Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Казанский социально юридический институт. Академия социального образования. Факультет: педагогики и психологии. Специальность: специальный психолог. Курсовая работа на тему: Специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста. Выполнила работу: Студентка 3 курса Группы 6301 Хмелева Н. М. Приняла работу: Корничейнко Т.Ю. Казань, 2008. Оглавление Введение Глава 1 Этапы развития лексики в норме Рекомендации для родителей по обогащению словаря ребенка Глава 2 Изучение активного и пассивного словаря младшего школьника на примере школы № 170 Заключение Библиографический список Приложение 1 Приложение 2 Введение В современных условиях функционирования и развития системы народного образования как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Это предусматривает совершенствование всех звеньев системы народного образования, улучшения качества профессиональной подготовки педагогов . Проблема формирования лексического строя речи является одной из самых актуальных проблем современной логопедии. Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботится о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. Необходимость знания состояния активного словаря связана с двумя основными обстоятельствами. Во-первых, при ряде речевых нарушений возникает отставание в накоплении активного словаря по сравнению со сверстниками. Во-вторых, логопед в ходе коррекции любых нарушений речи, так или иначе обращается именно к активному словарю ребенка. Данная методика позволяет учитывать индивидуальные особенности словаря ребенка при проведении коррекционной работы, а также давать, если это необходимо, рекомендации по работе над словарем. Данная курсовая работа посвящена решению одной из проблем в развитии речи ребенка - специфика активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста. Объектом исследования являются дети младшего школьного возраста. Предмет исследования - это активный и пассивный словарь. Цель исследования: Определить специфику активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста Задачи исследования: Изучение специальной литературы по проблеме специфики активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста. Подборка методик и составление анкеты для определения объема активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста. Обработка и интерпретация полученных данных. методик и составление анкеты для определения объема активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста. Этапы развития лексики в норме Анализ психологической литературы позволил сделать выводы о том, что процесс становления у детей первой функции речи, то есть овладение речью как средством общения, в течение первых семи лет жизни (от рождения до поступления в школу) проходит три основных этапа.

На первом этапе ребенок еще не понимает речи окружающих взрослых и не умеет говорить сам, но здесь постепенно складываются условия, обеспечивающие овладение речью в последующем. Это довербальный период. На втором этапе осуществляется переход от полного отсутствия речи к ее появлению. Ребенок начинает понимать простейшие высказывания взрослых и произносит свои первые активные слова. Это этап возникновения речи. Третий этап охватывает все последующее время вплоть до семи лет, когда ребенок овладевает речью и все более совершенно и разнообразно использует ее для общения с окружающими. Это этап развития речевого общения. На каждом этапе становление и развитие речи испытывает влияние многочисленных и весьма разнообразных факторов. Решающую роль в становлении речи и использовании ее ребенком играют факторы коммуникативного характера. Коммуникативный фактор влияет на развитие речи у детей в ее межличностной функции на всех трех этапах становления (в довербальный период, в момент возникновения и в дальнейшем ее развитии). Речь как средство общения, как его операция возникает на определенном этапе развития коммуникативной деятельности. Ее возникновение и развитие обусловлены нуждами общения и общей жизнедеятельностью ребенка. Между периодом невербального общения выделяется своеобразная переходная фаза, когда ребенок уже мог бы заговорить, но еще не прибегает к слову. Ребенок многие недели не прибегает по своей инициативе к речи, а остается на уровне доречевой коммуникации. Почему это происходит, что мешает ребенку, понимающему речь и артикулирующему нужные слова, заговорить? Лишь активность партнера - взрослого человека - является тем критическим моментом, который преобразует всю ситуацию для ребенка, побуждая его к речи. Взрослый предлагает ребенку сотрудничество особого рода: деловое общение с ребенком и практическое взаимодействие по поводу предмета. К общению мы относим лишь те виды деятельности, объектом которых является другой человек, партнер по общению. Если объектом деятельности служит, например, игрушка, то это будет уже предметная деятельность. Возникновение активной речи у ребенка зависит от того, поднимается ли он на уровень предложенного взрослым специфического сотрудничества. Если да, то в конце первого года жизни маленький ребенок произносит свое первое слово, обращенное к взрослому, а потом на протяжении следующих нескольких лет овладевает способностью использовать вербальные средства для взаимодействия с окружающими людьми, сначала только с взрослыми, а после двух лет и с другими детьми . Существуют три основные формы речевых реакций у детей: Речевые реакции в отсутствии партнера - это наиболее элементарная форма. Диалог - в разговоре активны двое: один обращается к другому с вопросами, второй отвечает и наоборот. Монолог - один из детей говорит в присутствии других. Наиболее высокая форма речевого общения - диалог. Он имеет чрезвычайно большое значение, ибо способствует развитию социальных отношений у детей. Посредством диалога один ребенок привлекает к игре, занятию другого ребенка, устанавливает контакт с ним.

