Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

ОглавлениеВведение Глава 1. Научно-теоретические основы школьной адаптации 1.1. Школьная адаптация как междисциплинарная проблема 1.2. Готовность к обучению в среднем звене, основные проявления и факторы школьной дезадаптации. 1.3. Психическое развитие младшего школьника и школьная адаптация. 1.4. Основные принципы и содержание диагностики школьной адаптации и особенности ее психолого-педагогического сопровождения. Глава 2. Исследование адаптации младших школьников к обучению в среднем звене 2.1. Формирование выборки и методическое обеспечение исследования 2.2. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа эксперимента Глава 3. Особенности организации психолого-педагогического сопровождения в период адаптации школьников к обучению в среднем звене 3.1. Адаптационная программа для учащихся пятых классов. 3.2. Анализ эффективности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации Заключение Список литературы Приложения Введение Переход из начальной школы в среднюю является сложным, но при правильной организации он может способствовать психологическому, социальному росту ребенка, в ином случае — может стать болезненным процессом приспособления, привыкания. Первая часть школьной жизни уже позади - ребенок отучился в начальной школе. Он повзрослел. Он чувствует себя взрослым и снисходительно относится к тем &quo ;малышам&quo ;, от которых сам отделился всего лишь три месяца назад. Он теперь - пятиклассник! Родители ждут новых успехов, взлетов успеваемости (или, по крайней мере, остаться на той же планке). Но, увы, этого не происходит. Более того, ребенок стал более нервным, беспокойным, иногда не может решить даже те задачки, которые всего полгода назад делал &quo ;на счет раз&quo ;, постоянно забывает тетради, ручки, учебники, а в дневнике появились первые замечания. А всему виною - адаптационный период, просто ребенок еще не успел перестроиться на &quo ;взрослый лад&quo ;. В настоящее время переход из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства — достаточно стабильным периодом развития. Как показывает практика, большинство детей переживает это событие как важный шаг в своей жизни. Они гордятся тем, что «уже не маленькие». Появление нескольких учителей с разными требованиями, разными характерами, разным стилем отношений является для них зримым показателем их взросления. Они с удовольствием и с определенной гордостью рассказывают родителям, младшим братьям, друзьям о «доброй» математичке или «вредном» историке. Кроме того, определенная часть детей осознает свое новое положение как шанс заново начать школьную жизнь, наладить не сложившиеся отношения с педагогами. Переход из начальной школы в среднюю связан с возрастанием нагрузки на психику ученика. Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.

Данная проблема давно волнует как педагогов, так и психологов. Они исследуют особенности адаптационного периода пятиклассников, предлагают свои способы диагностики и коррекционные программы. И все же это не снимает остроту данного вопроса. Каждый год, в каждой школе все повторяется вновь и вновь. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что, несмотря на большое число исследований, некоторые ключевые вопросы психолого-педагогического сопровождения пятиклассников в период адаптации к обучению остаются в тени и требуют более полного изучения. Цель нашего исследования раскрыть особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене. Объект исследования - адаптации младших школьников к обучению в пятом классе Предметом исследования: психолого-педагогического сопровождение младших школьников в период адаптации к обучению в среднем звене. Гипотеза исследования: Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в период адаптации к обучению в средней школе будет успешным, если оно способствует формированию внутренних познавательных мотивов, развитию коммуникативных навыков общения с учителями и одноклассниками и снижает уровень школьной тревожности. Экспериментальной базой нашего исследования стали пятые классы ШЛ № 9 г. Темиртау. В соответствии с обозначенной проблемой, целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи: - изучить психолого-педагогическую литературу, раскрывающую проблему школьной адаптации и ее механизмов; - раскрыть сущность коррекционной работы, способствующей адаптации младших школьников к обучению в среднем звене; - экспериментально проверить зависимость адаптации к обучению в средней школе от коррекционной работы психолога, направленной на развитие определенных навыков и умений. - проанализировать результаты проведенного исследования Методологической основой исследования являются важнейшие философские положения о причинности и обусловленности протекающих процессов, о социальной, творческо-деятельностной сущности личности, культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, теории развития личности и закономерности формирования и развития человека, а также положение о ведущей роли деятельности и общения в развитии и формировании личности, Для доказательства гипотезы и достижения поставленной цели в качестве методов исследования нами были использованы: Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы в аспекте изучаемой проблемы; Эмпирические: методика М. Лукиной «Ведущие мотивы учения», тест школьной тревожности Филипса, диагностика коммуникативных способностей В.И. Андреева, 12-факторный Опросник Кэттела. Статистические: методы обработки экспериментальных данных, графическое представление результатов, критерий Викоксона. Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что нами была предпринята попытка систематизировать психолого-педагогическую информацию, раскрывающую особенности организации работы с пятиклассниками, направленной на успешную адаптация к обучению в среднем звене.

