|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Политика Сталина в области литературы в 20-30-е годы |
Чашка "Неваляшка". 
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Забавная пачка денег "100 долларов". ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Политика Сталина в области литературы в 20-е гг. 1.1. Политика партии в области искусства в первые годы Советской власти 1.2. Политика партии в области искусства в годы НЭПа 1.3. Политика Сталина в области литературы в 1928-1932 годах Глава 2. Политика Сталина в области литературы в 30-е гг. 2.1. Постановление ЦК ВКП(б) “О перестройке литературно- художественных организаций” 2.2. Первый Всесоюзный съезд советских писателей 2.3. Политика Сталина в области литературы во второй половине 30-х годов Глава 3. Сравнительный анализ политики Сталина в области литературы в 20-30-е годы ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Культура советской эпохи никогда не была единым целым, а всегда представляла собой диалектическое противоречие, поскольку одновременно с официально признанной культурой неуклонно развивалась оппозиционная культура инакомыслия внутри Советского Союза и культура русского зарубежья (или культура русской Эмиграции) за его пределами. Собственно советская культура также имела взаимоотрицающие этапы своего развития, как, например, этап процветания искусства “авангарда” в 20-е годы и этап тоталитарного искусства 30-х - 50-х годов. В этой связи актуальным является выделение основных черт, достижений и проблем переходного периода советской литературы - литературы 20-30-х годов, когда под влиянием политических и идеологических рекомендаций Сталина происходит поворот от литературных дискуссий двадцатых годов к тоталитарному искусству. Сталин уделял культуре необычно большое, пристальное внимание. После Петра I и Екатерины II никто из русских правителей не интересовался так русской культурой и не уделял ей столько внимания. Конечно, Сталин не был глубоким знатоком и ценителем культуры, во многом разобраться не сумел и не захотел, но в юности он был поэтом, уважал литературу, любил театр и кино, заботился об архитектуре. И все-таки Сталин был руководителем страны и на все смотрел с точки зрения большой политики. В последние 10-15 лет исследование литературы 20-30-х годов осуществляется в основном в рамках изучения метода “социалистического реализма”. В работах этого направления отчетливо просматриваются две тенденции: первая ставит соцреализм вне художественности и на этом основании перечеркивает всех причастных к нему писателей, вторая - трактует его как “творение Сталина 1930 г.г.”, как “теоретический фантом”. Действительно, характерной особенностью литературы социалистического реализма, социально-педагогической, по определению Горького, является ее ярко выраженное сращение с идеологией, сакральность, а также то, что эта литература фактически была особой разновидностью массовой литературы. Поэтому рассмотрение политики Сталина в области литературы в 20-30-е годы невозможно и без рассмотрения особенностей метода социалистического реализма. Историография. В последние годы интерес к роли Сталина в развитии искусства заметно вырос. Появились исследования М. Вайскопфа, Е.С. Громова, Н. Примочкиной, Г.В. Жиркова. Чуть раньше вышли работы, Ю. Елагина, Р. Медведева, Г.Б. Марьямова и др. Книга М. Вайскопфа “Писатель Сталин” посвящена литературному стилю Сталина в его связи с идеологией.
