Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

СодержаниеВведение 1. Теоретические основы строительно-конструктивной игры как средства формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Психолого-педагогические основы формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 1.2 Использование строительно-конструктивной игры как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 1.3 Формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста посредством использования строительно-конструктивной игры 2. Изучение влияния строительно-конструктивных игр на положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста 2.1 Исследование уровня сформированности положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 2.2 Апробировать строительно-конструктивных игру направленную на формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 2.3 Сравнительный анализ результатов Список использованной литературы Приложения ВведениеТруд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Трудовое воспитание - это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам. Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, оно воспитывается с самого раннего детства. Актуальностью исследования будет являться взаимосвязь трудового воспитания и игры. В дошкольном детстве игра - ведущий вид деятельности, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними. Труд и игра возникают из предметной деятельности детей, они тесно взаимосвязаны, хотя имеют и различия. В процессе труда всегда ставится цель, для её осуществления изыскиваются средства, придумывается последовательность действий, и достигается результат. Процесс труда реален, в нем нет мнимой ситуации. Взрослые и дети совместно трудятся, имея дело с реальными предметами, которые они преобразуют в ходе трудовой деятельности, и направляют усилия на достижение результата. Игра не приносит видимого результата, но вызывает у детей радость и удовлетворение. В игре, дети в специально созданных условиях воспроизводят деятельность взрослых, для этого они используют различные игрушки, заменяющие настоящие предметы, которые взрослые используют в процессе своей трудовой деятельности. Игра может завершиться на любой стадии развития, а затем возобновится сначала. Труд всегда имеет конечный результат, в нем его основной смысл. Наиболее четкое определение разницы между игрой и трудом дал А.С. Макаренко: &quo ;Чем же отличается игра от работы? Только тем, что работа есть участие человека в общественном производстве, в создании культурных и материальных ценностей. Игра не преследует таких целей, но она приучает человека к тем физическим и психическим усилиям, которые необходимы для работы&quo ;.

Взаимосвязь игры с трудом становится особенно заметна в старшем дошкольном возрасте, именно в это время игра начинает превращаться в трудовою деятельность. Одним из видов таких игр является строительно-конструктивная игра, в ходе которой ребенок конструирует, создает, строит. Строительно-конструктивная игра - это такая деятельность основным содержанием которой является созидание. В таких играх дети усваивают элементарные трудовые навыки и умения, познают физические свойства предметов, у них активно развивается практическое мышление. Для детей - это труд, требующий настоящих усилий. Целью исследования является изучение влияния строительно-конструктивной игры на формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую литературу, направленную на исследования игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста и формирование у них положительного отношения к руду. Апробировать на практике серию строительно-конструктивных игр направленных на формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Проанализировать воспитательное влияние строительно-конструктивных игр на формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Объектом исследования выступает формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования - процесс формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста через строительно-конструктивную игру. Гипотеза исследования: Разнообразие строительно-конструктивных игр применяемых в процессе обучения, вырабатывает положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста. 1. Теоретические основы строительно-конструктивной игры как средства формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Психолого-педагогические основы формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возрастаТрудовое воспитание - гармония трёх начал: Надо, трудно, и прекрасно. В.А. СухомлинскийТруд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности, ее талантов Труд дошкольника имеет свою специфику. Подготовить ребенка к труду - это значит сформировать у него психологическую готовность трудиться. Психологическая готовность к труду означает уровень развития личности, который является достаточным для успешного освоения любым видом производительного труда. &quo ;Воспитание не только должно развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой. &quo ;, - говорил К.Д. Ушинский. Трудовые отношения людей ребенок познает легче и раньше, чем их общественные отношения.

