Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Социология Социология

Проблемы социализации ребенка в детском саду

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

СодержаниеВведение Глава I. Теоретический анализ социально-педагогической проблемы социализации ребенка в детском доме 1.1 Психолого-социально-педагогические особенности воспитанников детского дома 1.2 Особенности социализации воспитанников детского дома 1.3 Принципы создания особой воспитательной седы для социально-педагогической коррекции процесса социализации ребенка в детском доме Глава II. Изучение особенностей социализации воспитанников детского дома 2.1 Методы и организация исследования 2.2 Результаты исследования 2.3 Рекомендации по решению проблем социализации детей в детском доме 2.4 Анализ результатов работы по преодолению проблем социализации воспитанников детских домов Заключение Список литературы Приложения ВведениеЗа последнее десятилетие в России резко увеличилось количество социальных сирот, т.е. детей изъятых из семей вследствие лишения родителей родительских прав. Число учреждений общественного воспитания выросло так быстро, что система образования не успела обеспечить их специально подготовленными, профессионально обученными кадрами. Чаще всего с воспитанниками работают вчерашние воспитатели детских садов, учителя-предметники и даже просто случайные люди. При этом известно, что контингент этих детей совершенно особый. Все они имеют негативный опыт общения с взрослыми и у них отсутствуют позитивные модели поведения. Практически для всех детей этой группы характерны проблемы в общении, конфликтность, агрессивность. Чаще всего они живут по сценарию &quo ;агрессивный неудачник&quo ;. Ко всему этому можно прибавить качества, формируемые уже самой обстановкой детского дома - конформизм, иждивенчество, несамостоятельность, неумение принимать самостоятельные решения и делать выбор. Ситуация сиротства накладывает отпечаток на жизнь ребенка, а затем и взрослого человека. Научно-практические исследования, проведенные российскими и зарубежными учеными, свидетельствуют: проблемы, имеющиеся в личностном и физическом развитии воспитанников-сирот, отсутствие в &quo ;сиротских&quo ; учреждениях полноценных условий для воспитания данной категории детей, порождают серьезные проблемы в их социальном и личностном развитии. Эти проблемы проявляют себя в низком уровне социальной активности и компетентности, которые выражаются в неумении воспитанников учреждений планировать свою жизнь, в смутном представлении детей-сирот о своих способностях и возможностях. Для них характерна неадекватная самооценка, сниженный по сравнению с другими детьми уровень учебной и познавательной мотивации1. Анализ педагогической практики показывает, что разработка отдельных мероприятий в этом направлении, не затрагивающих глубинных причин явления, оказывается малоэффективной, а отсутствие авторских вариативных моделей организации жизнедеятельности детей в условиях детского дома, созданных силами педагогического коллектива, затрудняет решение задач их успешной социализации. На практике педагоги, зачастую, применяют общие, не адаптированные к условиям конкретного учреждения модели, которые воспринимаются ими как директивные предписания. При этом остаётся не реализованным кадровый и творческий потенциал воспитательного учреждения, личные гражданские позиции членов его коллектива.

