Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

История История

Просвещение в Туркестане в конце XIX-начале XX вв.

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: Просвещение в Туркестане в конце XIX-начале XX вв.Выполнила: студентка 4 курса факультета истории и регионоведения Фаткуллина ЛарисаБишкек 2002 СОДЕРЖАНИЕВведение § 1. Конфессиональные школы и их роль в просвещении Туркестанского края и Кыргызстана в конце XIX начале XX вв. а) Мектебы б) Медресе в) Новометодные школы § 2. Светское обучение в Туркестане (на материалах Кыргызстана) а) Русско-туземные школы б) Дореволюционные русские школы Заключение Список использованной литературы Приложение: таблицы ВВЕДЕНИЕНаучное освещение истории школ дореволюционного Кыргызстана имеет большое теоретическое и познавательное значение. Но, к сожалению, на сегодняшний день у нас еще нет ни одной работы на русском языке, посвященной этой теме и написанной не с позиции марксизма-ленининзма, с новой, современной точки зрения, - когда мы сможем более объективно оценить то, что является нашей историей. Актуальность этой темы проявляется в том, что в последнее время возникла настоятельная необходимость пересмотра устаревших взглядов, гипотез, концепций о школах в дооктябрьском Кыргызстане, решить вопрос о том, какой вклад внесли в дело просвещения кыргызского народа, какие ставили они цели и задачи, и чего они смогли достигнуть в деле просвещения дореволюционного Кыргызстана. Изучение дореволюционной истории школ на территории Кыргызстана имеет свои особенности и трудности. По этой теме очень много работ дореволюционных авторов: С.М. Граменицкого, Н.А. Бобровникова, Н.П. Остроумова, В.П. Наливкина, а также политика просвещения колониальной и туркестанской администрации нашла свое отражение в трудах К.П. Кауфмана, и А.Н. Куропаткина, А.Талызина, К.К. Палена. В них содержится огромное количество фактического материала, но они освещают историю просвещения в Туркестанском крае объективистски, в отрыве от социально-экономических условий, при этом почти не касаются состояния народного образования непосредственно на территории современного Кыргызстана. Весь этот материал требует дополнительной переработки и изложения этих данных на современном уровне. В послеоктябрьский период изучением актуальных проблем просвещения дореволюционного Кыргызстана как части Средней Азии занимались следующие научные организации и учреждения: Туркестанский университет (позже Среднеазиатский, затем Ташкентский) возник в 1920 г. Туркестанский комитет по делам музеев и охраны памятников старины, искусства и природы – Туркомстарис, а с 1924 по 1928 гг. Средазкомстарис. Создан в 1920 г. Киргизская народная комиссия, организованная в 1925 г, при отделе народного образования Киргизской автономной области. Центральный музей Киргизии, открыт в 1927 г., в доме, где жил М.В. Фрунзе. Киргизское общество краеведения, основано в 1926 г. во Фрунзе, на его основе создается в 1928 году Кирг. НИИ Краеведения при СНК Кирг. ССР, в 1936 году, их него выделился институт языка и письменности, впоследствии был реорганизован в ИЯЛИ (институт языка, литературы, истории). Исторический факультет Киргизского педагогического института, основанного в 1932 г. Комитет наук при СНК Кирг.

