Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Я-пространство как компонент коммуникативного поведения и национальной семантики

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Реферат по лингвистике на тему: &quo ;Я-пространство как компонент коммуникативного поведения и национальной семантики (русско-немецкие параллели)&quo ; 2008 СодержаниеВведение 1. Уровень общественного коммуникативного поведения 2. Уровень текста 3. Уровень высказывания (иллокутивный аспект) 4. Уровень высказывания (пропозициональный аспект) 5. Уровень семантики слова Литература Введение Одно из существенных различий между русским и немецким менталитетом заключается в том, что русские и немцы по-разному ощущают себя в пространстве и в социуме. Объект, который по-разному интерпретируется представителями двух разных культур, можно условно назвать Я-пространством. Я-пространство - это физическое тело и психика говорящего, а также физическое тело и психика другого человека, которого видит или представляет себе говорящий. Будучи атрибутом русского сознания, Я-пространство имеет зыбкие границы, оно склонно сливаться с другими Я-пространствами и проницаемо для последних. Немецкое Я-пространство, напротив, имеет жесткие границы, дистанцируется от других Я-пространств, склонно обнаруживать себя в единственном числе. Области проявления названных различий могут быть представлены в виде шкалы, состоящей из пяти уровней. Это: 1) уровень общественного поведения; 2) уровень текста как речевого произведения, состоящего из ряда высказываний; 3) уровень высказывания (иллокутивный аспект); 4) уровень высказывания (пропозициональный аспект); 5) уровень семантики слова. Между уровнями нет четких границ. Уровни 1, 2 и 3 относятся к сфере коммуникативного поведения. Здесь человек как член общества и как носитель языка относительно свободен в выборе экстралингвистических и языковых средств для осуществления своих коммуникативных намерений. Уровни 4 и 5 представляют сферу национальной семантики (Ю.Д.Апресян). Национальная семантика обнаруживает себя в тех случаях, когда говорящий сообщает не только то, что хочет, но и то, что входит в значения употребляемых им языковых единиц. 1. Уровень общественного коммуникативного поведения Каждый человек нуждается в физическом пространстве, не занятом другими людьми. Судя по имеющимся данным, для немецкой культуры наличие «своего» пространства вокруг тела человека важнее, чем для русской. Так, представитель немецкой культуры И. Вольф, размышляя о том, как можно преодолеть трудности межкультурного общения, приходит к выводу, что начинать следует с охраны границ личного пространства. Ссылаясь на данные научных исследований, И. Вольф приводит точные размеры личного пространства для четырех типов общения. Автор ясно говорит о том, что нарушение личных границ вызывает естественный протест &quo ;хозяина&quo ; пространства (Wolff, с. 10-13). Представитель русской культуры С. Г. Тер-Минасова, анализируя ту же проблему, считает первостепенно важным не соблюдение дистанции между людьми, а изучение иностранных языков. Правда, в ее книге приводится пример несовпадения дистанционных норм как причины частного культурного конфликта между украинцами и хасидами (Тер-Минасова, с. 21). И. Вольф и С.Г. Тер-Минасова рассматривают проблемы межкультурного общения в разных ракурсах, однако не это обстоятельство, а, видимо, национальный менталитет определил приоритеты в их подходах.

