Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Фактор времени в изучении иностранных языков

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Фактор времени в изучении иностранных языков Дина Борисовна Никуличева Сегодня я хотела бы обсудить вопрос, который естественным образом встает у многих людей, приходящих на мой семинар и говорящих о тех трудностях, с которыми они сталкиваются в связи с организацией времени занятий. Из бесед с новыми участниками семинара четко вырисовывается круг наиболее типичных проблем, связанных с фактором времени. 1. «У меня нет времени на занятия языком. Если бы у меня было время, то я бы обязательно выучил иностранный язык». С точки зрения НЛП подобные высказывания можно охарактеризовать как типичную «причинно-следственную ловушку». В форме высказывания, состоящего из двух частей (причины/условия и якобы автоматического из них следствия) человек бессознательно формирует для себя оправдание, способ заранее принять неудачу. На семинаре мы делаем очень эффективное упражнение НЛП, связанное с операциями формальной логики, позволяющее человеку самому убедиться в относительности этого утверждения, которое, на самом деле, является лишь сигналом неэффективной организации времени. 2. «У меня не получается организовать регулярные занятия». Занятия с преподавателем или на курсах часто используются как способ организации такой регулярности «извне». Но это не становится панацеей, поскольку если человек возлагает ответственность за регулярность на внешние факторы, то очень часто дело оканчивается тем, что изучение языка превращается в более или менее регулярное посещение уроков с минимальным результатом. На семинаре мы много говорим о k ow-how полиглотов и один из главных моментов – это проактивный подход к изучению языка, когда человек сам берет на себя ответственность за режим занитий и за их результат. В этом плане существеннейшим моментом является данное себе самому внутреннее обязательство ежедневности занятий. Очень полезным оказывается идея минимального ежедневного времени, уделяемомго иностранному языку. Пусть это будет минимум 15 минут, но ежедневно, тогда как верхний временной интервал не ограничен. При этом эффективно работает выработка у себя «условного рефлекса» на привычное место и время занятий. Например, прихожу на 15 минут раньше на рабочее место и просматриваю по интернету тексты по изучаемой в данный момент тематике или чищу зубы утром и вечером и пробегаю глазами новые слова и выражения, наклеенные на цветных листочках на зеркале в ванной, еду в транспорте и делаю упражнения из грамматического учебника, стою в пробке и слушаю аудиозапись книги на кассете. Так чтобы, попадая в определенную ситуацию, не надо было бы заставлять себя, но было бы наиболее естественным именно таким образом использовать то «пустое» время, которое каждый, если разобраться, находит у себя в изобилии. 3. «Занимаюсь регулярно, но не вижу должной отдачи на вложенные усилия». Заявления такого рода – типичный сигнал того, что приоритеты занятий распределены недостаточно продуманно. В фокус внимания поставлены не те задачи, кторые должны быть выполнены на данной стадии обучения. В этом плане на моем семинаре проводится специальные упражнения, позволяющие каждому из участников определить по специально разработанной методике свой индивидуальный уровень в плане навыков монологической, диалогической речи, понимания на слух, чтения на иностранном языке, письма на иностранном языке.

