|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Особенности занятий физической культурой школьников с ослабленным здоровьем |
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Ручка "Помада". Пензенский государственный педагогический университет имени В.Г.Белинского Факультет физической культуры Кафедра теоретических основ физического воспитания Дипломная работа ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ШКОЛЬНИКОВ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ Выполнила студентка 5 курса заочного отделения ЦилинаМарина Владимировна, Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Баландин Виктор Петрович Пенза – 2007 г. ОглавлениеВведение .4 Глава 1. Влияние физических упражнений на организм учащихся с ослабленным здоровьем .8 1.1. Двигательный режим как фактор укрепления здоровья .8 1.2. Гиподинамия и ее негативное влияние на растущий организм .14 Глава 2. Организация физического воспитания школьников с ослабленным здоровьем .19 2.1. Врачебно-педагогическая характеристика учащихся .19 2.2. Заболевания и сроки возобновления занятий физической культурой . .24 2.3. Принципы комплектования медицинских групп .31 2.4. Урок – основная форма организации занятий с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе .35 2.4.1. Содержание уроков в специальной медицинской группе . .35 2.4.2. Особенности структуры урока в специальной медицинской группе .37 2.4.3. Требования к уроку физической культуры в специальной медицинской группе .40 Глава 3. Методика проведения занятий при распространенных заболеваниях. .44 3.1. Задачи физического воспитания и периодизация занятий в специальных медицинских группах .44 3.2. Особенности проведения занятий после заболеваний сердечно-сосудистой системы .46 3.3. Особенности проведения занятий при заболеваниях органов дыхания .48 3.4. Особенности проведения занятий при деформации опорно-двигательного аппарата .50 3.5. Особенности проведения занятий при заболеваниях центральной и периферической нервной системы .52 3.6. Особенности проведения занятий при эндокринных заболеваниях .54 Выводы .56 Указатель использованной литературы .57 Введение Актуальность. Обучение в школе увеличивает нагрузку на организм ребенка. Дети меньше двигаются, больше сидят, вследствие чего возникает дефицит мышечной активности, и увеличиваются статические напряжения. Растущий организм особенно нуждается в мышечной деятельности, поэтому недостаточная активность, некомпенсируемая необходимыми по объему и интенсивности физическими нагрузками, приводит к развитию целого ряда заболеваний (С.В. Попов, 1997; А. Туманова, 2001 и др.). Наиболее распространены среди школьников такие заболевания как неврозоподобный и церебрастенический синдромы, вегето-сосудистая дистония, функциональная кардиопатия. Проведенные исследования показали, что около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, а среди выпускников школ уже более 80% нельзя назвать абсолютно здоровыми (С.В. Попов, 1997). По данным областного министерства здравоохранения, число здоровых дошкольников по Пензенскому региону за последние пять лет уменьшилось в пять раз, а при поступлении в школу их количество не превышает 10%. Уровень общей заболеваемости детей до 14 лет в 2000 году составил 170065,6 на 100 тысяч детей, а подростков (15-17 лет) – 183 431,3 (по России – 146 283).
В последние годы наблюдается выраженный рост нервно-психических расстройств, ухудшается состояние психической адаптации детей и подростков, что приводит к алкоголизации, табакокурению, наркомании (А. Туманова, 2001). Увеличивается число школьников с несколькими диагнозами: ученики 7-8 лет имеют в среднем 2,5 диагноза, школьники 10-14 лет – 4 диагноза, а старшеклассники – в среднем шесть и более функциональных отклонений и хронических заболеваний. Причины такого негативного влияния школьного обучения на состояние здоровья детей и подростков могут носить как объективный, так и субъективный характер. Действительно, в школах нее хватает удобной мебели, трудно создать оптимальный воздушно-тепловой и световой режимы, зачастую невозможно составить расписание уроков, отвечающие требованиям возрастной физиологии и школьной гигиены. Однако следует отметить, что довольно часто причины ухудшения здоровья детей и подростков в процессе их пребывания в школе связаны с неправильными действиями учителей или их бездействием при решении задач охраны здоровья школьников (С.В. Попов, 1997). В то время как состояние здоровья человека на 50% зависит от образа жизни (то есть занятия физической культурой и спортом, ведения ЗОЖ), остальные 50% приходятся: на экологию – 20%, наследственность – 20% и 10% на медицину, то есть на независящие от человека причины (Н.