Практическая значимость работы состоит в том, что нами были систематизированы данные способствующие адаптации учащихся к обучению в среднем звене. Подобранные диагностические методики и коррекционно развивающие упражнения могут быть использованы в работе другими психологами и педагогами в своей работе детьми среднего звена Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения. Во введении обосновывается актуальность темы, формулируются проблема, цель, задачи и гипотеза исследования, указываются объект и предмет, описываются методологическая основа и методический аппарат дипломной работы. Первая глава знакомит нас с научно-теоретическими основами школьной адаптации Во второй главе представлено эмпирическое исследование психологических особенностей школьной адаптации в младшем школьном возрасте к обучению в среднем звене В заключении изложены основные выводы дипломной работы, определены перспективы дальнейшей работы по проблеме. Список литературы представлен 50 источниками, используемыми при выполнении дипломной работы. Приложение дополняет материалы теоретического и эмпирического исследования графиками, таблицами и схемами. Глава 1. Научно-теоретические основы школьной адаптации 1.1 Школьная адаптация как междисциплинарная проблема Проблема охраны психического здоровья детей актуальность которой становится все более очевидной в связи наблюдаемым ростом нервно-психических заболеваний и функциональных расстройств среды детского населения, не может быть решена без практического использования медико-психологических и социально-психологических знаний в системе школьного образования . Качественно иная, в сравнении с предшествующими институтами социализации (семья, начальная школа), атмосфера обучения в средней школе, складывающаяся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые усложненные требования не только к психофизиологической конституции ребенка или его интеллектуальным возможностям, но и к целой его личности, и прежде всего к ее социально-психологическому уровню. Различные аспекты проблемы приспособления ребенка к этим требованиям давно привлекали внимание педагогов, психологов, психофизиологов. Многочисленные исследования школьной неуспеваемости у детей без признаков выраженной интеллектуальной недостаточности, нарушений школьного поведения, не имеющих отчетливой клинической очерченности, но часто выступающих как этап формирования пограничных нервно-психических расстройств, послужили основой для выделения относительно самостоятельного объекта междисциплинарных исследований, получившего название ІПроблемы школьной дезадаптацииІ. В самом общем виде под школьной адаптацией подразумевается, как правило, некоторая совокупность признаков, свидетельствующих о соответствии социопсихологического и психофизиологического статуса ребенка требованиям ситуации обучения в среднем звене. В настоящее время затруднения, связанные с адаптация к обучению в средней школе, по данным разных авторов испытывают от 15 до 40 % учащихся начальных классов общеобразовательной школы, причем отмечается тенденция к дальнейшему росту их количества.

Так называемые кризисные периоды развития возникают при таких условиях воспитания, когда не учитываются изменившиеся отношения, нарушается соответствие между сложившимися и характерными для предыдущего этапа способами взаимоотношений с окружающими и развивающимися в течение этого периода возможностями детей. В учебно-воспитательном процессе необходимо учитывать, что отношение между способами взаимоотношений с окружающими людьми и уровнем любой психической деятельности ребенка развивается с двух сторон. Так, расширение возможностей деятельности ребенка, изменение его потребностей приводят к необходимости изменить всю систему его отношений с окружающими. А новая система отношений сама становится основанием дальнейшего развития деятельности ребенка. Обучающие занятия в детском саду, подготовительная работа к школе существенно изменили границы и содержание дошкольных возрастов. Опыт психолого-педагогических исследований показал, что при определенной организации учебного процесса, преобразовании содержания и методов обучения существенно изменяются возрастные особенности младших школьников

1. Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников

2. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

3. Содержание и формы работы социального педагога в школе

4. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

5. Проблемы социальной адаптации инвалидов

6. Система рекреативно-восстановительных мероприятий в социальной адаптации инвалидов.
7. Смысл и цели образования детей-сирот в контексте их социальной адаптации
8. Причины неэффективности социальной адаптации пауперов в Англии в 16-ом веке

9. Воспитательная работа социального педагога в микрорайоне

10. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении

11. Ообенности работы социального педагога с наркоманами

12. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

13. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

14. Работа социального педагога

15. Работа социального педагога в летний период

16. Работа социального педагога по профилактике виктимности подростков

Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель (PU), элементы металла. В наборе: бумажник,
355 руб
Раздел: Письменные наборы
Ночник с проектором "Звездочка".
В свете проектора, отраженном на потолке, малыш увидит милых персонажей, медленно плывущих по кругу. Это небольшое волшебное представление
725 руб
Раздел: Ночники
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки

17. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми

18. Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй

19. Устранения ошибок семейного воспитания и концепция работы социального педагога

20. Формирование психологической устойчивости и социальной адаптации подростка средствами борьбы самбо

21. Социальная адаптация ребенка

22. Проблема управления и социальной адаптации молодых сотрудников
23. Психологические аспекты социальной адаптации учащихся средних специальных учебных заведений
24. Работа социального педагога с детьми, подвергавшимися насилию в семье

25. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе

26. Стиль родительского воспитания и социальной адаптации ребёнка в дошкольном возрасте

27. Работа социального педагога по профилактике детского травматизма на дорогах

28. Сиротство как социальная работа. Социальная работа с безработными.