На основании объективных критериев человек определяет, на каком – допороговом, пороговом или продвинутом - уровне он находится в каждой из указанных областей, какие следующие задачи стоят перед ним в каждой конкретной сфере языковых занятий и какое время соответственно необходимо соответственно выделять на каждый из аспектов с тем, чтобы достичь в них прогресса. В следующий раз я продолжу начатую тему и поговорю о факторе интенсивности занятий, о подборе индивидуального темпа, об организации долговременных задач и о базовых методических правилах еженедельного распределения времени на занятия языком на разных стадиях обучения. Об интенсивности языковых занятий Сегодня я хотела бы продолжить обсуждение вопросов, связанных с фактором времени, а именно обсудить фактор интенсивности занятий и принципы организации индивидуального темпа занятий . Когда мы говорим об интенсивном изучении иностранного языка, то кроме особых применяющихся в этом случае методик определяющую роль играет фактор концентрации времени. По-настоящему интенсивными занятиями обычно считаются такие занятия, когда учебный курс предполагает не менее 30 аудиторных часов в неделю. То есть настоящий « языковой интенсив » должен включать не менее четырех-шести часов ежедневных занятий иностранным языком в группе. Плюс обязательные самостоятельные занятия, о которых шведский полиглот Эрик Гуннемарк пишет следующее: « При занятии в составе группы на 1 час работы должно приходиться не менее 2 часов самостоятельной самоподготовки . Таким образом, к общему времени занятий в классе (30 часов) надо прибавть еще 60 часов самостоятельной подготовки. Всего получается по меньшей мере 90 часов для интенсивных курсов.» .Тогда это будет именно тот курс, который даст возможность учащемуся начать объясняться на языке в три раза быстрее, чем если бы он посещал двух-трехчасовые занятия пару раз в неделю. Вообще, Эрик Гуннемарк всячески рекомендует концентрацию языковых занятий : «Если у вас есть 60-часовой курс языка, то лучше пройти его за месяц, чем растягивать на 4-5 месяцев» . Хочу подчеркнуть, что это особенно важно на начальном этапе. Наблюдая полиглотов, я неоднократно отмечала, что они организуют свои занятия языком так, чтобы пройти наиболее трудоемкую «допороговую» стадию изучения нового иностранного языка как можно более концентрированно и в максимально сжатые сроки. Тот режим, который принят в языковых вузах, предполагает по 8-12 часов аудиторных занятий иностранным языком в неделю. Его можно назвать « полуинтенсивным ». Но опять-таки только в том случае, когда, помимо аудиторных часов, студент уделяет в два раза больше времени на самостоятельные занятия. Многие сейчас занимаются иностранными языками « в плавном режиме »: после работы на разных курсах, или индивидуально с преподавателем. Как правило, это примерно по 4-6 аудиторных часов в неделю. Тем большую роль играет обязательная самоподготовка. И желательно, опять-таки по 2 часа на каждый час аудиторных занятий! Тем более, если занимаешься иностранным языком самостоятельно, важно представлять себе, что эффективное количество человеко-часов, уделяемых иностранному языку, должно быть не меньше 12 часов в неделю.

Верхний порог, разумеется, не ограничен! Говоря об интенсивности занятий, мы тем самым имеем в виду вопрос подбора индивидуального темпа занятий. Этот вопрос на моем семинаре продумывает для себя каждый участник, для того чтобы впоследствии наиболее эффективно использовать предлагаемые техники и сознательно организовывать промежуточные и конечный результаты. В следующий раз мне хотелось бы продолжить тему и поговорить о подборе индивидуального ритма занятий , что, как я хочу показать, вовсе не одно и то же. Что такое индивидуальный ритм занятий Продолжая обсуждение вопросов, связанных с фактором времени, я обещала обсудить принципы организации индивидуального ритма занятий . Говоря о ритме занятий, я имею в виду тот разовый объем занятия, который является наиболее ресурсным и эффективным для конкретного человека. Такой интервал я называю английским словом chu k – тот «кусок» новой информации, который данному человеку по силам «переварить» за один присест занятий. При определении эффективного ритма очень важно отслеживать то, что я называю «ощущением траектории». Это состояние, когда, занимаясь, ты за один присест делаешь столько, сколько тебе по силам, столько, сколько не вызывает отторжения из-за перегрузки, но одновременно организуешь занятия так, что это дает постоянное ощущение прогресса: «Сегодня я могу чуть больше, чем мог вчера». Разумеется, chu k индивидуален. Понятно, что полиглоты отличаются особенной работоспособностью, поэтому не удивительно, что их ежедневный chu k весьма впечатляет. Так, Генрих Шлиман занимался иностранными языками по 5 часов в будни и до 17 часов в выходные, запоминая до 20 страниц текста наизусть. (При такой интенсивности свои первые иностранные языки он выучивал за полгода, а затем сократил сроки, выделяя на некоторые языки до шести недель). Герман Вамбери и Валерий Куринский выучивали по 100 иностранных слов ежедневно. Наверное, для рядового читателя сказанное выглядит несколько пугающе. В то же время, в контексте обсуждаемой сегодня темы для меня важно подчеркнуть, что именно полиглот В.А. Куринский определял для себя весьма короткий интервал активного внимания. Он говорил, что для него протяженность наиболее продуктивного внимания составляет всего лишь 3,14 минуты. Понятно, что это мнемоническая аналогия с числом пи. Само число условно и определяется индивидуально. Важен принцип : переключая внимание с одной задачи на другую и многократно возвращаясь от одной задачи к другой, человек способен поддерживать живой интерес и активное внимание к каждой из множества выполняемых за день видов деятельности . Именно так, дробя занятия по аспектам и «вписывая» их в привычные промежутки «пустого времени», легче всего обеспечить тот желательный – и абсолютно реальный для каждого – объем занятий языком в 1,5 – 2 часа ежедневно, о котором я писала выше. В числе вопросов, обсуждаемых на семинаре, каждый из участников определяет для себя в том числе и то, как находить «пустое время»; как превращать его в привычное время занятий; как определить тот оптимальный объем ежедневных заданий, который является посильным, и одновременно продвигающим к цели; и наконец, как установить для себя ту длительность «одного присеста» занятий, в течение которого ты поддерживаешь максимальную работоспособность.

