![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками |
Речь практически-коммуникативная, обусловленная извне и направленная на изменение внешнего мира, и речь, обусловленная неизбывной для человека потребностью объективации в произнесенном слово всевозможных внутренних содержаний (эмоциональных, интеллектуальных), реализации ценностей, интересов, творческих возможностей. Особое внимание уделяет Толстой тем речевым ситуациям, когда разговор становится самоцелью, ритуальной принадлежностью данной формы общения (светские беседы, приемы, обеды, разговоры дорожных спутников, "охотничьи рассказы" и проч.) Разговор в этих случаях предписан правилами поведения, а молчание представляется нарушением нормы, вызывающим неловкость или обиду. 1 Величайшие - принципиально иные - открытия в этом плане принадлежат, разумеется, и Достоевскому. Они подробно рассматриваются M. M. Бахтиным в связи с его концепцией полифонического романа Достоевского. См. в кн.: Бахтин М. Проблемы поэтики Достоевского, гл. 5. Толстым исследована и такая функция разговора, как заполнение вакуума, которого не выносит человек
1. Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе
2. Обучение школьников правилам дорожного движения
3. Диагностика и коррекция отклонений школьников в поведении
4. Моделирование поведения экономических систем в информационном обществе
5. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
11. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
13. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"
14. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)
15. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства
16. Тревожность и страхи младших школьников
17. Экологическое воспитание младших школьников
18. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников
19. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора
20. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
21. Изучение эмпатии у родителей младших школьников
26. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"
28. Изучение и формирование ответственности у младших школьников
29. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников
31. Гуманизация отношений младших школьников
32. Мотивация учения младших школьников
33. Общение и формирование личности младшего школьника
34. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников
35. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции
36. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников
42. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников
43. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками
44. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
45. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников
47. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией
49. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами
50. Математическое мышление младших школьников
51. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников
53. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников
57. Воспитание этической культуры у младших школьников
58. Гендерные представления младших школьников из неполных семей
59. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
60. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития
63. Контроль в обучении младших школьников
64. Культура общения младших школьников в урочной деятельности
65. Математическое развитие младших школьников
66. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников
67. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
68. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности
69. Организация домашних заданий по математике у младших школьников
73. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки
74. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников
75. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях
76. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
77. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках
78. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников
79. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников
80. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения
81. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности
82. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания
83. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка
84. Развитие младших школьников в процессе обучения математике
85. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников
90. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ
91. Развитие теоретического мышления младших школьников
92. Речевое развитие младших школьников
93. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника
94. Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников
95. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников
96. Содержание и методика национального воспитания младших школьников
97. Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений
98. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)
99. Уровень разработанности воспитания у младших школьников культуры умственного труда