|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря |
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. 
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Брелок LED "Лампочка" классическая. Федеральное агентство по образованию РФ Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского Кафедра педагогики Курсовая работа на тему: Воспитательная система в условиях детского оздоровительного лагеря Калуга-2008 Содержание1. Введение 2. Детский оздоровительный лагерь и его функции 3. Воспитательная система: характеристика основных компонентов и этапов развития 4. Разнообразие воспитательных систем детских оздоровительных лагерей 5. Организация воспитательного процесса на примере детского оздоровительного комплекса «Геолог» 6. Заключение 7. Список литературы Введение В условиях динамики современных экономических и социальных процессов постоянно увеличивается нагрузка на школьников, которым необходим полноценный отдых. Проблему оздоровления и полноценного отдыха детей эффективно решают детские оздоровительные лагеря. Однако в летний период важным является не только решение задач оздоровления и отдыха детей, но и организация воспитательного процесса, поскольку непрерывность воспитания позволяет повысить эффективность воспитательных воздействий. Поэтому организация воспитательного процесса в условиях детского оздоровительного лагеря сегодня становится всё более актуальной. Детские оздоровительные лагеря сегодня являются учреждениями дополнительного образования. В «Типовом положении об образовательном учреждении дополнительного образования» изложены основные задачи учреждения по обеспечению необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения: адаптация их к жизни в обществе; формирование общей культуры; организация содержательного досуга. Также в этом положении изложены организационные основы деятельности учреждения. Устройство и организация жизнедеятельности в детских оздоровительных лагерях регламентируются положением «Устройство, содержание и организация режима детских оздоровительных лагерей». Для раскрытия этой темы необходимо использовать потенциал таких наук как философия, педагогика, психология. Философия, как высший уровень методологии является базой для осмысления концепций воспитательных систем, а также возникающих в детских лагерях педагогических проблем. Философские категории необходимости и случайности, общего, единичного и особенного и др. способствуют развитию исследовательского мышления. Так же философия поможет определить мировоззренческие подходы к исследуемому вопросу. Общая педагогика рассматривает основные закономерности воспитания, принципы организации воспитательного процесса. История педагогики, в свою очередь, даст возможность проследить развитие воспитательной системы, и выделить основные подходы к разработке проблемы воспитательной системы. Для раскрытия этой темы данные психологии не менее важны. Социальная психология изучает закономерности социального взаимодействия, поможет проанализировать факты и события. Возрастная психология изучает особенности возраста, что не менее важно для понимания данной проблемы. Говоря о предыстории воспитательных систем детского оздоровительного лагеря, можно выделить несколько периодов в его развитии.
Сначала это было скаутское движение и воспитательная система лагеря основанная на скаутизме. Скаутское движение зародилось в России в начале XX столетия. Его родоначальником был А.С. Захарченко, преподаватель Александровского юнкерского училища в Москве и В.Г. Янчевский, преподаватель латинского языка 1-й Петербургской гимназии. Следующим этапом было пионерское движение, которое возникло в 1922г. в Москве. Его первым теоретиком была Н.К. Крупская. Основой воспитательной системы детского оздоровительного лагеря в этот период была деятельность пионерской организации, а сами детские оздоровительные лагеря назывались пионерскими. В начале 90-х гг. начинает создаваться новая гуманистическая концепция воспитания, где находят отражение идеи единства социализации и индивидуализации личности. Именно эти идеи лежат в основе деятельности современных детских оздоровительных лагерей. На протяжении этих периодов в России разрабатывались различные воспитательные системы. В.А. Сухомлинский разработал воспитательную систему на основе гуманистической концепции, включающей личностные ценности: нравственный идеал, счастье, свободу, честь, достоинство, долг, справедливость, истинность, добро, красоту, творчество. В.А. Караковский разрабатывал и реализовывал свою концепцию через творчество, взаимодействие с наукой. Он также выделял общечеловеческие ценности: труд, знания, культура, мир, земля. Сам термин «воспитательная система» был придуман Л.И. Новиковой. Она представляла эту систему в виде целостного социального организма, функционирующего при условии взаимосвязи основных компонентов воспитания и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат . В современной педагогической науке, теории и практике «воспитательных систем» уделяется огромное внимание. Воспитательная система лагеря основана на таком взаимодействии педагога и ребенка, при котором с помощью педагога дети способны определять направление, средства и темп собственного развития. Педагог помогает ребенку приобрести необходимые знания и навыки, благодаря которым подросток может успешно исследовать, наблюдать, описывать и организовывать приобретаемый опыт. Иными словами, данная модель создает атмосферу, которая способствует проявлению индивидуальных способностей и развитию ребенка. Проблема исследования: каковы особенности содержания воспитания, общения, управлении и организации воспитания как компонентов воспитательной системы детского оздоровительного лагеря. Объект исследования: детский оздоровительный комплекс и особенности его деятельности. Предмет исследования: организация воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере. Цель исследования: проанализировать и обобщить теоретический и практический опыт по проблеме развития воспитательных систем и показать значение этого опыта для современных детских оздоровительных лагерей. 