Чем он любит заниматься и есть ли в этом занятии элемент успеха. Потреблять алкоголь это добровольное решение, которое вы принимаете, но это никаким образом не связано с вашим успехом, наоборот, это вас убивает. Изучение иностранного языка, размышление по поводу нового дела, новой работы, новых возможностей вот что приводит вас к успеху. Работайте со своей мечтой! Пусть на сегодняшний день у вас нет стартового капитала, пусть у вас нет знакомых, связей, вы не знаете, что вы будете делать,P просто мечтайте. Просто мечтайте и представляйте яркие картинки вашего светлого будущего, концентрируйте свое сознание, свои мысли на своей мечте, на том, что вы хотите. Это тоже очень важная работа, может быть, даже самая важная в этом мире. Мечтать, ставить цели, разрабатывать планы. Помните: мысль материальна. Все, о чем мы думаем сегодня, непременно сбудется завтра. Все, о чем мы мечтаем или, как в случае с 95 процентами жителей планеты не мечтаем, тоже сбудется. На мой взгляд, время, которое вы инвестируете в свою мечту, развивая свое воображение, свою фантазию, рисуя яркие образы того, как вы будете жить, когда вы будете богаты, успешны, знамениты,P это самая эффективная инвестиция времени

1. Использование интегрированных курсов при изучении иностранного языка

2. Эффективные методы изучения иностранных языков

3. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

4. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

5. Новые подходы к изучению иностранного языка

6. Психологическая характеристика трудностей возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе
7. Изучение иностранных языков /english/
8. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

9. Взаимосвязь обучения лексике и грамматике на начальном этапе изучения иностранного языка

10. Влияние изучения иностранного языка на профессиональное становление старших школьников

11. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

12. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

13. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

14. Преподавание иностранного языка

15. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

16. Интернет в обучении иностранному языку

Набор детской посуды "Человек паук. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Человек паук" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Деревянный конструктор 3 в 1 "Первые сказки", 30 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ1).
Комплект складной. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1467 руб
Раздел: Наборы детской мебели

17. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

18. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

19. Профессиограмма учителя иностранного языка

20. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам

21. Новые технологии в обучении иностранному языку

22. Внеклассная работа по иностранному языку
23. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения
24. Методика преподавания иностранных языков

25. Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

26. Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком

27. Европейский языковой портфель - средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам

28. Фактор времени и оценка потоков платежей

29. Два подхода к изучению истории языка

30. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку и культуре

31. Программы вступительных экзаменов по иностранным языкам в 2004г (МГУ)

32. 2 Топика по иностранному языку english

Фляга "S.Quire 1406YX-3", 0,18 л, сталь (цвет: серебристый с рисунком).
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
773 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Наклейка зеркальная "Птицы", 30x40 см.
Стильные оригинальные зеркальные наклейки прекрасно дополнят интерьер вашего дома, наполнив его светом и радостью. Декорирование интерьера
351 руб
Раздел: Интерьерные наклейки

33. Топик по иностранному языку english

34. 2 Топика по иностранному языку english

35. 3 сочинения по иностранному языку english

36. Топик по иностранному языку english

37. Сочинение по иностранному языку english

38. 6 вопросов по иностранному языку для 11 класса english
39. 4 Топика по иностранному языку english
40. Топик по иностранному языку /english/

41. 2 топика по иностранному языку /english/

42. 4 топика по иностранному языку /english/

43. 10 сочинений по иностранному языку /english/

44. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

45. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

46. Новации в процессе обучения иностранным языкам

47. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

48. Ocoбенности выражения благодарности в иностранном языке ( на примере английского языка)

Доска магнитно-маркерная, 120х90 см.
Доска имеет магнитную поверхность. Алюминиевая рамка соединяется пластиковыми уголками, имеет регулируемые элементы крепления,
3010 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см.
Лошадка-качалка декоративная, музыкальная, с функцией движения и раскачивания, с механическим заводом. Размер: 22x7x21 см. Материал: полистоун.
857 руб
Раздел: Миниатюры
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

49. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

50. Фактор времени в оценке экономической эффективности

51. Лингвострановедческий подход к изучению английского языка

52. О месте идиом в изучении английского языка

53. Песни при изучении английского языка

54. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе
55. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам
56. Роль сказки в изучении английского языка

57. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

58. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам

59. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

60. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

61. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

62. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

63. К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах

64. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

Глобус Зоогеографический с подсветкой, диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 млн. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Цвет дуги может отличаться от представленного на фото.
1069 руб
Раздел: Глобусы
Подставка под кухонные приборы "Лавандовый букет".
Подставка предназначена для хранения столовых приборов. Очень практичная и функциональная подставка займет достойное место на вашей кухне
319 руб
Раздел: Подставки для столовых приборов
Набор чернографитных карандашей для правшей STABILO EASYgraph, 2 штуки.
Первые трехгранные чернографитные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. Твердость - HB. Карандаши позволяют
347 руб
Раздел: Чернографитные

65. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

66. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

67. Особенности преподавание иностранного языка в школе

68. Проектный подход в преподавании иностранных языков на современном этапе

69. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

70. Региональный компонент в обучении иностранному языку
71. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)
72. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования

73. Теория и методика преподавания иностранных языков

74. Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка

75. Роль устной речи в обучении иностранному языку

76. Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго

77. Иностранные заимствования в лексике английского языка

78. Факторы, способствующие и препятствующие притоку иностранных инвестиций в российскую экономику

79. Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

80. О транспозиции временных форм глагола в русском языке

Одежда для куклы 42 см (теплый комбинезон).
Куклы тоже любят менять наряды! И для них создается стильная и модная одежда, похожая на одежду для настоящих малышей. Этот теплый
362 руб
Раздел: Для кукол от 25 см
Форма для выпечки силиконовая "Медвежонок", 26x23,5x4 см.
Форма для выпечки «Медвежонок» изготовлена из пищевого силикона, экологичного, прочного, и пластичного материала. Изделие можно
433 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Грязевая фреза для минимоек, для пистолета 375 серии.
Грязевая фреза для мойки высокого давления ЗУБР 70404, предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Завихренный поток воды под
497 руб
Раздел: Мойки высокого давления

81. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.

82. История изучения романа Лермонтова Герой нашего времени

83. Немецкий язык как иностранный: современные исследования в теории и практике

84. Системная теория падежа и предлога в практике преподавания русского языка как иностранного

85. Сопоставительный анализ форм прошедшего времени в татарском, английском и немецком языках

86. Изучение бюджета времени
87. Возможности использования газетного текста при изучении языка и культуры анголговорящих стран
88. Сравнительный анализ системы глагольных времен в русском и немецком языках

89. Проблема выбора метода исследования при изучении «Языка власти»

90. Методы изучения затрат рабочего времени

91. Язык – речь – слово в филологических науках пушкинского времени

92. Изучение влияния различных факторов на сорбционные свойства клетчатки относительно цезия-137

93. Лингвокультурное исследование времени в русском и английском языках

94. Отражение в языке социально-культурных факторов русской языковой картины мира

95. Языки мира: классификация и методы изучения

96. Изучение синонимических средств и выявление принципов составления синонимических словарей английского языка

Магнитная доска для фото, с маркером, 30x48 см.
Классический вариант магнитной доски найдет свое место в любом доме. Подойдет для игр и обучения, для крепления заметок и для надписей.
447 руб
Раздел: Прочие
Мультиплеер "Антошка".
Супермодный плеер для малышей "Антошка" в оригинальном дизайне! В нем собрано 15 популярных песенок и 5 любимых сказок. Бонус!
344 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Ниблер силиконовый "Зайчик", голубой.
Каждая мама знает, насколько важный этап в жизни младенца представляет собой прикорм. Но как же проблематично скормить хотя бы ложечку
373 руб
Раздел: Ниблеры

97. Изучение работы с файлами на языке Delphi

98. Изучение зависимости мотивации от различных формальных факторов на примере конкретной фирмы

99. Организация рабочего времени как фактор укрепления служебной дисциплины


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.