|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Теоретическая грамматика английского языка |
Ручка "Шприц", желтая. 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Чашка "Неваляшка". Grammar&Sema ics.Gr. is sema ically expr. mea s, expresses diff. sem. mea i gs. Gr. is a complex se of sema ically charged regulari ies of formi g u era ces of speech from he omi a ive mea s of l-ge. Si ce gr. forms a d regulari ies are mea i gful, he rules of grammar mus be s a ed sema ically, or hey mus be worded fu c io ally. (ex: i ver ed w/o, i s mea i gful fu c io s – differe ce be wee mea i gful&margi al idea, emo ive&u emo ivemodes of speech, dif. ypes of s yle) Gr. eleme s of l-ge prese a u i y of co e & expressio (or form & mea i g). Sy agma ic & Paradigma ic Rela io s. Beaudoi de Cour e ay (Rus.) & Ferdi a d de Saussure (Swiss): showed differe ce be w. Li gual sy chro y (coexis e ce of li gual eleme s) & diachro y (diff. ime-periods i he developme of li gual eleme s as well as l-ge as a whole) & defi ed l-ge as a sy chro ic sys em of mea i gful eleme s a a y s age of i s his . evolu io . Li gual u i s s a d o o e a o her i 2 fu dame al ypes of rela io s: sy agma ic & paradigma ic. Sy agma ic rela io s are immedia e li ear rela io s be wee u i s i a segme al seque ce. Ex: he spaceship was lau ched wi hou he help of a boos er rocke . Words, word-groups a d morphemes of words are co ec ed sy agma ically. he combi a io of 2 words or word-groups o e of which is modified by he o her forms a u i , which is referred o as a sy ac ic “sy agma”. o io al sy agmas: predica ive (a subjec predica e), objec ive (a verb i s objec ), a ribu ive (a ou i s a r.), adverbial (verb/adj/adverb adv.modifier). he o her ype of rela io s, opposed o sy . A d called paradigma ic, are such as exis be wee eleme s of he sys em ou side he s ri gs where hey co-occur. hese i ra-sys emic rela io s & depe de cies are expressed i he fac ha each li gual u i is i cluded i a se of co ec io s based o diff. formal a d fu c io al proper ies. Levels of l-ge. 1) he lowes level – pho emic.Pho eme is o a sig , bu a u i of a l-ge (lacks co e ). I ’s abs rac , represe s by a sou d & le er. Specific fu c io – differe ial: pho emes dis i guish words & morphemes as ma erial bodies, cha ges heir mea i gs.2) Morphemic. Morpheme is a sig –2 sides; he smalles mea i gful par of a word. he smalles -s. F- io – sig ifica ive: m. express he sig if. or ge eralized mea i g. M. is a group of allopho es. Ex: roo s (ca fu c io by hemselves-free morph.) & affixes (suffixes, prefixes & i flec io s). 3) Lexemic. Lexeme (a word) i a l-ge performs a omi a ive (назывная) f- io , i ames objec s & phe ome a. 1 morpheme ca be 1 word ( he smalles ). 4) De o emic. A w-comb./phrase (de o eme) is a comb. of a leas 2 o io al w-s co ec ed sema ically. A comb. of a .word & a aux. eleme is o a phrase, bu jus a gram.form. (ex.has bee do e). F- io – poly omi a ive. Phrases ame complica ed hi gs & phe om, give add. i fo. abou quali ies of objec s, circums a ces. Phrases: free (we ca choose eleme s freely) & s able (phraseological u i s). 5) Proposemic (a level of a se e ce). F- io s: a) omi a ive ( ames a whole si ua io or a si . eve ) & b) Predica ive. Predica io is he co ec io be w.
