|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Ручка "Шприц", желтая. СОДЕРЖАНИЕ Введение Воспитание как важнейшая функция семьи Функции семьи Воспитательный потенциал семьи и факторы эффективности семейного воспитания Специфика воспитания в различных типах семьи Воспитание в малообеспеченных семьях Воспитание в семьях со средним достатком Воспитание в обеспеченных семьях Заключение Литература Введение В современной России наблюдается масса негативных явлений, связанных с кризисом семьи и в частности семейного воспитания. Это детская безнадзорность, педагогическая запущенность детей, подростковая преступность, наркомания, алкоголизм, ранние браки, высокая разводимость среди молодых семей и многие другие явления, прямо или косвенно обусловленные нарушением нормального функционирования российской семьи на фоне социально-экономической и политической ситуации в стране, а также серьезного идейно-нравственного кризиса. С одной стороны, семья является замкнутой малой социальной группой. Каждая семья отличается спецификой организации быта, распределением функций членов семьи, особенностями межличностных взаимоотношений, способами и методами семейного воспитания и т.д. С другой стороны, семья открыта общественному влиянию. На протяжении всей истории человечества под воздействием трансформационных социальных процессов изменялось представлении о самом понятии семьи, ее функциях, распределении внутрисемейных ролей и т.д. При этом связь между семьей и обществом имеет двусторонненаправленный характер. Подвергаясь влиянию происходящих в обществе процессов, семья, в свою очередь, готовит новых членов общества. И от качества этой подготовки во многом зависит благополучие общества. Автору представляется справедливым назвать такую функцию семьи, как воспитание, самой важной, а, точнее, универсальной, интегрирующей все ее функции. В конечном итоге и экономическая, и хозяйственная, и рекреационная, и культурная деятельность семьи имеет воспитательное значение, если учесть, что воспитание включает в себя как организованные, целенаправленные действия родителей, так и стихийные (которые, кстати, зачастую оказываются более эффективными). К ним как раз и относится повседневная жизнь семьи. В данной работе рассматривается воспитание как первостепенная функция семьи, в основные факторы, влияющие на его качество. Автором предпринята попытка выделить особенности семейного воспитания в семьях с различным достатком и предложить рекомендации по оптимизации этого процесса. 1.ВОСПИТАНИЕ КАК ВАЖНЕЙШАЯ ФУНКЦИЯ СЕМЬИ 1.2 Функции семьи Семья – специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции, важные для общества и необходимые для жизни каждого человека. Под функциями семьи понимают направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи. На функции семьи влияют такие факторы, как требования общества, нормы морали и семейное право, реальная помощь государства семье. Поэтому на протяжении истории человечества функции семьи не остаются неизменными: со временем появляются новые, отмирают или наполняются иным содержанием ранее возникшие.
В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Однако исследователи единодушны в определении таких функций семьи, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, восстановительная (рекреативная), воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении других.1 Функция продолжения рода – это биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода. Заложенный природой инстинкт продолжения рода преобразуется у человека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать. Хозяйственная функция обеспечивает многообразные хозяйственные потребности семьи. Налаженная, эффективная хозяйственная деятельность семьи существенным образом меняет психологический климат в семье, позволяет справедливо удовлетворять потребности всех ее членов. Справедливое распределение обязанностей по ведению домашнего хозяйства между членами семьи является благоприятным условием для нравственного и трудового воспитания детей. Функция организации досуга имеет своей целью восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных потребностей членов семьи. Восстановительная роль семьи обеспечивается гуманными взаимоотношениями, атмосферой доверительности, возможностью получить от близких людей сложный комплекс сострадания, участия, отзывчивости, без чего не может быть полнокровной жизни. Тем более это важно для детей, особо остро нуждающихся в эмоциональной поддержке взрослых. Особая роль принадлежит досугу, умело организованному и направленному на поддержание семьи как целостной системы. Семейный досуг должен быть содержательным, оказывать развивающее воздействие на всех членов семьи, доставлять радость всей семье. В таком случае он препятствует проникновению в семью таких разрушительных сил, как алкоголь, наркотики, скука, взаимное психологическое отчуждение. Воспитательная функция – важнейшая функция семьи, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения. В семье воспитываются не только дети, но и взрослые, поскольку воспитание – очень сложный, двусторонне направленный процесс. И. В. Гребенников выделяет три аспекта воспитательной функции семьи2. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья выступает посредником между ребенком и обществом, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. Семья оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждой семье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которой составляют те или иные ценностные ориентации. Формируется своеобразное «семейное кредо» -- так в нашей семье не делают, в нашей семье поступают иначе. Исходя из этого кредо, семейный коллектив предъявляет требования к своим членам, оказывая определенное воздействие.