К сожалению, часто приходится видеть, что даже хорошо говорящие дети трудно поддерживают диалог с другими детьми. На это нужно обратить самое серьезное внимание, так как если способность к разговору не будет развита в детстве, она и далее останется недостаточной. Для того чтобы четко понять патологию речи, нужно четко представлять весь путь последовательного речевого развития в норме. Четко представлять каждый этап речевого развития, каждый &quo ;качественный скачок&quo ;, чтобы вовремя заметить те или иные отклонения в этом процессе. Исследователи выделяют разное количество этапов в становлении речи детей, по-разному их называют, указывают различные возрастные границы. Например, А.Н. Гвоздев прослеживает последовательность появления в речи ребенка различных частей речи, словосочетаний, разных видов предложений и на этой основе выделяет ряд периодов. Г.Л. Розенгард-Пупко выделяет в речевом развитии всего два этапа: подготовительный (до двух лет) и этап самостоятельного оформления речи. А.Н. Леонтьев устанавливает четыре этапа в становлении речи детей: первый - подготовительный - до одного года; второй - преддошкольный этап первоначального овладения языком - до трех лет; третий - дошкольный - до семи лет; четвертый - школьный. Знание закономерности речевого развития детей необходимо для правильной диагностики нарушений речи. &quo ;Не следует направлять трехлетнего ребенка к логопеду для устранения недостатков звукопроизношения, потому что даже при нормальном речевом развитии ребенку в данном возрасте &quo ;полагается&quo ; произносить некоторые звуки неверно. Это явление, называемое физиологическим косноязычием, совершенно закономерно и обусловлено еще недостаточной сформированностью артикуляционного аппарата&quo ; . И, наконец, знание законов развития речи детей в процессе онтогенеза необходимо для того, чтобы правильно построить всю корреционно-воспитательную работу с детьми. 1.2. Рекомендации для родителей по обогащению словаря ребенка Обогащение словарного запаса. Ребенка нужно продолжать знакомить с названиями окружающих его предметов, называть действия, которые родители выполняют по уходу за ребенком, признаки предметов и признаки действий . Психологи отмечают, что речь развивается лучше во время деятельности. Малыш, научившись ходить, может выполнять все больше действий. Он строит башни из кубиков, нанизывает кольца на пирамидку, вкладывает коробочки одна в другую, собирает и разбирает матрешку. В процессе действий с игрушками ребенок усваивает их названия и названия действий, которые можно с помощью этой игрушки производить. Поэтому в этом возрасте больше подходят игрушки, развивающие простейшую конструктивную деятельность: крупные разноцветные кубики Одевая малыша, называйте предметы одежды, просите принести кофточку, платье, шапочку. Слова следует употреблять в их точном значении: не стоит кепку называть шапкой, чашку - кружкой, блюдце - тарелкой. Стоит помнить, что лучше сразу научить правильно, чем потом переучивать, тем более что бытовой словарь усваивается именно в период от года до двух лет. Расширению пассивного и активного словаря ребенка способствуют игры-шутки с названиями вещей, находящихся в комнате.

Работа утомляет и выматывает. Кроме того, она тревожит душу. А та, болезная, недоумевает: «Для того ли я явилась этому миру? Доколе буду мучиться и страдать? Зачем мне это?». Известно, что труд сделал из обезьяны человека, накормил, одел, обул, научил уму-разуму. Трудиться, конечно, хорошо, но еще лучше этого не делать. Например, сидеть (предпочтительнее — лежать) гденибудь в тени, под финиковой пальмой, и ждать, пока эти самые финики не начнут сыпаться прямо в рот. Душа требует покоя и возражает против того, чтобы безудержный труд ее беспокоил, превращал нежное эфирное создание в тягловую скотину, каждое утро пробуждающуюся под неумолчный трезвон будильника, уныло влекущуюся к месту службы и вкалывающую за одну зарплату. Тут и денег никаких не захочешь, поэтому гораздо лучше, лежа на диване или сидя в кресле, строить воздушные замки, витать в облаках и тешить себя сказочками для детей младшего школьного возраста о ловле форели на Аляске, разведении лошадей на своей ферме, катании на горных лыжах в Альпах или наслаждении жизнью на своем острове в океане… «Деньги — не цель, — учит В

1. Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства

2. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

3. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

4. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

5. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

6. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста
7. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера
8. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

9. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

10. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

11. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

12. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

13. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

14. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста

15. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

16. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Шкатулка музыкальная "Рояль", 15x16x18 см, арт. 24801.
Состав: пластик, элементы металла. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Мелодия
802 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Цветные карандаши "Color Peps", трехгранные, 18 цветов.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
359 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

18. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

19. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

20. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

21. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

22. Изучение внимания детей младшего школьного возраста
23. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста
24. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста

25. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

26. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

27. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

28. Способности детей в младшем школьном возрасте

29. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

30. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

31. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

32. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

Фигурка "Zabivaka Знаменосец", 9 см.
Фигурка "Zabivaka Знаменосец" в подарочной коробке (64 наклейки флагов 32-х стран-участниц в комплекте). Этот обаятельный,
389 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие
Бумага "Color copy", белая, А4, 350 гр/м2, 125 листов.
Формат: А4. Белизна: 99%. Плотность: 350 гр/м2. Класс А++. 125 листов в пачке.
708 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

33. Формирование личности в младшем школьном возрасте

34. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

35. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

36. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

37. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

38. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
39. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры
40. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

41. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

42. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

43. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

44. Развитие памяти в младшем школьном возрасте

45. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

46. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

47. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

48. Ведущая деятельность и новообразования в младшем школьном возрасте

Подставка для колец "Единорог", арт. 62243.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка, с покрытием из серебра 0,7 микрон). Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Трюк с мячом!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда
Снежкобластер "Тройной".
Снежкобластеры спасут вас от замерзших рук и мокрых перчаток! Для настоящих лидеров зимних баталий в нашем арсенале есть тройной
1585 руб
Раздел: Прочее

49. Младший школьный возраст

50. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

51. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

52. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

53. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

54. Гендерные различия в проявлении совладающего поведения в младшем школьном возрасте
55. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу
56. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

57. Воображение детей школьного возраста

58. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

59. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

60. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

61. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

62. Волновые тренажеры для тренировки, лечения, профилактики заболеваний и инвалидности детей школьного возраста

63. Развитие словаря детей дошкольного возраста

64. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

Сумка для обуви "Феи и невиданный зверь".
Пошита из водонепроницаемого износостойкого полиэстра. Подходит для частой стирки, не выцветает. Размер: 31х44 см.
309 руб
Раздел: Сумки для обуви
Цветные акварельные карандаши "Lyra Osiris Aquarell", 24 цвета.
Цветные акварельные карандаши, треугольные с кистью, диаметр грифеля 3,3 мм.
753 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка детская Dream Time.
Приятная на ощупь подушка сделан из материала, который отличается надежностью, прочностью и легкостью ухода. В качестве наполнителя
698 руб
Раздел: Подушки для детей

65. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

66. Футбол и хоккей для младшего, среднего и старшего школьного возраста (срок реализации 3 года)

67. Агрессия в младшем дошкольном возрасте

68. Формирование личности в среднем школьном возрасте

69. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

70. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста
71. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах
72. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

73. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

74. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

75. Способы разрешения конфликтной ситуации в старшем школьном возрасте

76. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

77. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

78. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

79. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

80. Активно-пассивные операции коммерческих банков

Коляска-трость Еду-Еду (цвет: серый/фиолетовый, арт. E-103).
Коляска-трость E-103 - простая, стильная и легкая коляска. Особенности: - Стильный и яркий дизайн; - Надёжная стальная рама; - Плавающие
1637 руб
Раздел: Коляски-трость
Ложечки "Pigeon" для первого прикорма.
Набор ложечек (2 штуки) для первого прикорма. Мягкий материал, не травмирующий ротик малыша. С безопасным ограничителем в основании
386 руб
Раздел: Ложки, вилки
Логическая игра "Динозавры.Таинственные острова", арт. SG 282 RU.
Исследуй Юрский период и его динозавров! Это увлекательная форма комбинационной игры, которая бросает Вам вызов. Держите плотоядных
1117 руб
Раздел: Игры логические

81. Процессы адаптации вегетативной нервной системы детей 11-летнего возраста

82. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

83. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

84. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

85. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

86. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
87. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста
88. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

89. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

90. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

91. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

92. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

93. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

94. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

95. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

96. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

Говорящий плакат "Первые знания".
С помощью этого говорящего плаката ваш ребенок изучит буквы и цифры! Нажимай на мультяшек и слушай любимые песенки. Выбери игру -
445 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл).
Подключается к стандартному автомобильному прикуривателю и разъему USB. Сохраняет жидкость теплой, пока подключена к прикуривателю или
660 руб
Раздел: Прочее
Ручка-стилус шариковая "Даниил".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

97. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

98. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

99. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.