Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Министерство образования РФ Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г.Белинского Факультет начального и специального обучения Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах Дипломная работа на тему: &quo ;Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе&quo ; Студент Шумилина И.В. Руководитель канд. фил. наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах Пескова Н.С. Консультант канд. псих. наук Шахова И.П. Рецензент учитель высшей категории средней школы №36 Турутова В.А. Зав. кафедрой канд. пед. наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах Мали Л.Д. Пенза, 2003 г. Оглавление Введение Глава 1. Антонимы, их типы и роль в лексико-семантической системе Понятие о лексических антонимах Типы антонимов по структуре Антонимия и посисемия. Различные признаки антонимов Антонимические ряды и их виды Словари антонимов Определение понятия &quo ;антоним&quo ; языковедами Стилистическое использование антонимов Психолого-педагогические основы изучения слов-антонимов в начальной школе Глава 2. Методика работы над словами-антонимами в начальной школе 2.1. Сравнительная характеристика словаря младшего школьника 2.2. Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов Констатирующий эксперимент Обучающий (формирующий) эксперимент Система упражнений для работы над антонимами Использование слов с противоположными значениями на уроках чтения Контрольный эксперимент Работа со словарями антонимов в младших классах Анализ альтернативных программ обучения русскому языку Заключение Библиография Приложение Введение Антонимы1, или слова с противоположным смыслом, стали предметом лингвистического анализа сравнительно недавно, и интерес к изучению русской антонимии заметно возрастает. Об этом свидетельствует появление целого ряда специальных лингвистических исследований по антонимии2 и словарей антонимов3. Потребность подобрать слова с противоположными значениями, найти образное противопоставление, &quo ;схватить&quo ; полярные проявления того или иного качества, признака, свойства часто возникают у людей самых разных специальностей, у всех, кто интересуется языком и тем более связан с ним своей профессией, то есть у филологов, преподавателей русского языка, переводчиков, писателей, журналистов. Лексические единицы словарного состава языка оказываются тесно связанными не только на основании их ассоциативной связи по сходству или смежности как лексико-семантические варианты многозначного слова. В основе антонимии лежит ассоциация по контрасту, отражающая существенные различия однородных по своему характеру предметов, явлений, действий, качеств и признаков. Антонимия представляет собой одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков. Разнообразные смысловые отношения антонимов с иными категориями слов, и в первую очередь с синонимами, свидетельствуют об их тесной связи. Актуальность нашего исследования определяется двумя причинами: во-первых, наличием спорных вопросов в определении лингвистической сущности антонимии как средства выражения логической противоположности, различных подходов к классификации антонимичной лексики; во-вторых, недостаточным уровнем разработанности методики изучения слов с противоположными значениями в начальной школе, малой степенью использования приемов работы с антонимами на уроках.

Одной из основных задач обучения детей младшего школьного возраста является развитие речи учащихся. Критерием сформированности речи детей является умение использовать в своей речи слова с противоположными значениями – антонимы. Контрастные образы, противопоставление противоположных героев типичны для текстов, включенных в содержание 1 от греч a i – против и o yma – имя. 2 см. например, Новиков Л.А. Антонимия в русском языке. М., 1973; Лексические антонимы. – В кн.: Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. М., 1974; Иванова В.А. Антонимия в системе русского языка. Кишенев, 1982. 3 Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. Ростов-на-Дону, 1982; Колесников Н.П. Словарь антонимов русского языка. Тбилиси, 1972; Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка, М.; 1978; Львов М.Ф. Школьный словарь антонимов русского языка. М., 1980. программы обучения русскому языку и чтению в начальных классах. К сожалению, работа, направленная на выделение контрастных образов, проводится на уроках чтения и русского языка очень редко. В настоящее время создаются специальные программы развития речи детей. Например, программа речевого развития младших школьников, разработанная Мали Л.Д., Арямовой О.С., Песковой Н.С., Климовой С.А. В рамках данной программы предусматривается ознакомление учащихся с антонимами уже в 1 классе. Дети узнают о существовании в русском языке слов с противоположными значениями и учатся использовать их в речи. Цель дипломной работы заключается в том, чтобы: изучить литературу, раскрывающую суть понятия &quo ;антоним&quo ;; разработать свою систему упражнений по работе со словами, противоположными по смыслу. Предметом нашего исследования являются антонимы, взятые из текстов учебников начальной школы. Практическая значимость данной дипломной работы заключается в том, что теоретические сведения, методические рекомендации, упражнения, выводы могут служить опорой учителям начальных классов на уроках русского языка и чтения и студентам, пожелавшим углубить свои знания по данному вопросу. Глава1. Антонимы, их типы и роль в лексико-семантической системе. 1.1. Понятие о лексических антонимах. Одним из ярких проявлений системных отношений в лексике является соотносительное противопоставление по самому общему и наиболее существенному для их значения семантическому признаку. Такие слова называются лексическими антонимами. Соотносительным противопоставление называется потому, что в подобные отношения вступают лишь слова, находящиеся в одной и той же лексической и грамматической парадигме, обозначающие логически совместимые понятия. В основу их сопоставления положен один и тот же общий признак. Так, семантически соотносительными являются слова, характеризующие разного рода качественные признаки, например: красоту, цвет, вкус (красивый - безобразный, светлый – темный, горький – сладкий); эмоции (любовь – ненависть, веселье – грусть); понятия пространства, времени (вверх – вниз, север – юг, сегодня – завтра); действие и состояние (закрыть – открыть). Соотносительность самых общих признаков противоположности нередко дополняются частными, конкретными, семантически не менее значимыми признаками.

