|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Общее понятие психологии |
Ручка "Шприц", желтая. 
Горшок торфяной для цветов. 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Новгородский Государственный Университет имени Ярослава Мудрого Институт непрерывного педагогического образования Кафедра профессионального педагогического Образования и социального управления Контрольная работа по дисциплине «Общая психология» Специальность 050703-Дошкольная педагогика и психология Руководитель: Кандидат психологических наук Н.В.Александровна Студент группы 7661зу Г.Я.Викторович Оглавление I. Определение психологии как науки II. Возникновение и развитие психики у животных и человека III. Сознание и бессознательное IV. Деятельность V. Ощущение VI. Восприятие VII. Внимание IIX. Память IX. Мышление X. Речь XI. Воображение XII. Мотивация XIII. Эмоции и чувства XIV. Воля XV. Личность XVI. Темперамент XVII. Характер XIIX. Способности XIX. Я – концепция Задачи по курсу Список используемой литературы I. Определение психологии как науки Любая наука имеет в своей основе некоторый житейский, эмпирический опыт людей, но иначе обстоит дело с психологией. У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Есть выдающиеся житейские психологи, но и обычный человек имеет определенные психологические знания. Поэтому выделяют пять отличий житейских и научных знаний. 1) Житейские психологические знания, конкретны, они приурочены к конкретным ситуациям, людям, задачам. Они характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются. Следует отметить одну особенность научных психологических знаний: они часто совпадают с житейскими по своей внешней форме, т. е. выражаются теми же словами. Однако внутреннее содержание, значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны. 2)Житейские психологические знания носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения - они приобретаются путем практического опыты. 3)Способы передачи знаний и сама возможность их передачи. В сфере практической психологии такая возможность весьма ограничена. Это непосредственно связано с особенность житейского психологического опыта - его конкретного и интуитивного характера. 4)Методы получения знаний житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент. 5) Отличие, и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Этот материал накапливается и анализируется, в том числе в специальных отраслях психологической науки, таких, как возрастная психология, педагогическая психология, пато- и нейропсихология, психология труда и инженерная психология, социальная психология, зоопсихология и др. Таким образом, научная психология, во-первых, опирается на житейский психологический опыт, во-вторых, извлекает из него свои задачи, наконец, в-третьих, на последнем этапе им проверяется.
Длительным и противоречивым было становление психологии как науки о процессах, функциях и механизмах психики. Наиболее ранняя естественнонаучная модель психики принадлежит И.М. Сеченову (1829-1905). Он выделил три звена: 1) Начальное звено - внешнее раздражение и его преобразование органами чувств в процесс нервного возбуждения передаваемого в мозг. 2)Среднее звено - процессы возбуждения и торможения в мозгу и возникновение на их основе ощущений. 3) Конечное звено - внешние движения. Таким образом, по Сеченову действия и поступки обусловлены внешними воздействиями: «Первоначальная причина всякого поступка лежит всегда во внешнем чувственном возбуждении, потому что без него никакая мысль невозможна». Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три группы психических явлений: 1) психические процессы. 2)психические состояния. 3)психические свойства. Психический процесс – течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющиеся в виде реакции. Окончание одного психического процесса тесно связано с началом нового процесса. Отсюда - непрерывность психической деятельности. Психическое состояние - определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Психические свойства - высшие и устойчивые регуляторы психической деятельности личности. Следует остановиться на рассмотрении взаимосвязи психологии и философии, потому что вопросы психологии длительное время изучались в рамках философии, и лишь в середине XIX в. психология стала самостоятельной наукой, отделившись от философии. Кроме того, в самой психологии есть вопросы, которые невозможно решить экспериментальным путем. При столкновении с подобного рода проблемами психологи вынуждены обращаться к философии и тем самым пользоваться умозаключениями, которые им предлагают представители смежной науки - философии: проблемы сущности и происхождения человеческого сознания, природы высших форм человеческого мышления, влияния общества на личность и личности на общество, методологические проблемы психологии. Таким образом, современная психология и философия до сих пор развиваются вместе, взаимодополняя друг друга. Наблюдается интеграция и взаимопроникновение знаний этих наук на теоретико-методологическом уровне. Другой наукой, которая находит очень много общих с психологией интересов в разработке проблем, связанных с обществом и личностью, является социология. Здесь тоже наблюдается взаимоподдержка, но уже на уровне методологии исследования. Так, например, социология заимствует из социальной психологии методы изучения личности и человеческих отношений. В то же время психология широко использует в своих экспериментальных исследованиях приемы сбора научной информации, которые являются традиционно социологическими. К таким методам относятся в первую очередь опрос и анкетирование. Есть также немало проблем, которые пытаются совместно решить психологии и социологи. К таким проблемам относятся: взаимоотношения между людьми, национальная психология, психология экономики и политики государства.