ССР, созданный в 1937 г, его деятельность была направлена на создание новых научных учреждений, подготовки научных кадров. Эти учреждения накопили со временем большой фактический материал, и выпустили компетентных научных специалистов, внесших большой вклад в изучение проблем истории Кыргызстана. Дореволюционной и советской литературой поднят немалый пласт фактического материала по истории дореволюционного Кыргызстана, в этом плане очень ценны аннотированные библиографические указатели дореволюционной и советской литературы по истории, археологии и этнографии Кыргызстана, разработанные выдающимся ученым З.А. Амитиным-Шапиро, его работа оказала неоценимую помощь в подборе литературы по данной теме. Подводя итоги к вышеизложенному, нельзя не подчеркнуть, что в изучении истории школ Кыргызстана в дореволюционный период можно заметить, что в лучшем случае это было накопление сырых фактов, отрывочно избранных и отображение отдельных сторон исторического процесса. Для историографии просвещения дореволюционного Кыргызстана характерно: 1. отсутствие планомерного и систематического изучения. 2. игнорирование социально-экономического развития региона Негативная сторона. 3. ознакомление мира с нравами и обычаями, бытом и культурой коренного населения и историко-социологическими памятниками Туркестанского края - позитивная сторона. Вопросы в просвещения дореволюционном Кыргызстане ставились и в советское время. Так в книге А.Э. Измаилова «Очерки истории советской школы в Киргизии за 40 лет (1917-1957)» дается краткое освещение истории школы и просвещения в дореволюционный период, т. к. данное исследование посвящено только истории советской школы, опять же все факты подаются с марксистской позиции, подгоняются под большевистское понимание истории. С позиции марксизма-ленинизма написана и книга Д.О. Айтмамбетова «Дореволюционные школы в Киргизии», но он очень подробно и на основе большого количества материала дает сведения о всех типах школ в дореволюционном Кыргызстане, но, не всегда верно дает оценку событиям того времени. Не нашла сколь-нибудь подробного освещения истории дореволюционных школ и в фундаментальном труде коллектива института истории АН Кирг. ССР (История Киргизии т. 2.). Там этому вопросу посвящено лишь несколько страниц. Некоторые другие исследователи истории Кыргызстана в своих работах также вскользь касались истории дореволюционных школ. Целью настоящей работы является попытка представить сжатое и систематизированное изложение истории дореволюционных школ в Кыргызстане. В работе ставятся следующие задачи: краткое освещение истории возникновения дореволюционных школ в Кыргызстане. Раскрытие содержания обучения, дается характеристика мектебов и медресе. Появившиеся во 2 п. XIX в. новометодные школы, не изменяя религиозного содержания обучения, давали учащимся некоторые элементы светских знаний, но в целом эти школы были подвержены влиянию панисламизма и пантюркизма, поэтому не могли внести много нового в дело просвещения, так как во многом они придерживались старых методов обучения. В последней части этой работы дана характеристика русско-туземных школ, которые в 80-х годах XIX в начали возникать в Кыргызстане.

При всех своих недостатках они имели прогрессивное значение - знакомили кыргызскую молодежь с русским языком, и через него и с русской, а затем и мировой культурой. Там же рассматривается история дореволюционных русских школ в Кыргызстане, которые были созданы для детей переселенцев, но там обучались и дети кыргызов, хотя и в незначительном количестве. Этим объясняется тот факт, что процент грамотности в национальной среде был очень низким - около 2%, а среди женщин азбучную грамотность знали лишь единицы. Эта работа должна показать состояние народного образования на территории современного Кыргызстана в дореволюционный период. Но сама работа не претендует на исчерпывающее освещение истории дореволюционных школ и требует дальнейших исследований. § 1. КОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ И ИХ РОЛЬ В ПРОСВЕЩЕНИИ ТУРКЕСТАНСКОГО КРАЯ И КЫРГЫЗСТАНА В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ ХХ ВВ. а) Мектебы Первые исторические сведения о мектебе и медресе относятся к VIII в. По данным В.В. Бартольда, у мусульман с момента утверждения ислама были известны два типа школ: - начальная школа и медресе - высшая духовная школа. Мектеб - в буквальном смысле означает «место, где пишут». Медресе, как место, где проводили лекции знатоки ислама, возникли у арабов еще в VII-VIII вв. при халифах-омейядах. По мере распространения ислама, при некоторых мечетях образовывались своего рода богословские факультеты - из них наиболее известна школа при мечети Азхар в Каире (Х в.), а также при Каабе (в Мекке). Позднее начали строить специальные здания для учебных занятий, с кельями студентов и аудиториями для лекций. Эти школы получили название «медресе» - «место учения» (от глагола «дараса» - «изучать»). Ислам быстро распространяется из Аравии на восток и запад, а вместе с ним, распространяются медресе и мектебы. «Мектебы и медресе, - писал директор Казанской учительской семинарии Н.А. Бобровников, - до недавнего времени были во всем мусульманском мире, от Марокко до Китая, одной застывшей в неподвижных формах организацией. Еще 25 лет назад, входя в мектебу или медресе в Алжире, Константинополе или Бруссе, я чувствовал себя как бы перенесенным в приволжские местности: до такой степени общая картина была тождественна. Эта однородность организации школ в столь взаимно отдаленных странах была обусловлена безраздельным господством религиозных начал над умами и сердцами мусульман и их полным подчинением авторитету прочно сложившихся традиций» Первые сведения о медресе в Средней Азии относятся к Х в. Большое распространение они получили в XV-XIX вв. Такие крупные медресе, как медресе Улугбека в Самарканде, Мир-Араб в Бухаре и др., были основаны в XV-XVI в. на территории же современного Кыргызстана медресе возникли значительно позже - в основном во второй половине XIX в медресе создавались там, где проживало оседлое население, а кочевники-кыргызы обучали своих детей в юртах». Англичанин Дж. Вуд, в верховьях реки Оксуса (Аму-Дарьи) в 30-х гг. XIX в. описывает так киргизскую юрту-мектеб «В одной юрте дети занимались уроками под наблюдением муллы: одни учились писать, другие бормотали над истрепанными листами засаленных экземпляров Корана » У кыргызов-кочевников мектебы обычно не имели определенного места: они помещались в юртах кочевников или под большими деревьями - чинарами или карагачем.