Любопытно, что общие принципы успешного межкультурного общения у обоих авторов практически совпадают: « olera z, Akzep a z, Rьcksich ahme u d Hilfsberei schaf )) (Wolff, c.7) и «Терпение, Терпимость, Толерантность» (Тер-Минасова, с. 260). Психологические особенности Я-пространства, влияющие на поведение человека в обществе, пока не изучены, однако личные беседы с представителями двух культур позволяют выдвинуть гипотезу: русские признают, что они склонны многократно воспроизводить в памяти эмоционально значимые эпизоды общения или предвкушать такие эпизоды; для немцев такое явление не характерно. Если психологический эксперимент подтвердит данное психологическое различие, это поможет объяснить многие особенности быта и социального устройства двух обществ. 2. Уровень текста На этом уровне несовпадение свойств Я-пространства в русском и немецком сознании обнаруживается в формах обращения, присущих бытовому диалогу и письменной речи. В русском бытовом диалоге собеседники (особенно собеседницы) для придания беседе большей доверительности то и дело называют друг друга по имени и отчеству (Вы знаете, Мария Петровна. - Да что вы, Анна Ивановна.^). Я собеседника вынуждено многократно откликаться на реплики говорящего и, видимо, делает это охотно, поскольку в результате такого речевого поведения возникает доверительность. Немцы в ходе диалога, напротив, избегают частого обращения друг к другу по имени. Немецкое Я защищается от вторжения, и тенденция эта, видимо, укрепляется. Так, современные пособия по составлению писем рекомендуют ставить после обращения в начале письма запятую, а не восклицательный знак, как раньше (Dude 1997, с. 37), например: Sehr geehr er Herr La g, es u mir Leid, dass. Склонность немецкого Я обнаруживать себя в единственном числе проявляется в способе оформления начала и конца письма, которое предназначено для нескольких адресатов или подписано несколькими отправителями. К каждому из адресатов нужно обращаться отдельно, каждое обращение обычно помещается в отдельную строку (Dude 1997, с. 52-59). Например: Liebe Mo ika, lieber Ha s, Ср. обычное начало письма на русском языке: Дорогие Маша и Гриша! Отправители, подписывающие немецкое письмо, не должны объединять себя друг с другом общим притяжательным местоимением, как это принято в русской традиции. Например, не следует подписывать письмо словами dei e Oma u d Opa (твои бабушка и дедушка). Нужно: dei e Oma u d dei Opa (твоя бабушка и твой дедушка). Исключение делается только для супругов, имеющих общую фамилию. В этом случае возможны два варианта: Ihre Eva Mьller u d Ihr Max Mьller или Ihre Eva u d Max Mьller (Dude , c. 38). Имена тех, кто подписывает письмо, помещаются в одной строке, что объединяет их визуально. Таким образом, авторы пособий по составлению писем подсказывают своим читателям такое коммуникативное поведение, при котором не будут нарушены границы Я-пространства. 3. Уровень высказывания (иллокутивный аспект) В этом разделе рассматриваются языковые средства, которые позволяют говорящему в рамках высказывания учесть особенности Я-пространства, присущие его родной культуре.

