Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психометрическое обоснование диагностических методик

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Контрольная работа по психодиагностике ПСИХОМЕТРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК 1. ТРУДНОСТЬ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Теоретическая справка Определение степени трудности тестовых заданий является обязательной процедурой, с которой начинается анализ качества разрабатываемого теста. Основная цель анализа трудности заданий сводится к выбору оптимальных по сложности заданий, которые затем можно было бы упорядочить по нарастанию сложности. Тест не должен включать слишком легкие и слишком трудные задания. Обычно, если задачу решает большинство, ее помещают (как легкую) в начале теста. Если задачу решает незначительный процент испытуемых, то ее (как трудную) помещают в конце теста. Трудность задания определяется числом правильных ответов на данное задание в сравнении с общим объемом выборки по формуле: , где – количество испытуемых, давших правильный ответ, – общее количество испытуемых. Чем легче задание, тем выше этот показатель (А. Анастази,1982). Для большинства тестов принято, что задания с от 0,8 до 0,2 считаются удовлетворительными. То есть задачи, с которыми не справилось более 80% и менее 20% испытуемых, в тест не включают как мало полезные. Анастази считает, что уровень трудности должен иметь некоторый разброс, но в среднем он должен составлять 0,5. Именно в этом случае, тест обеспечивает лучшую дифференциацию результатов (см. ниже о дискриминативности теста). Если при составлении теста необходимо расположить его задания в порядке возрастания трудности, то тогда необходимо сравнить насколько одна задача трудней другой. Для этого используют статистические критерии, специально предназначенные для оценки значимости различий. В данном случае, чаще используют критерий хи-квадрат Мак-Немары: (-1)2 c2= ѕѕѕѕ , где b c где b – количество решивших первую задачу, но не решивших вторую,c – количество решивших вторую задачу, но не решивших первую. При χ2 &g ; 6,631 различия в индексах трудности двух задач следует считать достоверными. Задание 1. Расчет индекса трудности заданий Цель задания: овладение приемами расчета индекса трудности заданий и их сравнения. Оснащение: микрокалькулятор, таблица первичных результатов (таблица №1). Таблица №1 Первичные результаты исследования с помощью теста Равена Испытуемый Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 – – – 2 – – – – 3 – – – – 4 5 – – – – 6 – – 7 8 – – – – – 9 – – 10 – – – – 11 – – – 12 – – 13 – – – – – – – 14 – – 15 – – 16 – – 17 – – – 18 – 19 – – – – – 20 – – – Частота решаемости 20 16 19 20 11 15 11 8 13 18 16 17 Порядок работы: Рассчитываем индексы трудности всех 12 задач. По формуле , Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 частота решения ( ) 20 16 19 20 11 15 11 8 13 18 16 17 U1=20/20=1 U2=16/20=0,8 U3=19/20=0,95 U4=20/20=0,55 U5=11/20=0,55 U6=15/20=0,75 U7=11/20=0,55 U8=8/20=0,4 U9=13/20=0,65 U10=18/20=0,9 U11=16/20=0,8 U12=17/20=0,85 Выделяем задачи, индекс трудности которых оказался оптимальным или близким к оптимальному для данной выборки испытуемых. : № 2,№ 5,№ 6,№ 7,№ 8,№ 9,№ 11 Форма протокола Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Индекс трудности 1 0,8 0,95 1 0,55 0,75 0,55 0,4 0,65 0,9 0,8 0,85 ранг трудности 1,5 6,5 3 1,5 10,5 8 10,5 12 9 4 6,5 5 Проранжировать задания по принципу возрастающей трудности.