Проанализируйте и оцените с этой точки зрения три документа: Уголовное уложение 1903 г., Манифест 17 октября и Положение о мерах к охранению государственной безопасности и общественного спокойствия 1881 г. Совместимы ли они? Какое место в системе государственной власти занимала политическая полиция (охранка)? Какие учреждения входили в ее состав? Охарактеризуйте направления и методы ее деятельности. В чем причины стабильно негативного отношения к охранке в России? Какие из объяснений представляются вам более правильными: а) конфронтация власти и общества; б) недостаточная эффективность деятельности охранки; в) нравственная нечистоплотность ее деятелей? Как и в связи с чем изменялись масштабы политических репрессий? В какой мере соблюдалась законность в борьбе правительства с революционным движением? Что можно сказать о масштабах судебных и внесудебных репрессий? Существовали ли правовые границы для действий толпы? Как оценивалось в обществе применение смертной казни? Чем можно объяснить устойчивое внимание к этой теме? Почему была возможна открытая дискуссия по этому вопросу? Как и почему изменялся тюремный режим в конце XIX - начале ХХ в.? Сравните "старый" и "новый" Шлиссельбург

1. Педагогическая мысль и школа в период Французской буржуазной революции XVIII века

2. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века

3. Просвещение, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке

4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в дофеодальный период и в период феодализма

5. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе

6. Основные тенденции в развитии мирового капиталистического хозяйства в конце XIX начале XX века
7. Совместно-педагогическая стратегия специальной школы
8. Предпосылки появления категории "интерес" в античной педагогической мысли

9. Вклад И.Г. Песталоцци в развитие и становление педагогической мысли

10. Образование в России в конце XIX- начале XX века

11. Развитие педагогической мысли и школьной практики в России в 40-60 гг. XVIII в.

12. Психолого-педагогическая практика в школе

13. Становление и развитие футбола на Ставрополье в конце ХІХ - начале ХХІ вв.: пути, опыт, проблемы

14. Развитие Дальнего Востока во второй половине 19 века

15. Экономическое развитие России во 2-ой половине 19 в.

16. Развитие образования в Англии конца XVIII – XX вв.

Токсичная капсула "Fungus Amungus".
Игровой набор Fungus Amungus "Токсичный контейнер" представляет собой капсулу, в которой находится один из эксклюзивных
521 руб
Раздел: Аксессуары для игр
Универсальное жидкое средство для стирки детского белья "Burti liquid Baby", 1.5 литра.
Разработан специально для детского белья. Исключительная эффективность стирки и бережный уход за бельем из-за содержания натурального
601 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Шкатулка ювелирная "Moretto", 2 яруса, со стразами, 18x13x10 см.
Оригинальная шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку
1632 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

17. В.И. Вернадский "О начале и вечной жизни на земле"

18. Двоевластие - специфическое явление Российской политической жизни в начале 20-х годов ХХ века

19. Развитие исторической науки России в конце 50-60 гг.