Видимо, учет этих особенностей не является отдельным речевым намерением говорящего, а входит в намерение действовать по шаблону и тем самым не нарушать общепринятых норм коммуникации. Это намерение можно назвать иллокутивным фоном успешной коммуникации, который остается неизменным при реализации любого речевого намерения - сообщения, просьбы и т. д. Таким образом, учет свойств Я-пространства входит в иллокутивный фон высказывания. Примеры, относящиеся к этому уровню, показывают различные тенденции в употреблении личных местоимений. Например, наличие или отсутствие местоимения 1-го лица в высказывании по-разному влияет на состояние иллокутивного фона русской и немецкой речи. Сравним два немецких письменных высказывания с их буквальными русскими переводами: (1) Bi e zu e schuldige , dass mei Soh Pe er ges er de U errich versдum ha . (Прошу извинить, что мой сын Петер вчера пропустил занятия) (2) Ich bi e zu e schuldige , dass mei Soh Pe er ges er de U errich versдum ha . (Я прошу извинить, что мой сын Петер вчера пропустил занятия) Высказывание (1), еще возможное в немецкой письменной речи прошлого века, в настоящее время считается не только старомодным, но почти грубым, от него веет милитаризмом 19-го века. Высказывание (2), нормативное для устной речи и полностью соответствующее грамматической норме немецкого языка, теперь стало также нормой письменной речи (Dude 1997, с. 17). Это историческое изменение говорит о том, что немецкое Я-пространство укрепляет свои границы в письменной речи. Буквальные русские переводы немецких высказываний (1) и (2) не являются их коммуникативными эквивалентами. Скорее наоборот, русское высказывание (2) в качестве записки к учителю звучит жестко и несколько вызывающе, а высказывание (1), не содержащее личного местоимения, обеспечивает успешную коммуникацию. Предпочтение варианта без личного местоимения в русской речи отмечается русскими грамматиками: &quo ;При наличии соотносительных конструкций в речи предпочитаются односоставные &quo ; (Современный русский язык, с. 293). Сказанное относится к употреблению местоимений 1-го и 2-го лица. Очевидно, при отсутствии личного местоимения Я-пространство деятеля (одного из собеседников) теряет четкость границ и становится более доступным для контакта - так возникает эффект доверительности и мягкости общения. Например, во время прогулки под луной уместен вопрос Видишь ту звезду?, но не Ты видишь ту звезду?. Опущение личного местоимения - один из способов разрядить обстановку в конфликтной ситуации. Допишите отчет, после этого можете убираться ко всем чертям звучит все же лучше, чем Допишите отчет, после этого вы можете убираться ко всем чертям, а в ответ на просьбу Дай прикурить безопаснее ответить Не курю, чем Я не курю. По нашим сведениям, личные местоимения особенно малоупотребительны в языке улицы. Очевидно, такое коммуникативное поведение является средством самозащиты, так как отводит возможную агрессию. В научном стиле речи немецкое местоимение 1 -го л. ед. ч. ich вытесняет местоимение 1-го л. мн. ч. wir. Последнее воспринимается как устаревающее, но еще выдерживающее конкуренцию нового ich.

В результате имеет место лингво-культурная коммуникативная интерференция, которую можно определить как вмешательство факторов родной культуры, языка и национального сознания в интерпретацию инокультурного коммуникативного поведения и в собственное поведение при межкультурном общении [Ларина 2006а]. Другими словами, это перенос национально-культурных стереотипов поведения, характерных для родной лингво-культуры, на процесс общения с представителями иных лингво-культур. Коммуникативная интерференция приводит к серьезным коммуникативным ошибкам и неудачам. На научной конференции в Москве докладчик из Кореи закончил свой доклад неожиданными для русской аудитории словами «Простите за мой скудный и безынтересный доклад», чем вызвал смех аудитории. Однако ничего удивительного в его поведении не было. Приуменьшив личные достижения, отрицательно охарактеризовав свое выступление, он продемонстрировал скромность и уважение к присутствующим, что находится в полном соответствии с корейской системой вежливости, где, принижая себя, говорящий возвышает собеседника и таким образом демонстрирует вежливость по отношению к нему

1. Упреки и попреки в русском коммуникативном поведении

2. Американское коммуникативное поведение

3. Межкультурные различия в коммуникативном поведении

4. Гражданство и национальная идентификация в политическом пространстве России

5. Коммуникативные особенности поведения в конфликте

6. Особенности зрительного восприятия урбанизированных пространств и национальных архитектурных ансамблей
7. Эпиграф в коммуникативном пространстве художественного текста
8. Коммуникативное пространство

9. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Развитие представлений о пространстве и времени. Биоэтика и поведение человека

10. Семантика и структура фразеологизмов с числовым компонентом

11. Национальная культура и её основные компоненты

12. Изучение агрессивного компонента в конфликтном поведении личности

13. Поведение домашних хозяйств в национальной экономике России

14. Международное сотрудничество в освоении космического пространства

15. ГО Правила поведения и действия населения в очагах поражения

16. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах

Карандаши цветные автоматические "Inspira", 12 цветов.
Карандаши цветные автоматические. В наборе: 12 цветов. Круглый корпус. Диаметр грифеля: 2 мм.
383 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пенал, 1 отделение, 20x14x4 см, серый/зеленый.
Пенал школьный с 2 откидными планками, для канцелярских принадлежностей. Размер: 20x14x4 см. Застежка: молния. Количество отделений:
317 руб
Раздел: Без наполнения
Смываемые фломастеры "Супер чисто" с толстым наконечником, 8 штук.
В картонной коробке 8 разноцветных фломастеров. Они выполнены из качественных экологически чистых материалов. Созданные на основе
393 руб
Раздел: 7-12 цветов

