![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Искусство, Культура, Литература
Литература, Лингвистика
Тема любви в «Романе о Тристане и Изольде» |
Тема любви в «Романе о Тристане и Изольде» Зачёт по зарубежной литературе студентки ИФМИП (ОЗО, группа № 11, русский и литература) Шмакович Олеси Александровны. Рыцарский роман – один из основных жанров куртуазной средневековой литературы, который возник в феодальной среде в эпоху расцвета рыцарства, впервые во Франции в середине 12 века. Воспринял от героического эпоса мотивы беспредельной смелости и благородства. В рыцарском романе на первый план выдвигается анализ психологии индивидуализированного героя-рыцаря, совершающего подвиги не во имя рода или вассального долга, а ради собственной славы и прославления возлюбленной. Обилие экзотических описаний и фантастических мотивов сближает рыцарский роман со сказками, литературой Востока и дохристианской мифологией Центральной и Северной Европы. На развитие рыцарского романа оказали влияние переосмысленные сказания древних кельтов и германцев, а также писатели античности, особенно Овидий. «Роман о Тристане и Изольде», несомненно, относится к этому жанру. Однако в этом произведении есть немало того, что для традиционных рыцарских романов характерно не было. Так, например, любовь Тристана и Изольды совсем лишена куртуазности. В куртуазном рыцарском романе рыцарь совершал подвиги ради любви к Прекрасной Даме, которая являлась для него живым телесным воплощением Мадонны. Поэтому рыцарь и Дама должны были любить друг друга платонически, а муж её (как правило, король) об этой любви знает. Тристан же и Изольда, его возлюбленная – грешники в свете не только средневековой, но и христианской морали. Они озабоченны только одним – скрыть от окружающих и во что бы то ни стало продлить преступную страсть. Такова роль богатырского прыжка Тристана, его многочисленных “притворств”, двусмысленной клятвы Изольды во время “божьего суда”, ее жестокости по отношению к Бранжьене, которую Изольда хочет погубить за то, что она знает слишком много, и т. п. Поглощенные необоримым желанием быть вместе, любовники попирают и человеческие и божеские законы, более того, они обрекают на поругание не только свою собственную честь, но и честь короля Марка. А ведь дядя Тристана – один из благороднейших героев, который по-человечески прощает то, что должен покарать как король. Любя своего племянника и свою жену, он хочет быть ими обманутым, и в этом не слабость, а величие его образа. Одной из самых поэтичных сцен романа является эпизод в лесу Моруа, где король Марк, застав спящих Тристана и Изольду и видя между ними обнаженный меч, с готовностью их прощает (в кельтских сагах обнаженный меч разделял тела героев до того, как они стали любовниками, в романе же это обман). В какой-то степени героев оправдывает то, что не они виновны в своей страсти, они полюбили вовсе не потому, что, что его, скажем, привлекла “белокурость” Изольды, а ее – “доблесть” Тристана, но потому, что герои по ошибке выпили любовный напиток, предназначенный совсем для иного случая. Таким образом, любовная страсть изображается в романе как результат действия темного начала, вторгающегося в светлый мир социального миропорядка и грозящая разрушить его до основания.
В этом столкновении двух непримиримых принципов уже заложена возможность трагедийного конфликта, делающая «Роман о Тристане и Изольде» принципиально докуртуазным произведением в том отношении, что куртуазная любовь может быть сколь угодно драматичной, но она – всегда радость. Любовь Тристана и Изольды, же наоборот, приносит им одно страдание. «Они изнывали врозь, но ещё больше страдали», когда были вместе. «Изольда стала королевой и живет в горе, – пишет французский ученый Бедье, в девятнадцатом веке пересказавший роман в прозе, – У Изольды страстная, нежная любовь и Тристан – с нею, когда угодно, и днём и ночью». Даже во время скитаний в лесу Моруа, где влюблённые, были счастливей, чем в роскошном замке Тинтажеле, их счастье отравляли тяжелые мысли. Кто-то может сказать, что нет ничего лучше любви, сколько бы ложек дёгтя в этой бочке мёда не было, но по большому счету то, чувство, которое испытывают Изольда и Тристан, любовью не является. Очень многие сходятся в том, что любовь – это соединение физического и духовного влечений. А в «Романе о Тристане и Изольде» представлено только одно из них, а именно плотская страсть.
