Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Теория социального научения

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ Отход от классического бихевиоризма В американской психологии считается, что теории социального научения -- это самое значительное направление в исследовании развития детей. В конце 30-х годов Н. Миллер, Дж. Доллард, Р. Сирс, Дж. Уайтинг и другие молодые ученые Йельского университета сделали попытку перевести важнейшие понятия психоаналитической теории личности на язык теории научения К. Халла. Они наметили основные линии исследования: социальное научение в процессе воспитания ребенка, кросскультурный анализ -- исследование воспитания и развития ребенка в разных культурах, развитие личности. В 1941 г. Н- Миллер и Дж. Доллард ввели в научный обиход термин "социальное научение". На этой основе вот уже более полвека разрабатываются концепции социального научения, центральной проблемой которых стала проблема социализации. Социализация -- это процесс, который позволяет ребенку занять свое место в обществе, это продвижение новорожденного от асоциального "гуманоидного" состояния к жизни в качестве полноценного члена общества. Как же происходит социализация? Все новорожденные похожи друг на друга, а через два-три года -- это разные дети. Значит, говорят сторонники теории социального научения, эти различия -- результат научения, они не врождены. Существуют разные концепции научения. При классическом обуславливании Павловского типа испытуемые начинают давать один и тот же ответ на разные стимулы. При оперантном научении по Скиннеру поведенческий акт формируется благодаря наличию или отсутствию подкрепления одного из множества возможных ответов. Обе эти концепции не объясняют, как возникает новое поведение. А. Бандура считал, что награда и наказание недостаточны, чтобы научить новому поведению. Дети приобретают новое поведение благодаря имитации модели. Научение через наблюдение, имитацию и идентификацию -- третья форма научения. Одно из проявлений имитации -- идентификация -- процесс, в котором личность заимствует мысли, чувства или действия от другой личности, выступающей в качестве модели. Имитация приводит к тому, что ребенок может вообразить себя на месте модели, испытать сочувствие, соучастие, симпатию к этому человеку. В теории социального научения рассматривается не только, "как" происходит социализация, но и "почему" она происходит. Особо рассматривается удовлетворение биологических потребностей ребенка матерью, подкрепление социального поведения, имитация поведения сильных личностей и тому подобные воздействия внешнего окружения. В области социального научения работает уже несколько поколений ученых. Эволюция теории социального научения представлена на табл. 4. Для этого направления характерно стремление к синтезу разных подходов в изучении социального развития. Из табл. 5 наглядно видно, что это направление, как оно развилось в США, было движением к осознанию общей теории, а не отдельной областью знаний. Рассмотрим кратко вклад, который внесли в концепцию социального научения представители первого, второго и третьего поколений американских ученых. Н. Миллер и Дж. Доллард первыми проложили мост между бихевиоризмом и психоаналитической теорией.

