|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Новые технологии в обучении иностранному языку |
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. Новые технологии в обучении иностранному языку. Содержание Введение 2 1. Характеристика современных мультимедийных компьютеров 2 2. Существующее программное обеспечение для изучения иностранного языка 6 2.1 Назначение и возможности мультимедиа-лингафонного класса RI EL-LI GO 6 2.2 Особенности сетевого обучающего комплекса HiClass 9 2.3 La guage eacher Par er — новое слово на рынке ha dheld-компьютеров 12 2.4 Интерактивная совместная среда изучения 14 3. Требования к программному обеспечению компьютерных технологий и перспективы его развития 16 Заключение 19 Библиографический список 21 Введение Давно прошли те времена, когда домашний компьютер для многих был только мечтой. Сейчас это незаменимый помощник и в жизни, и в бизнесе. Сфера применения достаточно широка - от игр до использования видеосвязи с любым концом земного шара посредством глобальной сетевой системы I ER E . Компьютеры представляют собой мощный инструмент для решения различных задач. Если вы желаете заниматься самообразованием, к вашим услугам имеется многочисленное количество обучающих и энциклопедических программ. С помощью плат ввода и вывода изображения вы можете заняться созданием домашних видеороликов. Создать свой семейный фотоальбом, просматривать слайд-шоу, а при необходимости и распечатать любимую фотографию поможет вам ВАШ компьютер. Используя средства видео- и аудиоконференции, Вы сможете без проблем переговорить со своим партнером. Из всех аспектов использования компьютеров в данной работе рассматривается только образовательный. Дети и взрослые могут использовать мультимедиа как эффективное средство обучения. Это как простые программы, способные научить ребенка распознавать цвета, так и высокоинтеллектуальные, обучающие иностранным языкам или математическим законам. При этом на одном компакт-диске может уместиться несколько томов энциклопедии. Кроме текста, компьютер с мультимедиа способен воспроизводить музыку, речь, мультфильмы и видеозаписи. Стоимость аппаратуры, позволяющей реализовать все эти возможности, не больше стоимости хорошей энциклопедии. 1. Характеристика современных мультимедийных компьютеров Мультимедиа – совокупность программно-аппаратных средств, реализующих обработку информации в звуковом и зрительном виде. Мультимедиа спроектирована, чтобы передавать звук, данные и изображения по местным, региональным и глобальным сетям (на пример, для проведения персональных видеоконференций). Графика, анимация, фото, видео, звук, текст в интерактивном режиме работы создают интегрированную информационную среду, в которой пользователь обретает качественно новые возможности. Самое широкое применение мультимедиа технологии нашли в образовании - от детского до пожилого возраста и от вузовских аудиторий до домашних условий. Мультимедиа продукты успешно используются в различных информационных, демонстрационных и рекламных целях, внедрение мультимедиа в телекоммуникации стимулировало бурный рост новых применений. Современный мультимедиа–ПК в полном “вооружении” напоминает домашний стереофонический Hi–Fi комплекс, объединенный с дисплеем–телевизором.
Он укомплектован активными стереофоническими колонками, микрофоном и дисководом для оптических компакт–дисков CD–ROM (CD — Compac Disc, компакт–диск; ROM — Read o ly Memory, память только для считывания). Кроме того, внутри компьютера укрыто новое для ПК устройство — аудиоадаптер, позволивший перейти к прослушиванию чистых стереофонических звуков через акустические колонки с встроенными усилителями. Развитие мультимедиа технологий в информационном обществе справедливо сравнивают по значимости с появлением кино в обществе индустриальном. Характерным отличием мультимедиа продуктов является большой информационный объем, поэтому в настоящее время основным носителем этих продуктов является оптический диск CD-ROM стандартной емкости 640 Мбайт. На мировом рынке сегодня представлены тысячи наименований мультимедиа продуктов на CD-ROM. Как правило, каталоги содержат следующие разделы: энциклопедии и справочники; образование; развлечения; игры; обучающие и развивающие игры. Если в 1996 году было продано 5,1 млн. CD-ROM, то в 1999 году продажа составила 52,1 миллионов дисков Цифровая внешняя память CD-ROM за последние годы практически вытеснила альтернативные решения, также как аналоговые видеодиски и видеоленты. Доля специализированных устройств демонстрации, таких как CDI, существенно упала, мультимедиа прочно обосновалась на компьютерах общего применения. Для широкого пользователя наибольшее распространение получили две компьютерные платформы - IBM PC и Apple Maci osh. Обе эти платформы на сегодня равноценны с точки зрения возможностей. Разница заключается