Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Экономика и Финансы Экономика и Финансы     Менеджмент (Теория управления и организации) Менеджмент (Теория управления и организации)

Экспертиза профессии "социальный педагог" в образовательном учреждении (в школе)

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Содержание I. Введение II. Проведение экспертизы профессии социальный педагог 1. Психологический анализ профессиональной деятельности Составление списка ПВК. Первичная апробация Экспертная оценка эталонной модели ПВК III. Составление итогового списка ПВК социального педагога Список литературы I Введение В данной работе сделана попытка провести экспертизу профессии СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ в образовательном учреждении (в школе). Цель: исследование особенностей должности социальный педагог в образовательном учреждении и создание идеальной модели ПВК для данной должности. Задачи: 1. Провести психологический анализ профессиональной деятельности: - изучить должностные инструкции; - изучить профессиограмму социального педагога; - изучить методическую литературу; - провести наблюдение за профессиональной деятельностью социального педагога; - составить описание рабочего дня социального педагога; - провести интервью (с представителями профессии социальный педагог, с их руководством). 2. Составить список ПВК. 3. Провести апробацию списка ПВК через привлечение экспертов. Изменение списка с учетом мнения экспертов. 4. Экспертная оценка эталонной модели ПВК. Получение итогового проранжированного списка ПВК. Методы исследования: - интервью (с представителями профессии и с их руководством); - наблюдение за трудовой деятельностью; - экспертная оценка; - теоретический анализ II. Проведение экспертизы профессии “социальный педагог” 1. Психологический анализ профессиональной деятельности 1.1 Изучение должностных инструкций и других документальных источников информации В процессе поиска информации о должности социального педагога были найдены три должностные инструкции. Две из них взяты из методической литературы, а последняя должностная инструкция социального педагога действует в школе №11 г. Бор. Следует отметить, что должностная инструкция, указывая на общие наиболее важные составляющие трудовой деятельности (обязанности, права, нормативно-правовая база и т.д.), всё же не даёт полного представления об изучаемой должности. После изучения трёх различных должностных инструкций можно сделать следующие выводы: все инструкции во многом совпадают, а это означает, что для достаточно новой в нашем образовании должности социального педагога существует ряд четко установленных законом составляющих. К ним относятся: - подчинение непосредственно директору школы; - должностные обязанности (в каждой инструкции описаны своими словами, но по сути совпадают); - 36-часовая рабочая неделя; - нормативно-правовая база деятельности социального педагога и т.д. существует ряд важных составляющих профессиональной деятельности социального педагога, которые значительно отличаются в зависимости от места работы (конкретная школа, конкретный регион). К ним относятся: - контингент, с которым работает СП; «Социальный педагог осуществляет работу по созданию педагогически целесообразной среды для социального становления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации». «Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в ОУ и по месту жительства» (то есть все дети – «нормальные» и «трудные»).

- требования к уровню образования (высшее или среднее, наличие специальной курсовой подготовки) и стажу работы (5 лет, 2 года, нет требований); - права; - распределение рабочего времени. В дополнение к информации, полученной из должностных инструкций, были рассмотрены так же «Положение о социальном педагоге образовательного учреждения Санкт-Петербурга» (см. Приложение 2), научная и методическая литература (см. список литературы). 1.2 Изучение профессиограммы Представленная в Приложении 4 «Профессиограмма социального педагога в школе» была составлена автором данной работы в предыдущий учебный семестр. Для её написания были использованы следующие источники информации: - наблюдение за деятельностью социального педагога (3 рабочих дня); - беседа с социальным педагогом; - изучение литературы, касающейся профессиональной деятельности социального педагога. 1.3 Интервью Проведенное интервью носило полуструктурированный характер, проводилось не в рабочей обстановке, результаты интервью фиксировались в письменном виде. Список интервьюируемых: 1. Чеснокова И.С. (бывший социальный педагог МОУ СОШ №11 г. Бор, причина увольнения – сокращение должности, введение новой должности юрист-социальный педагог). 2. Смирнова С.Ю. (социальный педагог МОУ СОШ № 17 г. Бор, руководитель районного методического объединения социальных педагогов). 3. Селиванова Н.Г. (завуч по учебно-воспитательной работе МОУ СОШ №11 г. Бор). Цели проведения интервью (структура интервью): Дополнить информацию, содержащуюся в изученных ранее документах (см. пункт 1.1. и 1.2). Выяснить конкретные составляющие деятельности социального педагога, собрать материал для описания рабочего дня социального педагога. Попытаться в ходе интервью сформировать представление о ПВК социального педагога. Общий вывод из результатов интервью: Опрошенные социальные педагоги (Чеснокова И.С. и Смирнова С.Ю.) указывают на то, что их профессия необходима для общества, однако в России ещё не сложились условия (особенно не продумана правовая база) для успешного осуществления социально-педагогической деятельности. Заявленные цели и задачи социально-педагогической деятельности во многом в реальной жизни выполнены быть не могут. Например, указывается такой аспект как распределение ответственности за судьбу ребёнка, его личностное и гражданское становление. Большая часть ответственности в данном случае, как ни странно, государство возлагает не на родителей ребёнка, а на различные социальные институты (школа, организации социальной защиты и т.д.). К тому же получается, что социальные педагоги (и другие социальные работники – в широком смысле) имеют много обязательств перед обществом за ребёнка, но не имеют в своём арсенале конкретных способов и путей решения поставленных задач. Социальные педагоги понимают, что не могут изменить социальную ситуацию в целом, не могут решить многие действительно значимые вопросы (например, о лишении родительских прав). Однако этими профессионалами всё же указывается положительный аспект их деятельности: дети (в отличии от их родителей) легко идут на контакт, им удаётся помочь хотя бы на словесном уровне (близко к функциям психолога).

