Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Совершенствование навыка чтения учащихся с задержкой психического развития

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Выполнил: Пахомова Любовь Вениаминовна учитель начальных классов МОУ &quo ;СОШ №1 г. Лысково Аналитико-прогностическое обоснование проекта Характеристика исходной ситуации, определившей необходимость проекта В процессе осуществления школьной реформы стало очевидным, что ни школу, ни общество не удовлетворяет современное состояние чтения младших школьников. Почему некоторые учащиеся не понимают смысла текста, читают медленно, их чтение вслух технически несовершенно, невыразительно. Почему они с трудом понимают и запоминают условие математической задачи, грамматическое правило; затрудняются выделить главное в учебном тексте? Почему многие дети неохотно и мало читают, а уроки чтения для них становятся скучными? Существует ряд причин, в том числе и социальных: общий спад интереса к учению, обилие источников информации помимо чтения и т.д. Однако главной причиной такого явления всё-таки следует признать несовершенство обучения чтению, отсутствие системы целенаправленного формирования навыка беглого, сознательного и выразительного чтения. Мной ведётся обучение во 2 классе, по специальной (коррекционной) программе VII вида. Дети с задержкой психического развития (ЗПР). Класс был сформирован в 2009 году. Все дети направлены психолого-медико-педагогической комиссией. 7 человек из 11 не усвоили знания и умения в объёме требований программы 1 класса и переведены в связи с этим во 2 класс КРС (Коррекционно-развивающего сопровождения). Актуальность совершенствования навыка чтения учащихся ЗПР состоит в следующем: чтение – один из основных способов приобретения информации и овладение навыком полноценного чтения является для учащихся важнейшим условием успешного обучения в школе по всем учебным предметам; как особый вид деятельности чтение представляет чрезвычайно большие возможности для формирования ключевых компетенций у школьников; преждевременное использование работы с текстом при не сложившемся навыке чтения и раннее переключение навыка чтения с предмета на средство обучения тормозят нормальное развитие чтения как читательской деятельности; одним из вариантов повышения качества обучения чтению в начальной школе является целенаправленное управление формированием навыка чтения. В программе по чтению для начальной школы системы КРС (авторы Р.Д. Тригер, Н.А, Цыпина) сказано: &quo ;Одна из основных задач уроков чтения – формирование прочных навыков беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения. К концу 1 класса обучающиеся должны овладеть правильным плавным слоговым чтением с элементами чтения целыми словами. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста 20 – 25 слов в минуту. (30 – 40 слов/мин. &quo ;Школа России&quo ;). Требование к уровню сформированности навыка чтения к концу 2 класса: сознательное, правильное и выразительное чтение целыми словами. Темп чтения незнакомого текста 30 – 40 слов в минуту&quo ;, (не ниже 50 слов/мин. &quo ;Школа России&quo ;). Свою работу по повышению уровня сформированности навыка чтения я начала с диагностики: психологического портрета класса; определения среднего уровня скорости чтения; определения качества чтения; определения читательского кругозора детей.