лишь в том, что IBM PC является открытой системой, где набор дополнительных мультимедиа устройств определяет сам пользователь, выбирая и широкую номенклатуру, а в Apple это сделали специалисты фирмы. Такой подход Apple давал преимущества на первом этапе развития мультимедиа и становится тормозом в настоящее время. Анализ каталогов CD-ROM показывает, что доля продуктов для IBM РС уже существенно выше, чем для Apple Maci osh. Огромное количество аппаратных и программных расшире-ний IBM, представленных на рынке, также свидетельствует о преимуществах открытых систем. Наряду с продуктами, подготовленными к широкой продаже, имеется значительное количество мультимедиа приложений, разработанных в университетах для нужд учебного процесса (Proceedi gs of ED-MEDIA 94- World Co fere ce o Educa io al Mul imedia a d Hypermedia, Va cower, Ca ada, Ju e, 1994). Эти приложения чаще всего не обладают товарными качествами, зато имеют неоспоримые преимущества с точки зрения методики, оперативности и удовлетворения нужд данного учебного заведения. Количество таких разработок колоссально. Достаточно сказать, что на упомянутой конференции было представлено более 500 докладов и демонстраций, отобранных из трех тысяч предложений, которые поступили от университетов практически всех стран мира. Третье бурно развивающееся направление - мультимедиа в телекоммуникациях. Многие крупные фирмы активно ведут разработки коммуникаций на основе волоконно-оптических сетей стандарта ISD . Канал в такой сети имеет пропускную способность 64 Кбит/сек и пользователю может быть одновременно предоставлено несколько каналов.
Спектр предлагаемых применений весьма широк - от заказа товара по мультимедиа каталогу и просмотра заказной телепередачи до выбора нужной книги и участия в мультимедиа телеконференции. Такие разработки уже имеют общее название I forma io highway и предполагаются к объединению в рамках государственных программ. В то же время активно популяризируется идея использования уже существующих глобальных компьютерных сетей для нужд высшего образования. С этой целью предлагается объединить усилия мировых университетов на базе гипермедиа технологий. Существо заключается в следующем. Очевидный недостаток университетских мультимедиа разработок - качество исполнения. В то время как для создания рыночных CD-ROM продуктов привлекаются профессиональные художники, музыканты, актеры, аудио/видео инженеры, программисты, университетская разработка выполняется в лучшем случае профессором и программистом. Как правило, такая разработка невелика по объему, зато ее методическое качество и глубина представления предметной области - вне конкуренции. Предлагается собирать небольшие мультимедиа фрагменты учебных курсов на серверах сетей с тем, чтобы каждый преподаватель университета при подготовке своего курса мог набрать необходимый материал по сети. Один из идеологов этой работы - профессор Маурер (Грац, Австрия) - утверждает, что, несмотря на очевидные проблемы (низкая для мультимедиа пропускная способность сетей, авторское право и др.), идея такого "мирового университета" жизнеспособна . Еще три года назад трудно было предположить появление рынка мультимедиа продуктов в стране, испытывающей экономический кризис. Тем не менее, объем продаж CD-ROM в России в 1994 году уже исчислялся тысячами штук. Появились фирмы-производители мультимедиа продуктов, только в Москве их насчитывается семь. Развиваются фирмы - распространители CD-ROM, освоен серийный выпуск дисков. Российскими производителями разработаны сотни наименований мультимедиа продуктов, правда, большинство из них - по зарубежным заказам. Такая широкая экспертиза позволяет сделать однозначный вывод – российские мультимедиа продукты для образования рассматриваются как одни из самых перспективных в мире, а образовательная система является самой эффективной почвой для развития мультимедиа технологий в стране. 2. Существующее программное обеспечение для изучения иностранного языка Ниже дадим краткий анализ основных существующих компьютерных технологий по изучению иностранных языков. Каждая из таких технологий представляет собой неразделимый симбиоз аппаратного и программного обеспечения, поэтому анализ ПО необходимо предварять кратким описанием соответствующих технических устройств. 2.1 Назначение и возможности мультимедиа-лингафонного класса RI EL-LI GO Основной возможностью мультимедиа-лингафонного класса RI EL-LI GO (далее КЛАСС) является речевая и видеосвязь преподавателя со всеми учащимися или группой учащихся (всего до восьми групп), а также речевая и видеосвязь учащихся, объединенных в группу между собой. Под видеосвязью понимается возможность просмотра экрана учащегося на мониторе преподавателя, просмотра экрана преподавателя учащимся (группой учащихся), просмотр экрана учащегося другим учащимся (группой учащихся).