17. Россия. 21 век. Начало строительства (инфраструктурный комплекс как фактор организации экономического пространства России)

18. Национальный парк "Самарская Лука"

19. Национальное богатство Республики Беларусь

20. Почему позицию Аввакума можно назвать изоляционистской и национально-консервативной?

21. Национальный банк Республики Казахстан

22. Национальная валюта Казахстана
23. Правомерное поведение и правонарушение
24. Действие закона во времени, в пространстве, по кругу лиц

25. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность

26. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

27. Латышская национальная кухня

28. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

29. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

30. Национальные символы России: герб, гимн, флаг

31. Культура поведения, культура общения и туризм

32. Пространство и время как факторы специфики культуры

Пирамида "Радуга", 29 см.
Пирамидка - замечательный тренажер для развития мелкой моторики и координации движений. Играя, ребенок знакомится с разными цветами,
320 руб
Раздел: Пластиковые
Набор чернографитовых карандашей "Graphic", 12 штук.
Набор чернографитовых карандашей содержит 12 заточенных карандашей различной твердости (5B-5H). Карандаши изготовлены из лучших пород
360 руб
Раздел: Чернографитные
Рамочка тройная "Классика" (коричневая).
Тройная рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с
2890 руб
Раздел: Мультирамки

33. Феномен любви в русской национальной культуре

34. Культура поведения курсанта в кинотеатре

35. Разрушение института семьи - разрушение национальной культуры

36. "Теория" и поведение Раскольникова в романе Ф.Достоевского "Преступление и наказание"

37. Предложения с именным предикатом состояния и их коммуникативные функции

38. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках
39. Концепт "Дружба" в английском языковом пространстве
40. Национальная политика в Карелии с 1929 по 1933 гг.

41. Религиозный фактор в политической жизни и национальном развитии Ирландии

42. Национальное самосознание - главный фактор в построении могущественной и процветающей России

43. Системный блок (основные компоненты)

44. Структура аффинного пространства над телом

45. Полинаркомания (опийная, кокаиновая), II стадия, с психотическими эпизодами, суицидальное поведение

46. Уголовный закон во времени и в пространстве

47. Действие уголовного закона в пространстве и времени

48. Понятия о популяциях, сообществах, биоге- оценозах, экосистеме, биосфере и ее основных компонентах

Тачка "Садовод".
Играя с тачкой «Садовод» ваш малыш сможет почувствовать себя более самостоятельным и взрослым, помогая своим родителям на даче или в
945 руб
Раздел: Садовый инвентарь
Органайзер для автомобиля "Профессионал+".
Органайзер для автомобиля станет оригинальным и недорогим подарком для любого автомобилиста. Выполненный из плотного материала, приятного
364 руб
Раздел: Прочее
Фоторамка на 6 фотографий С32-011 "Alparaisa", 50x34,3 см (бронза).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
603 руб
Раздел: Мультирамки

49. Проблемы русской национальной школы и изучения русской математики

50. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

51. Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у дошкольников»

52. Содержание экологического образования и его основные компоненты

53. Национальный идеал в образовании России XIX века

54. Характеристика коммуникативные и организаторские склонности лидеров в классе
55. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками
56. Африканская национальная кухня

57. Послесталинская национальная политика 1953-1985 гг.