Воспитание со временем принимает различные формы, но не покидает человека на протяжении всей его жизни. Постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их к самовоспитанию. Чтобы стать хорошими воспитателями для своих детей, родителям необходимо постоянно самосовершенствоваться, заниматься самовоспитанием. И даже если они не хотят этого, ребенок неизбежно социализирует окружающих его близких, пытаясь сконструировать удобный и приятный для себя мир, расширяет социальный мир родителей и их кругозор. Мы будем рассматривать прежде всего воспитание ребенка в семье. 1.2 Воспитательный потенциал семьи и факторы эффективности семейного воспитания. Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально – исторического опыта, и, прежде всего, опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку он дает ребенку всю гамму чувств, широчайший круг представлений о жизни. Кроме того, его сила и действенность не сравнимы ни с какими, даже очень квалифицированным, воспитанием в детском саду или школе. Уникальность домашнего воспитания объясняется, прежде всего, его первичностью, значимостью близких взрослых в жизни ребенка в силу его биологической и психологической зависимости от них. Вот почему в качестве первого и очень важного фактора, который определяет особую значимость семейного воспитания в формировании личности ребенка, делает его приоритетным по сравнению с другими воспитательными институтами (детский сад, школа, детский дом и др.), ученые называют глубоко эмоциональный, интимный характер семейного воспитания. Оно строится на кровном родстве, и его «проводниками» являются родительская любовь к детям и ответные чувства (привязанность, доверие, нежность) детей к родителям. Однако это не единственный фактор, обеспечивающий действенность, силу, стойкость семейного воспитания. В исследовании Г.А. Марковой3 находим обоснование еще двух факторов: постоянство и длительность воспитательных воздействий матери, отца, других членов семьи в самых разнообразных жизненных ситуациях, их повторяемость из дня в день; наличие объективных возможностей для включения детей в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность семьи. Чтобы дополнить характеристику уникальности семейного воспитания, отметим, что, будучи малой группой, своего рода «микрокосмом», семья наиболее полно соответствует требования постепенного ребенка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта. При этом следует учесть, что семья не однородна, а дифференцированная социальная группа. В ней различные по возрасту (старшие и младшие члены семьи), полу (мужчины и женщины), а подчас и по профессии (мама – музыкант, папа – врач, бабушка – педагог, дедушка – биолог) «подсистемы». Это позволяет ребенку наиболее широко проявлять свои возможности, быстрее и полнее реализовать потребности.
Уровень развития государственных институтов, экономической и хозяйственной жизни не требовал большого количества образованных людей, поэтому на начальной ступени преобладали внешкольные формы образования в рамках семейного воспитания, которое чаще всего осуществляли «мастера грамоты». Основным их ремеслом было обучение чтению, письму и счету (овладению нумерацией), они обучали грамоте подобно тому, как любой другой ремесленник обучал своей профессии. Кроме того, дети ремесленников, земледельцев, посадских людей в семье получали навыки сельскохозяйственного труда и выполнения различной домашней работы. Сохранилось и ремесленное ученичество, но, помимо ремесла, некоторые мастера обучали подростков чтению, письму и церковному пению. Можно сказать, что по распространению грамотности, обучение которой не имело сословных ограничений, Русь была близка к Византии того времени. Начальное образование давали специальные частные платные училища (училищами называли школы, т. е. то место, где учатся), иногда дети обучались прямо на дому у «мастера грамоты»
2. Семья и семейное воспитание детей у разных народов мира
3. Типы и значение семейного воспитания
4. Технология подготовки различных добавок и обработки глины для производства кирпича
5. Процесс формирования семьи и семейного быта удмуртской нации
9. Государственная семейная политика в России и за рубежом
10. Особенности социализации подростков в различных типах семей
11. Влияние образа родительской семьи на специфику семейных отношений в браке
14. СЕМЕЙНОЕ ЕДИНСТВО И ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ
15. Исследование насилия в семье на основе системного подхода в семейной психотерапии
16. Технология производства полупроводниковых материалов типа А2В6
Набор стикеров "Среда Обитания". 
