|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Компьютеры, Программирование Программное обеспечение
Исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации |
Ручка "Помада". 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Д.И. Менделеева Новомосковский институт (филиал) Кафедра &quo ;Вычислительная техника и информационные технологии&quo ;ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ НА ТЕМУ: Исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документацииЗав. кафедрой: Воробьев В.И. Руководитель: Прохоров В.С. Н/контролер: Прохоров В.С. Студент: Никишин А.Е. Группа: АС-00-1 Консультанты: По экономической части: Лобковская О.З. По безопасности жизнедеятельности: Фандеев Н.П. г. Новомосковск 2005 г. РефератПояснительная записка 143 с., 36 рис., 23 табл., 21 источник, 4 прил. Дистанционное обучение (до), интернет-технология до, программа &quo ;su rav es officepro&quo ;, web-приложение, электронный учебник, система тестирования, web-сервер apache, язык web-программирования php 4, сервер баз данных mysql, средство проектирования web-узлов macromedia dreamweaver mx 2004, инфологическая модель предметной области, даталогическая модель предметной области. В дипломной работе приведено исследование программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации, подробно исследована программа Su Rav es OfficePro. Целью работы является выявление недостатков программ дистанционного обучения и разработка самостоятельного web-приложения &quo ;R@Lear i g I s i u e&quo ;, позволяющего организовать дистанционное обучения студентов кафедры &quo ;ВТИТ&quo ; НИ РХТУ. Приложение написано на языке web-программирования PHP 4. Его взаимодействие с базой данных MySQL организовано средствами web-сервера Apache. Выбор данных средств программирования обусловлен их бесплатностью, широкими возможностями и популярностью. Приложение предполагает обучение и тестирование студентов с использованием дистанционных методов, интерактивное общение студентов и преподавателей, а также представление различной информации для студентов, относящейся к кафедре ВТИТ на страницах web-приложения. Доступ к web-сайту можно получить с любого клиентского компьютера с установленным Интернет-браузером. Для работы с приложением необходим доступ в сеть Интернет. Система не требует настройки, имеет удобный web-интерфейс пользователя и учитывает специфические особенности системы дистанционного обучения. СодержаниеРеферат Введение 1. Теоретическая часть 1.1 Понятие дистанционного обучения 1.2 Особенности дистанционного обучения 1.3 Методика применения дистанционного обучения 1.4 Технологии дистанционного обучения 1.4.1 Кейс-технология 1.4.2 V-технология 1.4.3 Сетевая (интернет) технология 1.4.4 Сравнение технологий дистанционного обучения 1.5 Программы дистанционного обучения 1.5.1 Программа &quo ;eLear i g Server 3000&quo ; 1.5.2 Программа &quo ;Lo us Lear i gSpace&quo ; 1.5.3 Программа &quo ;Батисфера&quo ; 1.5.4 Программа &quo ;Su Rav es OfficePro&quo ; 1.6 Представление информации в дистанционном обучении 1.6.1 Электронный учебник 1.6.2 Система проверки знаний 1.7 Проблемы использования программ дистанционного обучения и методы их решения 1.7.1 Проблемы использования программ дистанционного обучения 1.7
.2 Обзор методов решения проблем дистанционного обучения и обоснование выбора решения 1.8 Преимущества использования интернет-технологии 1.9 Описание предметной области 1.10 Постановка задачи 1.10.1 Основные требования к разрабатываемому ПО 1.10.2 Дополнительные требования к разрабатываемому ПО 1.10.3 Требования к оформлению учебных материалов web-приложения 1.11 Выбор программных средств 1.11.1 Преимущества использования PHP в сравнении с другими языками 1.11.2 Сервер баз данных MySQL и его особенности 1.11.3 Выбор средства проектирования web-узлов 2. Проектная часть 2.1 Построение инфологической модели предметной области 2.2 Построение даталогической модели предметной области 2.3 Тонкости установки и настройки аппаратно-программного комплекса 2.3.1 Web-сервер Apache 2.3.2 Установка и настройка Apache 2.3.3 Установка РНР и настройка Apache для работы с РНР 2.3.4 Установка MySQL 2.4 Работа в Macromedia Dreamweaver MX 2004 2.5 Создание электронных учебных материалов для ДО 2.6 Разработка web-приложения 2.6.1 Разработка пользовательского интерфейса 2.6.2 Использование каскадных таблиц стилей CSS 2.6.3 Файловая структура приложения 2.6.4 Формирование страниц приложения 2.6.5 Передача значений форм в другие страницы 2.6.6 Взаимодействие приложения с web-сервером 2.6.7 Создание таблиц базы данных 2.6.8 Функции для работы с базами данных 2.6.9 Использование механизма Cookies 2.6.10 Описание алгоритма работы web-приложения 2.7 Запуск и описание работы с web-приложением 2.7.1 Навигация по сайту 2.7.2 Обучение 2.7.3 Администраторская часть 2.8 Предложения по размещению приложения в сети Интернет 3. Экономическая часть 3.1 Определение трудоемкости разработки приложения 3.2 Расчет затрат на разработку приложения 3.3 Определение возможной цены разработанного приложения 3.4 Экономическое обоснование выбора комплекса технических и программных средств 3.5 Описание экономического и социального эффекта от разработки приложения 4.