![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс" |
«Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела Технология обработки ткани 5 класс» курсовая работа по технологии и методике обучения Студентка четвертого курса очного отделения Введение Актуальность темы объясняется широким применением в образовании современных программ, которые характеризуются разносторонностью и простотой обращения, а также позволяют использовать их возможности для решения самого широкого круга образовательных задач. Вторая половина ХХ века стала периодом перехода к информационным обществам. Развитие любой страны зависит не только от природных и физических, но, прежде всего от информационных ресурсов. Из-за огромного количества информации появилось множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес для нас представляют вопросы, связанные с применением информационных технологий в образовании, так как в наше время обычными методами обучения удовлетворить индивидуальные запросы учащихся стало труднее. Одним из самых доступных средств в данном случае является использование компьютера. Средства информационных и компьютерных технологий позволяют автоматизировать, а тем самым упростить ту сложную процедуру, которую используют и учителя при создании методических пособий. Тем самым, представление различного рода электронных учебников, методических пособий на компьютере имеет ряд важных преимуществ. Во-первых, это автоматизация, как самого процесса создания таковых, так и хранения данных в любой необходимой форме. Во-вторых, это работа с практически неограниченным объёмом данных. В-третьих, в создании таковых участвуют ученики школы, приобретая для себя немало новых навыков и принося этим самым пользу не только себе, но и школе. Создание учебников средствами компьютерных технологий схоже с изданием учебных пособий нового поколения, отвечающих потребностям личности обучаемого. Учебные издания нового поколения призваны обеспечить единство учебного процесса и современных, новационных научных исследований, т.е. целесообразность использования новых информационных технологий в учебном процессе. Эффект от применения средств компьютерной техники в обучении может быть достигнут лишь тогда, когда специалист предметной области не ограничивается в средствах представлениях информации, коммуникаций и работы с базами данных и знаний. При изучении информационных технологий, у учеников повышается кругозор знаний, также они получают практические навыки работы с персональным компьютером, что обязательно пригодится им в дальнейшей жизни. Сегодняшние ученики школ достаточно активно интересуются информационными технологиями, что выступает отличным средством для развития их творческих способностей, а также способствует: – повышению интереса к обучению; – развитию самостоятельности; – развитию ответственности и целеустремлённости. Цель работы – показать применения и использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела «Технология обработки ткани 5 класс» Задачи работы: 1.
Определить понятие «Электронные средства учебного назначения»; 2. Рассмотреть классификацию компьютерных средств обучения; 3. Выделить требования к созданию и применению образовательных электронных изданий и ресурсов; 4. Разработать комплексно-методическое обеспечение раздела; 5. Методически разработать урок с применением информационных и коммуникационных технологии. В последние годы появился ряд диссертационных работ, посвященных вопросам использования Информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе (С.Р.Доманова, А.В.Донкарев, Г.И.Кирилова, М.Г.Минин, А.В.Молокова, В.П.Пустовойтов и др.). В этих работах рассматриваются различные аспекты информатизации системы образования. Многие положения, связанные с организацией педагогического процесса в условиях информатизации системы образования, были использованы в данной работе. Структура работы. Работа включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложение. В первой главе «Электронные средства учебного назначения» рассмотрены понятие, классификация электронных средств учебного назначения и требования к их созданию и применению. Вторая глава «Методика использования аудиовизуальных и технических средств обучения при изучении раздела «Технология обработки ткани 5 класс»» содержит комплексно-методическое обеспечение раздела методическую разработку урока с применением информационных и коммуникационных технологии. В заключении даны основные выводы по проведенному исследованию. Глава 1. Электронные средства учебного назначения 1.1 Понятия электронные средства учебного назначения В начале 80-х годов XX в. К. Сиборг в докладе «Нация в опасности» указал, что базовой целью современного образования в США должна быть подготовка граждан к достижению успехов в информационном веке. Работа с современными техническими средствами порождает новый тип взаимодействия человека и машины, неизвестный другим, - неинформационным технологиям и традиционным производствам. Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. В данный период развития общества производство информации становится основным видом деятельности, и компьютеризация выступает как часть этого процесса. Развитие информатизации вызвано тем, что человечество осознало ограниченность естественных ресурсов среды своего обитания в связи с усложнением производственных отношений, появлением глобальных проблем, решение которых невозможно прежними средствами. Информация становится главным ресурсом научно-технического и социально-экономического развития мирового сообщества и существенно влияет на ускоренное развитие науки, техники и различных отраслей хозяйства, играет значительную роль в процессах воспитания и образования, культурного общения между людьми, а также в других социальных областях. Информатизация (по А. П. Ершову) - это система следующих взаимосвязанных процессов: информационного - обособления и представления всей социально значимой информации в форме, доступной для хранения, обработки и передачи электронными средствами; познавательного - формирования и сохранения целостной информационной модели мира, позволяющей обществу осуществлять упреждающее динамическое регулирование своего развития на всех уровнях: от индивидуальной деятельности до функционирования общечеловеческих институтов; материального - строительства глобальной инфраструктуры электронных средств хранения, обработки и передачи информации.
