Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческих способностей у детей

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Министерство образования Российской Федерации Самарский социально-педагогический колледж Курсовая работа по педагогике Тема: Развитие творческих способностей у детей Работа выполнена студенткой 5Е группы Руководитель: Нестерова О.М. Самара 2003 Оглавление I. Теоретическая часть 1. Введение 2. Значение периода детства для развития творческих способностей 3. Развитие интереса к творчеству 4. Виды творческой деятельности 5. Методы развития творческих способностей у детей II. Практическая часть 6. Заключение 7. Приложение 8. Список литературы Введение Воли не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов. Ж.-Ж. Руссо Под творчеством понимается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов, имеющих общественное значение. Сущность творчества – предугадывании результата, правильно поставившего опыт, в создании усилием мысли рабочей гипотезы, близкой к действительности, в том, что Склодовская называла чувством природы. Люди совершают каждый день массу дел: маленьких и больших, простых и сложных. И каждое дело – задача, то более, то менее трудная. При решении задач происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать находить связи и зависимости-все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Нормальные дети обладают разнообразными потенциальными способностями. Задача дополнительного образования – выявить и развить их в доступной и интересной детям деятельности. Во многих случаях результаты были настолько впечатляющими, что те, кто видел работы учащихся, невольно восклицали: «Ну, это удел одаренных, талантливых, способных!». Однако вызывающие восхищение работы в наших условиях выполняют обычные дети, и притом все. Просто я считаю, что развить способности – это, значит, вооружить ребенка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одаренности. «Способности не просто проявляются в труде, они формируются, развиваются, расцветают в труде и гибнут в бездействие». Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей лежит через приобщение школьников к продуктивной творческой деятельности с 1-го класса. Кому нужны творческие способности? Ускорение научно-технического прогресса будет зависеть от количества и качества, творчески развитых умов, от их способности обеспечить быстрое развитие науки, техники и производства, от того, что теперь называют повышением интеллектуального потенциала народа. Получается, что все должны стать творцами? Да! Пусть одни в меньшей мере, другие в большей, но обязательно все. Откуда же взять столько талантливых и способных? Природа, все знают, не щедра на таланты. Они как алмазы, встречаются редко . Объектом исследования данной курсовой работы является педагогический процесс, а именно процесс развития творческих способностей у детей. Цель данного исследования: 1) Изучение проблемы развития креативных способностей детей, а именно тех ее аспектов, значение которых необходимо для практической деятельности в этом направлении педагога дополнительного образования.

2) Выявить эффективные приемы развития творческих способностей в условиях учреждения дополнительного образования. 3) Использовать специальные приемы для развития творческих способностей детей. В ходе работы, мы ставим перед собой следующие задачи: 1. Выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа литературы. 2. Изучить и проанализировать разработанную проблему в психолого- педагогической литературе. 3. Выявить особенности творчества детей в условиях кружка «Умелые руки». Значение периода детства для развития творческих способностей Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должны пройти большой путь развития. Первые годы жизни ребенка – самые ценные для его будущего, и надо как можно полнее использовать их. Точнее говоря, первые толчки к развитию творческих способностей. Это можно объяснить тем, какое количество связей «задействовано» между клетками мозга. Каждый ребенок имеет при рождении богатейшую волокнистую сеть, соединяющую клетки мозга, но это только потенциальные, возможные связи. Реальными, действующими они становятся только тогда, когда запускаются в ход определенные нервные структуры, когда начинают функционировать те или иные способности и по «линиям связи» начинают проходить биотоки. И чем моложе ребенок, тем образование связей проходит легче, а с возрастом все труднее и труднее. Интересно, что ни у кого не возникает подобного вопроса, когда учат ребенка разговаривать. Никто не задумывается, пора или не пора начинать говорить с ним. С ним просто говорят – со дня его рождения, когда он еще и не воспринимает, кажется ничего. Проходит пять, десять месяцев, наступает момент – произнесено первое слово! Условия для того, чтобы это произошло, были обеспечены заранее, они опережали развитие речи, непрерывно стимулировали ее, и созревание соответствующих отделов мозга шло успешно. А что если и в развитии других способностей поступить подобным образом: насколько это, возможно, заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали самую разнообразную его творческую деятельность и исподволь развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться? Именно в этом и состоит важное условие эффективного развития творческих способностей. Но если жизнь ребенка сведена к убогости биологического существования, то реализуется лишь небольшая часть его возможностей, образуется ограниченное число связей между клетками мозга. Лишая ребенка, в силу незнания и традиций, своевременно и полноценного развития в младенческом и дошкольном детстве, мы тем самым обрекали его на низкие темпы развития, на громадные затраты сил и времени и на низкий конечный результат. И считаем такое развитие нормальным! Третье, чрезвычайно важное, условие успешного развития творческих способностей вытекает из самого характера творческого процесса, который требует максимального напряжения сил. Парадоксально, но это условие легче всего осуществляется тогда, когда ребенок уже ползает, но еще не начал говорить. Процесс познания мира в это время идет очень интенсивно.