И действительно, литературный стиль Сталина — не столько своеобразный, сколько значительный своей судьбой, — существует в нашей словесности. Не менее интересна работа Игоря Голомштока “Тоталитарное искусство” (1994). Книга Голомштока явилась завершением целого этапа в исследовании тоталитарной культуры на Западе. Книга Голомштока интересна поисками логики исторических превращений искусства XX века, выявлением закономерностей возникновения и развития тоталитарного исскуства, которые подробно исследованы в этой работе. Кроме того, исследователю трудно пройти мимо тех вопросов, которые эта книга возбуждает. В связи с рассматриваемым периодом политического влияния на литературу, важным для нас являлось рассмотрение становления института советской цензуры. История цензуры как государственого института долгие годы находилась вне внимания отечественных историков. Капитальные исследования, посвященные рассматриваемой теме (А.М. Скабичевского, М.К. Лемке, В.А. Розенберга и В.Е. Якушкина, А.Н. Котовича, Н.В. Дризена), были опубликованы еще до революции. Отдельные труды советских исследований (Д.Д. Шамрая, Л.М. Добровольского и др.) носили частный характер. Работы, посвященные советской цензуре, отсутствовали: были запрещены даже упоминания о факте ее существования. Лишь к концу “перестройки” появились публикации извлеченных из архивов документов, регламентировавших на протяжении многих лет культурную и общественно-политическую жизнь страны. Как правило, в этих документах отражались действия высших органов партии и правительства, регулирующих деятельность аппарата цензуры, претерпевшего за годы советской власти значительную эволюцию. История советской цензуры как таковая стала предметом исследования сначала на Западе, а затем уже в отечественной науке. Одними из первых опубликовали свои работы Т.М. Горяева (1990), А.Ю. Горчева (1992), А.В. Блюм (1993) и др. В начале 1990-х гг. прошел ряд научных конференций, посвященных цензуре, с участием российских и зарубежных исследователей. В 1995 г. в Екатеринбурге была защищена кандидатская диссертация И.Я. Левченко “Цензура как общественное явление”, а в 2000 г. в Москве - докторская диссертация Т.М. Горяевой “История советской политической цензуры. 1917-1991 гг.”. В этом плане интересен вышедший в 2001 году учебник Г.В. Жиркова “История цензуры в России XIX - XX вв.”. Конечно, учебник - не монография. Воля автора тут ограничена общепринятыми мнениями, фактами, но автор часто аргументировано оспоривает их, предлогая свою концепцию, доказанную вновь найденными материалами. В связи со всем сказанным, мы определили цель нашего исследования: выявить особенности становления литературы “социалистического реализма” как порождения тоталитарной системы власти. Для достижения цели нашего исследования необходимо решить следующие задачи: 1. Проанализировать политику партии в области литературы в период 1917-1932 годов; 2. Выявить предпосылки формирования “социалистического реализма” как художественной идеологии тоталитаризма; 3. Проанализировать политику партии в области литературы в период 1933-1940 годов; 4.
Определить особенности развития литературы в условиях тоталитаризма. Источники. Для достижения цели исследования нами были проанализированы следующие источники: Постановление Политбюро ЦК РКП(б) “О политике партии в области художественной литературы” 18 июня 1925 г.; Постановление Политбюро ЦК ВКП(б) “О перестройке литературно-художественных организаций” 23 апреля 1932 г.; воспоминания К. Симонова “Глазами человека моего поколения” (1972); воспоминания Ю. Либединского “Современники. Воспоминания” (1961), статья Г. Лелевича “Партийная политика в искусстве” (1923), письмо Сталина Биль-Белоцерковскому (1929), письмо Сталина Демьяну Бедному (1930). Постановление “О политике партии в области художественной литературы” рассматривается нами с точки зрения классовой борьбы в литературе, отмечаются положения, ведущие к усилению роли пролетарских писателей в литературе. Постановление “О перестройке литературно-художественных организаций” рассматривается как основной документ, определяющий создание единого Союза писателей СССР, документ, определивший переход от литературных дисскуссий двадцатых годов к тоталитарной литературе “социалистического реализма”. Воспоминания К. Симонова позволяют нам увидеть взгляд современника на происходящее в 30-х годах становление тоталитарной литературы, определить особенности восприятия писателями 30-х годов изменений в области политики Сталина по отношению к литературе и писателям, в том числе к репрессиям в литературной среде. Воспоминания Ю. Либединского и статья Г. Лелевича анализируются нами как