Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Министерство общего и профессионального образованияМосковский Педагогический УниверситетКурсовая по методике обучения иностранного языка на тему: &quo ;Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста&quo ;. Выполнил:Перловская Н.О. Группа:41А18 Специальность:переводчик-референт Проверил: Доцент кафедры лингводидактики Василевич Александр Петровичг.Москва 2001г. План:стр. Введение.3-4 Определение начального этапа.4-5 Классификация игр.5-6 Фонетические игры.6-8 Орфографические игры.8-9 Игры для работы с алфавитом.9-10 Лексические игры.10-12 Грамматические игры.12-13 Ролевая игры. Ролевые игры в обучении иностранным языкам.13-22 Примеры ролевых игр.22-24 Учебные материалы для раннего обучения.24-26 Заключение.26-27 Список использованной литературы.28-29 I ’s more ha a game. I ’s a i s i u io . homas Hughes (1822-1896) Об обучающих возможностях игр известно давно. Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. И это понятно. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, ребенка в особенности. Игра – особо организованное занятия, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если ребенок будет при этом говорить на иностранном языке? Не таятся ли здесь богатые обучающие возможности? Дети, однако, над этим не задумываются. Для них игра прежде всего – увлекательное занятие. Этим-то она и привлекает учителей, в том числе и учителей иностранного языка. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Более того, слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой более важными, чем знание предмета. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – овсе это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения – «оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми». Детская игра – понятие широкое. Это и игра по ролям, когда ребенок воображает себя летчиком, а стулья – сверхзвуковым самолетом, и мы присутствуем на небольшом домашнем спектакле. Это и игра по заранее установленным правилам (в прятки, фанты и т.д.) где между играющими происходит в том или ином виде своеобразное соревнование. С точки зрения организации словесного материала игра не что иное, как речевое упражнение. Игру так же рассматривают как ситуативно-вариативное упражнение, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками – эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью речевого воздействия. Игры способствуют выполнению важных методических задач: Созданию психологической готовности детей к речевому общению; Обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала; Тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.

Определение начального этапа.Под начальным этапом в средней школе понимается период изучения иностранного языка, позволяющий заложить основы коммуникативной компетенции, необходимые и достаточные для их дальнейшего развития и совершенствования в курсе изучения этого предмета. К начальному этапу, как правило, относятся 1-4 классы общеобразовательных учреждений. Чтобы заложить основы коммуникативной компетенции, требуется достаточно продолжительный срок, потому что учащимся нужно с первых шагов ознакомиться с изучаемым языком как средством общения. Это значит, что они должны учиться понимать иноязычную речь на слух (аудирование), выражать свои мысли средствами изучаемого языка (говорение), читать, то есть понимать иноязычный текст, прочитанный про себя, и писать, то есть научиться пользоваться графикой и орфографией иностранного языка при выполнении письменных заданий, направленных на овладение чтением и устной речью, или уметь письменно излагать свои мысли. Действительно, чтобы заложить основы по каждому из перечисленных видов речевой деятельности, необходимо накопление языковых средств, обеспечивающих функционирование каждого из них на элементарном коммуникативном уровне, позволяющем перейти на качественно новую ступень их развития в дальнейшем. Начальный этап важен еще и потому, что от того, как идет обучение на этом этапе, зависит успех в овладении предметом на последующих этапах. Английский методист Г.Пальмер, который придавал очень большое значение началу в изучении иностранного языка, писал: « ake care of he firs wo s ages a d he res will ake care of i self». Кроме того, именно на начальном этапе реализуется методическая система, положенная в основу обучения иностранному языку, что с первых шагов позволяет учителю войти в эту систему и осуществлять учебно-воспитательный процесс в соответствии с ее основными положениями. Как известно, построение начального этапа может быть различным в отношении языкового материала, его объема, организации; последовательности в формировании и развитии устной и письменной речи; учета условий, в которых осуществляется учебно-воспитательный процесс; раскрытия потенциальных возможностей самого предмета в решении воспитательных, образовательных и развивающих задач, стоящих перед школой. Классификация игр. Игры можно разделить на два раздела. Первый раздел cоставляют грамматические, лексические, фонетические и орфографические игры, способствующие формированию речевых навыков. Отсюда его название «Подготовительные игры». Раздел открывают грамматические игры, занимающие по объему более трети пособия, поскольку овладение грамматическим материалом прежде всего создает возможность для перехода к активной речи учащихся. Известно, что тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторения, утомляет ребят своим однообразием, а затрачиваемые усилия не приносят быстрого удовлетворения. Игры помогут сделать скучную работу более интересной и увлекательной. За грамматическими следуют лексические игры, логически продолжающие «строить» фундамент речи. Фонетические игры, предназначаются для корректировки произношения на этапе формирования речевых навыков и умений.