Информатизация современного общества влечет за собой следующие социальные последствия: увеличение числа занятых в информационной сфере (производители, обработчики, распространители информации); интеллектуализация многих видов труда и повышение требований к общеобразовательной подготовке специалистов, профессиональной подготовке на основе НИТ (новых информационных технологий) (большинство населения должно уметь работать с автоматизированными информационными системами); появление совершенно новых профессий и отмирание существующих (особенно в связи с роботизацией многих рабочих специальностей и внедрением систем искусственного интеллекта). Отсюда очевидно, что информатизация образования становится ключевым условием развития общества. НИТ в сфере образования выступают одним из ведущих факторов формирования личности. Понятие информации является основополагающим в этом процессе. Любая деятельность человека представляет собой процесс сбора и переработки информации, принятия на ее основе решений и их выполнения. С появлением современных средств вычислительной техники информация стала выступать в качестве одного из важнейших ресурсов научно-технического прогресса. Информация содержится в человеческой речи, текстах книг, журналов и газет, сообщениях радио и телевидения, показаниях приборов и т.д. Человек воспринимает информацию с помощью органов чувств, хранит и перерабатывает ее с помощью мозга и центральной нервной системы. Понятие информации используется во всех сферах: науке, технике, культуре, социологии и повседневной жизни. Конкретное толкование элементов, связанных с понятием информации, зависит от метода конкретной науки, цели исследования или просто от наших представлений. Термин «информация» происходит от латинского i forma io -разъяснение, изложение, осведомленность. Более узкое определение дается в технике, где это понятие включает в себя все сведения, являющиеся объектом хранения, передачи и преобразования. Наиболее общее толкование имеет место в философии. Информацию как философскую категорию рассматривают в качестве одного из атрибутов материи, отражающих ее структуру. Классическое определение информации, введенное американскими учеными, трактует ее как такие сведения, которые уменьшают или полностью снимают существовавшую до их получения неопределенность (энтропию). Наименьшее количество информации, снимающей неопределенность системы с двумя равновероятностными состояниями, равно одному биту. Все современные системы коммуникаций построены на этой основе. Так, для реле это наличие электрического тока в катушке (да-нет), для азбуки Морзе - длительность сигнала (точка-тире), для ЭВМ - последовательность нулей и единиц в ячейках памяти (0-1). Информационная техника представляет собой материальную основу информационной технологии, с помощью которой осуществляются сбор, хранение, передача и обработка информации. До середины XIX в., когда доминирующими были процессы сбора и накопления информации, основу информационной техники составляли перо, чернильница и бумага. Коммуникация (связь) осуществлялась посылкой нарочных с депешами.