Техника безопасности и охрана окружающей среды 4.1 Теоретическая часть 4.1.1 Пожароопасные и токсичные свойства веществ и материалов, применяемых при выполнении работы 4.1.2 Характеристика потенциальных опасностей и вредностей 4.1.3 Категорирование помещения аудитории 4.1.4 Санитарно-гигиеническая характеристика помещения 4.1.5 Условия безопасности при проведении экспериментальной части работы. Электробезопасность 4.1.6 Пожарная безопасность и средства пожаротушения 4.1.7 Защита окружающей среды 4.1.8 Гражданская оборона 4.2 Расчетная часть 4.2.1 Определение пожарной нагрузки помещения (В1-В4) 4.2.2 Освещение производственных помещений Заключение Список использованных источников Приложения ВведениеИнформационные технологии проникли и в сферу образования. Дистанционное обучение с использованием интернет-технологий является формой получения образования, наряду с очной и заочной. Международная сеть Интернет предоставляет большие возможности для учреждений образования. Распространенная, одна из наиболее дешевых, надежная, она предоставляет наиболее богатые возможности для организации дистанционного обучения. Интернет предоставляет несколько типов сервисов, на базе которых имеется возможность установки системы поддержки дистанционного обучения.
В дистанционном образовательном процессе используются лучшие традиционные и инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. В системах дистанционного обучения используются все виды информационных технологий, но преимущественно новые информационные технологии, средствами которых являются компьютеры, компьютерные сети, мультимедиа системы и т.д. В настоящее время большинство специалистов в области образования возлагают надежды на современные персональные компьютеры, рассчитывая с их помощью существенно повысить качество обучения в массовых масштабах, особенно при организации самостоятельной работы и внешнем контроле. Но при осуществлении этой задачи возникает множество проблем. Одна из них состоит в том, что в разработках автоматизированных систем дистанционного обучения (АСДО) нет никакой системы, никакого объединяющего начала, вследствие чего все АСДО являются уникальными, разрозненными, не сопряженными друг с другом ни по каким параметрам. Отсюда следует дублирование разработок электронных учебников, трудности организации контроля знаний, а также неясность вопросов, относящихся к дидактической эффективности компьютерного обучения вообще, слабая интеграция традиционных учебников с компьютерными и многие другие. Все эти трудности, с которыми приходится сталкиваться разработчикам любых компьютерных обучающих систем, составляют &quo ;узкое&quo ; место в компьютеризации обучения. Не устранив его, трудно надеяться на успешное внедрение системы. Совершенно очевидно, что эффективность разработки системы непосредственно зависит от того, насколько успешно будут преодолены трудности. Основу дистанционного обучения составляет целенаправленная и контролируемая самостоятельная работа студента. Он может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, получая всю необходимую информацию в удобной для него форме. Информация в дистанционном обучении должна преподноситься на уровне доступном и понятном большинству пользователей. Удобным способом предоставления информации является электронный учебник. Существует достаточно много различных программ для создания электронных учебников. Каждая из них индивидуальна и имеет свои плюсы и минусы, но все они направлены на подготовку материалов, которые удобным способом предоставляются пользователю. Самым удобным и оперативным средством предоставления информации в Интернет является web-сайт. Интерактивная система проверки знаний, форум, чат, почтовая рассылка, гостевая книга, лента новостей - все это неотъемлемые части современного web-сайта дистанционного обучения. Для создания его просто не обойтись без языка web-программирования РНР. Конечно, и форум, и гостевую книгу можно написать с помощью других средств, например, на языке Perl, но РНР позволяет написать I er e -приложение любой сложности с минимальными затратами: РНР, как и все вспомогательное программное обеспечение (web-сервер Apache и сервер баз данных MySQL), бесплатно, а разработка самого приложения не отнимет много времени. Иногда разработка приложения занимает меньше времени, чем разработка дизайна.