1. Детский оздоровительный лагерь и его функции Летние каникулы для школьников – это восстановление здоровья, и развитие творческого потенциала, и совершенствование личностных возможностей, и приобщение к культурным и образовательным ценностям, и вхождение в систему новых социальных связей, и воплощение собственных планов, и удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Одна из наиболее распространенных форм летнего отдыха детей, подростков и юношества являются детские оздоровительные лагеря. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка. Детский оздоровительный лагерь имеет свою специфику, дающую ему определенные преимущества перед другими формами и средствами работы. Прежде всего они в том, что обстановка сильно отличается от привычной домашней обстановки. Это выражается, во-первых, в совместном проживании детей. «Познание способа совместного проживания в группе сверстников обладает свойством обучения детей в коллективе, которое редко где можно найти» (А.Б. Болл). Во-вторых, именно здесь ребята более тесно взаимодействуют со своими взрослыми наставниками, между ними быстрее возникает «зона доверия». В-третьих, дети приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни – в естественных условиях социальной и природной среды. В-четвертых, ребята активно общаются с природой, что способствует укреплению их здоровья и повышению уровня экологической культуры. В-пятых, отдых, развлечения и всевозможные хобби детей дают им возможность восстановить свои физические и душевные силы, заняться интересным делом. . Все это помогает развить новые навыки, раскрыть потенциал своей личности. На сегодняшний день существует большое разнообразие лагерей как по имущественной принадлежности, юридическому статусу, организационной структуре, так и по содержанию деятельности, обеспечивающие каждому право выбора собственной стратегии дополнительного образования. Наличие достаточно большого числа видов деятельности, возможность их свободного выбора и составление индивидуальной программы в сочетании с четким определением количества обязательных занятий и распорядка их посещения создают удачную комбинацию индивидуального и коллективного подхода в организации образовательно-воспитательного процесса. Ориентация на интересы ребенка, сегодня одна из важных черт детского оздоровительного лагеря. Детский лагерь создает благоприятные условия для самосовершенствования и самореализации личности. Все больший вес и влияние на деятельность детских загородных лагерей, как учреждений дополнительного образования страны, приобретает гуманистическая психология. Уважение к личности ребенка, к его внутреннему миру, признание его права быть самим собой, создание условий для развития его способностей, удовлетворения индивидуальных нужд и потребностей, самореализации – все это характеризует детский оздоровительный лагерь гуманистической ориентации. Такой лагерь предоставляет выбор направления и темпа развития каждому подростку и путей удовлетворения его новых актуализирующихся потребностей. Для организации деятельности детских оздоровительных лагерей приоритетны следующие положения: детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации; в основе деятельности детского оздоровительного лагеря лежат принципы массовости и общедоступности мероприятий по интересам; развития творчества и самодеятельности, социально значимой направленности деятельности; единства оздоровительной и воспитательной работы с детьми; взаимосвязи с семьей и социальной средой; детские оздоровительные лагеря характеризуют предметно-практическую деятельность, конкретные жизненные ситуации, которые помогают познать ребенка, выстроить отношения между детьми, детьми и взрослыми.
дороге в период очередного отпуска); дотации на питание в столовых организации; оплата коммунальных услуг в служебном жилье; оплата счетов мобильной связи при подключении по корпоративному тарифу; оплата проезда к месту работы и по городу; прогрессивные выплаты за выслугу лет; выплаты нескольких должностных окладов при выходе работника на пенсию; корпоративные пенсии; 2) материальные неденежные формы: предоставление в пользование служебного автомобиля; пользование социальными учреждениями организации; пользование домами отдыха, детскими оздоровительными лагерями (для детей сотрудников) по льготным путевкам; предоставление на льготных условиях мест в детских дошкольных учреждениях; приобретение продукции, производимой организацией, по ценам ниже отпускной; вознаграждения, связанные с изменением рабочего места, повышением технической оснащенности и комфортности рабочего места; обеспечение возможностей отдыха работников; 3) нематериальные формы: совершенствование организации труда и управления, повышение в должности,
2. Плавание в летнем оздоровительном лагере (методика обучения и организация водного праздника)
3. Система воспитания подрастающего поколения и место детских учреждений в этой системе
4. Уголовно-исполнительное право в системе права, его предмет, функции и система
5. Система ценообразования и политика цен в системе маркетинга
10. Адаптивная физическая культура для детей с детским церебральным параличем
11. Заработная плата ее сущность и принципы организации в рыночных условиях
12. Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом
13. Требования к организации ручного труда в детском саду
16. Оздоровительный туризм: основные понятия, анализ организации на мировых и отечественных курортах
Кроватка для кукол, деревянная. 