И, наконец, формированию и развитию речевых и произносительных навыков в какой-то степени способствуют орфографические игры, основная цель которых – освоение правописания изученной лексики. Большинство игр первого раздела могут быть использованы в качестве тренировочных упражнений не этапе как первичного, так и дельнейшего закрепления. Второй раздел называется «Творческие игры». Цель этих игр – способствовать дальнейшему развитию речевых навыков и умений. Возможность проявить самостоятельность в решении речемыслительных задач, быстрая реакция в общении, максимальная мобилизация речевых навыков – характерные качества речевого умения – могут, как нам представляется, быть проявлены в аудитивных и речевых играх. Игры второго раздела тренируют учащихся в умении творчески использовать речевые навыки.Фонетические игры Слышу – не слышу. Цель: формирование навыков фонематического слуха. Ход игры: обучаемые делятся на команды. Преподаватель произносит слова. Если он называет слово, в котором есть долгий гласный или , обучаемые поднимают левую руку. Если в названном слове есть также согласные звуки или , все поднимают обе руки. Преподаватель записывает ошибки играющих на доске. Выигрывает команда, которая сделала меньше ошибок. 2. Широкие и узкие гласные. Цель: формирование навыков фонематического слуха. Ход игры: преподаватель называет слова. Обучаемые поднимают руку, если звук произносится широко. Если гласный произносится узко, руку поднимать нельзя. Выигрывает команда, которая допустила меньше ошибок. 3. Правильно – неправильно. Цель: формирование правильного, чуткого к искажениям фонематического слуха. Ход игры: преподаватель называет отдельные слова или слова в предложениях, фразах. Обучаемые поднимают руку при чтении выделенного им звука в звукосочетаниях. Затем он просит каждого обучаемого в обеих командах прочитать определенные звукосочетания, слова, фразы и предложения. При правильном чтении звук обучаемые поднимают руку с зеленой карточкой (флажком), при неправильном – руку с красной карточкой (флажком). Выигрывает команда, которая после подсчета очков наиболее правильно оценит наличие или отсутствие ошибок. 4. Какое слово звучит? Цель: формирование навыка установления адекватных звуко-буквенных соответствий. Ход игры: обучаемым предлагается набор из 10-20 слов. Преподаватель начинает читать с определенной скоростью слова в произвольной последовательности. Обучаемые должны сделать следующее: Вариант 1. Найти в списке слова произнесенные преподавателем и поставить рядом с каждым из них порядковый номер по мере их произнесения преподавателем. Вариант 2. Отметить в списке только те слова, которые были произнесены преподавателем. Вариант3. Записать на слух слова, которых нет в списке, и попытаться найти их в словаре, и, если они неизвестны обучаемым, выписать их значения, установить, имелись ли орфографические ошибки при их записи. Выигрывает тот, кто наиболее качественно выполнил задание. 5. Кто быстрее? Цель: формирование и совершенствование навыков установления звуко-буквенных соответствий и значений слов на слух. Ход игры: обучаемым раздаются карточки, на которых в первой колонке приводятся слова на иностранном языке, во второй – их транскрипция, в третьей – перевод слов на русский язык.