Вслед за 3. Фрейдом они рассматривали клинический материал как богатейший источник данных; по их мнению, психопатологическая личность лишь количественно, а не качественно отличается от нормального человека. Поэтому изучение поведения невротика проливает свет на универсальные принципы поведения, которые труднее выявить у нормальных людей. Кроме того, невротики обычно продолжительное время наблюдаются психологами и это дает ценный материал длительного и динамичного изменения поведения под влиянием социальной коррекции. С другой стороны, Миллер и Доллард -- психологи-экспериментаторы, владеющие точными лабораторными методами,-- обращались и к механизмам поведения животных, исследуемых с помощью экспериментов.      Таблица 4. Эволюция теории социального научения (цит. по Р. Кэрнсу)     1900-1938     Предшественники     1938-1960     Первое поколение     1960-1970     Второе поколение     1970 -- по н. вр.     Третье поколение     Психоанализ     Социальное научение     Социальное научение и развитие личности     Интеракционныи анализ     3. Фрейд     Р. Сирс     А. Бандура     Г. Петтеосон     Дж. Уайтинг     Р. Уолтерс     А. Ярроу     Теория научения     Н. Миллер     Р. Белл     И. П. Павлов     Дж. Доллард     Анализ поведения     В. Хартуп     Э. Торндайк     Дж. Роттер     С. Бижу     Дж. Уотсон     Дж. Гевирц     Социально-когнитивный анализ     К. Халл     Оперантное обусловливание     В. Мишель     Э. Толмен     Б. Скиннер     Е. Маккоби     Дж. Аронфрид     Когнитивные теории     Дж. Болдуин     Структуры социального окружения     Ж. Пиаже     X. Рауш     Теория поля     Р. Парк     К Левин     Ю. Бронфенбреннер Миллер и Доллард разделяют точку зрения Фрейда о роли мотивации в поведении, полагая, что поведение как животного, так и человека является следствием таких первичных (врожденных) побуждений, как голод, жажда, боль и т.д. Все они могут быть удовлетворены, но отнюдь не угашены. В соответствии с бихевиористской традицией Миллер и Доллард определяют силу побуждения количественно, измеряя, например, время депривации. Помимо первичных, существуют вторичные побуждения, включающие гнев, вину, сексуальные предпочтения, потребность в деньгах и власти и многие другие. Самые важные среди них -- страх и тревожность, вызванные предшествующим, ранее нейтральным стимулом. Конфликт между страхом и другими важными побуждениями служит причиной неврозов. Таблица5 Схема основных направлений в изучении социального развития (пит. по Р. Кэрнсу)      Социальное научение     Когнитивное развитие     социология     Генетический психоанализ     Генетическая психобиология     Основные задачи     Научение социальному поведению     Когнитивный контроль за социальным поведением     Эволюция социального поведения     Развитие патологии поведения     Взаимосвязь поведения и биологии     Основные     популяции     Нормальные дети дошкольного и школьного возраста     От младенцев до подростков Взрослые     Беспозвоночные и позвоночные животные     Пациенты     Млекопитающие(нечеловекообразные) и птицы     Методы     Кратковременные поведенческие эксперименты     Интервью     Вербальные оценки     Естественное наблюдение Контролируемое наблюдение     Наблюдение Клиническое изучение     Физиологические и поведенческие эксперименты     Основные понятия     Имитация     Социальное подкрепление     Концепция стадий     Саморазвитие     Врожденный контроль Видеотипичные паттерны     Запрограммирограммированная привязанность     Депривация     Тревожность     Двунаправленная организация     Реципрокныи контроль Трансформируя фрейдовские идеи, Миллер и Доллард замещают принцип удовольствия принципом подкрепления.

Подкрепление они определяют как то, что усиливает тенденцию к повторению ранее возникнувшей реакции. С их точки зрения, подкрепление -- это редукция, снятие побуждения или, используя термин Фрейда, драйва Научение, по Миллеру и Долларду,-- это усиление связи между ключевым стимулом и ответом, который он вызывает благодаря подкреплению. Если в репертуаре поведения человека или животного нет соответствующей реакции, то ее можно приобрести, наблюдая поведение модели. Придавая большое значение механизму научения путем проб и ошибок, Миллер и Доллард обращают внимание на возможность с помощью подражания уменьшить количество проб и ошибок и приблизиться к правильному ответу через наблюдение поведения другого. В экспериментах Миллера и Долларда выяснялись условия подражания лидеру (при наличии или отсутствии подкрепления). Эксперименты проводились на крысах и детях, причем в обоих случаях были получены сходные результаты. Чем сильнее побуждение, тем больше подкрепление усиливает стимульно-ответную связь. Если нет побуждения, научение невозможно. Миллер и Доллард считают, что самоудовлетворенные самодовольные люди -- плохие ученики. Миллер и Доллард опираются на фрейдовскую теорию детских травм. Они рассматривают детство как период преходящего невроза, а маленького ребенка как дезориентированного, обманутого, расторможенного, неспособного к высшим психическим процессам. С их точки зрения, счастливый ребенок -- это миф. Отсюда задача родителей -- социализировать детей, подготовить их к жизни в обществе Миллер и Доллард разделяют мысль А.Адлера о том, что мать, дающая ребенку первый пример человеческих отношений, играет решающую роль в социализации. В этом процессе, по их мнению, четыре наиболее важные жизненные ситуации могут служить источником конфликтов. Это кормление, приучение к туалету, сексуальная идентификация, проявление агрессивности у ребенка Ранние конфликты невербализованы и поэтому неосознанны. Для их осознания, по мнению Миллера и Долларда, необходимо использовать терапевтическую технику 3 Фрейда. "Без понимания прошлого невозможно изменить будущее",-- писали Миллер и Доллард Воспитание и развитие Известный американский психолог Р. Сирс изучал отношения родителей и детей, находясь под влиянием психоанализа. Будучи учеником К Халла, он разработал собственный вариант соединения психоаналитической теории с бихевиоризмом. Он сосредоточил внимание на изучении внешнего поведения, которое может быть измерено. В активном поведении он выделял действие и социальные взаимодействия. Действие вызывается побуждением. Как и Миллер и Доллард, Сирс исходит из того, что первоначально все действия связаны с первичными, или врожденными побуждениями. Удовлетворение или фрустрация, которые возникают в результате поведения, побуждаемого этими первичными драйвами, ведет индивида к усвоению нового опыта. Постоянное подкрепление специфических действий приводит к новым, вторичным побуждениям, которые возникают как следствие социальных влияний. Сирс ввел диадический принцип изучения детского развития: поскольку оно протекает внутри диадической единицы поведения, постольку адаптивное поведение и его подкрепление у индивида должно изучаться с учетом поведения другого, партнера.