Ростомер говорящий "Ферма". 
Рюкзачок дошкольный "Щенячий патруль", 23х19х8 см. 17. Сущность и назначение денежной системы. Особенности становления и развития денежной системы Украины
18. Понятие воспитательной работы. Роль и место воспитательной работы в системе работы с кадрами
21. Возможности воспитательной работы со студентами в общежитии
25. Воспитательная работа в вооружённых силах
27. База данных заместителя директора по воспитательной работе приюта г. Аксу
29. Воспитательная работа в школе
30. Воспитательная система в начальной школе
31. Воспитательная система класса
32. Воспитательная система с младшими школьниками
Настольная игра "Шакал: остров сокровищ". 
Пластиковое лото. Линии и контуры. Комплект из трех игр. 
Гарнитура беспроводная "FreeMotion B680", чёрная. 33. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками
34. Игры в практике внеучебной воспитательной работе
35. Коррекционно-воспитательная работа педагога-дефектолога с аномальными детьми
36. Особенности воспитательной работы в специальном (коррекционном) учреждении
37. Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста
41. Этнопедагогические аспекты воспитательной работы
42. Воспитательная система классного коллектива
43. Психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе
44. Реализация воспитательной функции морали в работе юриста
45. Трудовой договор (контракт) в системе трудовых правоотношений и кадровая работа на предприятиях
46. Реформа политической системы в условиях перестройки
47. Разработка системы управления работой коммерческой компании
48. Методические рекомендации и задания для лабораторных работ по дисциплине «Вычислительные системы»
Набор фломастеров "Turbo color", 36 цветов. 
Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце", 3 предмета (в подарочной упаковке). 
Система ликвидации насекомых "Раптор" (аквафумигатор). 49. Работа с командами операционной системы MS - DOS
50. Оздоровительная физкультура при нарушении функций пищеварительной системы
51. Система воспитания, как условие становления личности
52. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
53. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними
57. Постановка лабораторной работы по курсу волоконнооптические системы связи
58. Физическая культура в системе социальной работы с населением
59. Закаливание как оздоровительная система
60. Физическая культура в системе социальной работы с населением
61. Система учета затрат и калькулирования себестоимости продукции (работ, услуг)
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50. 
Фигурка "FIFA2018. Забивака. Класс!", 8,5 см. 
Игра настольная "Словодел". 65. Конкуренция, как важное условие функционирования рыночной экономической системы
66. Анализ работы за три года 1997-1999 гг. врача-стоматолога МУ Детская Стоматологическая Поликлиника
67. Формирование системы управления строительным комплексом в современных условиях
68. Воспитательная проблематика фольклора
69. Воспитательное мероприятие по математике
73. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах
75. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования
76. Типология воспитательных систем сельских малочисленных школ
78. Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс
79. Приемы воспитательного аспекта образовательного процесса
80. Система воспитания как условие становления личности
Фоторамка "Poster lux black". 
Трусики для девочек Moony, 9-14 кг, 44 штуки. 
Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале). 81. Приём на работу, трудовая книжка и испытательный срок в условиях Севера
82. Система уравнений Максвелла в сплошной среде. Граничные условия
83. Упражнения, системы оздоровления, работа мышц
84. Современные и традиционные оздоровительные системы
89. Деформация рынка в условиях командно-административной системы
90. Банковская система РФ и проблемы ее формирования в условиях рыночной экономики
92. Проблемы реформирования системы оплаты труда в условиях перехода к рыночной экономике
93. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиоактивного заражения
94. Организационно-правовая работа с кадрами в системе МВД
96. Организация работы с файлами в системе “ТУРБО-ПРОЛОГ”
Набор цветных карандашей для правшей STABILO EASYcolors, 12 штук c точилкой. 
Сухой бассейн "Крокодил" + 50 шаров. 
Противень глубокий "Easy" (42х32х5 см). 97. Моделирование времени. Обеспечение параллельности в работе устройств ВС в системе VHDL
98. Некоторые аспекты обеспечения эффективности работы системы управления базами данных
99. Работа с системой Accel Eda