Несомненно, что путь разрешения данного вопроса лежит, в том числе, через внедрение элементов «дворового футбола» в УТП. Составление методики упражнений заключалось в синтезе лучших качеств неорганизованного футбола в плане формирования ориентировочного компонента и концентрированного их использования в игровых упражнениях. Основным принципом построения упражнений являлось создание сложной дискретной совокупности элементов оперативной задачи, для преобразования которой требуется реализация интеллектуального и моторного потенциала. Упражнения должны быть тактически сложными, но посильными. Психологам и педагогам давно известно о двух ведущих составляющих, которые влияют на быстрейшее становление и развитие ребенка. Это игра и общение. Игре (ситуативному действию), как средству, должна отводиться первостепенная роль при обучении в любой сфере деятельности. Есть система, которая дает быстрые результаты при обучении иностранным языкам, путем участия в ролевых играх и различных создаваемых на занятии ситуациях. Н.В. Цзен и Ю.В. Пахомов (1985 г.), кратко излагая систему Лозанова по обучению иностранным языкам, указывают, что она позволяет обойти свойственный традиционному обучению «психологический барьер, связанный с боязнью ошибиться

1. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

2. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма

3. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста

4. Билеты по методике обучения иностранным языкам

5. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

6. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения
7. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам
8. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

9. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

10. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

11. Интернет в обучении иностранному языку

12. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

13. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам

14. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля

15. Новые технологии в обучении иностранному языку

16. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

Увлекательная настольная игра "Фрукто 10", новая версия.
«Фрукто 10» Вам нужно быть самым быстрым, чтобы первым найти фруктовую десятку на двух карточках, громко ее объявить и забрать карточки
392 руб
Раздел: Карточные игры
Простыня на резинке "ЭГО", 90х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
589 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 18x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
310 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

17. Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

18. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

19. Новации в процессе обучения иностранным языкам

20. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

21. Дистанционное обучение иностранному языку

22. Межкультурная коммуникация как основа обучению иностранному языку
23. Повторение на старшей ступени обучения иностранным языкам
24. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

25. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

26. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

27. Взаимосвязь обучения лексике и грамматике на начальном этапе изучения иностранного языка

28. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

29. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

30. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

31. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

32. Проблема упражнений в обучении иностранному языку

Детская горка, цвет: зелёный/красный, скат 140 см.
Для активного летнего отдыха вам пригодится пластиковая горка Долони. Горка изготовлена из яркого пластика и украсит любую детскую комнату
2200 руб
Раздел: Горки
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений "Вокруг света", 18,5x13,5x7,5 см.
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений. Размер: 18,5x13,5x7,5 см. Материал: МДФ, комбинированные материалы. В ассортименте, без
873 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Next Pro Air (цвет: фиолетовый).
Велосипед трехколесный подходит для детей от 1 года. Характеристики: - хромированная облегченная рама, покрытая перламутровой краской с
4200 руб
Раздел: Трехколесные

33. Региональный компонент в обучении иностранному языку

34. Современные концепции обучения школьников иностранному языку

35. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

36. Роль устной речи в обучении иностранному языку

37. Роль поэзии в обучении немецкому языку

38. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе
39. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal
40. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

41. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

42. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

43. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

44. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

45. Методика обучения барьерному бегу детей на этапе начальной подготовки

46. Деловые игры в поцессе обучения

47. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

48. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

Сменный фильтр "Барьер-4" (3 штуки).
Сменная кассета Барьер-4 «для водопроводной воды» прекрасно подходит для использования на кухне в городской квартире. Высококачественный
674 руб
Раздел: Фильтры для воды
Набор "Геометрические тела", тип 1 (7 штук).
Все детали выполнены из натуральной древесины, имеют гипоаллергенное лаковое покрытие. С помощью этого пособия ребенок на уроках логики,
454 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Шарики, 50 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 8 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
497 руб
Раздел: Шары для бассейна