Сюда же следует отнести проблемы социализации и социальных установок, их формирования и преобразования. Так же, тесно связанной с психологией, является педагогика. На первый взгляд эти науки неразделимы между собой, поскольку воспитание и обучение детей не может не учитывать психологические особенности личности. Следуя такой логике, нельзя усомниться в истинности этого суждения. Однако на практике дело обстоит несколько иначе. Если психология развивалась в рамках философии, то педагогика изначально формировалась как самостоятельная наука. В результате психология и педагогика оформились как самостоятельные науки и существуют раздельно. К сожалению, на практике до сих пор нет тесного взаимопонимания между психологами и педагогами. Другим, не менее известным примером взаимосвязи истории и психологии является использование в психологии исторического метода. Суть этого метода состоит в том, что для понимания природы какого-либо психического явления необходимо проследить его фило - и онтогенетическое развитие от элементарных, к более сложным формам. Для того чтобы осознать, что представляют собой высшие формы психики человека, необходимо проследить их развитие у детей. Не менее тесно связана психология с медицинскими и биологическими науками. Связь психологии с этими науками обусловлена двойственной природой человека как социального и одновременно биологического существа. Большинство психических явлений, и, прежде всего психических процессов, имеет физиологическую обусловленность, поэтому знания, полученные физиологами и биологами, используются в психологии для того, чтобы лучше понять те или иные психические явления. Так же следует отметить, что главной особенностью психологии является то, что она связана не только с общественными науками, но и с техническими и биологическими. Человек является участником всех технологических и производственных процессов. Практически невозможно организовать производственный процесс без участия человека. Человек был и остается основным участником этого процесса. Поэтому не случайно психологическая наука рассматривает человека как неотъемлемую часть технического прогресса. Таким образом, современная психология тесно связана с различными областями науки и практики. Можно утверждать, что везде, где задействован человек, есть место психологической науке. Поэтому не случайно психология с каждым годом приобретает все большую популярность и распространение. Развитие психологии, ее внедрение во все сферы практической и научной деятельности привело к возникновению разнообразных отраслей психологии. Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений: 1)Социальная психология - изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). 2)Педагогическая психология - изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.
Но такие ограничения исходили не из феодального закона, а из остатков родовой психологии, равно как и из общих понятий закона и справедливости, присущих русскому уму. 4. Хотя и справедливо, что владелец манора в Киевской Руси, как и в феодальной Европе, имел определенную власть над своими арендаторами, эта власть была менее определена в первом случае, нежели в последнем. И какой бы законной властью не обладал владелец, она была делегирована ему князем. Мы знаем, что крестьяне (смерды) жили изначально на земле княжеского владения; некоторые из них могли впоследствии обнаружить себя под властью боярина через передачу имения этому боярину князем, но относительно этого нет позитивных свидетельств. Изгои, или вольноотпущенники, расселялись в основном в церковных владениях. Контрактные работники (закупы), равно как и получатели «дарения» (вдачи), были зависимы от владельца манора в значительной степени, но источник их подчинения был скорее финансовым, т. е. «капиталистическим», нежели феодальным. Их невзгоды не были результатом «внеэкономического давления»
1. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений
2. Общие проблемы малой группы в психологии
3. Понятие брэнд в социальной психологии
4. Понятие самооценки личности в психологии
9. Общее понятие о психике человека, ее структуре и функциях
11. Общие понятия о безработице
12. Общие понятия международного частного права. Применение коллизионных норм
13. Общие понятия физиологии. Возбуждение
14. Общее понятие о системах искусственного интеллекта
15. Базы данных, банки данных: общее понятие
16. Общие понятия управления качеством
Настольная игра "Свинтус. Правила Этикета" (новая версия). 