Общение в труде - одна из содержательных воспитывающих форм общения. Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов, побуждающих детей к активной деятельности. Наблюдение за трудом взрослых рождает желание делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его - основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым. Профессор И.Ф. Свадковский в книге &quo ;Воспитание у детей трудолюбия&quo ; пишет: &quo ;. простейшая трудовая операция производит серьезные изменения в психологии и физических способностях ребенка. Эта операция как бы разделяет человека на две разные жизни: до этой операции он был не умеющим человеком, после нее стал умеющим человеком&quo ;. . На основании многочисленных наблюдений он делает вывод, что центральным моментом, определяющим появление любви к труду - трудолюбия как неотъемлемого качества личности человека, является успех. Именно успех наполняет сердце ребенка радостью, вызывает прилив энергии, желание снова взяться за дело. Усвоение ребенком новых знаний и умений, формирование его способностей происходит не путем пассивного воздействия воспитателя, а в активной форме в процессе различных видов детской деятельности - игры, труда, учения и т.д. Важная задача воспитания заключается в том, чтобы правильно организовывать эту деятельность, обогащать ее содержание, придавать ей нужные для решения воспитательных задач направления. Трудовая деятельность, во-первых, предполагает наличие определенных практических умений (например, умений пользоваться простейшими орудиями), а также знакомство со свойствами некоторых материалов. Во-вторых, она требует развития интеллектуальных качеств, например способности, планировать свои действия и предусматривать их результаты. В-третьих, она предполагает определенный уровень развития детской воли - устойчивого стремления к достижению поставленной цели, к получению заранее представляемого продукта и умения подчинить свое поведение поставленным целям. В продуктивной (изобразительной, конструктивной) деятельности происходит дальнейшее развитие произвольных действии, формирование разнообразных двигательных навыков. Самообслуживание, изобразительная деятельность, изготовление различных поделок из бумаги, бросового и природного материала предъявляют довольно высокие требования к целесообразному использованию предметов домашнего обихода и простейших инструментов. Происходит формирование специфических человеческих навыков, которые П.Я. Гальперин назвал &quo ;орудийными операциями&quo ;. Формирование &quo ;орудийных операций&quo ;, развитие умения подчинять движения руки логике движения &quo ;орудия&quo ; имеет чрезвычайно важное значение для подготовки ребенка к будущей трудовой деятельности. Особое значение для становления трудовой деятельности имеет игра. В игре начинают складываться и впервые проявляются мотивы будущей общественно полезной деятельности. Обогащая ребенка впечатлениями, побуждая к игре, взрослые осуществляют важную воспитательную и ориентировочную работу, формируют главную предпосылку к общественно полезному труду - определенное положительное отношение к трудовой деятельности людей.

Эта задача имеет для них определенный мотив, заключающийся в их отношении к требованиям взрослого, который делает ее для них вполне осмысленной. Значит, причина того, что они не справляются с этой задачей и уже через несколько секунд непроизвольно нарушают позу, объясняется не тем, что они внутренне не принимают ее. Как показывает более подробный анализ, они не в состоянии длительно контролировать свои движения, контролировать их не со стороны внешнего результата, который нужно достичь, а со стороны самого двигательного процесса, как он протекает. Другое дело более старшие дети. Уже дети среднего дошкольного возраста легко подчиняют свою активность этой своеобразной задаче. Для них, однако, сохранение позы является действительно особой задачей, требующей специальной внутренней активности, и она поглощает их целиком. Достаточно поэтому ввести какие-нибудь отвлекающие моменты, чтобы задача сохранить неподвижность оказалась невыполненной и требуемая поза нарушенной. А. Н. Леонтьев утверждает, что процесс управления своей позой у детей старшего дошкольного возраста протекает иначе

1. Дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников

2. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

3. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

4. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

5. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

6. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников
7. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью
8. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

9. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

10. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

11. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

12. Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения

13. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

14. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

15. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

16. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

Мозаика.
50 фишек. Размер поля: 24 х 35 см. Размер фишки: 40 х 45 х 14 мм. Материал: полипропилен.
450 руб
Раздел: Пластмассовая
Блюдо для блинов "Спелая смородина", 24,5x28x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 24,5x28x3 см. Материал: фарфор.
619 руб
Раздел: Прочее
Игра логическая "IQ-Колечки".
Сможете ли вы найти недостающее звено? Расставьте все детали головоломки на игровом поле. Будь внимателен! Звеньев деталей 36, а свободных
680 руб
Раздел: Игры логические

17. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

18. Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий

19. Развитие пространственных представлений на занятиях конструированием у старших дошкольников

20. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

21. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

22. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка
23. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации
24. Игра как средство развития личности

25. Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

26. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

27. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

28. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

29. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

30. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

31. Развитие воображения у детей

32. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель (PU), элементы металла. В наборе: бумажник,
355 руб
Раздел: Письменные наборы
Ночник с проектором "Звездочка".
В свете проектора, отраженном на потолке, малыш увидит милых персонажей, медленно плывущих по кругу. Это небольшое волшебное представление
725 руб
Раздел: Ночники
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки

33. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

34. Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников

35. Закон развития воображения

36. Развитие воображения у детей

37. Роль игры в развитии личности школьника

38. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
39. Развитие воображения у детей
40. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

41. Основные упражнения как средство развития физических качеств волейболисток

42. Этимологический анализ слов как средство развития орфографической грамотности

43. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

44. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

45. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

46. Кружок по 3D моделированию как способ развития воображения старшеклассников (9 класс)

47. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

48. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

Карандаши для левшей "EasyColors", 12 цветов.
Эти эргономичные цветные карандаши позволяют подготовить руку к письму и сформировать навык работы с пишущими инструментами. Специальные
1517 руб
Раздел: 7-12 цветов
Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), черная.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Маринатор "9 минут".
Кухонный прибор «9 минут» потратит на маринование продуктов меньше 10 минут. Секрет приготовления маринада за такой короткий срок
2161 руб
Раздел: Консервирование

49. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи

50. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

51. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

52. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

53. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

54. Использование игры в экологическом образовании дошкольников
55. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
56. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

57. Особенности интонационной выразительности речи у старших дошкольников со стертой дизартрией

58. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

59. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

60. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

61. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

62. Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

63. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

64. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
324 руб
Раздел: 13-24 цвета
Беспылевой цветной мел, 100 шт.
Цветные мелки для рисования по школьным доскам, асфальту, бумаге и другим поверхностям. Удобны в использовании, не пылят, яркие и
424 руб
Раздел: Мел
Набор стаканов "Loraine", 6 предметов, 260 мл.
В наборе: 6 стаканов. Материал: стекло. Цвет: прозрачный. Рисунок: золотой орнамент. Объем: 260 мл. Информация об объеме изделия,
321 руб
Раздел: Наборы посуды

65. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

66. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

67. Развитие физических качеств учеников с помощью подвижных игр

68. Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством восприятия музыки

69. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

70. Роль дидактических игр и упражнений в развитии представлений о геометрических фигурах
71. Роль ролевых игр в развитии ребенка
72. Трудовое воспитание старших дошкольников с нарушениями интеллекта

73. Формирование динамических представлений об изменениях в живой природе у старших дошкольников

74. Формирование речи у дошкольников в сюжетно-ролевой игре

75. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

76. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

77. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

78. Дидактическая игра, как метод пропедевтики акустической дисграфии у дошкольников

79. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

80. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

Подставка для ручек с часами, 11,8х10,2х5,2 см.
Подставка для ручек с часами. Материал корпуса: пластик. Механизм: электронный. ЖК дисплей. Дополнительные функции: часы, будильник,
540 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Туалетная бумага "Zewa Deluxe" (без запаха), трехслойная, 12 рулонов.
Подарите себе удовольствие от ежедневного ухода за собой. "Zewa Deluxe" с новыми впитывающими «подушечками» деликатно
343 руб
Раздел: Бумага туалетная
Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами (салатово-оранжевая).
Оснащена улучшенными колесами, выполненными из высококачественного полиуретана. Теперь езда на этой удивительной машинке стала еще более
2650 руб
Раздел: Каталки

81. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников

82. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

83. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

84. Особенности ориентировки в пространстве старших дошкольников с нарушениями зрения

85. Развитие воображения

86. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста
87. Роль игры в развитии ребенка в дошкольном возрасте
88. Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

89. Технические задачи как средство развития профессионального мышления будущих инженеров

90. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

91. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

92. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

93. Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями»

94. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

95. Дидактическая игра на этапе повторения знаний

96. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

Машина-каталка "Авторалли", цвет: синий.
С такой каталкой, которая очень похожа на автомобиль марки BMW, любой ребенок почувствует себя участником соревнований по авторалли.
1073 руб
Раздел: Каталки
Супер концентрированный гель для стирки белья Lion Essence "Впечатление", 900 мл.
Суперконцентрированный гель обеспечивает безупречное качество стирки, великолепно отстирывает даже самые сложные пятна. Придает вещам
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Увлекательная настольная игра "Фрукто 10", новая версия.
«Фрукто 10» Вам нужно быть самым быстрым, чтобы первым найти фруктовую десятку на двух карточках, громко ее объявить и забрать карточки
392 руб
Раздел: Карточные игры

97. Дидактическая игра на этапе освоения знаний

98. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

99. Развитие частных школ России и Великобритании как фактор государственного реформирования образования


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.