![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Физкультура и Спорт, Здоровье
Физкультура и Спорт
Эволюция научной специальности "теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" в педагогике |
Эволюция научной специальности "теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" в педагогике Кандидат педагогических наук, доцент, главный специалист ВАК России Н.И. Загузов Развитие основных научных направлений тесно связано с совершенствованием научных специальностей, по которым осуществляется подготовка кандидатских и докторских диссертаций. Редко кто из исследователей задумывается о характере и эволюции тех или иных научных специальностей в различных отраслях научного знания. Однако история их развития своими корнями уходит в далекие 30-е годы, когда в СССР по решению Совета Народных Комиссаров впервые было принято постановление "Об ученых степенях и ученых званиях", на основании которого в СССР вводились две основные ученые степени: кандидат и доктор наук по определенным отраслям научного знания, и можно считать, что оно послужило основой для создания своеобразной и оригинальной государственной системы аттестации научных и научно-педагогических кадров в СССР, включающей в себя Высшую аттестационную комиссию при Всесоюзном комитете по высшей технической школе и ученые советы по присуждению ученой степени кандидата и доктора наук (впоследствии специализированные советы, а с 1995 года - диссертационные советы). Однако важным в этот период был и другой шаг научной общественности - это создание своеобразного перечня отраслей наук и научных специальностей, по которым разрешалось готовить диссертации и проводить их защиты, не по кафедрам, как это было до 1917 года (см.: А.Е. Иванов. Ученые степени в русской империи XVIII в. - 1917 г. М., 1994). Так, было решено, что: I. "Высшая аттестационная комиссия присуждает ученые степени по: 1. Физико-математическим наукам. 2. Геолого-минералогическим наукам. 3. Биологическим наукам. 4. Химическим наукам. 5. Сельскохозяйственным наукам. 6. Ветеринарным наукам. II. Квалификационные комиссии Наркоматов союзных республик присуждают ученые степени по: 1. Физико-математическим наукам. 2. Геолого-минералогическим наукам. 3. Биологическим наукам. 4. Химическим наукам. 5. Историческим наукам. 6. Педагогическим наукам. 7. Литературе и искусствоведению. 8. Языкознанию". (См. Бюллетень комитета по высшему техническому образованию. 1934, № 10, с. 3-4). Данное постановление СНК не предусматривало деления отраслей наук на отдельные, более мелкие специальности. Однако его можно считать основой номенклатуры специальностей научных работников, которая создается впоследствии. Учитывая, что проблемы теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки и в целом физической культуры в основном разрабатывались в области педагогической и психологической науки, мы остановимся на развитии только этих специальностей. Хотя совершенно неправильным было бы говорить о том, что проблемами физической культуры и спорта не занимались физиология, биология, техника и медицина, однако это может стать предметом научных осмыслений других ученых. Эволюция научных специальностей по педагогике начинается также с 1934 года, когда выделяется три специализации: Педагогика, Педология, Психология с присуждением ученой степени кандидата и доктора педагогических наук.