Инструментарий диагностики, который мы использовали, включал в себя следующие методики: методика Айзенка (изучение индивидуально-психологических черт личности); самооценка тревожности (Гамезо М.В. и др. Младший школьник: психодиагностика и коррекция развития) наблюдения за учащимися; замеры (для определения скорости и качества чтения); анкета (для определения читательского кругозора). Психологический портрет моего класса оказался таким: В классе преобладают флегматики и меланхолики. В большинстве – это учащиеся с высоким уровнем тревожности. Они медлительны, не решительны, пассивны, ориентированы на вознаграждение. Так как большинство класса составляют флегматики и меланхолики, скорость чтения в этом классе в среднем невелика (23 сл./мин) Таблица 2. Выполнение программных требований по чтению во 2 классе (обучение по специальной (коррекционной) программе VII вида). Сентябрь 2009-2010 учебного года. К началу учебного года учащиеся овладели: Количество учащихся Сознательным чтением 3 чел. (27 %) Навыком правильного1 слогового чтения -- (0 % ) С элементами чтения целыми словами 2 чел. (18 %) Темпом чтения, соответствующим программным требованиям 9 чел. (82 %) В том числе: - выше нормы - в пределах нормы - ниже нормы 5 чел. (45 %) 4 чел. (37 %) 2 чел. (18 %) Обнаружены следующие недостатки качества чтения: общее недоразвитие речи, с частности нечёткое произношение звуков (91 % учащихся); побуквенное чтение (9 % учащихся), слоговое чтение (91 % учащихся); прочитывание слов с ошибками: не дочитывают окончания слов (читают &quo ;как&quo ; вместо &quo ;какая&quo ;), правильно прочитывают начало слов, а конец читается с искажением (например, &quo ;выше&quo ; вместо &quo ;вышла&quo ;), пропуск букв, перестановка слов; узкий читательский кругозор у учащихся всего класса (опрос детей о прочитанных летом книгах показал, что в каникулы большинство детей вообще ничего не читали (54 %), если кто-то и читал, то запомнил только заглавие 1 – 2 книг, и на вопрос, что из прочитанного понравилось, дети отвечали одинаково: &quo ;Не помню&quo ;). Результаты диагностики показали недостаточный уровень навыка чтения. 2) Таким образом, выявлена проблема: недостаточная сформированность навыка чтения учащихся. Причины: Психологические Педагогические Психофизиологические низкий уровень синтеза звукобуквенных элементов (побуквенное (Рассветов Н.) и слоговое чтение у остальных детей); недостаточность зрительного анализа букв в слове, слов (синкретичность восприятия) (не дочитывают окончания слов, правильно прочитывается начало слова, а конец читается с искажениями); неустойчивость произвольного внимания (прочитывание слов с ошибками, потеря строки при чтении); малый объём восприятия (низкая скорость чтения) низкий уровень развития процессов мышления (непонимание читаемого) недостаточное знание букв алфавита; затруднения в артикуляции; высокая автоматизация навыка чтения, торопливость при чтении; общее недоразвитие речи, маленький словарный запас; слабая познавательная активность индивидуальные особенности темперамента (холерический - 18 % (излишняя торопливость), флегматический - 36 % (медлительные дети), меланхолический – 27 % (быстрая утомляемость); сниженная работоспособность; слабость самоконтроля.

3) Характеристика имеющихся возможностей для реализации проекта и конкурентных преимуществ участников проектирования. Характеристика имеющихся возможностей для реализации проекта: специальных класс для детей с ЗПР специальная (коррекционная) программа VII вида под ред. С.Г. Шевченко, утверждённая Министерством образования; работает ГПД, трёхразовое питание, прогулка после уроков; наполняемость класса – 11 человек; расписание уроков составлено с учётом повышенной утомляемости детей; учителю оказывают методическую помощь методисты РУО, городского методического объединения, директор школы, завуч, учителя; учитель прошла курсы &quo ;Преподавание в специальных (коррекционных) классах&quo ; в 2009 году при ГОУ ДПО НИРО; компенсирующие – развивающую работу с детьми ведут логопед, психолог (по 1 часу в неделю). Дети посещают кружки, спортивные секции. Характеристика конкурентных преимуществ участников проектирования. учащиеся с ЗПР проявляют большую заинтересованность в получении хороших отметок. Они бывают очень довольны, если им удаётся самостоятельно выполнить задание, найти ошибку; большинство детей указанной категории проявляют исполнительность и аккуратность при выполнении разнообразных работ (если не требуется значительное и длительное напряжение, если работы не однообразны); в определённые моменты появляется осторожность при ответах на вопросы и желание получить подтверждение правильности своих действий или их одобрение; дети с ЗПР любят экскурсии, участие в концертах, конкурсах; некоторые дети заучивают тексты и стихотворения довольно быстро и легко. Вывод: младшие школьники с ЗПР продвигаются в овладении навыком чтения, но, испытывая значительные трудности в его освоении, нуждаются в целенаправленной и продуманной помощи учителя; необходимо разработать и использовать систему коррекционной работы по овладению навыком чтения. II. Концепция проекта. 1. Понятийно-категориальное пространство проектной деятельности Термин &quo ;чтение&quo ; употребляется в разных значениях: в узком смысле – это формирование навыка чтения, овладение техникой чтения; в широком – техника чтения и плюс понимание прочитанного (&quo ;Методика обучения чтению&quo ;). Навык – автоматизированное действие, вырабатывающиеся в результате длительных организованных упражнений (&quo ;Словарь-справочник по методике русского языка&quo ;). Выделяют три этапа процесса формирования навыка чтения (Егоров Т.Г.) Аналитический (приходится на период обучения грамоте и характеризуется слого-буквенным анализом и чтением слов по слогам). Синтетический этап (характерно чтение целыми словами. На синтетическое чтение дети переходят в 3 – 4 классах. При этом зрительное восприятие слова и его произнесение почти совпадают с осознанием значения.). Этап автоматизиции (на первом плане осознание текста: фактов, композиции, идеи, изобразительных средств). Выделяют четыре стороны навыка чтения (М.И. Оморокова, В.Г. Горецкий, Н.А. Щербакова): Правильность Сознательность Беглость Выразительность (чтение без искажений) (дети понимают фактическое содержание текста, его идею, роль художественных средств.