20. Пути развития русского просвещения в культуре Советского района Кировской области

21. Капиталистическое развитие Японии в конце 19 - начале 20 вв.

22. Подготовка и повышение квалификации учителей в Ярославской губернии в конце 19 - начале 20 века
23. Образовательная политика в России и изучение отечественной истории в общеобразовательной школе в конце XX - начале XXI вв.
24. Духовная мысль конца 19 века

25. Эволюция английского парламентаризма в 19-м - начале 20-го века

26. Крестьянский бюджет и кредит в России в конце XIX- начале XX вв.

27. Образование и наука конца 19 начала 20 века

28. Старообрядцы конца 18 и начала 19 века

29. Место и роль земских учреждений в конце XIX - начале XX вв.

30. Развитие России в конце 19 века

31. Взаимоотношения Речи Посполитой и Московского государства в конце XVI начале XVII веков

32. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

Книга-сейф "Двенадцать стульев", 24x17x6 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: картон, металл. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1322 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Велобег "Slider" с ручным тормозом (цвет: матовый черный, 12").
Беговел от бренда Slider матового черного цвета привлечет внимание ребенка и понравится ему благодаря современному стильному дизайну.
2779 руб
Раздел: Беговелы
Набор "Юный конструктор № 1", 137 деталей.
Все детали выполнены из прочного и качественного пластика и соединяются между собой при помощи болтов. Из деталей ребёнок сможет собрать
461 руб
Раздел: Воздушный транспорт

33. Основные принципы философской мысли Древней Индии, ее основные школы и направления

34. Основные направления западноевропейской экономической мысли 2-ой половины 19 века

35. Россия в конце 19 века.

36. Внешняя политика России в начале 19-го века

37. Германская империя в конце XIX - начале ХХ вв.

38. История России конца 19 - начала 20 века
39. Внешняя политика Китая в конце 70-х гг. XXв. - начале XXIв.
40. Рабочее движение в России в конце XIX начале XX в.

41. Россия в конце шестнадцатого начале семнадцатого века

42. Империя и местное самоуправление: идеология реформ в русском Туркестане в конце XIX — начале XX вв.

43. Нищенство и борьба с ним в России в конце XIX-начале XX в.

44. Венгрия в конце XIV - начале XV веков

45. Политические и правовые учения в Германии в конце XVIII–начале XIX в.

46. Внешняя политика Китая в конце 70-х гг. XXв. - начале XXIв.

47. Питейное дело в Ярославской губернии в конце Х1Х – начале ХХ века

48. Византия в конце VI — начале VII в. Правление Маврикия и Фоки

Карандаши цветные "Kores", 36 цветов, с точилкой.
Цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт. Грифель проклеен
622 руб
Раздел: Более 24 цветов
Мультиплеер с огоньками "Новогодний хоровод".
30 новогодних песенок и мелодий – в новом мультиплеере! Добрый Дед Мороз поздравит с Новым годом, а разноцветные огоньки сделают праздник
336 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 4-7 лет, 10 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от четырех лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики "Huggies Dry Night" для
427 руб
Раздел: Обычные

49. Традиции строительного дела Средневековой Руси и домостроение старообрядцев Верхнего Приобья в конце XIX - начале XX вв.

50. Изобразительное искусство конца 19 века

51. Изменения второго курса ВГМУ в конце и начале семестра и функционального состояния студентов

52. Общественные (братские) и государственные школы конца XVI и XVII веков

53. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

54. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого
55. Реакционные и консервативные политические и правовые учения в Западной Европе в конце XVIII -начале XIX в.
56. Общие изменения в гражданском праве с конца 19 в.

57. Китай в конце VI - начале X веков

58. Империя и местное самоуправление: идеология реформ в русском Туркестане в конце XIX — начале XX вв.