he subj.& he predica e of a s-ce, which form a predica ive li e. Predica io is expr. hrough e se&mood of a verb. 6) Dic emic – level of opicaliza io . (Blokh) U i – dic eme. U era ce – supra-se e ial co s ruc io . A dic eme is a comb.of 2/more s-ces which are u i ed by commo opic. hough here may be o ly 1 s-ce i a d. f- io s: a) omi a ive: ames si ./si .eve s. b)Predica ive (see), c) F.of opicaloza io (тематизир.) - mai : each dic eme prese s a separa e opic i a co i ual ex , d) S ylis ic ( o expr. he a i ude of he speaker). he word & he morpheme. I s udyi g he moroheme we s udy he word i he ecess.de ails of i s composi io &f- io s. he word is a basic omi a ive u i . Wi hou words – o com- io eve i hough . Bloomfield: pho eme&morpheme are basic ca egories of li g.discrip io . M. – mi imal mea i gful segme . M.is a mea i gful segme al compo e of he word; he m.is formed by pho emes. he word is a omi a ive u i of of l-ge buil up by morphemes & i divisible i o smaller segme s as regards i s omi a ive f- io . he morphol.sys em of l-ge reveals i s proper ies hrough he morphemic s r-re of words. radi io al (fu c io al) class- io of morphemes. He ry Swee , Smir i sky. S udy of morph.s r-re i radi io al gr. - 2 cri eria.1) Posi io al: he a alysis of he loca io of he margi al morphemes i rela io o he ce ral o es. 2) Sema ic (fu c io al): i volves he s udy of he correla ive co ribu io of he morpheme o he ge eral mea i g of he word. M-s a he upper level are divided i o roo & affixal (lex.&gram.).A lo of varie ies of morphemic composi io of moder E.words,bu preferable model is: prefix roo lexical suffix gram.suffix. Roo s: co cre e, “ma erial” par of he mea i g of he word, affixes – specifica io al par of he mea i g. Specifica io s: of lexico-sema ic & gramma ico-sema ic charac er. Or 3 cri eria: a) sema ic proper ies of words (mea i g), b) formal proper ies (form), c) fu c io al (sy ac ic f- io ). Dis ribu io al class- io of morphemes. I he dis rib.a alysis 3 mai ypes of dis ribu io are discrimi .: co ras ive dis r., o -co ras ive dis r., a d compleme ary dis r. Co r.& o -co r.dis r.co cer ide ical e viro me s of differe morphs. (Morph is combi a io of pho es ha has a mea i g, i happe s o ly o ce) he morphs are said o be i co ras ive dis r. if heir mea i gs (f- io s) are differe ; such morphs co s i u e doffere morphemes. Ex: re ur ed/re ur i g/re ur s. he morphs are i o -co ras ive d. if heir mea .(f- io s) are ide ical; such morphs co s i u e “free varia s” of he same morpheme. Ex: suffixes –ed & - (lear ed/lear ), -s & -i (ge ies/ge ii). As for compleme ary dis r., i co cer s diff.e viro me s of formally diff.morphs which fulfill o e & he same f- io ; such morphs are ermed “allo-morphs”. Ex: a few allomorphs of he plural suffix: -e (childre ), -s ( oys), -a (da a), -es (crises), -I (ge ii), zero ( rou - rou ). he applica io of dis r.a alysis o he morphemic level-> cl- io of m. o dis r.li es. a) free & bou d m., b) over & cover m., c) addi ive & replacive m., d) co i uous & disco i .m, e) segme al & supra-segme al m.