Индекс трудности 1 1 0,95 0,9 0,85 0,8 0,8 0,75 0,65 0,55 0,55 0,4 ранг трудности 1,5 0,5 3 4 5 6,5 0,55 8 9 10,5 10,5 12 Номер задания 1 4 3 10 12 2 11 6 9 5 7 8 Сравнить индексы трудности самой трудной и самой легкой задачи, используя критерий Мак-Немары. Самые легкие задачи № 1 и № 4,так как их решили все. Самая трудная задача № 8,решили восемь человек. Сравним индексы трудности (-1)2 c2= ѕѕѕѕ = ѕѕѕѕ = 10,083 b c 12 0 Оформить протокол и сделать выводы о том, индекс трудности каких заданий оказался оптимальным для данной выборки испытуемых; какие задачи были самой легкой и самой трудной для них; какова достоверность различий между самой трудной и легкой задачей. Вывод:10,083 больше, чем 6,63 значит, различия в индексах трудности следует считать достоверным. 2. ДИСКРИМИНАТИВНОСТЬ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Теоретическая справка При разработке теста необходимо стремиться к тому, чтобы его задания как можно тоньше измеряли тестируемое свойство. Например, если в результате обследования почти все испытуемые получают примерно одинаковые результаты, то это означает, что тест измеряет очень грубо. Чем большее количество градаций результатов можно получить при помощи теста, тем выше его разрешающая способность. Мера тонкости измерения (или степень диффиренцируемости результатов) теста называется в психометрике дискриминативностью. Дискриминативность теста измеряется показателем дельта Фергюсона: , где – количество испытуемых , – количество заданий, fi - частота встречаемости каждого показателя. Наименьшая дискриминативность теста при &del a; = 0, наибольшая при &del a; = 1. Задание 2. Расчет индекса дискриминативности заданий. Цель задания: овладение навыком расчета индекса дискриминативности. Оснащение: микрокалькулятор, таблица первичных результатов (таблица №2). Первичные результаты исследования по субтесту «Арифметические задачи», которые выполняли 122 испытуемых. Таблица №2 Количество баллов 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Частота встречаемости 0 0 1 4 1 3 4 5 6 4 8 7 11 Количество баллов 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Частота встречаемости 6 10 8 9 7 6 5 5 4 4 0 3 1 Порядок работы: Составьте таблицу. 2. Подсчитайте, как часто встречаются значения показателей для данного теста. 3. Возведите эти числа в квадрат и проссумируйте: Σ fІ. 4. Прибавьте 1 к количеству заданий: 1. 5. Возведите в квадрат количество испытуемых: І. 6. Помножьте количество заданий на результат шага 4: І 7. Теперь у нас есть все элементы формулы. Подставьте их и рассчитайте коэффициент. 8. Сделайте вывод о дискриминативности субтеста «Арифметические задачи». Рассчитываем по формуле : Фергюсона: X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 0 0 1 4 1 3 4 5 6 4 8 7 11 6 10 8 9 7 6 5 5 4 4 0 3 1 2 0 0 1 16 1 9 16 25 36 16 64 49 121 36 100 64 81 49 36 25 25 16 16 0 9 1 - количество испытуемых =122, - количество заданий =25, fi - частота встречаемости каждого показателя. Σ fІ=812 2 &del a; = (25 1) х (122-812) = 0,98 25х122 Вывод: &del a; = 0,98 данный показатель указывает на высокую дискриминативность, так как наибольшая дискриминативность при &del a; = 1.