Странно, что в число документов, призванных подтвердить высочайший научный статус Г.П. Грабового, включено какое-то письмо, подписанное не Папой Римским, не Президентом России или, на худой конец, министром МЧС, академиком С.К. Шойгу, а профессором (даже не академиком) М.А. Шахраманьяном. Впрочем, на некое письмо из МЧС за этой подписью ссылается и сам Г.П. Грабовой, и его пропагандисты, когда хотят убедить нас в широком использовании научных разработок Учителя. Посмотрим. МЧС РОССИИ АГЕНТСТВО ПО МОНИТОРИНГУ И ПРОГНОЗИРОВАНИЮ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ВНИИГОЧС 121352, г. Москва, ул. Давыдковская, 7 (095) 449-83-44, 443-83-15 (факс) 23.07.99№ 1-14/940 На № от В высшую межакадемическую аттестационную комиссию Академик Грабовой Г.П. читает в Центре обучения и подготовки специалистов в области современных технологий предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Агентства МЧС России по мониторингу и прогнозированию ЧС. Лекции читаются по тематике «Методы дистанционной профилактики катастроф» (Учебная программа «10»): — математическое моделирование профилактики катастроф; — практика иррационного управления профилактикой катастроф; — специальные методы профилактики глобальных катастрофических процессов, представляющих угрозу всему миру; — обобщенный анализ традиционных и нетрадиционных подходов для профилактики чрезвычайных ситуаций
2. Использование программ обучения для обеспечения здоровья населения
4. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку
10. Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы
12. Основы формальной логики (учебно-методическое пособие для студентов вечернего и заочного отделения)
13. Окупаемость инвестиций в программы корпоративного обучения
14. Web-тестирование в дистанционном обучении
15. Практические навыки и дистанционное обучение
Швабра плоская с декором "Premium" (микрофибра). 
Шкатулка "Фермерский шик" - В (25,5x18,5x11 см). 
Фоторамка "Poster black". 17. Программа непрерывного обучения информатике со 2 по 11 класс
18. Дистанционное обучение как показатель развития культуры сферы образования
19. Реализация информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе
21. Анализ школьной программы по лыжной подготовке
25. Использование интернета в обучении иностранному языку
26. База данных: "Деканат: дистанционное обучение"
27. Использование программы Outlook Express для работы с электронной почтой
28. Программа "Система обучения"
29. Разработка системы дистанционного обучения для НИПК
30. Системы проектирования и управления мультимедийными учебно-методическими курсами
31. Использование моделирования в обучении решению задач в 5 классе
32. Организация и управление дистанционным обучением
Карандаши цветные "Jumbo", трехгранные, 12 цветов + точилка. 
Настольная игра "Паника в лаборатории". 
Набор лаков для ногтей, 8 штук, арт. Т11204. 33. Производственное обучение в учебных мастерских
34. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
41. Имитационная модель СТО с использованием программы С++
42. Использование системы Search для ведения архива технической документации
45. Профессиональная подготовка учителя математики: стандарты, учебные планы и программы
Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (белая). 
Универсальный стиральный порошок "Meine Liebe", концентрат, 1000 г. 
Уголок природы. Стенд. 52. Программа сложной структуры с использованием меню
53. Разработка и исследование подсистемы учебно-исследовательской САПР РЭА
58. Интеграция как методическое явление. Возможности интеграции в начальном обучении
60. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе
61. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе
Керамическая кружка "World of Tanks" с 3D логотипом, 425 мл. 
Стиральный порошок Perfect 6 Solution "Перфект мульти солюшн", 3200 грамм. 
Настольная игра "Хоккей". 65. Исследование и использование эффеката Кирлиан
66. Философия права (краткая учебная программа)
67. Использование компьютера для подготовки текста
69. Требования к кадровому обеспечению учебных программ и особенности обучаемых
73. К вопросу о компьютерных программах учебного контроля знаний
74. Использование цифровых коллекций в учебных коммуникациях
75. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста
77. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре
78. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения
80. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера
Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см. 
Шкатулка музыкальная "Рояль", 15x16x18 см, арт. 24801. 
Цветные карандаши "Color Peps", трехгранные, 18 цветов. 82. Культура речи менеджера: теоретические аксиомы и прикладные вопросы программы обучения
83. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей военно-учебного заведения
84. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки
85. Повышение эффективности использования вычислительной техники в процессе обучения
89. Использование прерывистой нормобарической гипокситерапии в подготовке спортсменов
91. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и овершенствования в них
92. Программа социологического исследования
93. Маркетинговые исследования: программа маркетингового исследования
96. Использование ГИС-технологий в снеголавинных исследованиях
Контейнер герметичный глубокий, 5000 мл. 
Настольная игра "Гномы-вредители. Делюкс". 
Коврик массажный "Первые шаги" от 9 месяцев.