Магнитная азбука. Жукова Н.С.
Качели. 17. Технология разведения и содержания сильных пчелиных семей
18. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье и современные проблемы семейного воспитания
20. Технология возделывания картофеля на семена в зоне Красноярской лесостепи
21. Специфика мужского типа речи на материале французских глянцевых журналов
25. Особенности оперативного планирования в условиях различных типов производства
26. Представления у детей о роли мужчины в семьях с различной структурой
27. Психологические особенности воспитания в различных семьях
29. Технология работы с различными видами конфликтов (12 моделей конфликтов)
30. Специфика и суть религии как особого типа мировоззрения
31. Семейный стаж и состав семьи
32. Технологии адресной помощи малообеспеченным семьям
Настольная игра "Каркассон". 
Настольная игра "Свинтус. Правила Этикета" (новая версия). 
Мозаика-чемодан со схемами "Мозайкин". 33. Технологии социальной работы с многодетной семьей
34. Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"
35. Закон денежного обращения и его модификация в различных типах денежных систем
36. Миграция радионуклидов стронция-90 в почвах различных типов Павлодарской области
41. Бактериальная система секреции белков первого типа
42. Типы стран по уровню социально-экономического развития
43. Разработка месторождений газоконденсатного типа
44. Налоги: типы, эволюция. Теория налогообложения
45. Брачно-семейное право мусульман
46. Сравнение договоров подряда и купли - продажи, форма расчета-инкассо, типы ведения бизнеса
47. Посредничество
Точилка механическая "Berlingo". 
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,5 л. 
Набор детской складной мебели Ника "Фиксики. Азбука". 49. Семейное право и наследство
50. Семья в римском частном праве
51. Шпаргалка по семейному праву
52. Приемная семья
57. Феодальный тип государства
58. Правовой статус работающих женщин и лиц с семейными обязанностями
59. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения
60. Типы грамматических форм слова
61. Разработка технологии по изготовлению книжного издания по искусству
62. Специфика народного орнамента русских
63. Мусульманский тип культуры
64. Отношение к смерти в различных культурах и религиях
Настольная игра "Соображарий Junior". 
Фанты "Масло в огонь". 
Пазл "Россия" (Русский), 100 деталей. 65. Семейная русская обрядность
66. Тематика и типы древнерусских книг
67. Разрушение института семьи - разрушение национальной культуры
68. Суд над Иисусом Христом в различных литературных произведениях
69. Особенности исламского типа культуры
73. Языковая специфика передач на ТВ
74. «Семейная идея» Л. Н. Толстого
75. Идейно-художественное своеобразие и специфика конфликта в трагедии У.Шекспира “Макбет”
77. Роль семьи в жизни Сталина
78. Семь чудес света
79. Китайская семья
80. Основные понятия. Типы цивилизаций
Дневник школьный "Голубой щенок". 
Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 160 г/м2, 167% CIE, 250 листов. 
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см. 82. Intel Pentium 4 3,06 ГГц с поддержкой технологии Hyper-Threading
83. Использование информационных технологий в туризме
84. Автоматизированные информационные технологии в офисе
85. Современные сетевые и информационные технологии
89. Технологии поиска документальной информации в INTERNET
90. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга
91. web дизайн: Flash технологии
92. Удалённый доступ к частной сети через Интернет с помощь технологии VPN
93. Wi-Fi - технология беспроводной связи
94. Новые технологии в организации PC
95. Использование компьютерных технологий в деятельности ОВД
96. Лекции по информационным технологиям
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см. 
Каталка "Мишка". 
Глобус Земли "Двойная карта", рельефный, с подсветкой, 420 мм. 97. Основные технологии накопителей на магнитной ленте
98. Технология беспроводной передачи информации на примере технологии Bluetooth
100. Технология разработки программного обеспечения