И сегодня коллектив ОАО «Туполев» – преемник КБ А.Н.Туполева под руководством И.С.Шевчука стремится решать главную государственную задачу российского авиапрома: переход к выпуску конкурентоспособных гражданских самолётов через широкое внедрение новейших магистральных пассажирских отечественных самолётов семейств Ту-204/Ту-214 и Ту-334, сочетая этот процесс с перестройкой серийного производства с учетом широкого использования современных информационных технологий, что, по большому счету, важно не только для нашей авиационной промышленности и развития системы авиационного транспорта, но и для всего народнохозяйственного комплекса России. Андрей ФОМИН КРЫЛЬЯ НАД ПАЛУБОЙ (Продолжение. Начало в № 9,10/200 г.) На пути к СУ-33 Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 18 апреля 1984 г. стало официальным признанием многолетней работы коллектива Машиностроительного завода им. П.О.Сухого по программе корабельной модификации истребителя Су-27. Одновременно оно явилось необходимой нормативной базой для дальнейших работ в этой области и выделения соответствующего финансирования
3. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики
4. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
5. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе
13. Внешние устройства ПК. Функциональные возможности. Основные характеристики. Обмен информацией
14. Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет
15. Типы темперамента учащихся и учет его особенности в учебно-воспитательной работе
19. Информационные компьютерные технологии
20. Информационные технологии в избирательном процессе
21. Автоматизация Школы Информационно-Телекоммуникационных Технологий
26. Учебно-воспитательная работа в школах в послевоенный период
27. Информационный стресc в учебной деятельности
28. Цель воспитания, его место в воспитательном процессе (Контрольная)
29. Круговая тренировка как средство оптимизации учебно тренировочного процесса
31. Технология автоматизация литейных процессов
33. Возникновение воспитательного процесса
34. Воспитательный процесс в школе
35. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы
36. Педагогико-воспитательный процесс в пенитенциарных учреждениях
37. Сущность организации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования
43. Влияние космоса на современные информационные технологии
44. Использование информационных технологий в туризме
45. Автоматизированные информационные технологии в офисе
46. Информационные технологии в экономике. Информационная безопасность в сетях ЭВМ
47. Основы информационных технологий
48. Компьютерные сети Информационных технологий
49. Использование лазеров в информационных технологиях
50. Определение эффективности применения информационной технологии
51. Информационные технологии в экономике. Разработка информационных технологий.
52. Информационные технологии в управлении (Контрольная)
53. Лабораторные работы по теории и технологии информационных процессов
57. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"
59. Профессиональные заболевания работников сферы информационных технологий
60. Экономическая оценка использования новых информационных технологий в бухгалтерском учете
61. Информационные технологии в маркетинге
63. Информационные технологии как инструмент повышения конкурентоспособности торгового предприятия
64. Информационные технологии в коучинге
65. Информационные технологии в экономике. Информационные технологии
66. Использование информационных технологий в туризме
67. Современные информационные технологии в правоохранительной деятельности
68. Информационные технологии в туризме Калининградской области
69. Информационные технологии в туристической деятельности
73. Информационные Технологии в Управлении
74. Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса
75. Информационные технологии в сельской школе
77. Опыт использования информационых технологий
78. Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе
79. Образовательные технологии и информационный мир в экологическом представлении
80. Новые информационные технологии в изучении истории психологии
82. Тестирование в учебном процессе: его история и возможности
83. К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками
84. Проблемы и информационные технологии валеологизации образования
85. Новые информационные технологии в процессе реформирования системы образования
90. Возможности физиологических практикумов в оценке адаптации студентов к учебным нагрузкам
91. От высоких информационных технологий - к спортивным победам
92. Направления использования информационных технологий в олимпийском движении
93. Новые формы занятости и информационные технологии
94. Современные информационные технологии - кредитные карточки
95. Информационные технологии в банковском деле
96. Методы воздействия в информационно-воспитательной работе
97. Информационные технологии управления
98. Использование информационных технологий в изучении английского языка в школе
99. Российский путь в информационные технологии 21 века
100. Информационные технологии как инструмент повышения конкурентоспособности торгового предприятия