58. Национально-государственное устройство

59. Анархическое сознание и поведение

60. Предмет и перспективы национальной политики

61. Производство портландцемента и расчет компонентов

62. Роль эмоций в организации поведения

63. Этика поведения в конфликте и управление коллективом

64. Я-концепция и стили поведения в кофликтных ситуациях в юношеском возрасте

Набор для резки сыра из 4-х приборов и деревянной доски «Рокфор».
Сыр - продукт, требующий трепетного к себе отношения. Его производство может занимать долгие месяцы, а порой и годы. Однако если сделать
1430 руб
Раздел: Кухня
Магнитная игра "Тангос. Парадокс".
Игры «Тангос» – это компактные головоломки, которые имеют многовековую историю и предназначены для изучения детьми геометрических фигур и
471 руб
Раздел: Игры на магнитах
Набор стикеров "Среда Обитания".
Удивительный набор стикеров познакомит вашего малыша с различными животными, а также со средой их обитания: фермой, африканским оазисом,
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек

65. Темперамент и его влияние на поведение человека

66. Аномалии и девиантное поведение в обществе

67. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации

68. Реконструкция субъективного семантического пространства

69. Психология суицидального поведения

70. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
71. Критерии оценки уровня продуктивности коммуникативной деятельности психолога-консультанта
72. Структура индивидуальности: формообразующие компоненты

73. Роль темперамента в поведении человека

74. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

75. Анархическое сознание и поведение

76. Влияние самооценки на поведение человека в социуме

77. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков

78. Аддиктивное поведение у подростков (наркомания и алкоголизм)

79. Национальный характер японцев

80. Мотивация преступного поведения (Контрольная)

Коврик массажный "Морские камушки".
Массажные элементы модулей представляют собой два вида иголочек и камешки, покрытые маленькими пупырышками. Модули, выполненные из мягкого
1325 руб
Раздел: Коврики
Ранец школьный "DeLune" с мешком для обуви, пенал, часы (арт. 9-119).
Ранец школьный «Каскадный», украшенный объёмной 3D картинкой,- это совершенно уникальное решение, сочетающее яркую, большую картинку и
6050 руб
Раздел: С наполнением
Влажные салфетки Johnson's baby Нежная забота, 256 штук.
Влажные салфетки для самых маленьких разработаны специально для ухода за нежной кожей. Они очищают настолько деликатно, что могут
374 руб
Раздел: Влажные салфетки

81. Секты и национальная безопасность

82. Социальная ответственность и этика поведения

83. Исламский радикализм и его воздействие на национальную безопасность России

84. Социальный контроль и отклоняющееся поведение

85. Проявление девиации в поведении преподавателя ВУЗа

86. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности
87. Национальные казахские виды спорта. Их роль в духовном и физическом развитии молодежи
88. Пространство и время

89. Пространство и время в географии

90. Восточная философия: Даосизм, как национальная религия Китая

91. Русский национальный характер (в трудах русских философов)

92. Пространство и время

93. Зависимость национального дохода от капитальных затрат. Модель Леонтьева

94. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей

95. Влияние на поведение покупателя с целью увеличения объем продаж и прибыли

96. Квазимонопольное поведение фирм на рынке

Защита для обуви, (синяя).
Если ваш ребенок любит кататься на каталках, то защита для обуви это для вас. Защита для обуви одевается прямо на детскую обувь и защищает
590 руб
Раздел: Каталки
Подарочный набор: визитница, ручка, брелок, арт. 140202.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель, элементы металла, стекло, ПМ. В наборе:
409 руб
Раздел: Письменные наборы
Цветные карандаши Color Peps Maxi, трехгранные, 12 цветов.
Широкий грифель: плотное закрашивание, толстый карандаш удобен для самых маленьких.
371 руб
Раздел: 7-12 цветов

97. Финансовое стимулирование привлечения иностранного капитала в национальную экономику Республики Узбекистан

98. Невербальное поведение личности и ее влияние на ход переговоров

99. Экономическое поведение предприятий в условиях несовершенной конкуренции. Монополистический и олигополистический рынок (Контрольная)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.