Sy he ical & A aly ical forms i Grammar. Gr.opposi io – correla io of gr.forms expressi g a ca egorical gram. mea i g based o commo & differe ial fea ures of hese forms. he mea s used for buildi g up member-forms of ca egorical opposi io s are divided i o sy he ical & a aly ical, a d so do he gram.forms. Sy he ical – realized by he i er morphemic composi io of he word, while a aly ical gr.forms are buil up by a combi a io of 2/more words, o e of which is a gram.auxiliary (word-morpheme), & he o her, a word of “subs a ial” mea i g. Sy he ical gr.f. are based o i er i flexio (pho emic (vowel) i ercha ge; o -produc ive ow, o a cie eleme s, used i irregular verbs, some ou s-plural), ou er i flec io (produc ive, gram.suffixa io : umber, case, perso - umber, e separ icipial-geru dial forms, he compariso s), a d supple ivi y ( o -prod., based o gram.i ercha ge of word roo s (be-am-is-are, go-we , good-be er, we-us; ca -be able – broader morphological i erpre a io ). A aly ical ( ypical of moder E.) – a combi a io of aux.word basic word. “Grama ically idioma ic” combi a io s (whose releva gram.mea i g is o depe de o mea i gs of heir compo e eleme s ake apar ). Bu : more, mos – u idioma ic Ide ifica io of par s of speech. he words of l-ge, depe di g o various formal & sema ic fea ures, are divided i o gramma ically releva se s or classes. radi io ally hey are called par s of speech (“lexico-gram.” series of words or ca egories). oday hey are discrimi a ed ac. o 3 cri eria: sema ic, formal & fu c io al. Sema ic (mea i g): presupposes he evalua io of he ge eralized mea i g, charac eris ic of all words of a give par of speech. he mea i g is u ders ood as “ca egorical mea i g of he p.of sp.”. Formal (form): provides for he exposi io of he specific i flexio al & deriva io al (word-buildi g) fea ures of all he lexemic subse s of a par of speech. Fu c io al (fu c io ): co cer s he sy ac ic role of words i he s-ce ypical of a par of speech. o io al par s of speech i E glish. Acc. o hese cri eria words o he upper level are div.i o o io al ( he ou , adj., umeral, pro ou , verb, adverb), words of comple e omi a ive mea .charac erized by self-depe de f- io s, & fu c io al ( he ar icle, prepos., co j., par icle, modal verb, i erjec io ). ou : 1) mea i g-subs a ce ( hi f ess), 2) he cha geable forms of umber & case; specific suff.forms of deriva io , 3) he subs a ive f- io s i he s-ce (subj., obj., subs a ival predica e); preposi io al co ec io s; modiica io by a adj. Adjec ive: 1) he ca egorical mea . of proper y (quali a ive & rela ive), 2) forms of degrees of compariso (for quali a ive adj.), spec.suff.forms of deriv., 3) adj.f- io s (a ribu e o a ou , adjec ival predica e). umeral: 1) umber (cardi al-порядк. & ordi al-колич.), 2) arrow se of simple umerals, sp.forms of composi io for compou d um., sp.forms of deriv.for ordi al um., 3)f- io s of umerical a r. & umer. subs a ive. Pro ou : 1)i dica io (deixis), 2) arrow se s of various s a us wi h he correspo di g formal proper ies of ca eg.cha geabili y & w-buildi g, 3) he subs .
Часто ошибка «учетверение терминов» бывает связана со смешением отношений вида к роду и части к целому, особенно если заключение оказывается истинным. Например: грамматика имеет практическое значение; морфология — часть грамматики; ————————————————— морфология имеет практическое значение. На первый взгляд это умозаключение может показаться вполне правильным. Но и здесь в среднем термине смешались два разных понятия: «грамматика» и «часть грамматики». Если вид обладает свойствами рода, то часть далеко не всегда обладает свойствами целого. Понятие «грамматика английского языка» имеет все признаки понятия «грамматика», но «часть грамматики» — отнюдь не все. Поэтому нельзя делать вывод о практической пользе морфологии на том основании, что она часть грамматики и грамматика имеет практическое значение. Такой вывод будет логически неправильным. Иной, может быть, скажет: «Тем хуже для вывода, а я знаю, что морфология, как и грамматика в целом, имеет практическое значение». Но будет «хуже» не только для вывода, но и для человека, если, например, ему дадут поручение купить трехтомник «Истории искусства» и отпустят на это один рубль на основании точно такого же вывода: за 50 рублей можно купить «Историю искусства»; этот рубль — часть 50 рублей; ———————————————— за этот рубль можно купить «Историю искусства»
1. Грамматика английского языка
2. Грамматика английского языка в примерах и упражнениях
3. Английский, теоретическая грамматика
4. Теоретические основы исследования современной пунктуации в русском и английском языках
5. Топики по английскому языку
10. Категория "противоположность" в английском языке
11. Куча топиков по английскому языку
12. Переводы по английскому языку из учебника Л.Н. Адрианова
13. Список мирового наследия (The World Heritage List, на английском языке)
14. Топики по английскому языку
15. Топики по Английскому языку
16. Билеты по английскому языку за 11 класс
Набор детской посуды "Фея". 