Для повышения работоспособности и нормализации психического состояния Н.-м. р. чаще всего используется в сочетании с др. методами психологической саморегуляции. Н.-м. р. успешно применяется также в качестве начального этапа в программах обучения навыкам произвольной регуляции состояний. См. также Аутогенная тренировка, Психологическая саморегуляция. (А. С. Кузнецова, А. Б. Леонова) НЕУДОВОЛЬСТВИЕ (англ. disрleasure)P по определению Б. Спинозы, «есть переход человека от большего совершенства к меньшему»; уменьшение совершенства понимается как уменьшение (ограничение) способности к действию. Как известно, Спиноза рассматривал Н., удовольствие и желание в качестве триады основных аффектов (т.Pе. эмоционально-мотивационных состояний), из которых берут свое начало остальные аффекты (см. Базальные эмоции). (Б. М.) НЕУСПЕВАЮЩИЙ УЧЕНИК (англ. underachiever)P уч-ся, чья учебная деятельность в течение достаточно длительного промежутка времени (четверти, триместра, полугодия) оценивается как неэффективная; при этом существенно, что затруднения в обучении не вызваны задержкой психического развития, сенсорными дефектами и т.Pп. Син. плохоуспевающий, слабоуспевающий

1. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

2. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

3. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

4. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

5. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

6. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы
7. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки
8. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

9. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

10. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

11. Как сделать урок русского языка интересным?

12. Социальные факторы и развитие современного русского языка

13. Толково-исторический словарь к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино» (о работе со словом на уроке русского языка)

14. Исскуствоведческий текст как средство формирования культуроведческой кооперации на уроках русского языка

15. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

16. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе

Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты
Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие.
Ручка шариковая одноразовая. Шестигранный пластиковый корпус. Вентилируемый колпачок. Цвет колпачка и верхней заглушки соотвествует цвету
387 руб
Раздел: Синие
Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

17. Проблемное обучение на уроках русского языка

18. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

19. Дидактическая игра на уроках русского языка

20. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

21. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

22. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка
23. Речевой этикет в современном русском языке
24. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе

25. Реальное функционирование русского языка и пути его развития

26. Особенности русского языка. Фразеологизмы и их значение в развитии, образности языка

27. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

28. Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

29. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

30. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

31. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

32. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

Набор мягких кубиков "Предметы".
Кубики помогут вашему малышу в развитии сенсорных способностей (восприятия цвета и формы предметов), а также подвижности пальцев (мелкой
322 руб
Раздел: Прочие
Электрокачели Pituso "legaria" (цвет: кремовый, рисунок: зоопарк).
Характеристики: - высокое качество и надежность; - 5 регулируемых скоростей качания; - 3 положения наклона спинки; - сиденье
10000 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса

33. Грамматические трансформации при устном переводе с русского языка на английский

34. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

35. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

36. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

37. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере перевода новеллы С.Кинга "Долгий путь")

38. Русский язык (Шпаргалка)
39. Русский язык
40. Сопоставительный анализ фразеологизмов с анимализмами в немецком и русском языках