Мозаика-чемодан со схемами "Мозайкин". 
Комод четырехсекционный "Орнамент" (белый/мраморный). 17. Общее понятие о развивающем обучении истории, его цели и особенности их реализации
19. Доказательство: общее понятие, сущность и значение
20. Психология труда (Обзорный реферат по психологии труда)
21. Общая психология
25. Психология. Основные понятия
26. Общая психология
28. Общая психология
29. Представление о личности в общей и дифференциальной психологии
30. Объект, предмет и основные понятия психологии правозащитной деятельности
31. История исследований в психологии и ее понятия
32. Общая психология
Учимся читать по слогам. 40 карточек-пазлов. Митченко Ю.
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, 320 мм. 
Качели подвесные Edu-play "До-Ре-Ми". 33. Общая характеристика проблемы оценки и оценочной функции психики в различных науках и в психологии
34. Основные понятия психологии
35. Понятие личности в психологии
36. Понятие о корреляции и корреляционном анализе в психологии
37. Понятие юридической психологии
41. Психология преступной группы
42. Психология несовершеннолетних преступников
44. Теоретическая педагогика и психология (ответы на экзамене)
45. Выдающийся советский психолог и педагог П.П. Блонский
46. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой
48. Психология
Набор универсальных прозрачных обложек для учебников, 120 мкм, 232x455 мм, 20 штук. 
Увлекательная настольная игра "Этажики", новая версия. 
Магнитный театр "Колобок". 49. Психология массового поведения
51. Сравнительный анализ отечественной и Американской социальной психологии
52. Психология
57. Психология
58. Проблема способностей в психологии
59. Психология конфликта. Философия возникновения, пути разрешения
60. Психология семейных отношений
61. Учебные материалы курса "Социальная психология"
62. Юнг. Аналитическая психология
63. Социальная психология как наука
64. Теоретическая психология (ответы на экзамене)
Деревянный конструктор "Три поросенка", 31 деталь. 
Стиральный порошок "Сарма. Актив. Ландыш", универсал, 2400 грамм. 
Шар для принятия решений. 67. Общественное мнение, как предмет изучения социальной психологии
69. Проблема одиночества в психологии
74. Структурный анализ психологии масс
75. Психология и психопрофилактика деструктивного стресса в молодежной среде
78. Экспериментальный метод в психологии. Интроспекция
79. Выдающиеся психологи Отечества. Выготский Л.С. (1896-1934)
80. Курс лекций по социальной психологии
Плюшевый мяч с термопринтом "FIFA 2018", красно-синий, 17 см. 
Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см. 
Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками. 81. Психология преступной личности
82. Феноменология духа в сказках в свете аналитической психологии Юнга
84. Проблема эмоциональных состояний в психологии
89. Предмет и задачи психологии как науки
90. Система образования и психология
92. Психология личности военнослужащего
93. У истоков интегральной психологии
94. Шпаргалки по возрастной психологии
96. Шпаргалки по педагогической психологии
Настольная игра "Гномы-вредители. Делюкс". 
Коврик массажный "Первые шаги" от 9 месяцев. 
Подгузники Libero Comfort (5+), Maxi+, 10-16 кг, 56 штук. 100. Психология правонарушений