1.4 Описание рабочего дня социального педагога Источник информации: наблюдение за профессиональной деятельностью социального педагога на его рабочем месте и результаты интервью. А. Описание рабочего дня (9 ноября 2005) социального педагога МОУ СОШ №11 Чесноковой И.С. Табл. 1 Описание рабочего дня (9 ноября 2005) социального педагога МОУ СОШ №11 Чесноковой И.С. Время Выполняемые функции Комментарии, конкретное содержание деятельности 7. 50 – 8.10 (рабочий день начинается с 8.00) СП приходит на работу. Её рабочее место находится в приёмной у директора (свой письменный стол, личный шкаф с книгами и документацией). В этом же помещении находится рабочее место секретаря, чьи обязанности заключаются в печатном оформлении всей школьной документации на компьютере. Происходит подготовка к рабочему дню: СП приводит в порядок внешний вид (поправляет причёску и макияж), садится за рабочий стол, составляет план на день (для себя, в блокноте). 8.10 – 9.10 Оказание социально-материальной помощи. Оформление документации. По результатам обхода, совершенного накануне, составляется акт обследования материально-бытовых условий семьи, подавшей заявление на получение материальной помощи. Документ составляется от руки на заранее подготовленном бланке. Для написания акта также привлекается информация, хранящая в личном деле ученика. Чтобы получить эту информацию СП поднимается на второй этаж к работнику отдела кадров, который выдаёт СП необходимое личное дело. 9.10 – 9. 30 Оказание социально-правовой помощи ребёнку. Телефонные переговоры. СП совершает несколько телефонных звонков, касающихся ученицы 8 класса. Девочка живёт в неблагополучной семье с пьющей матерью и, как поясняет СП, некоторое время назад перед органами социальной защиты был поставлен вопрос о лишении родительских прав. В разрешении такого важного вопроса участвует сразу несколько государственных учреждений, и их действия должны быть согласованы. В данном случае именно школа (в лице СП) является инициатором процесса лишения родительских прав. 9.30 – 10.40 Разрешение конфликтной ситуации. На приём к директору школы приходит местная жительница, она жалуется на то, что один из учеников Петя В. по дороге домой сломал ей забор. После составления на имя директора заявления с просьбой разобраться в сложившейся ситуации данное дело переходит к СП. СП должен организовать разрешение этой ситуации. На перемене СП сообщает о случившемся классному руководителю Пети и завучам школы, а позже звонит его родителям. СП поясняет дальнейшие действия: происходит планирование бесед по разрешению конфликта, в кабинет СП приглашаются провинившийся ученик, его родители, классный руководитель. Все вместе обсуждают сложившуюся ситуацию. При благоприятном исходе родители должны поговорить с пострадавшей местной жительницей (извиниться, возместить ущерб) и повлиять на поведение сына. Зачастую родители не признают вины своего ребёнка и тогда пострадавшая сторона вправе подать жалобу в детскую комнату милиции или УВД г. Бор. 10.40 – 11.20 Оказание социально-информационной и социально-материальной помощи. На перемене приходит несколько учеников 5 класса с просьбой разъяснить, что нужно сделать, чтобы получить бесплатное питание и проездные билеты на следующий месяц.