И в это время малыш больше, чем когда-либо, вынужден заниматься творчеством, решать многие, для него совершенно новые задачи. Наблюдая, как быстро развиваются наши ребятишки, насколько раньше обычного овладевают разными умениями, мы еще и еще раз убеждаемся в том, что первые годы жизни характеризуются богатством, о котором ранее не подозревали, а точка равновесия между рождением и взрослостью приходится на возраст 3 года. Вот почему надо начинать развитие как можно раньше, вот почему первые годы жизни – самое благодатное время, когда наши радужные заботы дадут самые богатые плоды, плоды, которые останутся на всю жизнь. Развитие интереса к творчеству Детские творческие игры – явление многообразное. Их содержание усложняется и развивается в том случае, если они увлекают детей. С помощью творческой игры можно достичь больших успехов в воспитательно- образовательной работе с детьми. Детское творчество особенно ярко проявляется в играх-драматизациях. Творчество детей в этих играх направлено на создание игровой ситуации. Творческая игра учит детей обдумывать, как осуществить тот или иной замысел. В творческой игре, как ни в какой другой деятельности, развиваются ценные для детей качества: активность, самостоятельность. Руководство творческими играми приобретает важное значение, но встречаются определенные трудности. Педагог должен учитывать многие факторы, которые развивают ребенка, - его интересы, личные качества, навыки общественного поведения. Формируя интерес к играм, необходимо читать и рассказывать детям произведения художественной литературы, рассматривать иллюстрации к этим произведениям, показывать диафильмы. Нужно, чтобы педагог являлся активным участником игр. Также можно перед игрой показать различные спектакли. Педагог должен поощрять инициативу детей, руководить игрой, включая в игру всех желающих. Это все нужно для привлечения внимания детей, снятия у них напряжения. Сказанное позволяет сформулировать основные функции игры: 1. Функция формирования устойчивого интереса, снятие напряжения; 2. Функция формирования творческих способностей; 3. Функция формирования навыков самоконтроля и самооценки. Организовать и провести игру – задача достаточно сложная. Можно выделить следующие основные условия проведения игр: 1. Наличие у педагога определенных знаний и умений. 2. Выразительность проведения игр. Это обеспечивает интерес детей, желание слушать, участвовать в игре. 3. Необходимость включение педагога в игру. 4. Средства и способы, повышающие эмоциональное отношение детей. 5. Между педагогом и детьми должна быть атмосфера уважения, взаимопонимания, доверия и сопереживания. 6. Использование в игре наглядности, что обеспечивает интерес у детей. Любые игры только тогда дают результаты, когда дети играют с удовольствием. Так же и творчество – это всегда интерес, увлечение и даже страсть. Но этот интерес легко притупить не только небольшим нажимом, но даже просто «перебарщиванием», что она стала надоедать. Поэтому никогда не следует доводить занятие играми до пресыщения, до того, что дети не хотят играть. Заканчивать игру нужно, как только промелькнет первый признак потери интереса к ней, но пообещайте, что завтра или в другой раз поиграем побольше, чтобы впереди была приятная перспектива – завтрашняя радость, интерес.