Это приводит к отторжению даже самых безупречных, но чужих моделей или их формальному исполнению. Кроме этого, самые значимые для воспитанников детского дома люди - воспитатели, как правило, не задействованы в процессе выбора путей по решению проблем своих воспитанников. Поэтому, на сегодняшний день в работе учреждений интернатного типа, остается актуальной проблема проектирования и организации необходимых условий для успешной адаптации и развития воспитанников, включающая деятельность по их социально-педагогической реабилитации, социально-трудовой адаптации и личностному саморазвитию, что является необходимым условием успешной социализации ребёнка-сироты, его интеграции в общество. Учитывая все выше сказанное, можно считать тему работы &quo ;Проблемы социализации ребенка в детском доме&quo ; актуальной и своевременной. Цель работы: Проанализировать проблемы социализации ребенка в детском доме. Исходя из поставленной цели работы, можно сформулировать следующие задачи: Изучить психолого-социально-педагогические особенности воспитанников детского дома. Рассмотреть особенности социализации воспитанников детского дома. Проанализировать принципы создания особой воспитательной седы для социально-педагогической коррекции процесса социализации ребенка в детском доме. Организовать и провести исследование особенностей социализации воспитанников детского дома. Разработать рекомендации по решению проблем социализации детей в детском доме. Объект исследования - дети - воспитанники детского дома. Предмет исследования - проблемы социализации ребенка в детском доме. Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме, эмпирические методы исследования, статистические методы обработки информации. Гипотеза: Мы предполагаем, что социально-педагогическая работа с воспитанниками детского дома может помочь в решении проблем их социализации. Глава I. Теоретический анализ социально-педагогической проблемы социализации ребенка в детском доме 1.1 Психолого-социально-педагогические особенности воспитанников детского домаДетство - период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность. Эти духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной родительской любви, когда семья создает у ребенка потребность быть признанным. Но в стране ежегодно выявляется около 100 тыс. детей, нуждающихся в опеке взрослых, которые могли бы заменить их семью. Дети-сироты или дети, лишенные родительского попечительства, попадают в детские дома или школы-интернаты2. Чтобы ребенок комфортно себя чувствовал в эмоциональном плане, необходимы специальные условия, которые определяют его быт, его физическое здоровье, характер его общения с окружающими людьми, его личные успехи. К сожалению, почти во всех типах учреждений, где воспитываются сироты и дети, лишенные родительского попечительства, среда обитания, как правило, приютская, казарменная. Дети, попадающие в дома ребенка, в детские дома и школы-интернаты, как правило, имеют непростые показатели в своем анамнезе.

У них могут быть отклонения в физическом и психическом развитии. Нередко выявляется задержка умственного развития, искажение развития личности (от эмоциональной сферы до жизненной перспективы), нарушение половой идентификации и др. Зачастую у этих детей появляется склонность к наркотизации и криминогенности. Недостаточное интеллектуальное развитие ребенка может заключаться и выражаться в ослаблении или несформированности, неразвитости познавательных процессов, неустойчивости внимания, слабой памяти, слабо развитого мышления (наглядно-образного, абстрактно-логического, вербального и др.), низкой эрудиции и т.д. Причины низкого интеллектуального развития могут быть различны: от нарушения нормальной работы мозга, до отсутствия нормальной образовательно-воспитательной среды (педагогическая запущенность). Отсутствие должного внимания к интеллектуальному развитию ребенка может привести к серьезному отставанию в учебе и невозможности продолжать обучение в общеобразовательной школе с диагнозом &quo ;задержка психического развития&quo ;. А это, в свою очередь, становится серьезным препятствием на пути взаимодействия с другими и с миром в целом. Психологические исследования уровня и особенностей интеллектуального развития воспитанников свидетельствует, что уровень развития внимания и памяти воспитанников не имеет существенных отклонений от среднестатистической нормы. Однако исследования выявляют слабо сформированную картину мира, повышенную ситуативность, которая в познавательной сфере проявляется в неспособности решения задач, требующих внутренних операций, без опоры на практические действия, снижение развития абстрактно-логического мышления, особенно у детей среднего школьного возраста. Наиболее выражено снижение вербально - логического мышления. Большую трудность для дошкольников и младших школьников представляет внеситуативно-личностная беседа. Как правило, вопросы &quo ;кто вам больше нравится?&quo ;, &quo ;что вы любите?&quo ;, &quo ;какое у вас настроение?&quo ; и т.п. вызывают смущение детей, и они ничего не могут на них ответить3. Эти данные свидетельствуют о том, что основными причинами снижения интеллектуального развития воспитанников общеобразовательных интернатных учреждений являются средовые влияния, педагогическая запущенность, а не врожденно-наследственные факторы, анатомо-физиологические нарушения работы центральной нервной системы. Одной из причин является отсутствие качественного, содержательного общения со взрослыми, которое было бы адекватно для детей, воспитывающихся в детском доме. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности воспитанников детских домов отмечаются всеми исследователями в эмоционально-волевой сфере: в нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности, целеустремленности, недостаточном развитии самостоятельности (&quo ;силы личности&quo ;), неадекватной самооценке, неуверенности в себе, неспособности выстроить нормальные взаимоотношения с окружающими, вплоть до полного отсутствия тенденции к сотрудничеству. Нарушения подобного рода проявляются чаще всего в повышенной тревожности, эмоциональной напряженности, психическом утомлении, эмоциональном стрессе, повышенной чувствительности к различного рода препятствиям, неготовности преодолевать трудности, снижении потребностей в достижениях и успехе, повышенной агрессивности, недоверчивости, вспыльчивости, несдержанности, чрезмерной импульсивной активности, эмоциональной холодности, уходе в себя, нарушении эмоциональных контактов с окружающими, нарастании пассивности, депрессии и т.д

Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой. Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. Щадить его ослабленную нервную систему. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратить походы в цирк, в театр, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач. Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе. Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу. При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания врача. КАК НЕ НАДО вести себя родителям с ребенком, когда он начал посещать впервые детский сад В присутствии ребенка плохо говорить о детском саде. «Наказывать» ребенка детским садом и поздно забирать домой

1. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

2. Методика общеразвивающих упражнений в детском саду

3. Предупреждение дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада

4. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

5. Социально–психологическая готовность к школе детей посещающих и не посещающих детский сад

6. Автоматизированная информационная система детского сада "Солнышко"
7. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)
8. Компьютер в детском саду

9. Компьютер в детском саду

10. Организация коллективного труда в детском саду

11. Природа как средство эстетического воспитания в детском саду

12. Экологическое воспитание в детском саду

13. Психолингвистические аспекты речевой подготовки детей к школе

14. Проблема детской беспризорности в современном российском обществе

15. Медицинские проблемы детского спорта

16. Проблема и распространенность железодефицитной анемии среди детей в г. Петропавловск

Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
442 руб
Раздел: Прочие
Мебель для кукол "Гостиная Конфетти".
Комплектация: 2 кресла, 1 диван, 1 торшер, 1 стол. Материал: пластик. Подходит для кукол 30 см. Цвет мебели может отличаться от
662 руб
Раздел: Гостинные
Магнитно-маркерная доска, 41x29 см.
Магнитно-маркерная доска из дерева и металла, предназначена для детей от 3-х лет. Двухстороннее жесткое игровое поле заключено в рамку из
416 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

17. Музыкальное воспитание в детском саду

18. Альбом по логоритмике (логоритмические упражнения для детей с речевыми отклонениями)

19. Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе

20. Декоративно-прикладное искусство в детском саду

21. Использование проблемного обучения в детском саду

22. Модель двигательной активности в детском саду
23. Обучение математике в детском саду
24. Преемственность в обучении математике детского сада и школы

25. Сюжетно-ролевые игры в детском саду

26. Театрализация как разновидность художественно-речевой деятельности в детском саду

27. Требования к организации ручного труда в детском саду

28. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста

29. Занятия рисованием как средство подготовки детей к обучению в школе

30. Проблема детско-родительских отношений в неполных семьях

31. Проблема детской дезадаптации в социуме

32. Проблемы детско-родительских отношений

Коробка для хранения обуви, 610x340x130 мм.
Материал: полипропилен. Размер: 610x340x130 мм.
550 руб
Раздел: Короба, чехлы для обуви
Перчатки виниловые одноразовые, размер M, 100 штук.
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Трусики Merries Юниор, 12-22 кг, экономичная упаковка, 38 штук.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь, удобны в период обучения малыша к горшку; надеваются и
1448 руб
Раздел: Обычные

33. Консультация взрослых по проблемам детско-родительских отношений

34. Проблема детской беспризорности в РФ и пути её разрешения

35. Организация строительства детского сада-ясли на 25 мест

36. Организация финансового управления предприятием Детский сад № 19 "Пчелка"

37. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

38. Проблема соблюдения прав учащихся в условиях демократической школы
39. Проблемы, с которыми сталкивается психолог в современной школе
40. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации

41. Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

42. Обобщение и повторение в процессе подготовки выпускников школ к вступительным экзаменам в ВУЗ

43. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

44. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)

45. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики

46. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

47. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

48. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. World Cup Russia", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
416 руб
Раздел: Кружки, посуда
Вешалки-плечики "Стандарт", комплект 10 штук, синие.
Вешалка-плечики металлическая, покрыта слоем ПВХ. Предназначена для бережного хранения одежды. Металличекая, покрытая слоем ПВХ. Размер:
333 руб
Раздел: Вешалки-плечики
Сахарница с ложкой "Mayer & Boch", 450 мл.
Оригинальная сахарница MAYER&BOCH выполнена из высококачественного стекла и нержавеющей стали. Данная модель отличается современным
655 руб
Раздел: Сахарницы

49. Обучение и воспитание слепоглухих детей на примере деятельности Детского Дома для слепоглухих в г.Сергиев Посад (Россия, Московская область).

50. Подготовка персонала: организация и проблема на примере ОАО ММК им. Ильича

51. Проблема "Отцов и детей"-2

52. Проблема отцов и детей

53. Лямблиоз у детей: проблема диагностики и выбора терапии

54. Актуальные проблемы музыкального образования детей
55. Детские дошкольные учреждения – сады-ясли
56. Проблемы охраны психического здоровья детей в России

57. Проблемы обучения детей церковному пению

58. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

59. Проблемы готовности детей к обучению в школе

60. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

61. Совершенствование норм, регламентирующих подготовку дел к разбирательству в арбитражном суде, и проблемы практики

62. Поддержка детей в детских домах

63. Этапы проблемы "отцов и детей"

64. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

Кролик "Bunnies" с магнитами, 9,5 см.
Симпатичные кролики приглашают вас весело провести время! Благодаря магнитным свойствам вы можете комбинировать их по-разному. Материал:
386 руб
Раздел: Дикие животные
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, может использоваться в
1141 руб
Раздел: Глобусы
Сетка москитная белая.
Сетка москитная препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
372 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

65. Психолог в системе образования: проблемы подготовки

66. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

67. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

68. Влияние физических упражнений на организм детей с ограниченным зрением

69. Подготовка специалиста по олимпийскому образованию: проблемы и пути решения

70. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема
71. Детский ясли сад 140 мест с бассейном
72. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики

73. Проблема творческой личности в эссе И.Бунина «О Чехове»

74. Детские дошкольные учреждения – сады-ясли

75. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

76. Проблемы организации начального обучения плаванию детей-инвалидов

77. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы

78. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

79. Основные черты аргументированного эссе (на примере проблемы обязательной службы в армии)

80. Современные проблемы здоровья женщин и детей

Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50.
Особенности и преимущества: превосходное растяжение; устойчивость к порезам, разрывам и проколам при сохранении тактильной
430 руб
Раздел: Перчатки

81. Физическая реабилитация детей при детском церебральном параличе

82. Концепция развития Разуменского детского дома. Причины конфликтов. Тест Томаса. Игры детские. Бумагокручение

83. Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей

84. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

85. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

86. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых детей
87. Проблема дисграфии у детей и ее коррекция
88. Проблема упражнений в обучении иностранному языку

89. Проблемы обучения детей-мигрантов

90. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

91. Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом

92. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

93. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения

94. Формы семейного устройства детей-сирот в Детских деревнях

95. Адаптация детей раннего возраста в детском образовательном учреждении

96. Исследование личностных особенностей в процессе социализации детей в условиях детского дома

Счеты "Математика".
Благодаря такой интересной игрушке ребёнок очень быстро научится считать! Игрушка состоит из основания, таблички с примерами и 10-ти дуг с
819 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Подарочная расчёска для волос "Полина".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Мягкий пол, универсальный, 60x60 см, бежево-коричневый.
Мягкое модульное универсальное покрытие, предназначенное для дома, детских игровых зон, торговых центров, спортивных залов и площадок
1043 руб
Раздел: Прочие

97. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

98. Проблема психодиагностики личности с помощью теста ЦТО Люшера

99. Проблемы и возможности развития рефлексии при подготовке психолога.


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.