49. Программа обучения игре на балалайке

50. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

51. Теория обучения на неродном языке: состояние и перспективы

52. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

53. Место ролевой игры в обучении и тренинге

54. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку
55. Методика преподавания иностранных языков
56. Овладение детьми с нарушениями интеллекта первого года обучения способами словообразования посредствам дидактических игр

57. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

58. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

59. Игра как организационная форма обучения через Интернет

60. Социальная адаптация иностранных студентов-стажеров к обучению в российском вузе

61. Анализ и методика обучения броска через спину с колен

62. Способы обучения и принципы, положенные в основу методики занятий физическими упражнениями

63. Плавание в летнем оздоровительном лагере (методика обучения и организация водного праздника)

64. Совершенствование концепции обучения в техническом университете на примере подготовки специалистов по САПР

Настольная игра "Матрешкино".
В сказочной деревне Матрешкино сегодня с самого утра переполох! Юные красавицы затеяли хитрую игру: каждая матрешка придумала свое
418 руб
Раздел: Карточные игры
Увлекательная настольная игра "Делиссимо", новая версия.
В этой милой игре вам предстоит немало потрудиться, так как вы работаете на известную и уважаемую итальянскую пиццерию «Делиссимо». Её
632 руб
Раздел: Карточные игры
Крышка силиконовая универсальная, 31 см.
Универсальная силиконовая крышка изготовлена из высококачественного пищевого силикона — экологичного и долговечного материала. Не теряет
318 руб
Раздел: Крышки

65. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

66. Метод обучения командной игре в "короткий" пас

67. Методы обучения чтению на английском языке

68. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

69. Средства невербальной коммуникации в изучении иностранного языка (на примере немецкого языка)

70. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка
71. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе
72. Игровые методы обучения лексике английского языка

73. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

74. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи

75. Организация и методика проведения производственного обучения по теме: "Блюда русской кухни"

76. Теория и методика обучения математике

77. Совершенствование системы обучения работников на предприятии на примере ООО "Резонотехника"

78. Обучение игре на фортепиано по ускоренной программе

79. Роль ансамблевой игры в реализации принципов развивающего музыкального обучения при начальной игре на фортепиано

80. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета, трехгранный корпус.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
464 руб
Раздел: 13-24 цвета
Говорящий планшетик "Сказочка", 19x24 см.
Говорящий Планшетик "Сказочка для маленьких" - это незаменимый спутник Вашего малыша, с ним он точно не будет скучать! В памяти
513 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Подгузники Huggies Elite Soft, (1), до 5 кг, 84 штуки.
Подгузники Huggies Classic обеспечат надежную защиту вашего малыша. Детские подгузники стали еще удобнее. Благодаря дополнительному слою,
879 руб
Раздел: 0-5 кг

81. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению

82. Игра как метод обучения и воспитания

83. Использование ролевых игр при обучении информатике

84. Методика обучения декоративно-прикладному искусству в учреждении дополнительного образования

85. Методика обучения истории, как наука и учебный предмет

86. Методика обучения математике как научная область
87. Методика обучения решению задач на построение сечений многогранников в 10-11 классах
88. Методика обучения решению текстовых задач алгебраическим методом

89. Методика обучения технологии машинной вышивки

90. Методика обучения школьников основам комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики в рамках профильной школы

91. Методика обучения школьников художественной обработке древесины

92. Методика планирования и проведения инновационных уроков профессионального обучения

93. Методика проведения конкурса профессионального мастерства среди мастеров производственного обучения и учащихся училищ

94. Методика проведения мониторингового исследования эффективности профильного обучения в учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым

95. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

96. Образовательные порталы и методика их использования в обучении

Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
554 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1007 руб
Раздел: Глобусы
Набор детской складной мебели "Веселая азбука".
Детский комплект складной мебели подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких
1629 руб
Раздел: Наборы детской мебели

97. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

98. Проблемное обучение на уроках русского языка

99. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.