Показатель &del a; = 0,98 приближается к единице. 3. НАДЕЖНОСТЬ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Теоретическая справка Под надежностью теста понимается степень точности, с которой тест измеряет определенное свойство или качество. Надежность теста – это характеристика точности его как измерительного инструмента, его устойчивость к действию помех (как внешних, так и внутренних). Эмпирическое определение надежности теста является обязательным условием его допуска для использования в практической деятельности психолога. Задание 3. Расчет коэффициентов надежности Цель задания: овладение приемами расчета коэффициентов надежности заданий при помощи расщепления теста на две части (надежность частей теста). Оснащение: микрокалькулятор, таблица первичных результатов (таблица №3). Таблица №3 Первичные результаты исследования с помощью теста Равена ( =36, =80). Номер задачи 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 fi 78 80 77 79 80 76 60 56 63 70 58 45 79 80 68 50 72 41 Номер задачи 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 fi 33 44 26 44 12 27 73 65 41 52 37 14 22 15 49 18 27 8 Порядок работы: 1. Разделить задачи из Таблицы №3 на две части – нечетные (X) и четные (Y). Вычислить средние арифметические для каждой части (). Результаты вычислений занесите в следующую таблицу: Вычисляем средние арифметические для каждой части (). Хi Хi – (Хi – )2 Yi Yi – (Yi – )2 (Хi – ) (Yi –) 1 78 25 625 80 32 1024 800 2 77 24 576 79 31 961 744 3 80 27 729 76 28 784 756 4 60 7 49 56 8 64 56 5 63 10 100 70 22 484 220 6 58 5 25 45 -3 9 -15 7 79 26 676 80 32 1024 832 8 68 15 225 50 2 4 30 9 72 19 361 41 -7 49 -133 10 33 -20 400 44 -4 16 80 11 26 -27 729 44 -4 16 108 12 12 -41 1681 27 -21 441 861 13 73 20 400 65 17 289 340 14 41 -12 144 52 4 16 -48 15 37 -16 256 14 -34 1156 544 16 22 -31 961 15 -33 1089 1023 17 49 -4 16 18 -30 900 120 18 -26 676 8 -40 1600 1040 =53 ∑ =8629 =48 ∑ =9926 ∑ =7358 = 955/18=53 = 864/18= 48; Вычислить стандартные отклонения для каждой части (, ) по формуле: , где- разность между значениями варианты и средней арифметической величиной нечетной и четной частей теста, - количество задач в нечетной и четной частях теста. Вычисляем стандартные отклонения для каждой части (, ) по формуле: , – количество задач в нечетной и четной частях теста = 18 (для нечетной части теста)= ,22,5 ( для четной части) = = = 24,1624,2 4. Вычислить коэффициент полной корреляции между частями теста используя формулу Пирсона: , где- разность между значениями варианты и средней арифметической величиной нечетной части теста, - разность между значениями варианты и средней арифметической величиной четной части теста. Вычисляем коэффициент полной корреляции между частями теста используя формулу Пирсона: , == = 0,7950,8 0,8 коэффициент полной корреляции между частями теста. 5. Вычислить коэффициенты надежности, используя следующие формулы: а) Спирмана - Брауна: где - коэффициент корреляции по Пирсону, - стандартные отклонения нечетных и четных задач, - общее количество задач в тесте. 6. Сделайте вывод о надежности теста Равена. а) Спирмана - Брауна: = = 0,88 0,9 б) Фланагана: = = = Вывод: тест Равенна можно считать надежным, так как коэффициенты надежности приближаются к единице.

То есть условия тестирования в группах отличались не спецификой информирования студентов о целях и форме тестирования, а стилем общения (автором использовалось введенное К. Левиным представление об авторитарном, демократическом и попустительском стилях руководства группой). Показатели выполнения разных заданий - на творческое мышление и заполнение вербальных личностных тестов - оказались зависимыми от обстановки, в которой находились испытуемые, т.е. было показано, что результаты применения диагностических методик испытывают искажения со стороны ситуационных факторов тестирования. В данном случае свой вклад в это искажение был внесен "эффектом экспериментатора". Под "эффектом экспериментатора" в самом широком смысле понимают искажение результатов применения психологических методик в результате невольных воздействий лица, проводящего исследования, на фиксируемые данные. Этот эффект может быть связан с различными механизмами и в зависимости от этого называться по-разному. Например, эффект воздействия наблюдателя на наблюдаемые им процессы называется эффектом наблюдателя, эффект воздействия ожиданий психолога, предполагающего получить определенные результаты обследования, называется эффектом ожиданий

1. Причини суїцидальної поведінки засуджених в УВП. Діагностична та профілактична робота психолога

2. Діагностичні програми

3. Діагностичне устаткування АТЗ

4. Зміст діагностичних карт первинних перевірок вузлів і підсистем

5. Робота приватної ветеринарної лікарні "Vet мир" по наданню ветеринарних послуг (діагностично-ветеринарні послуги дрібним та екзотичним тваринам)

6. Діагностичне і прогностичне значення та лікування запально-деструктивних змін слизової оболонки гастродуоденальної зони хворих на виразкову хворобу дванадцятипалої кишки після антигелікобактерної терапії
7. Діагностично-прогностичні аспекти матково-плацентарно-плодових взаємовідносин при внутрішньоутробному інфікуванні плода, профілактичне лікування
8. Клініко-діагностичне значення неоптерину у хворих на гострий коронарний синдром

9. Неспецифічний виразковий коліт: оптимізація діагностичної та лікувальної тактики

10. Використання діагностичних карт для оцінювання педагогічної діяльності вчителя

