернулся в Германию уладить свои дела, после чего возвратился в Соединенные штаты, где и прожил остаток жизни. Для англоязычных стран знакомство с теориями и экспериментами Курта Левина началось с публикации Дж.Ф. Брауна, одного из его первых американских учеников. Статья называлась &quo ;Методы Курта Левина в психологии действий и аффектов&quo ; и была издана в 1929 году. В том же году Курт Левин выступил на Девятом Международном психологическом конгрессе, проходившем в стенах Йельского университета, США. Его доклад назывался &quo ;Эффекты влияний среды&quo ;. Несмотря на то что Левин читал лекцию на немецком языке и использовал термины, заимствованные из физики, химии и математики, его теория была понятна всем. В 1931 году Левину предложили опубликовать статью в &quo ;Руководстве по детской психологии&quo ;, где были помещены работы известных в то время психологов, например Анны Фрейд.
Так, после рейдов летчики писали в отчетах — выполнена «защитная реакция». 153 Большая работа в области методов «придания ложного смысла бесспорным фактам с помощью лексических средств» была проведена специалистами Геббельса, о чем имеется большая литература. 154 «Процесс функционирования средств масовой коммуникации состоит в том, что их продукцию как бы рассеивают или распыляют в том, что Курт Левин и Морено называют социальным полем» (А.Моль). 155 Г.Шиллер пишет: «Полное безразличие, с которым реклама относится к любым политическим или социальным событиям, врываясь в передачи независимо от того, о чем идет речь, низводит любые социальные явления до уровня ничего не значащих происшествий». Мы испытали это, когда в 1992 г. после кадров, на которых были показаны привезенные в рефрижераторе в Тирасполь обнаженные тела погибших от ракетного обстрела выпускников школы, была дана реклама шампуня «Видаль Сасун». Точно так же поступило телевидение после репортажа о взрыве на Каширском шоссе в Москве в 1999 г. 156 Часто приводится такой случай
1. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
2. Бихевиоризм. Теория личности Берреса Фредерика Скиннера
3. Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности
4. Гуманистическое направление в теории личности (А.Маслоу)
5. Бихевиоральные теории личности
9. Психодинамическая теория личности
11. Теория личности. Глоссарий
13. Философская теория личности
15. Гуманистическая теория личности
16. Индивидуальная теория личности
Планшетик "Умный светофор". 
Пеленка непромокаемая "Наша мама" детская (70х100 см). 
Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского". 17. Основные психологические теории личности
18. Современные зарубежные теории личности
19. Теории личности
20. Теории личности зарубежных психологов
21. Теория личности
26. Философия и методология концептуальных теорий личности
27. Личность преступника как источник преступного поведения
28. Теория влияния внешнего облика и речевого поведения работника сервиса
30. Теория государства и права. Правовой статус личности
31. Роль теории дифференциальных уравнений в современной математике и ее приложениях
32. Теория групп — наука о совершенстве
Бумага "Color copy", А4, 220 г/м2, 250 листов. 
Мелки для доски, 12 цветов. 
Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 160 г/м2, 250 листов. 33. Некоторые теории и концепции личности
34. Теория самоактуализации личности по Маслоу
36. Организация и теория групп
42. Проблемы адаптации личности в группе
43. Структура и динамика личности в теории классического психоанализа
44. Теория типов личности Айзенка
45. Этапы развития личности в теории З. Фрейда
46. Современные теории общества. Личность в системе социальных связей
47. Гуманистическая теория развития личности и изменения личностного статуса К. Роджерса и А. Маслоу
Глобус политический диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Крикет "Зоопарк". 
Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (2 штуки). 52. Эволюционная теория Чарльза Дарвина
53. Теория Эволюции (шпаргалка)
57. Экономическая сказка-реферат "НДС - вражья морда" или просто "Сказка про НДС"
58. Шпаргалки для госэкзамена по теории государства и права
59. Иск в гражданском процессе: теория и практика
61. Теория этногенеза Л.Н.Гумилева
62. Историческая личность: Александр II
63. Противоречивость "норманнской теории" происхождения государства у славян
64. Норманнская теория происхождения русской государственности ее апологеты и критики
Пазл "Динозавры" (35 элементов). 
Насадка для зубных щеток "Oral-B (Орал-би). Kids Stages Cars Miki Princess", 2 штуки. 
Одежда для куклы 42 см (теплый комбинезон). 65. Конституционная защита прав и свобод личности
66. 1. Документы первичного учёта в органах МВД, прокуратуре и судах. 2. Динамические ряды и их виды
67. Лекции (часть) по теории государства и права
69. Договорная теория возникновения государства и права
73. Теория Государства и Права как юридическая наука
75. Шпаргалка по теории государства и права
76. Предмет теории государства и права
77. Шпоры к ГОСам (теория государства и права)
78. Шпаргалки по теории государства и права
79. Теория государства и права (шпаргалки для госэкзамена)
80. Теория государства и права (ТГП) в таблице
Ручка шариковая "Excellence", золото. 
Набор детской посуды "Собачка", 3 предмета. 
Защитный детский бальзам от ветра и холода "Weleda" с календулой, 30 мл. 82. Теория государства и права (шпаргалки)
83. Синонимия немецкого языка. Синонимический ряд и тематическая группа
84. Теория книговедения в работах М.Щелкунова
85. Теория и методика преподавания классического танца
89. "Теория" и поведение Раскольникова в романе Ф.Достоевского "Преступление и наказание"
90. Концепция отчуждения личности и общества в философии Альбера Камю (на примере повести "Посторонний")
91. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
92. Группа Блумсбери. Творчество Вирджинии Вулф
94. Теория лингвистической относительности Сепира - Уорфа
95. История творчества группы "Ария"
96. Творчество рок-группы Led-Zepp
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий). 
Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов). 
Карандаши цветные "Noris Club. Johanna Basford", 36 цветов. 97. Творчество группы "Мельница"
98. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
99. Вольтер. Очерк исторической личности