Сушилка для посуды P&C "Лилия", двухъярусная. 
Глобус Марса диаметром 320 мм, с подсветкой. 17. Словообразовательные модели неологизмов в современном английском языке
18. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)
19. Пословицы, поговорки английского языка. Их значение, употребление и русские эквиваленты
20. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка
25. Использование видео на уроках английского языка
26. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе
27. Английский язык в Южной Африке
30. Заимствования в английском языке
31. Топики по Английскому языку для англ.шк. (10 класс)
32. Иностранные заимствования в лексике английского языка
Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion". 
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл. 
Шнуровка-бусы "Звери". 33. Русские заимствования в английском языке (Russian borrowings in English language)
34. Английский язык в Южной Африке
35. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
36. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка
37. Ролевые игры на уроках английского языка
41. Особенности перевода поэзии на английский язык
42. Основные правила грамматики русского языка
44. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка
45. Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы
46. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах
47. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе
48. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка
Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая. 
Пелёнка-кокон "Карапуз" на липучке. 
Асборн - карточки. Готовимся к школе. 49. Различия в лексике британского и американского вариантов английского языка
50. Строй современного английского языка
51. Экзаменационные билеты по предмету Теоретическая фонетика арабского языка
52. История английского языка и введение в спецфилологию
53. Урок-игра, английский язык
58. Латинские заимствования в английском языке
59. 2 сочинения по английскому языку english
60. 2 топика по английскому языку english
62. Choosing a career (на английском языке)
63. Английский язык
64. Билеты и ответы на них по Английскому языку на 2002 год
Пеленка непромокаемая "Наша мама" детская (70х100 см). 
Микрофон "Пой со мной! Песенки Владимира Шаинского". 
Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x5 см. 65. Использование информационных технологий в изучении английского языка в школе
66. Контр раб английский язык МАУП Винница
67. Контрольная работа по английскому языку №2 ИЗО ГУУ (г. Москва)
68. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка
69. Методические указания по английскому языку
73. Сложное предложение с сочинительными и подчинительными союзами в английском языке
74. Страны, говорящие на английском языке
75. Темы по английскому языку для школы
76. Фонетика английского языка
78. Куча тем по английскому языку для школы /english/
79. Зачетные темы по английскому языку для школы /english/
80. Некоторые слова из учебника по Английскому языку для 10 классов спец. школ
Подставка под горячее с пробкой "FIFA 2018". 
Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета. 
Настольная игра "Найди пару", арт. ВВ2411. 81. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка
82. Компаративные конструкции в лингвокогнитивном аспекте (на материале русского и английского языков)
83. Общая характеристика научного стиля в английском языке
84. Способы перевода терминов с английского языка на русский (на материале экономических текстов)
85. Лингвострановедческий аспект в преподавании английского языка в средней школе на тему: "Одежда"
89. Методы обучения чтению на английском языке
90. Научный стиль в английском языке
92. О месте идиом в изучении английского языка
93. Основные особенности вариантов английского языка
94. Основные правила орфографии английского языка
96. Особенности словообразования в американском варианте английского языка
Набор подарочный "Камни для виски в мешочке", 2 штуки, 2,5х2,5 см. 
Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20". 
Магнитофончик "Мульти-пульти". 97. Паронимия в английском языке
98. Песни при изучении английского языка
99. Письмо-благодарность на английской языке