29. Социальная адаптация бывших осужденных

30. Социальная адаптация граждан пожилого возраста в условиях стационарных учреждений

31. Социальная адаптация и реабилитация несовершеннолетних

32. Социальная адаптация одиноких пожилых мужчин

Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки
Форма разъемная "Webber" BE-4286N, черная.
Материал: сталь. Покрытие: антипригарное. Высота: 6,8 см. Диаметр: 24 см.
314 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Багетная рама "Isabelle" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Размер 30x40

33. Факторы социализации и социальной адаптации детей-инвалидов в современном обществе

34. Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями

35. Влияние речи на социальную адаптацию человека

36. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

37. Адаптация к мышечной деятельности: состояние проблемы и перспективы ее развития

38. Педагогическое тестирование знаний по физической культуре школьников 8-17 лет с легкой степенью умственной отсталости
39. Нравственные ориентиры современных школьников: пути и проблемы их формирования и коррекции
40. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

41. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

42. Индустрия социально-культурного сервиса и туризма: сущность, проблемы и перспективы

43. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

44. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

45. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

46. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

47. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

48. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце. Эльза", 3 предмета (в подарочной упаковке).
Предметы набора оформлены красочными изображениями мультгероинями. Набор, несомненно, привлечет внимание вашего ребенка и не позволит ему
472 руб
Раздел: Наборы для кормления
Подставка для колец "Слоник", арт. 62258.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку

49. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

50. Социальное и психическое развитие младших школьников

51. Социально-психологическая адаптация младших подростков

52. Психодиагностическая работа с младшими школьниками

53. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

54. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга
55. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников
56. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

57. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

58. Тревожность и страхи младших школьников

59. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

60. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

61. Трудовое воспитание младших школьников

62. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

63. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

64. Половое воспитание младших школьников

Детская машинка "ВИХРЬ".
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Джип-каталка "4х4", голубой.
Каталка со звуковым сигналом. Автомобиль оснащен крюком с веревкой, за который его может везти сам водитель или родители. Если веревка не
1731 руб
Раздел: Каталки
Грызунок на прищепке "Машинка".
Грызунок сделан из безопасного пищевого силикона, он выполняет роль прорезывателя для зубов. Бусины грызунка достаточно мягкие и очень
380 руб
Раздел: Силиконовые

65. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

66. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

67. Формирование речевой деятельности младших школьников

68. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

69. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

70. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
71. Медико-социальная работа с женщинами и детьми, подвергшимися насилию в семье
72. Русская православная церковь как субъект социальной работы

73. Социальная работа и социальная педагогика

74. Социальная работа с детьми инвалидами

75. История развития социальной работы в России

76. Физическая культура в системе социальной работы с населением

77. Понятия «социально-культурная деятельность», «культурно-просветительская работа», «культурно-досуговая работа»

78. Литературное развитие младшего школьника

79. Социальная работа в регионах (Анапа)

80. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка".
Домашняя студия мягкой игрушки. Полностью готовые детали кроя и синтепоновый наполнитель. Разложите все детали кроя и определите их
422 руб
Раздел: Игрушки
Магнитный театр "Теремок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Теремок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев.
Деревянная доска "Пицца" - это увлекательный игровой набор для развития мелкой моторики, воображения и усидчивости Вашего
807 руб
Раздел: Продукты

81. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

82. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

83. Гуманизация отношений младших школьников

84. Мотивация учения младших школьников

85. Общение и формирование личности младшего школьника

86. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками
87. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач
88. Развитие эмоций младших школьников

89. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

90. Формирование временных представлений младших школьников

91. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

92. Проблемы социально-психологической адаптации

93. Исследование уровня развития речи младших школьников

94. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

95. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

96. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Копилка "Капитан Шарки. Capt'n Sharky".
Размер: 13х9х9 см. Материал: металл.
886 руб
Раздел: Копилки
Блинница (блюдо с крышкой) "Золотая Серена", 23,5 см.
Блинница (блюдо с крышкой). Диаметр: 23,5 см. Высота: 10 см. Материал: керамика.
660 руб
Раздел: Блюда

97. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации

98. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

99. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.