источники, позволяющие увидеть особенности развития “пролетарской литературы” через деятельность РАПП. Эти произведения позволяют выявить предпосылки формирования литературы “социалистического реализма” в период нэпа (Г. Лелевич) и переходный период сталинского правления 1928-1932 годов (Ю. Либединский). Письмо Сталина Биль-Белоцерковскому позволяет увидеть политику Сталина по отношению к эмиграции, его стремление уже в 1929-1932 годах влиять на особенности изображения событий, происходящих в России после Октябрьской революции (конкретно данное письмо обращено к анализу пьесы М. Булгакова “Бег” и отражению в литературе событий гражданской войны). Письмо Сталина Демьяну Бедному заключает в себе непосредственное изложение политики Сталина в области литературы. В нем отражено непосредственное руководство ЦК партии литературой, ее содержанием и оценками деятельности отдельных писателей и поэтов. В письме отражено влияние Сталина на становление литературы “социалистического реализма”, как литературы одного класса, как прославляющей революцию и деятельность партии на пути создания тоталитарного государства: “Вместо того, чтобы осмыслить этот величайший в истории революции процесс и подняться на высоту задач певца передового пролетариата, ушли куда-то в лощину и, запутавшись между скучнейшими цитатами из сочинений Карамзина и не менее скучными изречениями из “Домостроя”, стали возглашать на весь мир, что Россия в прошлом представляла сосуд мерзости и запустения, что нынешняя Россия представляет сплошную “Перерву”, что “лень” и стремление “сидеть на печке” является чуть ли не национальной чертой русских вообще, а значит и русских рабочих, которые, проделав Октябрьскую революцию, конечно, не перестали быть русскими”.
И заканчивает хвалой по поводу того, какой правильной и заботливой ПРИ СССР была национальная политика в области литературы. Эти противоречия, однако, кажущиеся. Как раз они-то и в состоянии наглядно показать нам, где корень проблемы. На титанов старшего поколения эта политика действительно оказывала положительное воздействие и сплачивала интеллигентов воистину братских народов. А на поколения более поздние стала действовать прямо противоположным образом. Отчего так? Оттого, что политика, направленная на укрепление общих стремлений, может быть действенной, только пока есть эти общие стремления. А как только они пропадают, та же самая политика превращается в давящий и всеми презираемый фарс. У ветеранов было общее дело: защита социалистического отечества и построение коммунизма во всём мире. Как хочешь к этой иллюзии относись, но пока она светила, пока она была главнее национальных различий и трений, было к чему апеллировать, укрепляя общность и братство. Когда апеллировать становится не к чему, сколько ни говори «халва», во рту слаще не станет
1. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
2. Советское государство в 20-30 годы
3. Культурное строительство в СССР в 20-30 годы
4. Экономическая политика фашистской Германии 20-30 годов
5. Социально-экономические аспекты традиционной структуры Казахстана в 20-30 годы ХХ века
9. Подвиги советских людей в Великой Отечественной войне ( по произведениям современной литературы )
10. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности
11. Как воздействовать на малые группы людей
13. Система восточных единоборств как вид духовного искусства
14. Земля как особенный объект недвижимости
15. Проявление героизма советских людей во время войны
16. Особенности духовной жизни древних народов
Набор подарочный для новорождённого "Моя малышка". 
Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце. Эльза", 3 предмета (в подарочной упаковке). 
Подставка для колец "Слоник", арт. 62258. 17. Особенности восприятия времени у людей с разным типом акцентуации характера
18. Религия и искусство как проявление духовной составляющей развития общества
19. Особенности психологических проблем пожилых людей
20. Обналичивание денег как особенность теневой экономики
21. Экономическая политика партии большевиков в годы гражданской войны и строительства социализма
25. Культурная революция на Смоленщине в 1920-30 годах
26. Советское общество в 20-30 гг.
27. Состояние и развитие культуры СССР в 20-30-х годах
28. Взгляды Е. Д. Поливанова на сущность языка и на методологию языкознания в 20-30-е годы
29. Роман "Евгений Онегин" энциклопедия русской жизни 20-х годов XIX века
30. Ф.М. Достоевский о слоге журнальной литературы 1840-х годов
31. К проблеме ценностных критериев пролетарского литературного движения в россии в 20-х годах XX века
32. Русская Православная Церквь в 20-е годы ХХ века
Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat. 