Этот гипертрофированный образ «Я» является основой для развития нарциссического стиля личности. Родители (не только мать) все же играют главную роль. Но их воздействие связано с информацией, которую они дают ребенку непосредственно — через обратную связь, и косвенно — через моделирование. Рассматриваемые интрапсихические структуры ограничены образом «Я» ребенка. Когнитивное осмысление Когнитивная теория может распространить теорию социального научения на нарциссизм. Используя понятие когнитивной триады, сформулированное Беком, Рашем, Шоу и Эмери (Beck, Rush, Shaw & Emery, 1979), мы предполагаем, что НРЛ развивается в результате комбинации дисфункциональных схем себя, мира и будущего. Основа этих схем закладывается в раннем возрасте в результате прямых и косвенных воздействий со стороны родителей, сиблингов и значимых других, а также переживаний, способствующих формированию убеждения в собственной уникальности и значимости. Совокупным результатом этих влияний является множество искаженных убеждений, которые труднопреодолимы и крайне активны

1. Социальная работа с героиновыми наркоманами. Технология лечения и социальной реабилитации

2. Теория социальной работы

3. Психологические теории в социальной работе

4. Социальная политика и социальная работа: место и роль социальной политики в теории социальной работе

5. Теория в социальной работе

6. Теория социальной работы
7. Методы теории социальной работы
8. Социальная работа с детьми инвалидами

9. Социальная работа

10. Введение в специальность по дисциплине: менеджмент в социальной сфере (шпаргалка)

11. Социальная работа и социальная педагогика

12. Метод наблюдения в социальной работе

13. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне

14. Теория экономического анализа (Шпаргалки)

15. Социальная работа в регионах (Анапа)

16. Социальная работа в молодёжных организациях

Настольная игра "Лапочки".
Зверята любят играть и резвиться вместе. Даже вечером их не зазвать домой! Вам нужно помочь собрать их в доме, чтобы они вовремя покушали,
712 руб
Раздел: Карточные игры
Штатив с Bluetooth для создания снимков "selfie" (Camera Stick - Selfie Stick).
Поднимите искусство селфи на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите самые
309 руб
Раздел: Держатели и подставки
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, экономичная упаковка, 90 штук.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников для новорожденных. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать.
1374 руб
Раздел: 0-5 кг

17. Социальная работа с женщинами и детьми

18. Принцип толерантности в социальной работе

19. Социальная работа в системе социального обслуживания

20. Социальная работа с гражданами без определенного места жительства

21. Социальная работа с лицами без определенного места жительства

22. Социальная работа с пожилыми людьми
23. Технология социальной работы с пожилыми людьми
24. Развитие социальной работы в Германии

25. Формы и методы социальной работы

26. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты

27. Этика социальной работы (методичка)

28. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы

29. Местное самоуправление и особенности социальной работы с местным сообществом

30. Правововое обеспечение социальной работы

31. Социальная работа с наркозависимыми группами населения

32. Медико-социальная работа в онкологии

Детская каталка "Вихрь", фиолетовая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей).
Деревянный конструктор "Изба" понравится всем любителям конструирования и моделирования. Ребенку предлагается самостоятельно
442 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
452 руб
Раздел: Швабры и наборы

33. Взаимоотношение полномочий в социальной работе

34. Система социальной работы

35. Социальная работа в школе

36. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей

37. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы

38. Гуманистический подход в психологии и его применение в социальной работе
39. Психосоциальная терапия в практике социальной работы
40. Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы

41. Дети девиантного поведения как объект социальной работы (на примере г. Ульяновска)

42. Бродяжничество, как проблема социальной работы

43. Возможности деятельности специалиста по социальной работе в решении проблемы одиночества пожилых людей (на примере отделения социального обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов МУ КЦСОН "Гармония" г. Устюжна)