11. Хто більше страждає від розлучення чоловік чи жінка

12. Основные фонды предприятия. Анализ и методика расчета на примере предприятия

13. Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы

14. Основные этапы научной биографии Е. Д. Поливанова

15. Основные методики исследования эффективности рекламы

16. Основные методики занятий физкультурными упражнениями

Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 70х70 см.
424 руб
Раздел: Прочее
Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый).
Светильник данного типа используется для освещения прикроватного пространства, журнального столика, подоконника или рабочего стола. Патрон
556 руб
Раздел: Декоративные
Рюкзачок "Олень".
Это очаровательный и очень милый детский аксессуар. Он отлично подойдет для маленьких путешественников и путешественниц. В него можно
706 руб
Раздел: Детские

17. Основные этапы развития трудовой теории стоимости (А.Смит, Д.Рикардо, К.Маркс)

18. Анализ финансового состояния: методика и основные этапы

19. Основные идеи экономического учения А. Смита и Д. Рикардо

20. Основні поняття, визначення та терміни безпеки життєдіяльності

21. Методика використання опорних сигналів під час вивчення "Земельного проектування"

22. Метод и основные приемы методики экономического анализа
23. Методика підготовки основних звітних форм
24. Організація та методика обліку основних засобів, капіталу, доходів та витрат підприємства, організації, установи на прикладі ПСП "Маяк"

25. Особливості та порядок оформлення результатів пере-вірок суб’єктів підприємницької діяльності з питань дотримання вимог чинного валютного законодавства

26. Основные задачи и методика проучивания маленьких и средних прыжков на уроках классического танца

27. Дидактичні ігри під час вивчення курсу геометрії основної школи

28. Диференційований підхід до індивідуального вибору методики кесарева розтину при різних акушерських ситуаціях

29. Методика разработки основных показателей бизнес-плана

30. Гра як основний вид діяльності дітей дошкільного віку

31. Методика навчання стрибків дітей раннього молодшого та дошкільного віку

32. Методика формування навичок зображення форми у процесі графічної діяльності молодших школярів

Комплект постельного белья семейный "Самойловский текстиль. Японский сад", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1969 руб
Раздел: Бязь
Стакан складной (110 мл).
Компактный складной стакан легко умещается в кармане. Благодаря карабину его можно повесить на ремень, либо подвесить с внешней стороны к
360 руб
Раздел: Наборы для пикника
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фиолетовый, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

33. Використання проективних методик у діяльності практичного психолога

34. Основні види діяльності (гра, навчання, праця) на різних вікових етапах

35. Соціометрія і референтометрія як основні методи діагностування міжособистісних взаємин в організації

36. Етичні вимоги до професійної діяльності соціального педагога. Етичні принципи соціальної роботи

37. Методика воспитания основных двигательных качеств у скалолазов средствами специальной физической подготовки

38. Основні показники виробничо-господарської діяльності підприємства
39. Підвищення економічної ефективності використання основних фондів операційної діяльності підприємства
40. Разработка основных разделов проекта производства работ

41. Советские авиационные конструкторы А.М.Люлька и Н.Д.Кузнецов

42. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ГЕНЕТИКИ

43. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни

44. Основные принципы создания группировок войск для сражения, принятия решения командованием и организации управления

45. Безопасность жизнедеятельности (Безпека життєдіяльності)

46. Опасные природные явления: землетрясения, оползни, наводнения и т.д.

47. Гладкий Лавров - учебник географии 10 класса - население - 30 тестов

48. Основные черты географии народного хозяйства Дальнего Востока

Светильник "Плазма №4".
Размер светильника: 19х11х11 см. Диаметр лампы - 9 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1078 руб
Раздел: Необычные светильники
Доска Mikado для обработки рыбы, складная с рыбочисткой.
Пластиковая складывающаяся доска для чистки и филировки рыбы, в комплекте, скребок для снятия рыбной чешуи. Размеры: 48x15/25 см.
827 руб
Раздел: Пластиковые
Чехол-органайзер для спинки авто "Happy Baby".
Чехол-органайзер – аксессуар, просто незаменимый во время поездок на автомобиле, благодаря множеству вместительных карманов. Помимо
699 руб
Раздел: Прочее

49. Основные направления научных исследований в России и за рубежом

50. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства

51. Государственный бюджет, как экономическая категория и основной финансовый план Украины

52. Основные задачи и сферы государственного регулирования в экономике

53. Основные направления деятельности федеральной службы налоговой полиции по выявлению и пресечению финансовых преступлений

54. Основные направления государственного регулирования финансовых отношений в РФ
55. Задачи, основные функции и система ОВД
56. Понятие, основные черты субъектов административной юрисдикции