Полка для ванной (сиденье) (белый). 
Ручки гелевые "Lipari", 30 цветов. 33. Задачи астрономов во время наблюдений солнечных затмений (от 20-х годов ХХ века до наших дней)
34. Особенности перевода английских частиц в художественной литературе
35. Влияние русских эмигрантов на внутреннюю жизнь Балканских государств в 20-30-е годы ХХ века
36. Идейная борьба в Боливии в 20-30-е годы XX века
37. Советское государство в 20-30 гг. XX в.
43. Борьба и ликвидация беспризорности в 20-30-е годы ХХ века
44. Мировое хозяйство 20-х годов ХХ столетия
45. История русской эмиграции в Чехословакии в 20-30-ее годы 20 века
46. Личностные особенности пожилых людей как фактор их адаптации в посттрудовой период
48. Возраст пожилых людей как фактор изменения их личностных особенностей
Штатив для создания снимков "сэлфи", зеленый. 
Контейнер хозяйственный универсальный, на колесах, 10 литров. 
Развивающая игрушка "Паровозик" со звуком. 49. Советская наука в годы Великой Отечественной войны
50. Особенности романа О. Хаксли как антиутопии
51. Раскол православия. Никонианство, как духовная основа прозападных преобразований в России
52. Советский Союз во второй половине 80-х - начале 90-х годов
53. Советско-японские отношения в 90-е годы
57. Какова власть судьбы над делами людей и как можно ей противостоять
59. Советское государство в годы Великой Отечественной Войны
60. Советская страна в послевоенные годы (1945-1965 гг.)
61. Особенности социально-экономического развития СССР в годы ВОВ
63. Советская внешняя разведка в годы войны
Складная силиконовая вставка для горшка Potette Plus, голубая. 
Чернильный картридж Parker для перьевой ручки. Темно-синий (5 штук). 
Таз со стиральной доской. 66. События и люди Казахской степи периода XVIII – середины XIX вв.как объект новейшего мифотворчества
68. Концепт "душа" как основа русской ментальности: особенности речевой реализации
69. Русская духовность и особенности религиозности
73. Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941-1945)
74. Франция: конституция 1958 года и ее особенности
75. Профессиональное выгорание: как люди справляются
77. Некоторые психологические свойства и особенности интернет как нового слоя реальности
78. Общение как деятельность. Уровни общения и его особенности
79. Третий год жизни: особенности возраста
80. Воспитание как создание условий для рождения духовной жизни
Полка для специй или домашней аптечки. 
Подставка для бумаг трехсекционная сборная, серая. 
Ящик почтовый с замком, тёмно-зелёный. 81. Особенности возбуждения уголовного дела, как стадии уголовного процесса
82. Классицизм как направление развития духовной культуры Западной Европы
83. Селекция. Работа советских селекционеров в годы ВОВ
84. Неплатежи как следствие кризиса 1998 года
85. Особенности экономического развития Японии в 70-80-е годы 20 века
89. Россия в 1917 году. Становление Советской власти
90. Национальные особенности рабочего самоуправления в революции 1917 года
91. Искусство советского периода. Искусство середины 40-х – конца 50-х годов
93. Особенности третьего возраста. Питание пожилых людей
94. Эмоционально-личностные особенности старшеклассников, как фактор включенности в учебную группу
95. Воспитание как создание условий для духовно-нравственного становления человека
96. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема
Зубная щетка электрическая "Oral-B DB4", цвет красный. 
Тележка для супермаркета. 
Набор "Доктор №2" (в контейнере). 97. Сретение Господне - история, духовный смысл и богослужебные особенности праздника
98. Особенности Я-концепции как фактор формирования аддиктивного поведения
99. Тренды как главная особенность движений биржевых котировок, теория волн Эллиотта
100. Мораль как предмет этики. Понятие морали. Особенности функционирования морали