Н. Пирогов, 2001). По данным статистики можно утверждать, что оздоровительная работа в школе не привлекает должного внимания ни руководителей школ, ни самих учителей. Физическое воспитание учеников, имеющих отклонения в состоянии здоровья, недостаточное физическое развитие и слабую физическую подготовленность, требуют совместных усилий педагогов и врачей. Физиологически доказано, что двигательная активность необходима в любом возрасте, наиболее выражена она у детей и подростков. «Движение» способствует не только физическому развитию человека, но и является средством становления личности и ее особенностей. Для детей с ослабленным здоровьем, в большинстве случаев, активная двигательная деятельность недоступна, поэтому возникает дефицит в удовлетворении данной потребности. При этом гиподинамия вызывает еще большие функциональные и морфологические изменения в организме. Сочетаемость симптомов заболеваний особенно наглядно проявляется у детей, у которых отмечались одновременно нарушение осанки, сколиоз, плоскостопие, заболевания органов дыхания. Выявить первичность заболевания (первое звено среди других звеньев патологии) у больного ребенка в ряде случаев затрудненно: эти сочетанные заболевания связаны между собой и отягощают друг друга ( С.Ф.Бурухин, 2000). Поэтому, во избежание дальнейших негативных изменений, двигательная активность для больных детей и подростков крайне необходима. Но со своими особенностями организации занятий, особенностями их проведения, особенностями дозирования нагрузок. Правильное физическое воспитания детей укрепляет и закаливает организм, повышает резистентность к воздействию отрицательных факторов окружающей среды, является наиболее эффективным средством неспецифической профилактики и важнейшим стимулятором гармоничного роста и развития (Э.И
. Аухадеев и др., 1986; М.Я. Студеникин, 1982). Объект исследования: система физического воспитания детей школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья. Предмет исследования: особенности организации и содержание занятий физическими упражнениями с детьми с ослабленным состоянием здоровья. Цель исследования: выявить и теоретически обосновать совокупность средств и методических условий, позволяющих успешно проводить уроки физической культуры с детьми с ослабленным состоянием здоровья. Рабочая гипотеза: предполагалось, что готовность учителя физической культуры к работе с детьми с ослабленным состоянием здоровья будет успешной если: - раскрыты содержание и средства физического воспитания с учетом состояния здоровья занимающихся; - разработаны методические требования к уроку физической культуры в специальных медицинских группах; - разработана методика проведения занятий при распространенных заболеваниях. Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи: 1. На основании теоретического анализа физиолого-педагогической и методической литературы выявить влияние физических упражнений на организм учащихся с ослабленным здоровьем. 2. Определить содержание занятий физической культурой в специальных медицинских группах. 3. Представить методику проведения занятий при распространенных заболеваниях. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: - теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы; - педагогическое наблюдение; - беседы с учителями и родителями; - анализ собственной педагогической деятельности. Глава 1 ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ОРГАНИЗМ УЧАЩИХСЯ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ Двигательный режим как фактор укрепления здоровья Под активным двигательным режимом понимают регламентированную по интенсивности физическую нагрузку, которая полностью удовлетворяет биологическую потребность в движениях, соответствует функциональным возможностям неравномерно развивающихся систем растущего организма, способствует укреплению здоровья детей и подростков, их гармоническому развитию (С.Ф. Цвек, В.С. Язловецкий, 1983). Потребность в движении, повышенная двигательная активность являются наиболее важными биологическими особенностями детского организма. Недостаток движений является одной из причин нарушения осанки, ухудшения функции стопы, появления избыточной массы и других нарушений в физическом развитии; причиной замедления двигательного развития, понижения функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Ограниченная мышечная деятельность не только задерживает развитие организма, ухудшает здоровье, но и приводит к тому, что на последующих возрастных этапах школьник с трудом осваивает или вовсе не может овладеть теми или иными жизненно необходимыми двигательными навыками. Движения — сильный биологический стимулятор растущего организма, обязательное условие его нормального формирования и развития. Болезнь нарушает нормальное развитие ребенка. Неизбежное ограничение подвижности является одним из проявлений любого заболевания. Вынужденный покой всегда неблагоприятно сказывается как на общем состоянии больного ребенка, так и на течении местного патологического процесса.