57. Основные направления внешней политики республики Беларусь

58. Формирование советской культуры: основные направления

59. Парламент Великобритании и его основные характеристики. Функции палат

60. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации

61. Конституция - основной закон государства

62. Основные права и свободы Российских граждан

63. Конституция – основной закон государства. Основы конституционного строя

64. Конституция, как Основной Закон РФ

Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале).
Крепление для балдахина состоит из двух полых трубок, которые вставляются одна в другую, верхней спирали для балдахина и двух креплений к
303 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Пенал "Радужная коллекция", серый-лайм.
Пенал очень компактен, удобен для хранения и переноски карандашей, ручек, фломастеров, кистей. Без наполнения. Размер: 22x11x6,5 см. 1
475 руб
Раздел: Без наполнения
Одеяло байковое "Карапуз" с рисунком (цвет: бежевый).
Байковое одеяло для новорожденных детей и подростков изготовлено из 100% хлопка (натуральная байка), имеет мягкую фактуру полотна,
695 руб
Раздел: Одеяла для детей

65. ООН: история создания и основные направления деятельности

66. Нормативно правовые акты федеральных органов государственной власти как основные источники регулирования муниципальной службы в РФ

67. Налоговое право как основной институт финансового права

68. Правовое государство. Понятие и основные черты. Правовой статус товарной и фондовой биржи

69. Основные виды деликтов в законах XII таблиц

70. Понятие, структура и методики построения страховых тарифов
71. Правовое государство - сущность и основные черты
72. Понятие, классификация и содержание основных функций государства

73. Основные правовые системы современности

74. Основные правовые системы современного мира

75. Основные концепции правопонимания

76. Основные правовые семьи мира

77. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

78. Основные лексические и грамматические различия между британским и американским вариантом английского языка

79. Корни персонажей Д.Р.Р.Толкиена

80. Перевод авторских неологизмов в трилогии Д.Р.Р. Толкиена "Властелин колец"

Коврик-пазл "Винни".
Коврик выполнен из экологически безопасного полимерного материала, обладающего большой плотностью, высоким сопротивлением нагрузкам на
837 руб
Раздел: Прочие
Трикотажная пеленка кокон для девочки "Bambola".
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
421 руб
Раздел: Пелёнки
Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Море».
Необычный набор Орто-пазлов Микс «Море» включает 8 модулей, выполненных под различный морской рельеф. В комплекте коврики, предназначенные
1377 руб
Раздел: Коврики

81. Теория и методика преподавания классического танца

82. Методика исправления речевых недостатков у актёров

83. Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века

84. Основной 60 летний ритм развития культуры ХХ века 1923-1983 гг.

85. Методика подбора репертуара для самодеятельных коллективов

86. Основные проблемы культуры речи в СМИ
87. Основные праздники Великобритании и США
88. Жизнь и творческий путь Д.Д.Бурлюка

89. Лингвистическое наследие Е. Д. Поливанова

90. Проза Д.И. Фонвизина в истории русского литературного языка

91. Символизм (В.Брюсов, Д.Мережковский, З.Гиппиус, К.Бальмонт,А.Белый, В.Иванов)

92. Т.Гарди, "Тэсс из рода д`Эрбервиллей" (героиня, конфликт, композиция)

93. Методика предупреждения орфографических ошибок

94. Корни персонажей Д.Р.Р.Толкиена

95. Теория и методика русского языка (экзаменационные билеты)

96. Основные мотивы лирики в творчестве А. А. Фета

Конструктор "Mechanical Kangaroo".
Конструктор для сборки действующей модели «Механический Кенгуру». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Танк с пневмопушкой.
У танка башня поворачивается, пушка поднимается, стреляет снарядами (пульки входят в комплект, 6 штук). Размер: 28x8x10 см. Материал: пластик.
327 руб
Раздел: Танки
Карандаши акварельные "Progresso Aquarelle", 24 цвета, 24 штуки.
Набор акварельных карандашей Koh-i-noor Progresso содержит 24 бескорпусных цветных карандаша, размещенных в металлической упаковке.
1027 руб
Раздел: Акварельные

97. Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе (на примере ведущих детских хоровых коллективов г.Минска)

98. Д.И. Фонвизин

99. Л.Д. Троцкий

100. Основные этапы жизни И.П. Павлова


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.