59. Социально-политические условия возникновения партий и общественных движений в России в конце 80-х – начале 90-х годов

60. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

61. Особенности развития стран ЦВЕ в конце 90-х – начале XXI в. на примере Беларуси, Чехии и Польши

62. Правосознание российской интеллигенции конца 19 века - начала 20 века

63. Англия и Китай в конце XVIII–начале XX века

64. Влияние первой мировой войны на Латинскую Америку. Массовые движения и либеральный реформизм в конце 10-х – начале 20-х годов

Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный.
Материал корпуса: пластик. Размер скоб: №24. Количество листов: 20. Цвет: черный.
331 руб
Раздел: Степлеры, скобы
Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные.
В наборе 18 цветных утолщенных карандашей, пластиковый футляр. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки,
783 руб
Раздел: 13-24 цвета
Мольберт "Ника растущий", со счетами (синий).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1790 руб
Раздел: Буквы на магнитах

65. Завершение объединения русских земель в конце XV – начале XVI вв.

66. Международные отношения в конце XIX–начале XX века

67. Монополизация производства в России и переход от свободной конкуренции к монополистической в конце 19 века

68. Особенности развития Аргентины в конце XIX – начале ХХ века

69. Политические движения и подполье России конца 19 - начала 20 вв

70. Правовой статус студентов в конце XIX - начале XX века
71. Социально-экономическое и политическое развитие Российской империи в конце XIX - начале XX века
72. Формирование и развитие социокультурного пограничья: крестьяне и кочевники Центрального Предкавказья в конце XVIII – начале XX вв.

73. Школы Древнекитайской мысли

74. Внешняя политика стран Скандинавии в конце XIX – начале XX в.

75. Литература и искусство в конце XIX – начале XX вв.

76. Реформы Петра: "герой" или "антихрист". Общественная мысль и мыслители XVIII века. Развитие науки и российское Просвещение

77. Анализ педагогического процесса в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №175" г. Зеленогорска

78. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

79. Предупреждение педагогической запущенности учащихся в школе

80. Сущность и условия успешного педагогического общения в профессиональной школе

Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Рельефный. Цвет подставки
1159 руб
Раздел: Глобусы
Коробка подарочная "Штамп".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Фломастеры "Хамелеон Jumbo", 8 цветов.
С помощью фломастера «проявителя» другие фломастеры «хамелеоны» из этого набора меняют цвет. Достаточно просто
373 руб
Раздел: 7-12 цветов

81. Политическая мысль России второй половины 19 – начала 20 вв.

82. История развития конфликтологии в конце XIX-начале XX веков

83. Новые источники энергии в конце XIX - начале XX века

84. Рыбная слобода в конце XVII - начале XVIII вв.

85. Расово-антропологическая школа

86. Депопуляция российского населения в конце 20 века
87. Гражданское законодательство России в 1 половине 19 века
88. Япония в новое время (19 век)

89. Реформы и государственные преобразования в России во второй половине 19 века

90. Экономическая мысль России

91. Жизнедеятельность П.А. Кропоткина и ее место в развитии мировой общественной мысли

92. Тайные общества России в 19 веке

93. Социально-экономическое развитие России в начале XX в. Реформы Витте и Столыпина (сравнительный анализ)

94. "Просвещенный абсолютизм" Екатерины II

95. Культура России в 19 веке. Развитие исторической науки

96. Причины поражений советской армии в начале ВОВ

Френч-пресс, 1000 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
503 руб
Раздел: Френч-прессы
Заварочный чайник эмалированный Mayer & Boch "Подсолнух", 1,5 л, с ситечком.
Заварочный эмалированный чайник. Материал корпуса: углеродистая сталь. Толщина стенок - 0,8 мм. Внешнее и внутреннее покрытие -
715 руб
Раздел: Чайники заварочные
Набор из скатерти и салфеток "Botanica", 140x180/42x42 см.
В набор входит скатерть и 6 салфеток "Botanica" 140x180/42x42 см. Салфетки, изготовленные из экологически чистого материала,
961 руб
Раздел: Салфетки сервировочные из ткани

97. Политэкономические школы и направления

98. Позитивистская школа права

99. Comparison of the Renaissance and Enlightenment (Сравнение Ренессанса и Просвещения)

100. Особенности работы с антонимамми в школе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.