Противоположными подобные значения называются в силу того, что по законам логики они взаимно исключают друг друга. Например, предмет одновременно не может быть глубоким и мелким, тяжелым и легким. Между ними в языке нередко имеются лексические единицы, обладающие неким средним семантически нейтральным значением: большой – средний – маленький крупный – средний – мелкий. Содержание понятия &quo ;антоним&quo ; в последнее время существенно дополнено. Так, до недавнего времени антонимами считались только слова, содержащие в своем значении указание на качество. Современные исследователи усматривают антонимию и у слов, принадлежащих к одной и той же части речи, обозначающих разного рода чувства, действие, состояние, оценку, пространственные и временные отношения, то есть все боле укрепляется широкое понимание антонимии.1.2. Типы антонимов по структуре. По своей структуре антонимы делятся на 2 основные группы: однокоренные и разнокоренные. Однокоренные антонимы возникают в результате словообразовательных процессов, поэтому их также называют лексико-грамматическими (лексико-словообразовательными). Они образуются в результате присоединения приставок с противоположным значением: в- - из-; за- - от-; на- - с-; над- - под- К словообразовательным элементам антонимического характера следует отнести первые части сложных слов типа легко- - тяжело-, микро- - макро-, моно- - поли- Особую группу образуют слова, у которых наблюдается внутрисмысловая антонимия, или энантосемия, которая появляется в результате многозначности слова. Энантосемия наблюдается, например, у слов: нести (сюда, в дом) – &quo ;приносить&quo ; и нести (отсюда, из дома) – &quo ;уносить&quo ;; оговориться (намеренно) – &quo ;сделать оговорку&quo ; (специально) и оговориться (случайно) – &quo ;ошибиться&quo ; и т.д.1 Среди разнокоренных антонимов современные исследователи выделяют так называемые антонимы-конверсивы. К ним относятся слова, которые выражают отношение противоположности и в исходном, и в измененном высказывании, но не в обычном, прямом порядке, а в обратном: Петр покупает дом у Сергея – Сергей продает дом Петру. Семантика противоположности и у разнокорневых, и у однокоренных антонимов может раскрывать понятия о разной степени, мере одного и того же качества, свойства: дорогой – дешевый; глубокий – мелкий; молодой – старый. Общим, самым существенным признаком каждой группы является противопоставленность их значений, которые относятся к одному и тому же ряду объективной действительности. Понимание структурных и семантических возможностей антонимических оппозиций позволяет наиболее правильно и рационально использовать языковые антонимы в речи, выбирать информативно самые значимые из них. А это является важным характерным признаком творческого использования лексического богатства русского языка. 1 См.: Булаховский Л.А. Введение в языкознание. с.74; Виноградов В.В. Основные типы лексических значений слова. с.9; его же. О процессах развития и разрушения омонимии в кругу соотносительных русизмов и древнеславянизмов// S udia slavica. Budapes . 1969. Т.12. 1.3. Антонимия и полисемия.