Среди имен учителей много таких, которые станут в будущем известными учеными, как Анатолий Васильевич Бакушинский, один из самых интересных советских искусствоведов, вошедший с 1922Pг. в состав правления Государственной академии художественных наук. Это ему принадлежат слова: «Научившись логично и внятно доносить свою мысль до детского сознания и убедившись, что твоя мысль увлекает ребенка, иначе отвечает новому поколению, легче и увереннее работать в науке». Особенный интерес представляют программы средних учебных заведений. В той же гимназии имени Медведниковых существуют три приготовительных класса, куда дети принимаются с 7 лет, и восемь собственно гимназических. То есть курс растягивается на 11 лет. При этом практическое обучение иностранным языкам («новым») начинается с первого подготовительного класса, с 3-го вводится латинский, с 5-го английский. Естественные науки преподаются только с 1-го по 5-й класс. По желанию (и за ту же плату) ученики могут заниматься греческим языком, черчением, рисованием, лепкой, ручным трудом, музыкой и танцами
1. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре
2. Новые информационные технологии обучения в математике
3. Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе
4. Современные психолого-педагогические технологии обучения
5. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и овершенствования в них
9. Современные педагогические технологии
10. Экономическая оценка использования новых информационных технологий в бухгалтерском учете
12. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения
13. Новые информационные технологии в изучении истории психологии
14. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции
15. Новые информационные технологии в процессе реформирования системы образования
16. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"
Набор первоклассника, для девочек, 16 предметов. 
Рапидограф, 0,13 мм. 
Комплект постельного белья евро "Самойловский текстиль. Незабудка", с наволочками 70х70 см. 17. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка
18. Системология новая информационная технология компьютеризации инженерных знаний
20. Концепции и технологии обучения
25. Совершенствование лекарств и новые фармацевтические технологии
26. Новые информационные технологии в документационном обеспечении управлении
27. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления
28. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению
29. Использование технологий росписи по ткани в педагогической работе
30. Методическая система и интенсивные технологии обучения
Блокнот в точку. Bullet Journal. 
Кружка "Кастет", черная. 
Набор: рейлинг (58 см) с креплением и 6 S-крючков. 33. Проектная технология обучения
34. Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе
35. Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"
36. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
37. Информационные технологии в экономике. Основы сетевых информационных технологий
41. Лингвострановедческий аспект в преподавании иностранных языков
42. Системная теория падежа и предлога в практике преподавания русского языка как иностранного
44. Актуальные проблемы преподавания русского языка как иностранного (фонетический аспект)
45. Проектный подход в преподавании иностранных языков на современном этапе
47. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента
Электрощетка аккумуляторная телескопическая "Суперуборщик". 
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 200 г/м2, 50 листов, односторонняя, глянцевая. 
Багетная рама "Regina" (цвет - черный + серебряный), 30х40 см. 50. Обзор статьи Л.И. Скворцова "Язык общения и культура (экология и язык)"
51. Культурологическая концепция преподавания русского языка
52. Методика преподавания русского языка
57. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии
59. Билеты по методике обучения иностранным языкам
60. Новые технологии и искусство
61. Новые технологии хранения информации
62. Новые технологии. Microsoft Office XP
63. Технология проблемного обучения
64. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
"Счеты" - деревянная игрушка. 
Мантоварка алюминиевая, 3 сетки, 6 л. 
Набор цветных карандашей "Noris Club", 36 цветов. 65. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
66. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения
68. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
69. Успехи СССР в области просвещения, культуры и науки, освоение новых технологий и прорыв в космос
73. Использование Веб-служб для индивидуализированного обучения, основанного на Веб-технологиях
76. Компьютерные технологии в обучении студентов (составление интерьера).
77. Новые формы изучения иностранного языка
78. Технологии индивидуального и группового обучения
79. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии
80. К вопросу о раннем обучении иностранному языку
Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15. 
Набор для творчества "Топиарий новогодний" (26 см). 
Шарики пластиковые, цветные, 100 штук. 81. Новейшая разрядно-импульсная технология укладки бетона
83. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования
84. Принципиально новые - струйные энергетические технологии
85. Проект разработки и внедрения новых технологий организации общества
89. Використання новітніх інформаційних технологій для формування іміджу держави
90. Технология выбора эффективных тактик преподавателя при моделировании процесса обучения
91. Новые информационные продукты и технологии
92. Дистанционное обучение иностранному языку
93. Технологии и языки программирования
94. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста
96. Впровадження нових технологій виробництва сільськогосподарської продукції ВАТ "Западинське"
Кружка-хамелеон "Любовь". 
Набор посуды керамической "Миньоны" (3 предмета), желтый. 
Пивная кружка "Пиво утром, как известно, не так вредно, как полезно", 500 мл, 14 см. 97. Новые технологии производства сена методом активного вентилирования
98. Применение новых технологий при проведении ремонтно-изоляционных работ
99. Обучение иноязычной лексике учащихся средней школы при помощи компьютерных технологий