Человек в любом возрасте должен оставаться красивым, особенно если этот человек – женщина. Красота, здоровье и физическое совершенство – часто результаты долгого и упорного труда. Недаром французы говорят, что нет некрасивых женщин, а есть женщины, которые не хотят быть красивыми. Еще в глубокой древности врачи и философы считали, что без занятий физической культурой здоровыми быть невозможно. Плутарх называл движение – «кладовой жизни». В наш век, когда без хорошей фигуры, энергичности и здоровья невозможно сделать карьеру и подниматься вверх по служебной лестнице, когда все это ценится так же, как интеллект и профессионализм, когда мода на спорт захлестнула большую половину человечества, невозможно не дружить с фитнесом. Тем более, что понятие «красивая женщина» давно уже ассоциируется с изящной, грациозной, спортивной фигурой. Да и не это главное, без занятий физическими упражнениями невозможно надолго оставаться молодой, красивой, здоровой и энергичной, невозможно предотвратить старение. Моя книга для тех, кто устал с унынием глядеть на себя в зеркало, кому надоело прятать свою фигуру под бесформенными и безразмерными одеждами, кого не устраивает «застойный» образ жизни
1. Основы здорового образа жизни студента, физическая культура в обеспечении здоровья
2. Организация и проведение урока по физической культуре и часа здоровья
3. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры
4. Физическая культура как компонент здорового образа жизни
5. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья
9. Методика организации внеклассной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников
10. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда
11. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива
12. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста
13. Роль детской литературы в воспитании детей
14. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста
16. Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях
Детское подвесное кресло Polini "Кокон" (цвет: голубой). 
Белый картон, А3, 100 листов. 
Точилка электрическая Attache, 4хАА. 17. Воспитание детей как коммерческий проект
18. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
19. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
20. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
25. Обязанности и права родителей по воспитанию детей, в том числе приемных
26. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
27. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
28. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания
29. Деятельность социального педагога по разрешению споров о воспитании детей
30. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста
31. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
32. Нравственное воспитание детей через ролевую игру
Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм. 
Настольная игра "Loonacy". 
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty", голубой. 33. Особенности воспитания детей игрой
34. Половое воспитание детей дошкольного возраста
35. Правовое воспитание детей с противоправным поведением
36. Семья и семейное воспитание детей у разных народов мира
37. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей
41. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
42. Влияние религиозных воззрений русского народа на воспитание детей
43. Организация режима дня, его значение в воспитании детей
44. Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта в России и за рубежом
45. Половое воспитание детей и подростков
47. Лечебное воспитание детей с ранним детским аутизмом
48. Воспитание волевых качеств посредством занятия физической культурой и спортом
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (цвет: синий). 
Рюкзак для средней школы "Неон", 46x34x18 см. 
Доска пробковая "Premium", 60x90, алюминиевая рамка. 49. Роль общеразвивающих упражнений в системе физического воспитания детей с нарушением зрения
50. Физическое воспитание детей
51. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
52. особенности физического воспитания детей раннего возраста
53. Здоровый образ жизни. Алкоголь как один из факторов риска для здоровья.
57. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста
58. Физическая культура и здоровый образ жизни учащихся
59. Формы физической культуры, используемые в организации культурного досуга и здорового образа жизни
60. Экономическая эффективность занятий оздоровительной физической культурой
61. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста
63. Адаптивная физическая культура для детей с детским церебральным параличем
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (35 наклейки в. 
Подушка "Verossa" (заменитель лебяжьего пуха), 50х70 см. 65. Семья, как условие сохранения и укрепления здоровья ее членов
66. Физическое состояние. Закаливание и здоровье
67. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста
69. Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников
73. Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся общеобразовательной школы
74. Самостоятельные занятия физической культурой
75. Физические упражнения, комплекс упражнений и занятия физической культурой
77. Минимизация рисков в ходе занятий физическими упражнениями со школьниками
80. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей
Копилка "Яблоко". 
Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule", с ароматом розы, 2,1 л. 81. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения
82. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства
83. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
84. Трудовое воспитание младших школьников
85. Половое воспитание младших школьников
89. Формирование здоровья глухих детей
91. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)
92. Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей
93. Приемственность музыкального воспитания школьников и дошкольников
94. Живая этика о детях и дошкольном воспитании
95. Воспитание толерантности у школьников как функция деятельности классного руководителя
96. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса
Фоторамка "Poster yellow" (70х100 см). 
Развивающая игра с карточками "Изучаем время". 
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука "Омега", розовый, 32 литра, 49x35x18 см. 97. Анализ программного обеспеченния обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей
98. Сексуальное воспитание школьников: опыт США
99. Особенности физического воспитания глухих и слабослышащих детей детей
100. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию
12 тонких фломастеров "Супертипс" ярких цветов. 
Мешок для обуви "Синий", 33х40 см. 