В этот период предполагалось, что диссертации по проблемам физического воспитания и спорта будут готовиться в рамках указанных специализаций. Следует отметить, что содержание каждой научной специализации концентрировало в себе большой объем теоретических и прикладных знаний, которыми должен был обладать исследователь, а подготовка кандидата наук включала в себя теоретические разделы, которые отражались в программах кандидатских экзаменов, и требовалась подготовка квалификационной работы - кандидатской диссертации. Соискатели ученой степени доктора наук освобождались от сдачи каких-либо экзаменов, от них требовалась только диссертация на соискание ученой степени доктора наук. Поиск оптимального определения научных дисциплин (специальностей) постоянно продолжался. Так, в 1937 году был установлен новый перечень дисциплин по педагогическим наукам, по которым могли защищаться диссертации. Были установлены следующие дисциплины: "Дошкольная педагогика, логопедия, история педагогики, педагогика с частными методиками, психология, олиго-френо-педагогика, сурдопедагогика, тифлопедагогика" (См. Бюллетень комитета по ВТО, 1937, № 11, с. 3-18). Однако самостоятельной специальности, предусматривающей исследование проблем теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, в этот период еще не было. Таким образом, перечень дисциплин по педагогическим наукам предоставил возможность соискателям ученых степеней проводить научные исследования по более узким направлениям, что способствовало повышению уровня квалификации научных и научно-педагогических кадров. Следует отметить, что до 1957 года приоритетным правом подготовки предложений по совершенствованию перечня научных дисциплин обладала Высшая аттестационная комиссия, в ее функции входило и их утверждение, а с 1957 года это право было передано Министерству образования, при котором функционировала Высшая аттестационная комиссия. Министерство образования 19 декабря 1957 года утвердило "Номенклатуру специальностей аспирантской подготовки и перечень предметов кандидатского экзамена". В это время в научный оборот впервые вводится понятие "Номенклатура научных специальностей" и выделяются специальности, непосредственно связанные с проблемами теории и методики физической культуры и спортивной тренировки: Название специальности Дисциплина, определяющая основную специальность соискателя Одна из дисциплин, определяющая более узкую специализацию в избранной области 22. Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки Общая педагогика 1. Теория и методика физического воспитания 2. Методика преподавания физических упражнений (применительно к специализации) 23. История физической культуры Общая история, история СССР 1. История физической культуры (См.: Бюллетень Министерства высшего образования. 1958, № 1, c. 2-82). Таким образом, развитие теоретических и прикладных исследований в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки и научное обоснование предмета этой специальности как одного из самостоятельных начинается с 1957 года. В подтверждение важности и своевременности этого решения можно привести пример, связанный с защитой докторских диссертаций по проблемам физической культуры и спорта.
Так, до 1958 года, по подсчетам автора, была защищена только одна докторская диссертация - А.Ц. Пуни на тему: "Психология спорта". М., 1952. А с 1958 года начинаются защиты докторских диссертаций по новым специальностям, среди них - диссертация М.И. Земцова "Пути компенсации слепоты". М., 1958. С 1962 года все ранее имеющиеся научные специальности, а их только по педагогическим и психологическим наукам насчитывалось 27, были укрупнены, получили новые шифры и названия. Так специальности 22 - "Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" и 23 - "История физической культуры" были объединены и получили новый шифр 735 и название "Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки (включая спортивную медицину)". В таком виде данная специальность просуществовала до 1972 года. Теоретические разработки ученых позволили им защитить диссертации по различным направлениям данной научной специальности, среди них - докторские диссертации В.В. Белиновича "Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физического воспитания". Л., 1963, Г.В. Николайшвили "Общие основы физического воспитания учащихся". Тбилиси, 1963, Н.И. Пономарева "Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания". М., 1967, А.М. Шлемина "Исследование процессов формирования двигательных функций у детей и подростков (на материале гимнастики)". М., 1968, И.П. Ратова "Исследование спортивных движений и возможности управления изменениями их характеристик с использованием технических средств". М., 1972. Таким образом, с 1962 года происходит укрупнение специальностей научных работников и введение в научный оборот единых шифров, что в дальнейшем позволило повысить теоретический уровень диссертационных исследований и осуществлять подготовку специалистов по более емким специальностям. Приказом Министерства высшего и среднего специального образования от 23 августа 1972 года устанавливаются новые шифры и названия научных специальностей, специальность "Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" обозначается шифром 13.00.04, который она имеет и по настоящее время, однако впоследствии содержание научной специальности корректируется. В 1988 году ГКНТ СССР вновь пересмотрел номенклатуру специальностей научных работников. Решением ГКНТ СССР специальность 13.00.04 дополняется довольно большим разделом, который развивался в рамках теории и практики физической культуры - это "Оздоровительная физическая культура". А специальность 13.00.04 получила более емкое название - "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры". С 1991 года основные вопросы создания и переутверждения научных специальностей перешли в ведение Министерства науки и технической политики Российской Федерации. После большой работы с научной общественностью, учебными заведениями и научными учреждениями в феврале 1995 года номенклатура специальностей научных работников была существенно пересмотрена. Однако специальность 13.00.04 - "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры" осталась без изменений.