В раннем возрасте дети воспитывались матерью и кормилицами, с 4–5 лет они находились под присмотром раба – педагога (от греч. paidagogos). В переводе с греческого «пайс» означает «ребенок», «аго» – «веду за руку», позднее слово «педагог» приобрело значение «вести человека по жизни» и стало обозначать профессию наставника, учителя. С 7 лет дети поступали в школу. В Афинах сформировалась сложная система образовательных учреждений, которая носила двухступенчатый характер и включала различные типы начальных и средних школ. Учебные заведения в Афинах назывались дидаскалейонами и были частными и платными. Начальная ступень образования была представлена мусическими и гимнастическими (палестры) школами, которые позволяли решать в комплексе задачи всестороннего интеллектуального развития и формирования культуры тела. Обучение в мусической школе продолжалось от 7 до 16 лет и включало литературу, искусство и науки, находящиеся, согласно греческой мифологии, под покровительством муз. Центральное место занимало обучение литературе, тесно связанное с музыкальным образованием

1. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы

2. Содержание и формы работы социального педагога в школе

3. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

4. Определение основных показателей плана экономического и социального развития на 2001 год

5. Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями

6. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников
7. Объекты автоматизации в системе организации управления
8. Воспитательная работа социального педагога в микрорайоне

9. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении

10. Ообенности работы социального педагога с наркоманами

11. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

12. Работа социального педагога

13. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах

14. Работа социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков

15. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

16. Работа социального педагога с семьей "группы риска"

Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото.
Перьевая ручка Golden Prestige. Цвет корпуса: хром/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий. К данной ручке подходят
410 руб
Раздел: VIP-ручки
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл.
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки" идеально подойдет в качестве первого поильника для Вашего Малыша. Силиконовый носик
393 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 50х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 50х70 см.
321 руб
Раздел: Прочее

17. Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

18. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

19. Работа социального педагога с гиперактивными детьми

20. Работа социального педагога по профилактике детского травматизма на дорогах

21. Система методов работы социальных педагогов

22. Социальные группы и организации
23. Социальный паспорт по организации "Первичная профсоюзная организация студентов при ИрГТУ"
24. Организация работы социальных центров с обращениями граждан

25. Социально–экономические условия организации эффективного предпринимательства

26. Организация финансов на коммерческих предприятиях. Экономико-статистический анализ производительности труда в хозяйствах центральной зоны Кировской области

27. Организация и проведение спортивных соревнований в школе

28. Сравнительный анализ профессиональной готовности педагогов и студентов к регулированию взаимодействия детей

29. Исследование организации учета отпуска материалов в производство и анализ их использования

30. Анализ медико-социальной работы по профилактике заболеваний, передающихся половым путем

31. Работа социального работника с детьми с противоправным поведением

32. Символический интеракционизм Ч. Кули. Анализ изменений социальной структуры российского общества

Штора для ванной комнаты (арт. RPE-730016).
Размер: 200х200 см. Материал: полиэстер. В комплекте 12 крючков.
403 руб
Раздел: Занавески
Коллекция "Качели".
Игрушка выполнена в традиционной для коллекции мебели и домиков цветовой гамме. Качели станут прекрасным дополнением к кукольной мебели
346 руб
Раздел: Прочие
Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/золото.
Перьевая ручка Golden Prestige. Цвет корпуса: черный/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
410 руб
Раздел: VIP-ручки

33. Сравнительный анализ форм социальной поддержки юных матерей за рубежом и в Российской Федерации

34. Аналитическая химия, ее предмет, задачи, значение и основные понятия. Организация аналитического контроля в государстве. Классификация методов анализа. Направления развития аналитической химии

35. Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога

36. Теория социальной работы как научная дисциплина: объект и субъект исследования, становление и развитие в работах отечественных исследователей 1990–2000 годов

37. Организация сбора налогов в СССР в 60-е годы

38. Социально-экономическая структура Верхнеудинска в феодальный период (середина XVII в.- 1862 год)
39. Налог на прибыль. Анализ изменений налогообложения прибыли в связи с введением в действие главы 25 НК РФ "Налог на прибыль организаций"
40. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы

41. Системы цифрового видеонаблюдения при организации охранных структур на особо охраняемых объектах

42. Социальные организации и самоорганизации. "Социальные институты"

43. Семья как объект социально-педагогической деятельности

44. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками

45. Организация учета и налогообложения расчетов по единому социальному налогу

46. Проектирование основных составляющих процесса управления по функциям планирования, организации, мотивации и контроля для некоммерческого образовательного учреждения "Автошкола — СТМО"

47. Благоприятный социально-психологический климат в организации

48. Социально-экономическое развитие регионов РФ в 1996-2000 годах по федеральным округам

Умные кубики. Уши, лапы и хвосты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики «Уши, лапы и хвосты» — это универсальный набор для развития дошкольника. Выполняя игровые задания, ребёнок учится
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Конструктор металлический для уроков труда №1, 206 элементов.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
313 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Ковш "Классика", 1 литр.
Ковш предназначен для приготовления пищи, долговечен и неприхотлив в эксплуатации. Изготавливается из нержавеющей (коррозионностойкой)
579 руб
Раздел: Ковши

49. Истоки монархического правления в социальной организации первобытного общества

50. Социальная политика в годы великой отечественной войны. Некоторые аспекты историографии проблемы

51. Литература - Социальная медицина (организация первичной медико-социальной

52. Билеты за весенний семестр 2001 года по предмету ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

53. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ БЫТОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ. Билеты за первый семестр 2001 года.