44. Государственно-правовые основы социальной работы с молодежью в России

45. Группы самопомощи как технология социальной работы

46. Диагностика в социальной работе

47. Инвалиды как объект социальной работы

48. Использование интернет-технологий в социальной работе с безработными гражданами

Портфолио школьника.
Портфолио школьника – это папка, в которой собрана жизнь ученика, начиная с первого класса, все то, о чем не рассказали краткие
391 руб
Раздел: Портфолио
Маска для сна с "памятью" "Морфей".
Маска для сна «Морфей», сделанная из мягкого и гипоаллергенного материала, защитит глаза от света, препятствующего нормальному сну.
473 руб
Раздел: Дорожные наборы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

49. История социальной работы

50. История социальной работы в России

51. Клиент социальной работы: типология и классификация

52. Междисциплинарные технологии социальной работы

53. Насилие в семье как проблема социальной работы

54. Принципы и методы социальной работы, цели, задачи
55. Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности
56. Профессионально-этические основы социальной работы

57. Профессиональный риск в социальной работе

58. Психологические технологии в социальной работе

59. Региональные системы управления социальной работой

60. Совершенствование системы подготовки специалистов по социальной работе в России

61. Социальная работа

62. Социальная работа в Англии

63. Социальная работа в сельской местности

64. Социальная работа в Скандинавских странах

Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO).
Материал: пластик. Размер: 50x70 см.
490 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
407 руб
Раздел: Кружки, посуда
Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл.
Гель для смягчения воды и предотвращения образования накипи 2 в 1. Нормативный срок годности товара 24 месяца с момента изготовления.
442 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

65. Социальная работа среди безработных и технология поиска работы

66. Социальный проект как технология социальной работы

67. Специфика волонтерского движения как субъекта социальной работы в условиях средней общеобразовательной школы

68. Специфика социальной работы с людьми, склонными к суицидальному поведению

69. Структурная социальная работа

70. Сущность социальной работы, её объект и предмет
71. Технологии социальной работы в здравоохранении
72. Технологии социальной работы с лицами, злоупотребляющими наркотиками

73. Технологии социальной работы с молодежью

74. Технология социальной работы

75. Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы

76. Технология социальной работы с умственно отсталыми детьми

77. Формы проявления девиантного поведения, социальная работа с лицами и группами девиантного поведения

78. Этнические особенности современной семьи в социальной работе

79. Молодая семья как объект социальной работы

80. Молодая семья как объект социальной работы в России

Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (серо-голубой).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства
Дырокол на 4 отверстия, малый, черный.
Практичный металлический дырокол на 4 отверстия. Пробивная способность - 10 листов. Ограничительная линейка. Цвет - черный. Расстояние
706 руб
Раздел: Дыроколы
Именная кружка с надписью "Любимый дедушка".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки

81. Объекты и субъекты в социальной работе

82. Негативная дезинтеграция как предмет социальной работы

83. Гендерный подход к социальной работе

84. Гуманистический подход в социальной работе: теоретико-методологический аспект

85. Западноевропейская модель социальной работы (Германия)

86. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами
87. Социальная работа с пожилыми людьми
88. Социальная работа с семьей

89. Технологии социальной работы с лицами, испытывающими насилие.

90. Этические нормы в социальной работе

91. Теорії і техніки особистісної психокорекції основаної на теорії екзистенціалізму

92. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере

93. Теория социальной пассионарности Л. Н. Гумилева

94. Теория социально-психологического тренинга

95. Теория социальной мобильности Питирима Сорокина

96. Экономическая теория. Социальная политика государства

Форма силиконовая для выпечки "Пряничный домик" (арт. TK 0231).
Вы в восторге от европейских рождественских ярмарок? Хотите, чтобы и в Вашем доме почаще царила атмосфера волшебства? С помощью
503 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Карандаши цветные "Замок", 60 цветов.
Яркие, насыщенные цвета. Отстирываются с большинства обычных тканей. Специальная технология вклеивания (SV) предотвращает поломку
1510 руб
Раздел: Более 24 цветов
Подставка для колец Zoola "Кролик", хром.
Серия стильных и функциональных держателей для украшений от Umbra. Они предназначены как для хранения украшений, так и общего декора
590 руб
Раздел: Подставки для украшений

97. Понятие деятельности в социальной теории

98. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем

99. Теория социального контроля


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.