Мою бедную классную руководительницу я не раз доводил до слез". Это воспоминания о "незабываемых" школьных годах не какого-нибудь бандита, а старшего из Никитиных - Алексея. Все Никитины были младше остальных детей в классе. Раннее развитие творческих способностей предполагало раннее поступление детей в школу. Алеша, например, был младше одноклассников на два года. Антона, по настоянию папы, в восемь лет перевели в... пятый класс. Борис Павлович исписал три страницы машинописным текстом, дабы убедить завуча, насколько сын лучше читает, решает задачи и уравнения, чем пятиклассники. Аня поступила в школу в семь лет - сразу во второй класс, потом, в четвертом классе, что называется, перескочила: полгода училась в четвертом, а полгода - в пятом классе. Юлю отдали в первый класс, когда ей еще и пяти лет не было... Разница в возрасте с одноклассниками сыграла с Никитиными злую шутку. "То, что мы были младше остальных в классе, изолировало нас от круга сверстников, - говорит Юля, - и меня лично разучило общаться с другими людьми, кроме семьи". "Если бы я училась со своими ровесниками, может быть, и характер у меня формировался несколько иной, - грустит Люба, - я и сейчас не умею находить контакт с окружающими..." Никитины были вынуждены часто менять школы

1. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

2. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

3. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

4. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

5. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

6. Организация творческой деятельности школьников в процессе изучения информатики
7. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
8. Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке

9. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

10. Диагностика и развитие творческих способностей подростков

11. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

12. Развитие творческих способностей на уроках технологии

13. Аффективная сфера детей с разными видами интеллектуальной недостаточности

14. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

15. Развитие творческих способностей

16. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

Бумага "Color copy", белая, А4, 250 гр/м2, 125 листов.
Бумага предназначена для цветного копирования и полноцветной печати. Для нее характерна повышенная плотность, благодаря которой
613 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Батут.
Каркас: сталь Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Размер: 91 см. Допустимая
2821 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Свечи чайные белые (100 штук).
Свечи чайные в гильзе. Количество: 100 штук. Цвет: белый.
361 руб
Раздел: Свечи чайные

17. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

18. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

19. Компьютер - это не роскошь, а средство совершенствования творческих способностей человека

20. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

21. Влияние личности учителя на творческие способности детей

22. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей
23. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся
24. Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет с интеллектуальной недостаточностью

25. Развитие творческих способностей

26. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

27. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

28. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

29. Развитие физических способностей школьников

30. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

31. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий

32. Влияние творческих способностей на познавательную сферу личности в школьном возрасте

Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Максим".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Коляска-трость Everflo "Simple blue".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость

33. Внимание у детей с интеллектуальной недостаточностью

34. Коррекция дезадаптивного поведения подростков с интеллектуальной недостаточностью

35. Развитие творческих способностей

36. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

37. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

38. Исследование уровня развития речи младших школьников
39. Технологический процесс лесосечных работ и обработка сырья
40. Процесс моделирования работы коммутационного узла

41. Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития

42. Использование загадок в процессе развития речи детей

43. Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми

44. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

45. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

46. Диагностика интеллектуальных способностей

47. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

48. Синдром "Дисфагия". Принципы диагностики и лечения. Организация сестринского процесса

Рюкзак школьный, цвет темно-синий (арт. RB-861-2/2).
Рюкзак школьный, два отделения, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки, откидное жесткое дно,
1730 руб
Раздел: Без наполнения
Диско-шар, средний.
Диско-светильник среднего размера. Мощность лампы накаливания: 25 Ватт. Цоколь: Е14. Лампа специализированная миниатюрная. Напряжение
1115 руб
Раздел: Необычные светильники
"Счеты" - деревянная игрушка.
Эти забавные и яркие счеты изготовлены из экологически чистого материала древесины. Игра с ними прекрасно развивает мелкую моторику и
342 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

49. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

50. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

51. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

52. Приёмы преодоления трудностей в процессе допроса и диагностики неискренности допрашиваемого.