54. Общественные организации: социальная сущность и роль в жизни общества
55. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения
56. Объекты правоотношений по социальному обеспечению

57. Социальная работа в молодёжных организациях

58. Подготовка педагогов к реализации функции социальной защиты ребенка

59. Государство и религиозные организации в СССР накануне и в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг.

60. Организация как социальное явление. Общая характеристика коллектива

61. Специфические законы социальной организации

62. Социальное страхование как форма организации социальной защиты населения

63. Проблемы сочетания формального и неформального в социальной организации

64. Специфические законы социальной организации

Набор кастрюль "Mayer & Boch" из нержавеющей стали (12 предметов).
Этот набор кастрюль предназначен для здорового и экологичного приготовления пищи. Он изготовлен из высококачественной нержавеющей стали,
2460 руб
Раздел: Наборы кастрюль
Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (4 штуки).
B100-6 — универсальный сменный модуль для фильтров-кувшинов Аквафор. Надежно очищает воду от основных вредных примесей и эффективно ее
706 руб
Раздел: Фильтры для воды
Блюдо для блинов с крышкой "Весенняя свежесть", 23 см.
Блюдо для блинов с крышкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Диаметр: 23 см.
737 руб
Раздел: Блюда

65. Билеты за весенний семестр 2001 года по предмету ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

66. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты

67. Культура как объект социальной философии

68. Анализ принципов управления сельскими социально-производственными организациями в переходный период

69. Об основных направлениях социально - экономического развития города Ярославля на 2004 год

70. Организация как объект управления
71. Экзаменационные вопросы и билеты за первый семестр 2001 года по предмету - бухучет в бюджетных организациях
72. Организация здравоохранения России в годы Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг.

73. Теоретико-методологические основы организации Воронежского института экономики и социального управления

74. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

75. Репрезентация социальных проблем в российской прессе 90-х годов

76. Социальная организация

77. Пути оптимизации работы персонала в организациях социальных служб

78. Организация оказания медицинской помощи при авариях на радиационно- и химически опасных объектах, в очагах промышленных пожаров, при обрушении конструкций зданий, при транспортных авариях и катастрофах

79. Коммуникация и социальная организация волка

80. Организация бухгалтерской службы образовательного учреждения "Профессиональное училище №10"

Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Облегченный вариант без тента. Велосипед имеет удлиненную металлическую
1560 руб
Раздел: Трехколесные
Копилка "Свинка с мелом", 20x15x16 см, арт. 223018.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
695 руб
Раздел: Копилки
Шкатулка для ювелирных украшений, 20x13x11 см, арт. 88253.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Беречь от
363 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

81. Государство как основной объект политической системы общества. Социальный прогресс

82. Организация социального обеспечения

83. Право как социальное явление: правосознание, правоотношения, правовые институты и организации

84. Методика и технология разработки web-сайта образовательного учреждения (на примере сайта социально-гуманитарного факультета БГПУ им. М. Акмуллы)

85. Организация системы социальной помощи в период неурожая и голода 1891-1893 гг. (на примере Курской губернии)

86. Социально-экономическое развитие Китая в послесиньхайские годы
87. Социально-экономическое развитие СССР в 30-е годы
88. Социальные и организационные проблемы военных реформ 20-30-х годов ХХ века

89. Социальный и национальный состав Красной Армии в годы гражданской войны

90. Экономическая и социальная эволюция Киевской Руси в годы господства в степях половцев

91. Организация и проведение культурно-массового мероприятия как социальная PR технология

92. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений

93. Специализированные организации в системе ООО: экономический и социальный совет ООН, ЮНКТАД, ЮНИДО

94. Инструменты развития социальной ответственности организации

95. Организация и руководство образовательным учреждением

96. Организация как объект управления

Швабра для пола "Помощница".
Использование швабры позволяет очистить любые поверхности от пыли и грязи, даже без использования химических средств. Благодаря насадке
314 руб
Раздел: Швабры и наборы
Комплект детского постельного белья "Пираты".
Постельное белье из бязи выполнено из высококачественного хлопка, что гарантирует крепкий и здоровый сон. Комплект не требует особого
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое
Терка для моркови "по-корейски" Regent "Linea Presto".
Терка для нарезки моркови "по-корейски". Материал: нержавеющая сталь, пластик. Размер: 32,7x12,5x2,5 см.
377 руб
Раздел: Тёрки, мультитёрки

97. Организация как социальная система

98. Организация учета затрат на оплату труда и социальное обеспечение в некоммерческой организации

99. Организация, как объект менеджмента

100. Понятие объекта и субъекта в управлении социальной работой


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.