Га-лимова «Феномен жизни. Между равновесием и нелинейностью» (УРСС, 2002. 254 с.). От себя добавим лишь, что геохимические и биохимические выводы Галимова можно только ещё более усилить и лишний раз подтвердить, привлекая самые новые материалы исторической геологии и общей теории систем, которые сам Галимов в своей аргументации пока не использовал. В частности, это касается теории квазистационарных состояний. В целом же теория Галимова целиком соответствует научной доктрине т. н. «коэволюции», выдвинутой одним из русских национальных гениев, академиком Вернадским. Особо отметим, что из научно-мировоззренческой доктрины В. И. Вернадского и из сугубо научной, специальной теории Э. М. Галимова вполне корректно следует вывод о неизбежности и направленности эволюции и, соответственно, появлении разумного существа. Остаётся очень интересный вопрос о механизмах эволюции на этапах, когда уже оформились отдельные организмы. Этот вопрос можно изложить, не прибегая к химическим и математическим формулам. Но он тоже всё-таки достаточно сложен для среднего читателя
1. Структурные проблемы организации научных исследований и условия их организации
2. Дрозофила-объект научных исследований
3. Основные формы организации научного знания
4. Социологическое исследование на тему: «Встреча Нового года»
5. Методы научных исследований
9. Олимпийское образование: определение сущности и перспективные направления научных исследований
10. Методы научного исследования
11. Основные формы организации научного знания
12. Бухгалтерский учет расходов на научные исследования и опытно-конструкторские разработки
13. Методики научных исследований
14. Разработка технического и программного обеспечения автоматизированной системы научных исследований
15. Организация маркетинговых исследований
16. Организация маркетинговых исследований на предприятии
17. Организация статистического исследования
18. Методы научного исследования
19. Понятийный аппарат научного исследования
20. Научные исследования: реальность и перспективы
21. Обработка результатов научных исследований
25. Научный креационизм. Противоречия теории эволюции
26. Методы научного анализа размещения и территориальной организации народного хозяйства Украины
27. Дебаты о создании системы ПРО в конгрессе США в 1995-1996 годах и российско-американские отношения
28. Научно-технический комитет ВМФ: история создания и его роль в организации кораблестроения
30. Билеты за весенний семестр 2001 года по предмету ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
31. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ БЫТОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ. Билеты за первый семестр 2001 года.
35. Формирование этоса научного сообщества в новосибирском Академгородке, 1960-е годы
36. Организация сбора данных в отдельных видах исследования
37. Организация и проведение полевых работ в маркетинговых исследованиях
41. Организация инженерно-геологических исследований
42. Организация здравоохранения России в годы Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг.
43. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира
44. Исследование организации учета и экономический анализ основных средств
45. Исследование организации учета фонда заработной платы в строительных организациях
46. Основные пути исследования финансового состояния организаций
47. Эволюция научной географии
48. Эволюция внешней политики России в 1990-е годы
50. Экономическая и социальная эволюция Киевской Руси в годы господства в степях половцев
51. Виды научных библиотек. Российская национальная библиотека
52. Маркетинговое исследование рынка недвижимости г. Москвы и Московской области (август 2009 года)
53. Организация и проведение маркетинговых исследований упаковки
57. Исследование организации учета основных средств и анализ их состава и использования
58. Нормирование труда - одно из главных направлений научной организации труда
59. Организация инструментального хозяйства. Научная организация труда
60. Теория научной организации труда Ф. Тейлора. Делегирование полномочий
61. Организация и проведение тематического вечера "Новый год"
63. Научная организация контроля
64. Организация работы по подготовке школьного актива органами ВЛКСМ в 60-80-хх годах ХХ века
65. Исследование процессов антиципации в контексте организации
66. Социологическое исследование внутренней среды организации
67. Организация теоретико-прикладного социологического исследования
68. Исследование особенностей организации обслуживающей деятельности
69. Государство и эволюция природы: научно-популярное изложение смысла жизни
73. Эволюция планетарных систем
74. Строение и эволюция вселенной
76. Строение и эволюция звезд и планет
78. Строение и эволюция звезд и планет
79. Эволюция, образование и структура Вселенной
81. Международные космические организации
82. Возникновение и эволюция жизни
83. Методы исследования в цитологии
84. Эволюция цветка
85. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА
90. Теория Эволюции (шпаргалка)
91. Разведение и содержание аквариумных рыб с элементами исследования
94. Организация и несение караульной службы
96. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях
98. Промышленное производство в Республике Беларусь в 90-х годах ХХ-го века
99. Чили: создание блока Народное единство и президентские выборы 1970 года