Глава 3 Анализ практической работы учителя по формированию коммуникативной компетентности на уроках русского языка Титова С. В., Василенко Н. А Как уже отмечалось нами выше, в настоящее время преподавание русского языка осуществляется в условиях деформации родного языка, расшатывания его норм, в условиях резкого снижения общей и речевой культуры, грамотности молодых людей. Отмечается также снижение мотивации к изучению языка и падение интереса к чтению художественной литературы, которые заменили телевидение и компьютеры. Именно поэтому ведущими направлениями в обучении русскому языку становится формирование лингвистической, языковой, коммуникативной компетентности. Экспериментальная апробация опыта работы по формированию коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка проводилась нами в течение 2 лет (с 2005 по 2007Pг.) в муниципальной средней общеобразовательной школе P40 на старшей ступени обучения. Эффективность проделанной работы выразилась в следующих результатах: Pв стабильном росте качества знаний по русскому языку (сравнение проводится по результатам 20052006 учебного года (10 «А» класс экспериментальный, 10 «Б» класс контрольный) и 20062007 учебного года (11е классы)) (рис.P3.1); Pв устойчивом росте результатов выполнения заданий по формированию коммуникативной компетентности в 10 классе и на ЕГЭ в 11 классе; Pв успешной защите творческих работ школьниками на заседаниях школьного научного общества, школьных и городских конференциях, творческих встречах и тематических вечерах, и в результатах, полученных выпускниками в период итоговой аттестации

1. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.

2. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

3. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

4. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

5. Подготовка студентов к воспитательной работе в сельской школе

6. Нестандартные математические задачи в начальной школе
7. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
8. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

9. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

10. Экологическое воспитание детей в начальной школе

11. Особенности экологического воспитания в начальной школе

12. Обучение аудированию в начальной школе

13. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

14. Русский героический эпос в работах В.Я. Проппа

15. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

16. Проект как средство развития личности в начальной школе

Набор "Сделай слайм" (с разноцветными бусами, пенопластовые шариками, блёстки).
Набор для изготовления слайма - это уникальный набор для создания оригинальной игрушки своими руками! Из компонентов набора можно сделать
575 руб
Раздел: Лизуны, мялки, жвачки для рук
Ковш для ванны "Flipper", с лейкой, мятный.
Ковшик для купания и мытья головы Flipper в виде дельфина превратит каждое купание вашего малыша в веселую игру! Мягкий край из
406 руб
Раздел: Ковшики
Настольная игра "Спящие королевы".
Проснитесь и играйте! Королева Роз, Королева Тортов и десять их ближайших подруг заснули, поддавшись сонным чарам и именно вам предстоит
606 руб
Раздел: Карточные игры

17. Нетрадиционные уроки в начальной школе

18. Преподавание алгебраического материала в начальной школе

19. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

20. Элементы учебных математических исследований в начальной школе

21. Учебное пособие для начальной школы «Земля и люди»

22. «Песнь о Вещем Олеге» А.С.Пушкина на уроках в начальной школе
23. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы
24. О русском языке не по учебнику: летняя работа над ошибками

25. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

26. Контрольная работа по русскому языку

27. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

28. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

29. Воспитательная система в начальной школе

30. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

31. Изучение многозначных слов в начальной школе

32. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

Копилка декоративная "Блюд", 13x11x14 см.
Копилка декоративная. Материал: полистоун. Размер: 13x11x14 см.
334 руб
Раздел: Копилки
Коктейли.
Создание коктейля - сродни созданию музыки! Мало расположить ноты в определенном порядке, нужно, чтобы они ожили и зазвучали. Сочиняя
378 руб
Раздел: Подарочные наборы
Казан Вок "Webber" BE-905/30, 4,4 л.
Объем: 4,4 л. Диаметр: 30 см. Глубина: 10,5 см. Толщина дна: 7 мм. Толщина стенок: 4 мм. Глубокий вок из облегченного чугуна серии «Черный
1407 руб
Раздел: Казаны

33. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе

34. Педагогическая коррекция детей в начальной школе

35. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

36. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

37. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

38. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе
39. Трудовое воспитание в начальной школе
40. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

41. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

42. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе

43. Экзамен по русскому языку для поступления в Бауманскую школу

44. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе

45. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

46. Приемы записи сообщения SMS: уподобление цифр буквам русского языка

47. Решение математических задач с помощью алгоритмического языка Turbo Pascal, Microsoft Excel, пакета MathCAD и разработка программ в среде Delphi

48. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

Детская каталка "Вихрь", зеленая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Пеленка Папитто фланелевая (3 штуки, 120x75 см).
Состав: фланель импортная (хлопок 100%). Размер: 120x75 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
466 руб
Раздел: Пелёнки
Стиральный порошок "Аистенок", 4 кг.
Бесфосфатное экологическое средство для стирки одежды и белья детей и людей с очень чувствительной кожей. Специальные непылящие гранулы
446 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

49. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

50. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)

51. Особенности работы с антонимамми в школе

52. Лабораторная работа №7 по "Основам теории систем" (Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ)

53. Лабораторная работа №4 по "Основам теории систем" (Послеоптимизационный анализ задач линейного программирования)

54. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)
55. Содержание и формы работы социального педагога в школе
56. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

57. Как улучшить результаты собеседования при приеме на работу

58. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

59. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы

60. Собеседование, проводимое при приеме на работу

61. Расчетные работы по электротехнике (задача №5)

62. Содержание и задачи аналитической работы деятельности предприятий

63. Оформление при приеме на работу

64. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и основы техники безопасности при работе в химическом кабинете

Настольная игра "Кролики и норы".
Издавна настольные игры, в частности, настольные игры на ловкость, были в мире очень популярным народным развлечением. Все вместе люди
612 руб
Раздел: Игры на ловкость
Моющее дезинфицирующее средство "Ника-Экстра М", 1 л.
Средство для очищения и мытья поверхностей в помещениях, жесткой мебели, санитарно-технического оборудования, предстерилизационной очистки
364 руб
Раздел: Для сантехники
Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 120 г/м2, 500 листов.
Формат: А4. Класса: А+. Количество листов: 500. Плотность листа: 120 г/м2. Белизна: 170% по CIE. Подходит для двусторонней печати. Высокое
681 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

65. Работа с процессами в С/С++. Основные приемы

66. Порядок установления и сроки испытания при приеме на работу: исследование возникающих проблем

67. Основные приемы работы в Ехсеl

68. Роль моделирования при работе над задачей в 5 классе

69. Собеседование при приеме на работу

70. Активизация внеурочной работы по математике в средней школе
71. Воспитательно-реабилитационная работа в русской школе интернатного типа
72. Вспомогательные формы организации работы в школе (туристический клуб)

73. Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

74. Методика проведения лабораторно-практических работ по экономике в школе

75. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

76. Организация самостоятельной работы средних классах общеобразовательной школы

77. Основы работы над орфографическими ошибками в начальных классах

78. Приемы работы на токарно-винторезном станке

79. Работа над малой формой в старших классах детской музыкальной школы на примере "Вокализа" Н. Ракова

80. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку

81. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

82. Социальная работа в школе

83. Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

84. Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе

85. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе

86. Психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе
87. Социальная работа в школе
88. Организация работы, задачи и функции налоговых органов и налоговых отделов организации

89. Производство отделочных работ

90. Штукатурные работы с основами охраны труда

91. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

92. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах

93. Принцип работы и назначение телескопа

94. Отчёт по лабараторным работам по биологии за 1 семестр

95. Пути и способы повышения устойчивости работы РЭА

96. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)

Сушилка для белья напольная складная, 181х54х95 см, серая.
Сушилка для белья напольная складная. Размеры: 181x54x95 см. Цвет каркаса: серая. Размер в раскрытом виде: 181х95х54 см.
733 руб
Раздел: Сушилки напольные
8 цветных смывающихся фломастеров для малышей.
336 руб
Раздел: 7-12 цветов
Универсальная вкладка для дорожных горшков (мятный).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Горшки обычные

97. Воспитательная работа с личным составом в период подготовки к воинской службе (Виховна робота з особовим складом у період підготовки до несення служби військ)

98. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиактивного заражения (WinWord)

99. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.