Первый, от которого сохранились только отрывки, изображает любовную драму Тристана, Изольды и Марка достаточно оптимистично в конце изгнанные любовники возвращаются в Корнуолл и примиряются с королем. Около 1230 года некий Люк де Гат начал писать на ту же тему большой роман, называемый обычно «Тристаном в прозе» и завершенный в 1240 году Эли де Бороном, племянником автора романов о Граале. Это обширное произведение окончательно включило изолированную прежде легенду о Тристане в контекст артуровской традиции, обогатив ее темой поисков Грааля. Здесь впервые появились сюжет женитьбы героя на «второй» Изольде, а также имена таких рыцарей Круглого Стола, как Паламед, Динадан и Ламорак. «Тристан в прозе» обрел большую популярность, став источником немалого числа произведений на разных языках, включая «Смерть Артура» Мэлори. Романы о Тристане и Изольде, целиком сосредоточенные на любовной теме и присоединенные к артуровской традиции достаточно условно, стали образцом для ряда романов XIII столетия, где действовали идеальные рыцари и их не менее идеальные дамы
1. Роль Татьяны Лариной в романе Пушкина "Евгения Онегина"
2. Роль игр для закрепления звуков Р, Ръ и Л, Лъ
3. Математика как языковая игра
4. Роль писем героев в романе Пушкина "Капитанская дочка"
5. Печорин как тип лишнего человека в романе М. Лермонтова "Герой нашего времени"
10. Как соотносятся в романе М. Булгакова "Мастер и Маргарита" милосердие, справедливость и всепрощение?
11. Каким видит Лермонтов героя своего времени в романе "Герой нашего времени"
12. Образы детей и их роль в романе Достоевского "Преступление и наказание"
13. Мартин Иден как автобиографический роман (Твір Джека Лондона «Мартін Іден» як роман-автобіографія)
14. Как играть в игры с помощью модэма
15. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста
16. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
17. Формирование России как евразийского государства и её роль в современном цивилизационном процессе
18. Роль и значение отчета о движении денежных средств как составной части бухгалтерской отчетности.
19. Игра вслепую. Из-за чего и как началась Вторая мировая война
21. Роль любовной интриги в произведениях И. С. Тургенева
26. Какие мысли и чувства пробудил во мне роман Достоевского “Преступление и наказание”
27. Семья Мармеладовых и ее роль в романе "Преступление и наказание"
28. Лексика в «Роман-газете» В. Виля как средство характеристики персонажей
30. Мотив игры и театра в романе "Война и мир"
31. Роль эпизода в романе Л.Н. Толстого Война и Мир
32. Роман как буржуазная эпопея
33. Роман как буржуазная эпопея
34. Как распределение ролей в команде влияет на успех общего дела
35. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста
36. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
37. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте
42. Роль фантастики в романе «Путешествие Гулливера»
43. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка
44. Тристан и Изольда: миф и символы
46. Роль как социопсихологический и лингвистический феномен
47. Олимпийские игры как проявление самопознания древних греков
48. "История одного города" как гротесковый роман
49. Значение любовного сюжета в романе Г. Грина "Тихий американец"
51. Роман Булгакова "Мастер и Маргарита" как источник по борьбе с религией в СССР в 1930-е гг
53. Композиционная роль Собора Парижской Богоматери в одноимённом романе В. Гюго
57. Игра как метод коррекции затрудненного общения
58. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
59. Игра как средство воспитания экологической культуры
60. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста
61. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста
62. Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития
64. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся
65. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей
66. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии
67. Роль ролевых игр в развитии ребенка
69. Дидактическая игра как метод развиваюшего обучения
73. Дидактическая игра, как метод пропедевтики акустической дисграфии у дошкольников
75. Дидактические игры как средство экологического воспитания дошкольника
77. Игра как средство развития личности
78. Игра, как средство формирования коммуникативных способностей
80. Роль российских ученных в развитии воздухоплавания
81. Роль углеводов в жизнедеятельности человека
82. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)
83. Роль конкуренции в экосистемах
84. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
85. Роль хищных в лесных экосистемах Республики Адыгея
90. Роль рек в освоении и заселении Сибири
91. Минеральные ресурсы как определяющий фактор экономического роста в России
93. Роль транспорта в организации экономического пространства России
94. Нефтяная промышленность России и её роль на мировом рынке сырья
95. Государственный бюджет, как экономическая категория и основной финансовый план Украины
96. Налоги с населения и их роль в условиях перехода к рынку
97. Роль местного бюджета в социально-экономическом развитии региона
98. Защитная функция адвокатуры как правовая традиция
99. Административное пресечение как мера административно-правового принуждения