41. Виды придаточных предложений в русском языке

42. Значимость русского языка

43. Новое в русском языке

44. Функциональные стили русского языка

45. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

46. Экология русского языка

47. Графика русского языка до и после Кирилла

48. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

Трусики Libero Dry Pants (6), XL, 13-20 кг, экономичная упаковка, 30 штук.
Одноразовые подгузники для детей в форме трусиков Libero Dry Pants: -надежно впитывают день и ночь; -высокие барьеры вокруг ножек помогают
605 руб
Раздел: Обычные
Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
708 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

49. Детерминантные свойства русского языка на фонетическом уровне

50. Русская эмиграция во Франции (на русском языке)

51. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word`2000)

52. Пословицы и поговорки на уроках английского языка

53. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

54. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)
55. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе
56. Использование видео на уроках английского языка

57. Русский язык. Пунктуация

58. Русский язык в мире

59. Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

60. О транспозиции временных форм глагола в русском языке

61. Русский смысл в свете русского языка

62. Наука о русском языке в постсоветской России

63. Михаил Васильевич Ломоносов — реформатор русского языка и стихосложения

64. Программа вступительных экзаменов по русскому языку в 2004г. (МГУ)

Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый).
Горшок имеет анатомическую форму и произведен из качественного и безопасного пластика, отличается эргономичностью. Горшок оформлен
498 руб
Раздел: Горшки обычные
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные
Органайзер для украшений "Little dress" (черный).
У вас много украшений? И все они, хранясь в коробке, частенько путаются между собой, теряются или гнутся? На помощь в решении проблемы
990 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. Шпаргалка по русскому языку

66. Малява про халяву. Русский язык выставили на бабки.

67. Об обсценных выражениях русского языка

68. Дано ли нам предугадать? (о будущем русского языка)

69. Религиозная лексика русского языка как выражение христианского мировоззрения

70. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.
71. Русский язык - основа национального единства и русской культуры
72. Русский язык начала XXI века

73. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

74. Хорош ли русский язык?

75. Ответы на экзаменационные вопросы по русскому языку

76. Фразеологические единицы, характеризующие человека, в современном русском языке

77. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

78. Экзаменационные вопросы с билетами за весенний семестр 2001 года по грамматике и лексикологии Русского языка

79. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка

80. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 28 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1099 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор подарочный "Камни для виски в мешочке", 2 штуки, 2,5х2,5 см.
Набор подарочный: камни для виски в холщовом мешочке. Талькомагнезит можно использовать для резьбы, т.к. он мягкий и не крошится, из него
1880 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20".
Новый уникальный комплект для быстрого обучения детей счету от института Эриксона - ведущего европейского центра коррекционной
1069 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

81. Психологический анализ урока английского языка

82. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

83. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

84. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

85. Русский язык и русская национальная наука - объекты информационной атаки

86. Вхождение заимствованных слов в лексику русского языка
87. Историческая грамматика русского языка
88. Омонимия в русском языке

89. Примерные билеты по Русскому языку

90. Современный русский язык

91. Причастия и деепричастия в системе частей речи русского языка

92. Методичка по русскому языку для школы

93. Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке

94. Усвоение иноязычных структурных элементов в русском языке

95. Фразеологизмы русского языка со значением качественной оценки действий и манеры поведения человека

96. Возвратные глаголы на -ся в русском языке

Набор карандашей цветных "Сафари", 36 цветов.
Цветные карандаши "Сафари" непременно, понравятся вашему юному художнику. Набор включает в себя 36 ярких насыщенных цветных
317 руб
Раздел: Более 24 цветов
Мягкая игрушка "Груффало".
Ой, мама, это груффало! Оно меня понюфало! Как этот страшный зверь сумел сюда попасть? Какие острые клыки, чудовищная пасть! Ножищи как
865 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок
Шарики, 100 шт.
Диаметр: 8 и 6 см.
787 руб
Раздел: Шары для бассейна

97. О некоторых изменениях в русском языке конца XX века

98. Системная теория падежа и предлога в практике преподавания русского языка как иностранного

99. «Оценка человека”: стилистическисниженные единицы в разговорно-сленговой сфере английского языка и их перевод на русский язык


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.