53. Диагностика хронической почечной недостаточности

54. Гинекология (клиника, диагностика, лечение гиперпластич. процессов)
55. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников
56. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

57. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

58. Возможности интеллектуального развития школьников в связи с формированием методологических и прикладных знаний

59. Многофакторный анализ интеллектуальных способностей

60. Движущие силы творческого процесса

61. Процесс диагностики

62. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

63. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

64. Психическое расстройство и способность обвиняемого принимать решения в американском уголовном процессе

Коврик для прихожей "Ни следа".
Коврик для прихожей «Ни следа» призван сохранить чистоту и уют в Вашем доме. Он обладает крупным и высоким ворсом из микрофибры, который
613 руб
Раздел: Коврики придверные
Набор маркеров для досок " Kores", 10 штук, 3 мм.
Набор маркеров для досок. Круглый наконечник. Пластиковый корпус. Стираются с таких гладких поверхностей, как пластик, стекло и эмаль,
566 руб
Раздел: Для досок
Бумага самоклеящаяся "Lomond", А4, 38х21,2 мм, 65 штук на листе, 50 листов, белый.
Белая суперкаландрированная многофункциональная самоклеящаяся бумага разработана для печати на всех видах струйных, лазерных принтеров и
318 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

65. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

66. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

67. Взаимосвязь между процессом создания рекламы и творческой идеей

68. Лечение недостаточности аортального клапана. Пороки митрального клапана. Клиника и диагностика митрального стеноза

69. Интеллектуальная собственность в инновационном процессе

70. Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления
71. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников
72. Методы и формы реализации воспитательных возможностей процесса трудовой и технологической подготовки школьников (на примере раздела "Технология швейного производства" 9 класс)

73. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

74. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

75. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

76. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

77. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

78. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

79. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

80. Развитие творческой деятельности в младших школьников

Пакеты фасовочные в евроупаковке, 25х40 см (1000 штук), 10 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
481 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Планшет для пастелей "Бабочка" А3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Бабочка" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Благодаря жесткому основанию, бумага на
320 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Шкатулка музыкальная "Сидящая балерина".
Музыкальная шкатулка для украшений с классической музыкой. Когда шкатулка открыта - звучит музыка и фигурка кружится. Необычное зеркальце,
1511 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные

81. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников

82. Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка

83. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии

84. Эстетическое воспитание в процессе физического воспитания школьников

85. Дидактические принципы организации учебного процесса, способствующие повышению активности школьников

86. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника
87. Диагностика познавательных процессов в зрелом возрасте
88. Организация диагностики эмоциональных психических процессов

89. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

90. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

91. Диагностика и коррекция отклонений школьников в поведении

92. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

93. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

94. Общая характеристика процесса научения

95. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

96. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн

Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая -1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - нож столовый - 1 шт; - ложка чайная - 1
399 руб
Раздел: Ложки, вилки
Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см.
Размеры: 11х22 см. Подставка для ножей мраморной расцветки с черным наполнением. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть:
673 руб
Раздел: Подставки для ножей
Колокольчик декоративный "Узор", 8x13 см.
Цвет: белый. Материал: фарфор. Размер: 8x13 см.
355 руб
Раздел: Миниатюры

97. Влияние вулканизма и поствулканических процессов на окружающую среду

98. Интегрированный проект учебного процесса

99. Бюджетное устройство и бюджетный процесс РФ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.